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1、2023年广东教师资格证考试考前冲刺卷（3）本卷共分为2大题50小题，作答时间为180分钟，总分100分，60分及格。一、单项选择题（共25题，每题2分。每题的备选项中，只有一个最符合题意） 1.下列选项中，关于Exce1表格的表述，正确的是_。A允许工作簿中包含多个工作表B图标必须与生成该图表的数据存储于同一张工作表中C工作表的名称应由文件名决定D可将工作簿中的每一张工作表分别作为一个文件保存 2.教师扮演“家长代理人”的角色可能出现的不当表现是（）A教师出现家长制作风B教师过分地溺爱学生C教师过分地迁就学生D教师对学生过分地严厉3.服从可以分为（）A对群体规范的服从和对权威个人的服从B对群
2、体意志的服从和对权威个人的服从C对群体规范的服从和对群体意志的服从D对群体纪律的服从和对权威个人的服从4.奥苏贝尔提出的三个主要影响迁移的认知结构变量是（）A结构性、可操作性和可辨别性B稳定性、可利用性和结构性C可操作性、可利用性和结构性D可利用性、可辨别性和稳定性5.影响心理发展的主要因素是（）A教育与遗传B遗传与环境C社会与遗传D教育与环境6.如果个体对成功或失败作任务难度归因，那么从归因因素角度讲，这种归因属于（）A外部、不可控和不稳定归因B外部、可控和稳定归因C外部、不可控和稳定归因D外部、可控和不稳定归因7.教师的组织管理能力包括（）A组织教学的能力B组织管理学生集体的能力C组织教学
3、的能力和组织学生的能力D组织教学的能力和组织管理学生集体的能力8.学生的说谎、偷窃和欺骗等属于（）A情绪冲动B性格障碍C情绪适应困难D行为障碍9.问题解决的系列搜索策略也称（）A启发式B搜索式C算法式D排列式10.心理咨询的方式包括（）A个别咨询和团体咨询；电话咨询、通信咨询和现场咨询等B分散咨询和集中咨询；个别咨询和团体咨询；电话咨询、通信咨询和现场咨询等C分散咨询和集中咨询；电话咨询、通信咨询和现场咨询等D分散咨询和集中咨询；个别咨询和团体咨询；直接咨询和间接咨询等11.技能的种类有（）A工作技能和生活技能B动作技能和操作技能C智力技能和认知技能D认知技能和操作技能12.柯尔伯格认为，儿童
4、道德判断的前习俗水平包括的两个阶段是（）A好孩子定向水平、权威定向水平B权威和维护社会秩序定向水平、原则定向水平C原则定向水平、良心定向水平D惩罚和服从定向、工具性的享乐主义定向13.观察法的不足是（）A难以制定严密的计划B观察的目的性不能保证C作出精确的判断相当不易D所获得的材料不够真实14.根据动机影响范围的大小可以把动机分为（）A近景性动机和远景性动机B直接动机和间接动机C意识到的动机和没有意识到的动机D广泛性动机和狭隘性动机15.在问题教学的解决问题阶段，教师应该帮助学生激起以下一系列的心理活动（）A激发学生的兴趣、能回忆起有关的知识和规则、激活并运用以前学会的认知策略、把回忆起米的规
5、则靠认知策略重新组织B对有关的知识保持相当的注意、激活并运用以前学会的认知策略、把回忆起来的规则靠认知策略重新组织C能回忆起有关的知识和规则、激活并运用以前学会的认知策略、把回忆起来的规则靠认知策略重新组织D回忆有关的知识和规则、激活认知策略、提出必要的假设16.对于体育洁动和社会公益劳动而言，随着年级的增高（）A社会阻抑作用和社会助长作用并没有明显的变化B社会阻抑作用表现得越来越不明显C社会助长作用表现得越来越明显D社会阻抑作用表现得越来越明显17.不同的人具有不同的特殊能力，能力的这种差异是属于（）A能力的量的差异B能力的质的差异C能力发展水平的差异D能力发展速度的差异18.教育心理学与儿
6、童心理学的不同之处在于（）A教育心理学从横向角度研究教育条件和措施与儿童知识掌握、技能形成和能力发展之间的内在关联，而儿童心理学从纵向角度研究儿童心理发生、发展B教育心理学从纵向角度研究教育条件和措施与儿童知识掌握、技能形成和能力发展2_1司的内在关联，而儿童心理学从横向角度研究儿童心理发生、发展C教育心理学从横向角度研究儿童知识掌握、技能形成和能力发展，而儿童心理学从纵向角度研究儿童心理发生、发展D教育心理学从纵向角度研究儿童知识掌握、技能形成和能力发展，而儿童心理学从横向角度研究儿童心理发生、发展19.学生已掌握了“整数加减法”的知识，再学习“小数加减法”的知识，这种学习属于（）A符号学习
