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1、之依托之依托篇章结构篇章结构有效解读古诗词对策篇娄烦中学语文组2013.12考点释读所谓“诗歌结构”，是指诗人对作品内容的组织安排。体现在人、事、场景的布局，局部与整体的协调，首尾的照应，段落的过渡，线索的安排，详略虚实的设计，时空动静的调度等等。出题者常以“结构”为抓手，引导考生进入审美境界，体会诗人的匠心睿智。诗歌整体结构的把握，既涉及诗歌写作的构思，诗歌整体结构的把握，既涉及诗歌写作的构思，又涉及诗歌即景抒情、由事转议等常见方法。又涉及诗歌即景抒情、由事转议等常见方法。如杜甫的如杜甫的春夜喜雨春夜喜雨：“好雨知时节，当春乃好雨知时节，当春乃发生。随风潜入夜，润物细无声。野径云俱黑，发生。
2、随风潜入夜，润物细无声。野径云俱黑，江船火独明。晓看红湿处，花重锦官城。江船火独明。晓看红湿处，花重锦官城。”全诗围绕全诗围绕“喜雨喜雨”展开，以春夜雨为特定对象，展开，以春夜雨为特定对象，以以“喜喜”字为贯穿前后的诗脉，层层叙写，虽不字为贯穿前后的诗脉，层层叙写，虽不见一个见一个“喜喜”字在诗中出现，但无处不显露了诗字在诗中出现，但无处不显露了诗人的喜悦之情。人的喜悦之情。王维的九月九日忆山东兄弟：“独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人。秋秋思思唐唐 张籍张籍洛阳城里见秋风，洛阳城里见秋风，起起欲作家书意万重。欲作家书意万重。承承复恐匆匆说不尽，复恐匆匆说不尽，转转
3、行人临发又开封。行人临发又开封。合合结构技巧结构技巧1.1.先景后情先景后情 以景结情以景结情2.2.重章叠句重章叠句 铺垫铺垫 照应照应 过渡过渡3.3.开篇点题开篇点题 卒章显志卒章显志 以小见大以小见大 对比。对比。技法解密技法解密1 1、认识诗歌结构特点、认识诗歌结构特点 通常的结构形式是 先 写景叙事 后 议论抒情 写景叙事为议论抒情作铺垫，而观点态度、思想感情也一般在写景叙事的基础上阐发。除此之外，还应特别注意以下结构特点：欲扬先抑、情景分写、情景合写、画龙点睛、欲扬先抑、情景分写、情景合写、画龙点睛、起承转合。起承转合。2 2、寻找诗词中的、寻找诗词中的标志性标志性语言语言 如在
4、以如在以时时空空为序的诗词中要注意为序的诗词中要注意寻找表示时空转换的词语、句子；寻找表示时空转换的词语、句子；倦倦夜夜杜甫杜甫竹凉侵卧竹凉侵卧内内，野野月月满满庭隅庭隅。重露成涓滴，重露成涓滴，稀星乍有无。稀星乍有无。暗暗飞萤自照，飞萤自照，水宿鸟相呼。水宿鸟相呼。万事万事干戈干戈里，里，空空悲清夜徂悲清夜徂!写景抒情或托物言志的诗词中要注写景抒情或托物言志的诗词中要注意末尾意末尾卒章显志卒章显志的的抒情议论抒情议论句。句。倦倦 夜夜杜甫杜甫竹凉侵卧内，竹凉侵卧内，野月满庭隅。野月满庭隅。重露成涓滴，重露成涓滴，稀星乍有无。稀星乍有无。暗飞萤自照，暗飞萤自照，水宿鸟相呼。水宿鸟相呼。万事干戈
