四年级上册英语第三单元教案.pdf

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1、-四年级上册英语第三单元教案 课题：Unit3Myfriends 第一课时教学设计方案 教学目标：1能听懂会说 Myfriendisstrong.Hehasshorthair.2会用 longhair,shorthair,thin,strong,quiet 等词简要描述一个人的模样和特征。3能听、说、认读单词和词组：friends,longhair,shorthair,thin,strong,quiet 教学重点：1句型：Whoshe/she?Whosyourbestfriend?2词汇：hair,thin,strong,quiet 教学难点：1发音：friends,thin 2名词复数的使用

2、 教具准备：1画有猴子、兔子、长颈鹿、梅花鹿的图片 2Amy,ChenJie,Sarah,MrBlack 的面具或头饰 3教材相配套的教学课件Unit3，LetslearnA 4教材相配套的教学录音带 教学过程：一热身复习Warm-up/Revision 1猜谜语。教师说，学生猜。Itssobig.Ithasalongnoseandashorttail.Whatisit?(Anelephant)Itssmall.Ithastwolongears.Whatisit?(Arabbit)2教师出示猴子和兔子的图片，启发学生说：Themonkeyhasalongtail.Therabbithasash

3、ort tail.教师再出示长颈鹿和梅花鹿的图片，让学生说出：Itstall.Itsshort.3复习单词 big,small,long,short,tall,并说出中文意思。二呈现新课Presentation 1教师出示 ChenJie 的面具，问：Whoisshe?学生答复：ChenJie。教师说：Shehaslonghair.一 边说一边做动作帮助学生理解 教师出示 Amy 的面具，问：Whoisshe?学生答复：Amy。教师说：Shehasshorthair.一边说一边 做动作帮助学生理解 教师同时拿着两个面具，说：ChenJieandAmyarefriends.Theyarefrie

4、nds.2让学生看着面具在教师的提示下学说：Shehaslonghair.Shehasshorthair.Theyarefriends.3让学生指着班里的同学说：Shehaslonghair.Hehasshorthair.教师出示单词卡教读 longhair,shorthair 和 friends。把单词卡贴在黑板上 4教师出示 Sarah 和 MissWhite 的面具，问 Whoisshe?学生答：Sarah,MissWhite。教师把面具贴 到黑板上相应的单词前，鼓励学生说出 Shehaslonghair.Shehasshorthair.1-5教师指着班里很瘦和长得很强健的同学说：She

5、isthin.Heisstrong.并让学生指着班里的同学学 说这两句话。教师出示单词卡教读 thin 和 strong。教师要提醒学生在读 thin 时，注意咬舌尖儿。6教师出示ZhangPeng 和 Mr.Black 的面具，并把它们贴到黑板上相应的单词前，让学生说出：Heisstrong.Heisthin.7教师把右手的食指放在嘴上，做出让学生安静的动作，让学生说出单词 quiet。并出示单词卡，让学 生认读 quiet。把单词卡贴到黑板上再把 ChenJie 的面具贴到这个单词前，让学生说出：Sheisquiet.让学生翻译中文。8教师导入课文对话：Johnhasafriend.你能根

6、据他的描述猜出这个人是谁吗？让学生观看课件Unit 3Letslearn/A教师问：Whoishe?(板书)9听录音带，跟读对话。Unit3Letslearn/A 10教师：你能根据我的描述猜出这个人是谁吗？Myfriendisthin.Shehaslonghair.Shehas quiet.Whoisshe?(板书)11让学生模仿课文对话来描述黑板上所贴出的人物，让大家猜。三趣味操练Practice 1Letsfindout 教师出示第一组单词：hair,eyes,ears,nose,mouth.教师出示第二组单词：long,short,big,small 教师出示第三组单词：thin,st

7、rong,quiet,cute,tall,short 四扩展性活动Add-activities 为爸爸、妈妈画像 教师让学生在纸上画出自己的爸爸或妈妈，然后让大家看着画像，由自己来描述爸爸或妈妈的模样。看 看谁画的画像与自己的描述是一致的。板书设计：who she/she?He s/She s 作业布置：1、Listentothetape 2、Readthesentences 教学后记：四会词句根本上掌握。课题：Unit3Myfriends 第二课时教学设计方案 教学目标：1能听懂、会说 Whatsisname?Hisnameis.Hehas.2能听、说、认读 Ihaveanewfriend.