7、B上位学习C下位学习D并列学习20.实验法的一般程序是（）A设计方案，没计等组，施加影响，进行复测，对比分析B设计方案，设计等组，进行初测，进行复测，对比分析C进行初试，选择与设计等组，施加影响，进行复测，对比分析D进行初试，设计方案，施加影响，进行复测，对比分析21.丹瑟洛将学习策略分为具有相互联系的两大类，这两大类是（）A宏观策略和微观策略B知识理解的策略和知识记忆的策略C通用策略和专用策略D基本策略和支持策略22.皮亚杰认为，儿童在判断行为对错时，是（）A从客观责任到主观责任发展B从主观责任到客观责任发展C从他律向自律发展D从自律向他律发展23.应用题的解题策略一般应包括（）A提出问题、
8、判明问题性质、选择算法、找寻条件B提问、识别、探索、解决C判明问题性质、选择算法、找寻条件D提出问题、选择算法、找寻条件24.心理学上把人表现在对现实的稳定的态度和与之相适应的行为方式上的心理特征称作为（）A气质B性格C个性D个性心理特征25.下列哪一项判断是正确的（）A知识的应用就是用所学的知识去解决实际生活中的问题B知识的应用就是知识的迁移C知识的应用是抽象知识的具体化过程D知识的应用就是用所学的知识去解决学习中碰到的问题二、多项选择题（共25题，每题2分。每题的备选项中，有多个符合题意） 1.教师辅导学生从活动中自己学习的模式主要包括以下步骤（）。A设置问题情境B确定问题或课题C总结评价
9、D执行计划E拟定解决课题方案2.学校事故作为一种侵权行为应具有如下基本特征：（）。A学校或教师侵害了学生的合法权益B学校或教师基于故意而实施的行为C侵害行为的侵害对象是学生的人身权D侵害行为的侵害对象是学生的各种权利E必须是学校或教师基于过错而实施的行为3.学校咨询与辅导的基本任务是（）。A缺陷矫正B早期干预C问题预防D发展指导E预防与干预的平衡4.德国教育家赫尔巴特被称为是传统教育的代表人物，他主张的“教学三中心”包括（）A教师中心B学生中心C课堂中心D教材中心E活动中心5.教育的社会属性包括（）A历史性B永恒性C预期性D阶级性E相对独立性6.素质教育的特征包括_A教育对象的全体性B教育内容
10、的基础性C教育空间的开放性D教育目标的全面性E教育价值的多元化7.关于人的发展的动力观有若干种，“外铄论”是其中一种，其代表人物有（）A荀子B洛克C卢梭D华生E孟子8.课的结构一般包括_A组织教学B检查复习C学习新教材D巩固新教材E布置课外作业9.课程计划的构成内容包括（）A教学要求B教学科目C学科的设置顺序D各门学科的教学时数E学年编制和学周安排10.教学过程的构成要素有（）A教师B教学环C学生D教学内容E教学方法11.班主任的专业化素养包括_A教育教学能力B班级管理能力C社会沟通能力D道德反思能力E精神关怀能力12.德育在个体发展中的功能主要表现为_A生存功能B导向功能C发展功能D变革功能
11、E享用功能13.教师法规定教师享有的基本权利包括（）A教育教学权B学术研究权C学生管理权D报酬待遇权E参与管理权14.个体身心发展的一般规律有_。A顺序性B阶段性C不平衡性D互补性E个别差异性 15.义务教育的学制，通常有_。A“六三”学制B“五四”学制C“九年一贯制”D“四二二”学制E“入年制” 16.联合国儿童权利公约提出的原则有_。A儿童利益最佳原则B尊重儿童尊严原则C尊重儿童观点与意见原则D提早自立原则E无歧视原则 17.组成课程计划的主要内容是_。A学科设置B学科顺序C课时分配D学年编制E学周安排 18.教师要确立现代教育思想观念，最为主要的内容是指_。A教育观B人才观C应试升学观D
12、教育质量观E精英教育观 19.学校教育内容的具体表现形式是_。A课程计划B校舍安排C课程标准D教科书E教学指导书 20.教学过程的特殊性表现在_。A认识的间接性B认识的交往性C认识的目的性D认识的教育性E有领导的认识 21.德育过程的矛盾包括_。A教育者与受教育者的矛盾B德育与智育的矛盾C德育与教学过程的矛盾D受教育者与德育内容、方法的矛盾E受教育者自身思想品德内部诸要素之间的矛盾 22.教学过程的结构包括_。A引起学习动机B引导学生领会知识C巩固知识D引导和组织学生运用知识E检查知识 23.构成学生思想品德的因素包括_。A知B情C意D行 24.以课程任务为依据，对课程进行分类，可分为（）。A研究型课程B知识型课程C技能型课程D基础型课程E拓展型课程25.教育目的层次包括（）。A国家的教育目的B学生的学习目标C各级、各类学校的培养目标D教师的教学目标E社会的价值取向