5、里，万事干戈里，空悲清夜徂空悲清夜徂!这首诗的这首诗的构思布局构思布局精巧玲珑。全诗起承转精巧玲珑。全诗起承转合，井然有序。前六句写景，由近及远，由粗合，井然有序。前六句写景，由近及远，由粗转细，用转细，用空间空间的变换暗示的变换暗示时间时间的推移，画面变的推移，画面变幻多姿，情采步步诱人。诗的首联幻多姿，情采步步诱人。诗的首联“竹凉侵卧竹凉侵卧内，明月满庭隅内，明月满庭隅”，峭拔而起，统领下两联所，峭拔而起，统领下两联所写之景。此诗写之景。此诗结尾由写景转入抒情结尾由写景转入抒情，总结了全，总结了全篇所写之景，点明了题意，使全诗在结处翼然篇所写之景，点明了题意，使全诗在结处翼然振起，情景皆活
6、，焕发出异样的光彩。振起，情景皆活，焕发出异样的光彩。先景（事）后情（先景（事）后情（大多如此）大多如此）以景结情以景结情先情后景先情后景按景情按景情的顺序的顺序古诗词古诗词景与情景与情的顺序的顺序其中心是景（事、物）情（或主旨）的关系其中心是景（事、物）情（或主旨）的关系1、先景后情诗歌多先写景造境，而后再在此基础上抒怀。诗歌多先写景造境，而后再在此基础上抒怀。村行村行宋宋王禹偁王禹偁马穿山径马穿山径菊初黄菊初黄，信马悠悠野兴长。，信马悠悠野兴长。万壑有声含晚籁，数峰无语立斜阳万壑有声含晚籁，数峰无语立斜阳。棠梨叶落胭脂色，荞麦花开白雪香。棠梨叶落胭脂色，荞麦花开白雪香。何事吟余忽惆怅？村桥
7、原树似吾乡何事吟余忽惆怅？村桥原树似吾乡。尾联陡转，以尾联陡转，以“惆怅惆怅”引出引出思乡归隐之意。思乡归隐之意。2、先情后景下笔即写情，对诗歌而言，有点类似开门见山。下笔即写情，对诗歌而言，有点类似开门见山。望江南望江南李李煜煜 多少恨多少恨，昨夜梦魂中。还似旧时游，昨夜梦魂中。还似旧时游上苑，车如流水马如龙，花月正春风。上苑，车如流水马如龙，花月正春风。3、以景结情 诗歌在议论或抒情的过程中，诗歌在议论或抒情的过程中，戛然而止，转为写景，以景代情戛然而止，转为写景，以景代情作结，使得诗歌作结，使得诗歌“此时无情胜有此时无情胜有情情”，言尽而意犹未尽。，言尽而意犹未尽。落叶落叶修修睦睦雨过闲
8、田地，重重落叶红。雨过闲田地，重重落叶红。（景）（景）翻思向春日，肯信有秋风。（翻思向春日，肯信有秋风。（情情）几处随流水，河边乱暮空。（景）几处随流水，河边乱暮空。（景）只应松自立，只应松自立，而而不与君同。（不与君同。（情情）注修睦：晚唐诗人注修睦：晚唐诗人从写落叶的角度看，第二联与一、三两联的不同从写落叶的角度看，第二联与一、三两联的不同是如何体现出来的？这样写有什么作用？是如何体现出来的？这样写有什么作用？大意：大意：一场秋雨过后，闲置着的田地显得格外空旷，一场秋雨过后，闲置着的田地显得格外空旷，只见深红色的落叶层层叠叠。落叶思绪翻飞，一心向只见深红色的落叶层层叠叠。落叶思绪翻飞，一心
9、向往着春日，哪里肯相信自己在凭借秋风而飞舞呢。有往着春日，哪里肯相信自己在凭借秋风而飞舞呢。有的翻飞着随流水而去，有的在暮色苍茫的河边盲目地的翻飞着随流水而去，有的在暮色苍茫的河边盲目地飘荡。飘荡。只该只该像青松那样傲然挺立，四季常青，而不做像青松那样傲然挺立，四季常青，而不做落叶，随风飘荡，任意东西。落叶，随风飘荡，任意东西。4、景情景情 山山中中王勃王勃长江长江悲悲已滞，万里已滞，万里念念将归。将归。况属况属高风晚高风晚，山山黄叶飞山山黄叶飞。最后一句最后一句写山上望见实景，映衬一写山上望见实景，映衬一二句之情，以景寓情，用秋风萧瑟，黄二句之情，以景寓情，用秋风萧瑟，黄叶飘飞来衬托自己的羁
