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1、UNIT 3 My friends单元内容分析：单元内容分析：本单元学习的主题是向他人介绍自己的好朋友，对好友的性格和外貌特征进行描述，情景图通过展示学生们介绍好友的情景呈现本单元要学习的核心词汇和句型。单元教学建议：单元教学建议：1、利用主情景图导入话题，帮助了解主要内容。2、学习核心句型：Whats his name ? His name is Zhang peng.Hes tall and strong。3、理解 glasses 和 shoes 的末尾 es 和 s 的发音。4、认真观察图片，听录音，学习 Lets sing。单元教学目标：单元教学目标：1、能够听、说、读、写单词：str
2、ong、friendly、quiet、hair、shoe、glasses。2、能够听、说、认读句型：Whats his name? His name is.,who is he? 3、能够在情景中运用句型：Whats his/her name? Who is he/she?并能够回答。4、能够在有意义的语境中描述话题词汇。5、能够掌握 oe 的发音规则，能够读出符合 oe 的发音规则的单词。单元课时安排：单元课时安排：共 6 课时。第一课时第一课时 Main scene A Lets play第二课时第二课时 A Lets learnA Lets spell第三课时第三课时 B Lets ta
3、lk B Lets play 第四课时第四课时 B Lets learn B Say and draw第五课时第五课时 B Read and writeB Lets sing 第六课时第六课时 C Story time第一课时第一课时教学目标：教学目标：1、能听懂、会说 Whats his name? His name is. Hes.2、能听、说、认读 I have a new friend. A Chinese friend? Whats his name? His name is.教学重难点：教学重难点：1、词汇：Chinese, friendly 2、Chinese, his 的尾音教
4、学准备：教学准备：1、几张班里同学的照片。2、John 和他妈妈的图片。3、教材相配套的教学录音带。教学过程：教学过程：（一）热身复习（一）热身复习（Warm-up/Revision）1问答练习：Whos your best friend? 2做“猜人”的游戏。让一个学生描述班里某一个同学的模样，其他同学来猜这个人是谁。尽量多做几组，练习句型 Whos he/she? He/She is .（二）呈现新课（二）呈现新课（Presentation）1新课导入。教师先自我介绍 My names .，然后提问一名男生 Whats your name?该名学生回答问题后，教师对大家说：His name
5、 is He is教师问学生：Whats his name? 启发学生回答：His name is.教师继续指其他男生，让学生回答：Whats his name? 教师再指另一个男生，让一个学生问 Whats your name?另一个学生回答 His name is.（多做几组）2教师指着一个女生说：Shes Her name is 然后问学生：Whats her name？让学生试着回答：Her name is教师再指几个女生问：Whats her name? 让学生两人一组做 Whats her name? Her name is的问答练习。3教师出示课文人物图片，让学生做问答：What
6、s his/her name? His/Her name is、 、 、 、 。4出示班里某个学生的照片，教师说：Look, I have some pictures.Look at this picture, who can tell me his /her name? 5句型 His/Her name is、 、 、 、 、 。6教师依次出示一些学生的照片，让学生看着照片运用所学知识对这个学生进行描述。例如：His name is Peter. He has short black hair and big eyes. Hes tall and strong. 7教师出示 John 的图片
7、问：What s his name? 学生回答 John.教师再出示他妈妈的图片，说：She is Johns mother. John is talking about his Chinese friend to his mother. 解释Chinese. 教师：We are all Chinese, because we are all from China.(这时教师可以指一指教室里的国旗，帮助学生理解) 教读单词 Chinese。8让学生就对话内容回答问题。Does John have a Chinese friend? Whats his friends name? Is he t
8、all and strong? 9、听录音，跟读对话。10、让学生表演课文对话。（三）趣味操练（三）趣味操练（Practice）1做“猜人”游戏。与 Lets play 部分相结合。让一个学生来描述自己的朋友，其他同学要根据描述猜出这个人是谁。如：My friend is a boy. Hes thin. He has short hair. He likes math. Whos he? 2听音猜人。教师让猜迷的人到前面来，背对全班，然后让一位学生站起来用英语跟他说一句话。猜的学生要根据说话人的声音判断性别 A boy? A girl?其他学生判断 Yes或 No。如果回答对了，全班同学再问
9、：Whats his/her name? 猜的学生要继续回答出说话人的姓名。全班同学用 Yes.或 No 来判断对错。猜的学生规定有 5 次机会，如果回答 5 次还猜不出来，就算输了。（四）（四）Homework: 回家介绍你的朋友给你的爸爸妈妈。第二课时第二课时教学目标：教学目标：1. 能听懂会说本课对话：I have a good friend.Hes tall and strong.Who is he？His name is. 2. 牢记新词组和单词：tall and strong，short and thin，friendly，quiet 教学重难点：教学重难点：1、能在活动中互助合作