8、AChinesefriend?Whatshisname?Hisnameis.教学重点：1句型：Whatshisname?Hisnameis,Hehas,2词汇：Chinese,photo 2-教学难点：1发音：Chinese,his 的尾音 2句型：Hehas,教具准备：1几张班里同学的照片 2John 和他妈妈的面具或图片。3教材相配套的教学课件Unit3，Letstalk/B 4教材相配套的教学录音带 教学过程：一热身复习Warm-up/Revision 1问答练习：Whosyourbestfriend?2做“猜人的游戏。让一个学生描述班里某一个同学的模样，其他同学来猜这个人是谁。尽量多做

9、几组，练习句型 Whoshe/she?He/Sheis,.二呈现新课Presentation 1新课导入。教师先自我介绍 Mynames,.，然后提问一名男生 Whatsyourname?该名学生答复问 题后，教师对大家说：Hisnameis,Heis,教师问学生：Whatshisname?启发学生答复：Hisnameis.教师继续指其他男生，让学生答复：Whatshisname?教师再指另一个男生，让一个学生问 Whatsyourname?另一个学生答复 Hisnameis.多做几组 2教师指着一个女生说：Shes,Hernameis,然后问学生：Whatshername？让学生试着答复：H

10、ernameis,教师再指几个女生问：Whatshername?让学生两人一组做 Whatshername?Hernameis,的问答练习。3教师出示课文人物面具，让学生做问答：Whatshis/hername?His/Hernameis,4出示班里某个学生的照片，教师说：Look,Ihavesomephotos.Lookatthisphoto,whocantell mehis/hername?5教读单词 photo 6教师依次出示一些学生的照片，让学生看着照片运用所学知识对这个学生进展描述。例如：HisnameisPeter.Hehasshortblackhairandbigeyes.Hes

11、tallandstrong.7教师出示 John 的面具问：Whatshisname?学生答复 John.教师再出示他妈妈的面具，说：Sheis Johnsmother.JohnistalkingabouthisChinesefriendtohismother.解释 Chinese.教师：Weare allChinese,becauseweareallfromChina.(这时教师可以指一指教室里的国旗，帮助学生理解)教读 单词 Chinese。8让学生观看教学课件使用与教材相配套的教学课件 Unit3Letstalk/A 9让学生就对话内容答复下列问题。DoesJohnhaveaChines

12、efriend?Whatshisfriendsname?Ishetallandstrong?(解释单词 too。教师：,isten.,isten,too.Iaveafriend,youhave afriendtoo.)10听录音，跟读对话。11让学生表演课文对话。3-三趣味操练Practice 1做猜人游戏。与 Letsplay 局部相结合。让一个学生来描述自己的朋友，其他同学要根据描述猜 出这个人是谁。如：Myfriendisaboy.Hesthin.Hehasshorthair.Helikesmath.Whoshe?2听音猜人。教师让猜迷的人到前面来，背对全班，然后让一位学生站起来用英语跟

13、他说一句话。猜的 学生要根据说话人的声音判断性别 Aboy?Agirl?其他学生判断 Yes 或 No。如果答复对了，全班同学再问：Whatshis/hername?猜的学生要继续答复出说话人的姓名。全班同学用 Yes.或 No 来判断对错。猜的学生 规定有 5 次时机，如果答复 5 次还猜不出来，就算输了。四扩展性活动Add-activities 游戏：玩纸牌 同桌 A、B 两人各做一套课文人物的卡片。A 让 B 抽一张注意B 抽出卡片时不能翻过来看，A 问：Whatshis name?让 B 答复：Hisnameis,如果答对 B 就得到这张卡片，然后 B 让 A 抽卡片猜名字。最后看谁得

14、的卡 片多。板书设计：what shisname?what shername?作业布置：1、Listentothetape.2、Readthesentences.教学后记：学生根本上掌握新单词及新句子.课题：UnitThreeMyfriends 第三课时教学设计方案 教学目标：1能认读并会书写大小写 Ss,Tt,Uu,Vv。能听懂、会说单词：spoon,van。2会拼写单词：teacher,student 3进一步培养学生良好的书写习惯。教学重点：学习书写英文字母 Ss,Tt,Uu,Vv 的大小写和学习拼写单词：teacher,student 教学难点：1大写 T,U 的笔顺和小写 t 的书写