10、旅愁思。这种叶飘飞来衬托自己的羁旅愁思。这种以以景结情景结情的手法余味无穷的手法余味无穷，耐人寻味。，耐人寻味。结构类试题链接【高考题链接】【高考题链接】（2012全国卷）全国卷）落叶落叶修修睦睦雨过闲田地，重重落叶红。雨过闲田地，重重落叶红。翻思向春日，肯信有秋风。翻思向春日，肯信有秋风。几处随流水，河边乱暮空。几处随流水，河边乱暮空。只应松自立，二不与君同。只应松自立，二不与君同。注修睦：晚唐诗人注修睦：晚唐诗人从写落叶的角度看，第二联与一、三两联的不同从写落叶的角度看，第二联与一、三两联的不同是如何体现出来的？这样写有什么作用？是如何体现出来的？这样写有什么作用？参考答案：参考答案：（1
11、）第一、三两联从旁观者的角度描写了）第一、三两联从旁观者的角度描写了秋雨之后落叶的情态，秋雨之后落叶的情态，为实写；为实写；而第二联中的而第二联中的“思思”与与“信信”的主体是落叶，使落叶人格化的主体是落叶，使落叶人格化，是虚写，是虚写。第二联插。第二联插入一、三两联之间，使得全诗富于变化，别具情致。入一、三两联之间，使得全诗富于变化，别具情致。（答出答出“思思”“信信”两字的作用的，给两字的作用的，给2分；答出使全诗富分；答出使全诗富于变化的，给于变化的，给2分。分。）高考链接（高考链接（2012江苏卷江苏卷）阅读下面这首词，）阅读下面这首词，然后回答问题。然后回答问题。梦江南梦江南 温庭筠
12、温庭筠千万恨，恨极在天涯。山月不知心里事，千万恨，恨极在天涯。山月不知心里事，水风空落眼前花水风空落眼前花。摇曳碧云斜。摇曳碧云斜。词中词中“恨极在天涯恨极在天涯”的的“恨恨”是指什么？是指什么？（2分）分）词中三、四两句刻画了一位什么样的主人词中三、四两句刻画了一位什么样的主人公形象？请简要分析。（公形象？请简要分析。（4分）分）请简要赏析这首词的结句请简要赏析这首词的结句。（。（4分）分）词中词中“恨极在天涯恨极在天涯”的的“恨恨”是指什么？（是指什么？（2分）分）答案：答案：“恨恨”是指思妇对于远在天涯的丈夫的思念。是指思妇对于远在天涯的丈夫的思念。由于丈夫久远不归，思妇这思念便上升为一
13、种怨由于丈夫久远不归，思妇这思念便上升为一种怨恨，越怨恨，越见思妇思念之深之切。恨，越怨恨，越见思妇思念之深之切。标准答案：标准答案：思念远隔天涯的心上人的怅恨之情思念远隔天涯的心上人的怅恨之情。词中三、四两句刻画了一位什么样的主人公形词中三、四两句刻画了一位什么样的主人公形象？请简要分析。（象？请简要分析。（4分）分）答案：悲戚哀伤、愁思难遣、孤独寂寞、青春流答案：悲戚哀伤、愁思难遣、孤独寂寞、青春流逝的主人公形象。主人公夜深望月寄相思，而山逝的主人公形象。主人公夜深望月寄相思，而山月无情，全然不懂主人公一腔心事，自然也就无月无情，全然不懂主人公一腔心事，自然也就无从传递相思情了；眼前百花白
14、白飘落，水风全然从传递相思情了；眼前百花白白飘落，水风全然不知也不觉更无怜，却依然催落一地华英，暗喻不知也不觉更无怜，却依然催落一地华英，暗喻主人公的青春消逝却无人怜的哀怨。情景交融，主人公的青春消逝却无人怜的哀怨。情景交融，委婉含蓄。委婉含蓄。标准答案：标准答案：主人公满腹哀怨，对月怀远，月却不主人公满腹哀怨，对月怀远，月却不解；临水看花，花自飘零，无人怜惜。刻画了一解；临水看花，花自飘零，无人怜惜。刻画了一位孤独寂寞又自哀自怜的主人公形象位孤独寂寞又自哀自怜的主人公形象。请简要赏析这首词的请简要赏析这首词的结句结句。（。（4分）分）答案：碧云在空中飘忽不定，最终消沉在天边，答案：碧云在空中
