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1、2023年心理咨询师考试模拟卷（4）本卷共分为2大题50小题，作答时间为180分钟，总分100分，60分及格。一、单项选择题（共25题，每题2分。每题的备选项中，只有一个最符合题意） 1.*“竞争假设”理论认为儿童的欺负行为是A.是对在学校受到挫折和失败的一种反应B.由于其自身具有一些外部异常特征C.由儿童早期形成的不安全依恋造成的D.由欺负人格造成的2.体内有性质明确、部位具体的异常知觉，属于A.内感性不适B.非真实感C.内脏性幻觉D.被洞悉感3.*当原始分数不是常态分布时，也可以使之常态化，这一转换过程是A.线性的B.非线性的C.直接的D.间接的4.一般来说，在群体活动时，个体的侵犯性倾向
2、于A.减少B.增加C.不变D.不确定5.一般说来，现代社会人们结婚的动机，按照强度由高到低排序，应该是A.经济动机一繁衍动机一爱情动机B.繁衍动机一经济动机一爱隋动机C.爱情动机一繁衍动机一经济动机D.爱情动机一经济动机一繁衍动机6.关于求医行为，正确的说法是A.重性精神病患者一定主动求医B.神经症者一定主动求医C.重性精神病患者多主动求医D.神经症者多主动求医7.自我概念(self)是指A.人格中的监控成分B.人格中的本能成分C.求助者真实的本体性D.求助者如何看待自己8.下列工具中，评定生活事件及其影响的是A.BPRSB.SASC.SCL-90D.LES9.评定焦虑症状的严重程度时，HAM
3、A的适用对象是A.精神分裂症B.人格障碍C.情感障碍D.神经症10.由生理需要引起的，推动个体恢复机体内部平衡的唤醒状态称A.内驱力B.诱因C.情绪D.兴趣11.把事物的各个部分、各种属性结合起来加以反映的知觉特性称为知觉的A.恒常性B.整体性C.选择性D.理解性12.根据研究，每种活动都存在最佳的动机水平，随着任务难度的增加，最佳动机水平有的趋势A.逐渐降低B.逐渐上升C.迅速上升D.迅速降低13.个体对特定态度对象的卷入程度，反映的态度属性是A.强度B.外显度C.方向D.深度14.情感反应与现实刺激的性质不相称，这种表现可出现于A.情感淡漠B.意志增强C.情感倒错D.意志减退15.对于不同
4、平均能力水平的团体，题目的会影响信度系数A.难度B.可靠性C.可理解性D.有效性16.将“心理问题表现形式分类表”铭记在心的意义是A.不会在摄入性会谈中遗漏信息B.保证心理咨询过程按顺序进行C.方便对求助者言谈适当地评价D.促进求助者提供真实可靠信息17.共情对于咨询活动而言，最重要的意义在于A.有利于心理咨询师收集材料B.建立积极的咨询关系C.有利于求助者自我表达D.可使求助者感到满足18.实施冲击疗法，出现极限水平的标志是A.家属不忍心看B.求助者情绪逆转C.求助者受不了D.求助者气促出汗19.在施测MMPI测验时，如果受测者的情况前后有所不同，应当A.以从前情况为准B.根据不同项目来选择
5、C.以现在情况为准D.填写症状严重的情况20.我国选用的BPRS，因子分可以归为A.2类B.3类C.4类D.5类21.若受测者FIQ值为110，可信限水平设定为8590，则该受测者FIQ值的变动范围是A.100120B.102118C.105115D.10411622.红灯灭后眼睛里出现了蓝绿色的灯影，这是A.正好像B.互补现象C.负后像D.彩色对比23.在印象形成过程中，个体把各种具体信息综合后，按照保持逻辑一致性和情感一致性的原则，形成A.第一印象B.刻板印象C.总体印象D.客观印象24.根据凯利的三维理论，如果，就可能将行为归因于行为主体A.特异性低、共同性低和一致性高B.特异性高、共同