10、、体验合作愉快的精神，发展合作精神，培养学生的创造力与想象力。2、能运用所学的语言知识在创设的情境中进行熟练的交际。3、引导学生积极与他人合作，共同完成学习任务，并在成功中体会英语学习中的乐趣。教学准备：教学准备：词卡和图片教学过程：教学过程：一、一、Warming up（热身活动）（热身活动）1Greetings. 教师面带微笑，走下讲台与学生握手问候。Whats your name? My name is Whats his name? His name is 2播放歌曲“My friends”二、二、 Presentation 1、 拿出 Sarah 的头饰，介绍 This is Sar
11、ah. Shes my friend. 强调女孩的时候要用shes继续介绍 Shes friendly and cute. (Teach the new words.) Chant: friendly friends , friendly friends, friends are friendly. 2、T :Ask one student: Do you have a friend? Who is he/she？学生跟读。3、Ask and answer: (have a train) S1: Do you have a friend? S2: Who is she/he？S3：His/He
12、r name is. (以开火车的形式既巩固了练习了句型。) 4、教学单词 short, tall, thin, strong。出示有一高一矮的人物图片：-Hes tall. Whats he like?- Hes short. 出示有一胖一瘦的人物图片，-Hes thin and Hes short .5、教学单词 cute 和 quite，结合表情和图片帮助学生理解意义。He is cute./quite. 让学生想想 Who is cute./quite? is cute./quite.学生学习单词cute./quite。观察和理解单词 cute./quite，结合句型进行操练，并能表达
13、出cute./quite 的表情，最后结合句型 Who is cute./quite? is cute./quite 进行巩固。6、Listen to the tape and answer the questions. 通过听课文，要求学生完成一定的任务，I have a good friend.Hes tall and strong.Who is he？His name is. 7、猜一猜：eg: S1:I have a friend.Shes/Hes (short, tall, thin, strong.)S2: Who is she/he？S3：His/Her name is. 8、
14、Lets chant。跟着录音学唱歌曲，并掌握歌词的意思。三、作业：三、作业：让学生听录音，跟读 B 部分 Lets talk 的内容和 Lets chant 的内容，边读边做出相应的动作。第三课时第三课时教学目标：教学目标：1、听、说、读、写词汇 nose note CokeMr.Jones 2、在实际情境中灵活运用以上所学词汇。3、培养学生良好的英语拼读习惯。教学重难点：教学重难点：听、说、读、写词汇 o 的发音教学准备：教学准备：点读机教学过程：教学过程：一、一、reparation 1.播放 Lets do 的录音，学生边听边说边做此部分的活动2.播放 Lets spell 的录音学生
15、跟读。3.学生以“开火车”等多种形式练习 nose note Coke Mr.Jone 4.让学生在小组内互相检查单词的认读 nose note Coke Mr.Jone 5. 播放 read and listen 的录音继续巩固四会单词 nose note Coke Mr.Jone 二、二、Let s write1.教师范写 nose （看图，说一说，拼一拼）生在英语练习本上仿写三遍2.以同样的方式读写 note Coke Mr.Jone 教师要巡视指导学生单词的书写,也可请书写的好的孩子上台展示。三、作业三、作业抄写书上的单词。第四课时第四课时教学目标：教学目标：1、能够听、说、认读句型：
16、Whats his name? His name is.,who is he? 2、能够在情景中运用句型：Whats his/her name? Who is he/she?并能够回答。教学重难点：教学重难点：1、句型：Whats her name? Her name isHe/She likes2、词汇：some3、区别 Whats her name?与 Whats his name?4、区分 Whos she? Whos he? he, his; she, her 本身人称代词与物主代词易搞混。教学准备：教学准备：1、John 和 Chen Jie 的面具。2、教学点读机。教学过程：教学过
17、程：（一）热身复习（一）热身复习（Warm-up/Revision）1 做接龙游戏。教师（指着一名男生）问一个学生 Whats his name?然后让这个回答问题的学生继续向另一个学生问同样的问题，直到教师命令停止为止。（注：如指的是女生则用 Whats her name?来询问）2Say something about your friend: I have a friend. He/She has He/She is He/She likes（二）呈现新课（二）呈现新课 （Presentation）1做“猜物”游戏。教师手拿一本书：I have a book. Guess! A math
18、s book or A Chinese book?教师手拿一个苹果：I have an apple. Guess! Red or green？2教师提问学生：Have you got brothers or sisters?让学生理解 or 的中文意思。3教师自己蒙上眼睛，随便点一位学生，问全班“Boy or girl?” 学生答“A boy.”教师问：Whats his name? 做这个游戏时教师可有意识地点向男生。继续游戏，指向女生问：Whos this girl? Whats her name?4教师出示 Chen Jie 的面具（给学生看面具背面） ，问学生 Boy or girl?