15、飘忽不定，最终消沉在天边，结句利用象征的手法，用结句利用象征的手法，用“碧云斜碧云斜”象征人的心象征人的心情消沉；用碧云的飘忽不定象征人的心神不宁。情消沉；用碧云的飘忽不定象征人的心神不宁。以景结词，委婉含蓄，蕴味悠长，而又情景交融。以景结词，委婉含蓄，蕴味悠长，而又情景交融。标准答案：标准答案：借景抒情。把天涯之思投向无边天际，借景抒情。把天涯之思投向无边天际，以碧云摇曳表现心绪的不宁，以碧云斜落表现心以碧云摇曳表现心绪的不宁，以碧云斜落表现心情的低沉情的低沉。解析解析此词属于小令，短小精悍，完全解读得细细此词属于小令，短小精悍，完全解读得细细品味其中每个字。同时得注意其中的中学课本常品味其
16、中每个字。同时得注意其中的中学课本常遇见的遇见的“天涯天涯”（“天涯共此时天涯共此时”）“山月山月”（“不知乘月几人归不知乘月几人归”）“落花落花”（“泪眼问花泪眼问花花不语，乱红飞过秋千去花不语，乱红飞过秋千去”）“碧云碧云”（“碧云碧云天，黄叶地天，黄叶地”）等意象以及情景交融的诗句、词）等意象以及情景交融的诗句、词句。句。评点评点此题出得好，节省阅读时间，又包罗选修所此题出得好，节省阅读时间，又包罗选修所学，学以致用，命题者实为有心人！学，学以致用，命题者实为有心人！高考链接高考链接：2011年江苏卷年江苏卷阅读下面这首唐诗，然后回答问题。阅读下面这首唐诗，然后回答问题。春日忆李白春日忆
17、李白杜甫杜甫白也诗无敌，飘然思不群。白也诗无敌，飘然思不群。清新庾开府，俊逸鲍参军清新庾开府，俊逸鲍参军。渭北春天树，江东日暮云渭北春天树，江东日暮云。何时一樽酒，重与细论文何时一樽酒，重与细论文。注：注：庾开府、鲍参军：指庾信、鲍照，均为南北朝庾开府、鲍参军：指庾信、鲍照，均为南北朝时著名诗人。时著名诗人。渭北、江东：分别指当时杜甫所在的渭北、江东：分别指当时杜甫所在的长安一带与李白所在的长江下游南岸地区。长安一带与李白所在的长江下游南岸地区。论文：论文：此处指论诗。此处指论诗。问：问：说说这首诗的构思脉络说说这首诗的构思脉络。（。（3分）分）问：说说问：说说这首诗这首诗的构思脉络。（的构思
18、脉络。（3分）分）答案：作者答案：作者先从先从李白的诗歌才华写起，交待思念李白的诗歌才华写起，交待思念的缘由；的缘由；而后而后顺理成章地抒写自己对李白的思念顺理成章地抒写自己对李白的思念之情；为此而表达再次相逢论诗的愿望。层层铺之情；为此而表达再次相逢论诗的愿望。层层铺垫，又环环相扣，情感真挚。垫，又环环相扣，情感真挚。解析：解析：回答这个问题，得先明确回答这个问题，得先明确“构思脉络构思脉络”的的意思，它是行文的思路，也就是文章意思，它是行文的思路，也就是文章先写先写什么，什么，再写再写什么，什么，最后最后写什么，这样的思路有什么好处，写什么，这样的思路有什么好处，所以它往往对应着文章的层次
19、以及题目所配给的所以它往往对应着文章的层次以及题目所配给的分值。审好题，方能答好题。本诗可分三层，而分值。审好题，方能答好题。本诗可分三层，而且层次清晰，此题应该是好答的。且层次清晰，此题应该是好答的。o（2013年南通一模年南通一模）阅读下面这首词，然后回答问题。阅读下面这首词，然后回答问题。o感皇恩感皇恩出京门有感出京门有感o李俊民李俊民忍泪出门来，杨花如雪。惆怅天涯又离别。碧忍泪出门来，杨花如雪。惆怅天涯又离别。碧云西畔，举目乱山重叠。据鞍归去也，情凄切！云西畔，举目乱山重叠。据鞍归去也，情凄切！o 一日三秋，寸肠千结。敢向青天问明月。算一日三秋，寸肠千结。敢向青天问明月。算应无恨，安用