6、性低和一致性低C.特异性低、共同性高和一致性高D.特异性高、共同性高和一致性低25.“对肯定自我价值的他人，个体对其认同和接纳”，这一现象表明人际关系遵守A.相互性原则B.交换性原则C.自我价值保护原则D.平等性原则二、多项选择题（共25题，每题2分。每题的备选项中，有多个符合题意） 1.根据三维理论，归因原则包括A.不变性原则B.非对抗性原则C.协变原则D.折扣原则2.根据三维理论，个体在归因时需要同时考虑的三种信息是A.特异性信息B.突发性信息C.一致性信息D.共同性信息3.下列不属于侵犯一挫折学说的要点的是A.侵犯强度同目标受阻强度呈反比例关系B.抑制侵犯的力量与该侵犯可能受到的惩罚强度
7、呈正比例关系C.如果挫折强度一定，预期惩罚越大，侵犯发生的可能性则越小D.如果预期惩罚一定，则挫折越大，侵犯越不可能发生4.根据社会学习论，侵犯行为的学习机制包括A.联想B.强化C.迁移D.模仿5.根据舒茨提出的人际三维理论，人有三种基本的人际需要A.控制需要B.包容需要C.支配需要D.情感需要6.根据行为是否从众，以及行为与内在判断是否一致，可将从众大致分为A.真从众B.权宜从众C.假从众D.反从众7.在塔尔德的模仿律中，提出了三个模仿律，分别是A.先快后慢律B.下降律C.几何级数律D.先内后外律8.暗示包括三个环节，即A.暗示者B.暗示方式C.暗示信息D.被暗示者9.斯坦伯格认为，爱情由以
8、下三因素组成A.亲密B.激情C.性D.承诺10.家庭由构成。A.婚姻关系B.血缘关系C.物质关系D.收养关系11.效度具有相对性，因此在评鉴测验的效度时，必须考虑测验的A.信度B.目的C.功能D.长度12.测验指导语一般由等内容组成A.如何选择反应形式B.如何记录这些反应C.时间限制D.给例题，有时告知被试者测验目的13.要保证测验具有较高效度，测验本身的因素要做到A.测验材料必须对整个内容具有代表性B.测题设计时应尽量避免容易引起误差的题型(如是非题)C.测题难度要适中，具有较高的区分度D.测验长度要恰当，测题的排列应先易后难14.在心理测验中，主试者的职业道德包括A.测验的保密B.测验的控
9、制使用C.测验中个人隐私的保护D.对测验特别熟悉15.做测验时，属于常见的反应定势有A.求“快”与求“精确”B.喜好正面叙述C.喜好较长选项D.喜好特殊位置、猜测16.单位是测量的基本要求，好的测量必须具备的条件是A.无统一单位B.具有确定意义C.具有相同价值D.符合等距要求17.满足等所有条件才可称为常模样本，才真正具有代表性A.确定标准化、规范化分数B.界定群体的构成性质和特征C.确定所测群体的代表性样本D.控制适当的代表性样本大小18.测验的信度一般在08085范围内或更高些A.人格测验B.兴趣测验C.态度测验D.价值测验19.根据测验的效标资料是否与测验分数同时获得，可分为A.同时效度
10、B.构想效度C.预测效度D.内容效度20.测验的项目分析包括定性分析和定量分析，其中定性分析包括考虑A.题目难度B.内容效度C.题目区分度D.题目编写的有效性21.对于区分度取值范围-1+1描述正确的是A.越接近于0或接近于1，越无法区分被试间能力的差异B.项目得分和实际能力水平之间呈负相关，则区分度为负值C.项目得分和实际能力水平之间呈正相关，则区分度为正值D.相关系数越大，区分度越低22.测验计划编好后，就要搜集资料作为命题取材的依据，来源包括A.已出版的标准测验B.理论和专家的经验C.主编自己的经验D.临床观察和记录23.在编制选择题时，需要注意的是A.提问明确简要B.只有一个正确答案C.用词选词一致D.选项最好用同一形式24.在测题的编排过程中需要遵循一定的原则，原则包括A.测题的难度排列宜逐步上升B.尽可能将同类型的测题组合在一起C.尽量提高项目真实性程度D.注意根据各种类型测题本身的特点排列题目25.被试本身的变化，会给测验分数带来影响，这些表现在A.被试的不专心B.应试技巧与练习效应C.应试动机与测验焦虑因素D.反应定势