19、 学生答出girl.教师再问：Whats her name?5教师出示 John 的面具（给学生看面具背面） ，问学生 Boy or girl? 学生答出 boy。教师再问：Whats his name?6教师：Chen Jie and John are talking about their friends.让学生看书。7看完回答问题：Whos Chen Jies friend? Whos Johns friend?8听录音跟读课文。9两人一组表演课文。10让学生自编新对话，向大家展示，教师给与评价。11听录音，让学生跟读 chant。（三）趣味操练（三）趣味操练 （Practice）1听音
20、猜人。教师让猜谜的人到前面来，背对全班，然后让一位学生站起来用英语跟他说一句话。全班同学先一起问：Boy or girl? 猜的学生要根据说话人的声音判断性别。如果回答对了，全班同学再问：Whats his/her name? 猜的学生要继续回答出说话人的姓名。全班同学用Yes 或 No 来判断对错。猜的学生规定有 5 次机会，如果回答 5 次还猜不出来，就算输了。2传话游戏。每一纵排为一组，全班分成若干组。教师分别发给每一组最后一排的学生一张纸，上面写一句话，在教师说“开始”后，最后一排的学生即用耳语说纸上的话告诉前面的学生，这位学生再把听到的话告诉前面的学生这样依次进行下去。最后一排的学生
21、把所传的话说给大家听，看一看那组同学最后的答案与老师写在纸上的句子相同或相近。第五课时第五课时教学目标：教学目标：1、听、说、认读短语 long hair short hair a green bag blue glasses brown shoes 2、听、说、认读句子 My friend has blue glasses.Its Wu Yifan.His glasses are blue.教学重难点：教学重难点：1、听、说、认读短语 long hair、 short hair、 a green bag、 blue glasses、brown shoes 。 2、glasses 的发音；短语
22、的灵活组合。教学准备：教学准备：1、五位同学的图片、五位同学的图片2、录音机及相应磁带教学过程：教学过程：一、一、warming-up/review 1、sing a song Colour song(review colours) 2、复习三年级下册第三单元的表示形状的反义词。3、free talk Talk about your friends.Hes.Shes. 二、二、Presentation 1、借助前面的 free talk 教师：I have a good friend.Shes tall.She has long hair.But I have short hair.（指着自己
23、的头发）从而引出 long hair、short hair 小组间练习。2、Look!This is Amy .Shes our friend .呈现 Amy 的图片。教师指着 Amy的鞋子，领读 shoes.What colour is it ?Its brown.引出 brown shoes. 呈现不同颜色的鞋子，让学生试着颜色单词和 shoes 的组合。小组内互相说说彼此的鞋子。3、Look!This is Wu Yifan. .Hes our friend ,too.呈现 Wu Yifan 的图片。教师指着 Wu Yifan 的眼镜，教读 glasses.强调 es 的发音。His g
24、lasses are blue.强调 blue glasses. 4、指着班里某位同学的 bag，a green bag.小组内说说彼此的书包颜色。 5、打开课本 28 页，让学生跟读短语。三、三、Practice 教师利用本部分内容，简单描述一个人的外貌，小组内讨论画出大体轮廓。四、四、Homework 用英语描述自己的一位朋友给家长听。第六课时第六课时教学目标：教学目标：1、能听说读写本课时第二部分 Look,choose and write 中的四会单词。2、能听、说、认读本课时的重点句型：Whats his/her name? He/She is、 、 、 、He/She has并能在
25、情境中进行运用。3、能运用所学的词汇、句子简单描述一位熟悉的朋友或同学。教学重难点：教学重难点：1、能运用所学词汇、句子简单描述一位熟悉的朋友或同学。2、理解 Whats his/her name?和 Who is he/she？的区别及联系，以及本节课单词的听说读写。教学准备：教学准备：1、Sarah 头像。2、教学图片。3、点读机。教学过程：教学过程：课前：播放课前：播放 Let s sing 中的歌曲中的歌曲Friends（一）热身复习（一）热身复习（Warm-up/Revision）1听音猜人。教师让猜谜的人到前面来，背对全班，然后让一位学生站起来用英语跟他说一句话。全班同学先一起问：
26、Boy or girl? 猜的学生要根据说话人的声音判断性别。如果回答对了，全班同学再问：Whats his/her name? 猜的学生要继续回答出说话人的姓名。全班同学用 Yes 或 No 来判断对错。猜的学生规定有 3 次机会，如果回答 3 次还猜不出来，就算输了。2.Chant：I sayI say以师生讲反义词的形式复习所学词汇。3.做“猜人”游戏。教师手中反拿一张照片：I have a good friend. He is in our class. He is tall and strong. He has glasses.Who is he？然后学生拿着同学或朋友的照片上台描述
27、，其他同学猜，也可以以小组比赛的方式（二）呈现新课（二）呈现新课（Presentation）1、教师出示 Sarah 的面具（给学生看面具背面） ，问学生 Boy or girl? 学生答出 girl.教师再问：Whats her name? 并让学生试着描述。2、教师出示 Sarahs friends:Kate,James,Ben,Ann 的画像，让学生们以小组为单位，自选一位人物进行练习。3、汇报展示：小组同学描述人物，其他小组猜出是哪位人物形象。4、听录音做连线。5、再次听录音跟读课文。6、以展示图片的方式引出单词 tall，thin，bag，long hair 并着重对这几个单词的书写进行指导和练习。（三）（三） 、Let s check 教师播放录音学生完成练习。