20、暂圆还缺应无恨，安用暂圆还缺?愿人长似，月圆时节。愿人长似，月圆时节。o(1)“杨花如雪杨花如雪”这这写景句在词中有什么作用写景句在词中有什么作用?请简要请简要分析。分析。(3分分)oo(2)请简要说明这首词上阕的行文思路请简要说明这首词上阕的行文思路。(4分分)oo(3)“一日三秋，寸肠千结一日三秋，寸肠千结”句运用了哪种修辞手法句运用了哪种修辞手法?表表达了怎样的思想感情达了怎样的思想感情?(3分分)o(1)“杨花如雪杨花如雪”这这写景句在词中有什么作用写景句在词中有什么作用?请简要请简要分析。分析。(3分分)o(1)(3分分)交代了离京的时间交代了离京的时间(即暮春即暮春)(1分分)；渲
21、染渲染了离别时的凄凉气氛了离别时的凄凉气氛(1分分)；用杨花的用杨花的纷乱如雪，纷乱如雪，烘托离京时心绪的烦乱烘托离京时心绪的烦乱(1分分)（奠定伤感凄清的基调）奠定伤感凄清的基调）。o(2)请简要说明这首词请简要说明这首词上阕上阕的行文思路的行文思路。(4分分)o(2)(4(2)(4分分)诗人先写离别时的情状诗人先写离别时的情状(1(1分分)，接着写，接着写“忍忍泪泪”的原因的原因(1(1分分)，再写前路的艰险，再写前路的艰险(1(1分分)，最后写登，最后写登程后的凄切心情程后的凄切心情(1(1分分)。o(3)“一日三秋，寸肠千结一日三秋，寸肠千结”句运用了哪种修辞手法句运用了哪种修辞手法?
22、表表达了怎样的思想感情达了怎样的思想感情?(3分分)o(3)(3分分)夸张；夸张；表现离愁之重、思念之苦以及与表现离愁之重、思念之苦以及与在京亲友们的情谊之深。在京亲友们的情谊之深。o评分建议：修辞手法，评分建议：修辞手法，1分，答分，答“对偶对偶”不得分；答到不得分；答到“离愁之重、思念之苦离愁之重、思念之苦”等意思即可。等意思即可。o阅读下面这首唐诗阅读下面这首唐诗然后回答问题。然后回答问题。o题潼关楼题潼关楼崔颢崔颢o客行逢雨霁客行逢雨霁歇马上津楼。歇马上津楼。o山势雄三辅山势雄三辅关门扼九州。关门扼九州。o川从陕路去川从陕路去河绕华阴流。河绕华阴流。o向晚登临处向晚登临处风烟万里愁。风
23、烟万里愁。o请说说请说说首联首联在诗中的作用。在诗中的作用。2分分“山势雄三辅山势雄三辅关门扼九州关门扼九州”运用了哪些修辞手法运用了哪些修辞手法写写出了景物的什么特点出了景物的什么特点。4分分这首诗表现这首诗表现了诗人哪些思想情感了诗人哪些思想情感。4分分o阅读下面这首唐诗阅读下面这首唐诗然后回答问题。然后回答问题。o 题潼关楼题潼关楼 崔颢崔颢 o客行逢雨霁客行逢雨霁 歇马上津楼。歇马上津楼。o山势雄三辅山势雄三辅 关门扼九州。关门扼九州。o川从陕路去川从陕路去 河绕华阴流。河绕华阴流。o向晚登临处向晚登临处 风烟万里愁风烟万里愁。请说说请说说首联首联在诗中的作用。在诗中的作用。2 2分分
