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1、2023年教师资格认定考试考试真题卷（4）本卷共分为2大题50小题，作答时间为180分钟，总分100分，60分及格。一、单项选择题（共25题，每题2分。每题的备选项中，只有一个最符合题意） 1.“为人师表”是说教师必须具备_ A专业意识 B专业态度 C专业技能 D专业品质 2.中国古代“内发论”的代表是_ A荀子 B孟子 C孔子 D墨子 3.裴斯泰洛齐的教育思想集中反映在他的著作_中。 A大教学论 B教育漫话 C普通教育学 D林哈德与葛笃德 4.学生文化往往都是在日常的相互交往中，有关共同的价值观念和行为方式，结为一个群体而表现出来的。因此具有_ A正式性 B特殊性 C非正式性 D情感性 5.
2、遗传素质为人的发展提供了_ A现实性 B必然性 C方向性 D可能性 6.教师职业的最大特点在于职业角色的_ A系统化 B专业化 C专门化 D多样化 7.教学计划的中心问题是_ A开设哪些科目 B学科开设的顺序 C各科教学的时数 D各学科的教学方法 8.贯穿于各项教学活动中、指导教学工作的基本准则是_ A教学规则 B教学规范 C教学原则 D教学规律 9.小明写了保证书，决心做到上课不再迟到。可是冬天天一冷，小明迟迟不肯钻出被窝，以致又迟到了。因此，对小明的教育应从提高其_水平入手。 A道德意志 B道德认识 C道德情感 D道德行为 10.具有一定的适应性和参与性，通常以选修课或特色课的形式出现的课
3、程是_ A国家课程 B学校课程 C地方课程 D拓展课程 11.教育学作为一门规范学科的建立，始于_ A夸美纽斯 B赫尔巴特 C卢梭 D杜威 12.对残疾儿童的教育要依据_的特征进行。 A顺序性 B互补性 C阶段性 D不平衡性 13.我国首次以法律形式明确规定“国家实行教师资格制度”的文件是_ A教师资格条例 B教师资格认定过渡办法 C教师资格条例实施办法 D中华人民共和国教师法 14._是教学大纲的具体化。 A讲义 B提纲 C教学参考书 D教科书 15.苏格拉底的“产婆术”体现了_原则。 A直观性 B启发性 C巩固性 D思想性 16.把课程用作教育科学的专门术语的教育家是_ A斯宾塞 B赫尔巴
4、特 C卢梭 D裴斯泰洛齐 17.杜威的教育思想集中反映在他的_中。 A理想国 B政治学 C论演说家的培养 D民本主义与教育 18.人的生理成熟以具有_能力为标志。 A学习 B生殖 C创造 D思考 19.“道之所存，师之所存也”体现了教师职业的_ A示范者角色 B授业解惑者角色 C传道者角色 D研究者角色 20.教科书的主体部分是_ A课文 B习题 C目录 D图表 21.“近朱者赤，近墨者黑”反映了_因素对人发展的影响。 A遗传 B环境 C教育 D社会活动 22.学生主体性的形成，既是教育的目的，也是教育成功的_ A条件 B前提 C任务 D途径 23.教师的言论、行为、为人处世的态度会对学生具有
5、耳濡目染、潜移默化的作用，体现了教师职业的_ A示范者角色 B授业解惑者角色 C传道者角色 D研究者角色 24.最早将评价引入课程编制过程之中的是_ A泰勒 B罗杰斯 C布卢姆 D布鲁纳 25.纲要信号图式教学法的突出作用在于_ A简明扼要地表现知识 B直观性很强 C提高了教学效率 D使教学有效地贯彻了理论知识起主导作用的原则 二、多项选择题（共25题，每题2分。每题的备选项中，有多个符合题意） 1.学校教育产生的社会历史条件有_ A生产力发展到一定水平 B社会出现了剩余产品 C有一部分人可以脱离生产劳动 D语言发展到文字状态 E社会出现了阶级 2.科学技术对教育的作用表现在_方面。 A改变教
6、育者的观念 B影响受教育者的数量 C可以影响教育的内容 D影响教育的质量 E影响教育方法和手段 3.关于个体身心发展的动因理论有_ A内发论 B外铄论 C成熟机制 D教育 E多因素相互作用论 4.教育目的的评价内容主要有_ A评价学校的办学方向、水平和效益 B学校的教育教学工作质量 C学生的学习质量 D教师的教学质量 E教育方法的选择 5.教师专业化应具备的条件有_ A具备专门的知识技能 B有硕士学历 C以奉献和服务精神为核心理念的职业道德 D具有公认的权威和影响力 E有充分的自治和自律性，有正式专业组织对资格认证进行管理 6.我国义务教育的教学计划应当具备的基本特征是_ A强制性 B权威性
7、C普遍性 D义务性 E基础性 7.决定教学任务的因素主要有_ A教育目的 B学生的年龄特征 C学科特性 D教师素质 E教学的时空条件 8.课堂教学中有交流传递可分为_ A提问方式 B程序学习方式 C小组学习方式 D研究方式 E讨论方式 9.德育是_的总称。 A知识教育 B思想教育 C政治教育 D道德教育 E审美教育 10.班级管理常用的模式有_ A常规管理 B平行管理 C民主管理 D目标管理 E质量管理 11.教育多元化的基本内容有_ A培养目标的多元化 B管理模式的多元化 C教学内容的多元化 D评价标准的多元化 E学校类型的多元化 12.政治经济制度对教育政策的制约主要表现是_ A教育是否实
8、行双轨制 B是否允许个人办学 C是否确立重点中学 D什么样的人接受什么样的教育 E师生如何交往 13.教育目的的层次包括_ A国家的教育目的 B社会价值取向 C各级各类学校的培养目标 D学生的学习目标 E教师的教学目标 14.皮亚杰认为个体认知发展经历了_阶段。 A感知运算水平 B前运算水平 C具体运算水平 D形式运算水平 E形象运算水平 15.国家为保证学生受教育权而做的努力是_ A为所有学生提供正常的教育机会 B关注贫困生，设立帮困基金 C关注残疾生，设立特殊教育机构 D实施奖学金、助学金、贷学金制度 E限制体罚学生 16.在我国，课程具体表现为_ A教学目标 B教学计划 C教学大纲 D教
9、科书 E教学方法 17.教学活动包括教师和学生共同进行的_ A上课 B作业 C练习 D辅导 E课外活动 18.备课的内容包括_ A钻研教材 B了解学生 C收集参考资料 D制作直观教具 E制订教学进度计划 19.德育的形式有_ A家庭德育 B学校德育 C区域德育 D社会德育 E民族德育 20.教师优良的个性品质包括_ A耐心周到 B过分挑剔 C主观偏心 D有责任心 E有幽默感 21.以目的和目标的概括程度为依据，教育方面，可以分为四种目的层次_ A教育目的(总目标) B培养目标 C课程目标 D职业目标 E教学目标 22.我国学校德育主要内容有_ A通识教育 B政治教育 C思想教育 D道德教育 E心理健康教育 23.从功能角度，可以把课程分为工具性课程和_ A国家课程 B知识性课程 C技能性课程 D实践性课程 E初中课程 24.教学过程的结构(教学进程的阶段)中，在引起学习动机之后，就是_ A领会知识 B背记知识 C巩固知识 D运用知识 E检查知识 25.不同层次的教学文件有教学计划和_ A教学说明书 B教学大纲 C考试纲要 D教科书 E复习资料