24、 “山势雄三辅山势雄三辅关门扼九州关门扼九州”运用了哪些修辞手法运用了哪些修辞手法写出了景物的什么特点。写出了景物的什么特点。4 4分分 这首诗表现了诗人哪些思想情感。这首诗表现了诗人哪些思想情感。4 4分分（1 1）写客行之中匆匆登楼，点题；引出下面对于登高所见的）写客行之中匆匆登楼，点题；引出下面对于登高所见的描写。描写。（2 2）运用拟人、夸张手法。写出山势的雄伟和潼关地势的险）运用拟人、夸张手法。写出山势的雄伟和潼关地势的险要。要。（3 3）对山河壮丽及地势险要的赞叹；浓郁的思乡愁绪和对国）对山河壮丽及地势险要的赞叹；浓郁的思乡愁绪和对国家前途命运的隐忧。家前途命运的隐忧。（2006安
25、徽）阅读下面一首宋词，然后回答问安徽）阅读下面一首宋词，然后回答问题。题。柳梢青柳梢青送卢梅坡送卢梅坡刘过刘过泛菊泛菊杯深，吹梅杯深，吹梅角远，同在京城。聚角远，同在京城。聚散匆匆，云边孤雁，水上浮萍。散匆匆，云边孤雁，水上浮萍。教人怎不伤情？觉几度、魂飞梦惊。后夜教人怎不伤情？觉几度、魂飞梦惊。后夜相思，尘随马去，月遂舟行。相思，尘随马去，月遂舟行。注注泛菊：饮菊花酒泛菊：饮菊花酒。吹梅：吹奏吹梅：吹奏梅花落梅花落。“聚散匆匆聚散匆匆”一句，在内容上强调什么？在上一句，在内容上强调什么？在上片的结构上起什么作用？片的结构上起什么作用？内容上：内容上：强调二人相聚之短暂、相别之仓促。强调二人相
26、聚之短暂、相别之仓促。结构上：结构上：在写聚、散的内容之间起承上启下在写聚、散的内容之间起承上启下。（意思答对即可）（意思答对即可）结构技巧结构技巧1.1.先景后情先景后情 以景结情以景结情2.2.重章叠句重章叠句 铺垫铺垫 照应照应 过渡过渡3.3.开篇点题开篇点题 卒章显志卒章显志 以小见大以小见大 对比对比1、阅读下列一面首诗，然后回答问题。、阅读下列一面首诗，然后回答问题。越越 中中 览览 古古 李李 白白 越王勾践破吴归，战士还家尽锦衣。越王勾践破吴归，战士还家尽锦衣。宫女如花满春殿，只今惟有鹧鸪飞。宫女如花满春殿，只今惟有鹧鸪飞。注注：这这是是诗诗人人游游览览越越中中，有有感感而而
27、发发写写下下的的。春春秋秋时时，吴吴越越两两国国争争霸霸。越越王王勾勾践践于于公公元元前前494年年，被被吴吴王王夫夫差差打打败败，回回到到国国内内，卧卧薪薪尝尝胆胆，誓誓报报此此仇仇。公公元元前前473年年，他他果果然然把把吴吴国国灭灭了了。诗写的就是这件事。诗写的就是这件事。这这首首诗诗歌歌在在结结构构上上有有鲜鲜明明的的特特色色，请请结结合合全诗简要分析。全诗简要分析。【巩固练习巩固练习】答答案案：诗诗歌歌前前三三句句极极写写越越王王战战胜胜后后的的盛盛况况，而而第第四四句句却却笔笔锋锋一一转转，极极写写眼眼前前的的衰衰败败和和凄凄凉凉；这这样样，在在结结构构上上，前前后后对对比比鲜鲜明
28、明（由由古古及及今今），突出表现了诗人对突出表现了诗人对人事变人事变化化，盛衰无常盛衰无常的慨叹。的慨叹。2、阅读下列这首诗，然后回答问题。、阅读下列这首诗，然后回答问题。舟舟 中中 晓晓 望望 孟浩然孟浩然 挂席东南望，青山水国遥。挂席东南望，青山水国遥。舳舻舳舻争利涉，来往接风潮。争利涉，来往接风潮。问我今何适？天台问我今何适？天台访石桥。访石桥。坐看霞色晓，疑是赤城坐看霞色晓，疑是赤城标。标。注注：这这首首舟舟中中晓晓望望，记记录录了了诗诗人人约约在在开开元元十十五五年年自自越越州州水水程程往往游游天天台台山山的的旅旅况况。舳舳舻舻，一一种种方方长长船船。“利利涉涉”，出出自自易易经经“
29、利利涉涉大大川川”，意意思思是是，卦卦象象显显吉吉，宜宜于于远远航航。天天台台山山是是东东南南名名山山，石石桥桥尤尤为为胜胜迹迹。“赤赤城城”山山在在天天台台县县北北，属属于于天天台台山山的的一一部部分分，山山中中石石色色皆皆赤赤，状状如如云云霞霞。标标，山山顶。顶。这首诗这首诗在结构上在结构上很有特点，既很有特点，既开门见山开门见山，又，又首尾首尾呼应呼应，请结合全诗简要分析。，请结合全诗简要分析。参考答案参考答案首首联联开开篇篇就就点点出出“望望”字字，紧紧扣扣诗诗题题，且且表表现现了了诗诗人人急急于于到到达达目目的的地地的的急急切切心心情情，是是全全篇篇的的精精神神之所在，因此说是之所在
30、，因此说是开门见山开门见山；尾尾联联又又写写诗诗人人坐坐在在船船上上看看见见朝朝霞霞映映红红的的天天际际，是是那那样样璀璀璨璨美美丽丽，于于是是猜猜想想那那大大约约就就是是赤赤城城山山的的尖尖顶顶所所在在吧吧。“坐坐看看”照照应应“望望”字字，“霞霞色色晓晓”与与诗诗题题中中的的“晓晓”相相呼呼应应，表表明明是是同同一一个个早早晨晨，而而所所表表达达的的都都是是诗诗人人急急切切的的心心情情。因因此此说说，全全诗诗开开门门见见山，首尾呼应，结构圆合。山，首尾呼应，结构圆合。3、(2011湖南卷湖南卷)阅读下面两首宋诗，完成后面的题目。阅读下面两首宋诗，完成后面的题目。（8分分）登登城城望湖楼晚景
31、望湖楼晚景刘敞刘敞苏轼苏轼雨映寒空半有无，雨映寒空半有无，横风吹雨入楼斜，横风吹雨入楼斜，重楼闲上倚城隅。重楼闲上倚城隅。壮观应须好句夸。壮观应须好句夸。浅深山色高低树浅深山色高低树，雨过潮平江海碧雨过潮平江海碧，一片江南水墨图。一片江南水墨图。电光时掣紫金蛇。电光时掣紫金蛇。（1）两诗均写江南雨景，但景色有异，）两诗均写江南雨景，但景色有异，登城登城写的写的是是，望湖楼晚景望湖楼晚景写的是写的是疾风骤雨疾风骤雨。（。（2分）分）（2）两诗第三句都描写相对静止的画面，请分别说说）两诗第三句都描写相对静止的画面，请分别说说它们在原诗它们在原诗结构结构中的作用。（中的作用。（2分）分）（3）以上两
32、首诗，刘诗优美，苏诗壮美，请结合诗句）以上两首诗，刘诗优美，苏诗壮美，请结合诗句赏析。（赏析。（4分）分）【参考答案参考答案】(1)濛濛细雨濛濛细雨（2）刘诗第三句承接前两句，并与刘诗第三句承接前两句，并与濛濛濛濛细雨叠细雨叠加，以形成下句江南水墨图意境；加，以形成下句江南水墨图意境；苏诗第三句从苏诗第三句从“横风吹雨横风吹雨”转入转入“雨过潮平雨过潮平”，为描写雷电蓄势。承，为描写雷电蓄势。承上启下。上启下。（3）刘诗通过写雨映寒空，山深树幽，倚楼眺望刘诗通过写雨映寒空，山深树幽，倚楼眺望的一幅水墨画，运用白描手法，描绘出一幅江南水墨的一幅水墨画，运用白描手法，描绘出一幅江南水墨图。图。苏诗通过写横风斜雨，潮江涌动，运用比喻手苏诗通过写横风斜雨，潮江涌动，运用比喻手法，写出了雨前，雨后的壮观美景法，写出了雨前，雨后的壮观美景。【解题思路解题思路】两首诗歌同为写景佳作，赏析时抓住诗两首诗歌同为写景佳作，赏析时抓住诗人描写的景物，品味景物的特点，结合诗人的诗歌特人描写的景物，品味景物的特点，结合诗人的诗歌特点，全面赏析。点，全面赏析。