15、格式。2单词 spoon,van 的发音。教具准备：1图片 snake,tiger,umbrella,USA,vestviolin,van 2写有大小写 Ss,Tt,Uu,Vv 的字母卡 3单词卡 student,teacher 4教材相配套的教学录音带 4-教学过程：一热身、复习Warm-up/Revision 1听写。教师发给学生每人一张四线三格纸，教师随意读出字母 Aa-Rr，学生要在纸上书写所听到的 字母。听写完毕后学生要把写好字母的纸交给教师。2教师出示字母卡让学生认读字母。3复习单词。注：要求听说的单词，让学生看图说单词。要求听、说、认读的单词，让学生看单词卡 读单词，并说出中文含

16、义。二呈现新课Presentation 1教写字母 Ss出示字母课件下载和教学单词 spoon 教师问学生：Areyouastudent?学生答复：Yes,Iamastudent.教师出示图片，学生说出 snake。教师让学生说一说 student 和 snake 的第一个字母是什么。学生答复：s。教师出示单词卡 student，让 学生认读。然后，教师出示字母卡，让学生区分字母 Ss 的大小写。教师说：今天我们再来学习一个以字母 s 打头的单词。教师拿出一把小勺，教说 spoon。注意 p 在这个 单词中的发音。教师：这三个词都是以字母 s 打头的单词。谁还记得怎样写大小 Ss？可让学生书空

17、或在黑板上书写。对 书写笔顺正确的学生给与表扬，如书写错误，教师可再找其他学生书写。教师在四线三格中教写字母大小写 Ss。2教写字母 Tt。出示字母课件下载 教师出示图片，让学生说出单词 tiger。教师指着教室里的电视，问学生：Whatsthis?让学生说出单词 TV。教师出示单词卡 teacher,让学生读出来并说出中文。教师问：谁知道这三个单词的第一个字母是什么？学生答复：t。教师出示字母卡，让学生区分字母 Tt 的大小写。让学生说出大小写字母 Tt 的笔顺并书空。教师在四线 三格中教写字母大小写 Tt。教写中告诉学生大写 T 第一笔写横，第二笔写竖。小写 t 第二笔写横，第一笔起 笔时

18、，从第一格中间开场。3教写字母 Uu。出示字母课件下载 教师出示图片，让学生说出单词 umbrella。教师出示一面美国国旗，让学生说出这个国家的名字 USA。教师一边做动作一边说：Mypenisunderthebook.教师让学生说出 umbrella,USA,under 这三个单词的第一个字母是 Uu。教师出示字母卡，让学生区分字母 Uu 的大小写。让学生说出大小写字母 Uu 的笔顺并书空。教师在四线 三格中教写字母大小写 Uu。教师可出示写有手写体和印刷体的单词卡让学生识别。告诉学生我们要学写手写 体，大写 U 的第二笔是竖。4教写字母 Vv 和教学单词 van。出示字母课件下载 教师出

19、示图片，让学生说出 vest,violin.教师问学生知道这两个词的第一个字母是什么吗，学生答复出 v 后，教师出示字母卡，让学生区分字母 Vv 的大小写。教师说：今天我们再来学习一个以字母 v 打头的单词。出示图片问学生：Isthisabus?Isthisacar?学生答复出 No 后，教师说：Itsavan.教读单词 van，并让学生说一说中文。教师：这三个词都是以字母 v 打头的单词。谁还记得怎样写大小写 Vv？让学生书空或在黑板上书写。对 书写笔顺正确的学生给与表扬，如书写错误，教师可再找其他学生书写。5-教师在四线三格中教写字母大小写 Vv。5让学生在练习本上把所学字母 Ss-Vv

20、每个写一行。教师在教室中巡视，及时给学生进展辅导。6让学生听录音带跟读模仿。7学习拼写单词 teacher,student。教师出示单词卡 teacher,student,让学生认读。教师让学生看单词答复：Howmanylettersinthisword?学生答复后，让他们拼读单词。教师让学生在四线三格中默写字母 t,e,a,c,h,r,s,u,d,n,教师教学生在四线三格中书写单词。告诉学生首先要把每个字母书写正确，然后按照单词的拼写把字母 写在一起，注意单词的每个字母间要有一点距离。让学生照板书抄字头，然后每个单词写一行。三趣味操练Practice 游戏 1：看谁拿得快 教师可将字母 Ss

21、,Tt,Uu,Vv 的大小写字母打乱顺序分别贴在黑板上，然后请两组学生，每组 5 名出列。教师报一个字母，让每组的第一个学生快速地跑近黑板，将该字母的大写与小写分别取下。先拿到正确的大 小写字母卡的小组为胜者，可获一分。计算最后结果，给与优胜小组奖励。游戏 2：拼图说单词 教师把与本课单词有关的图片剪成几块，然后让学生分小组进展拼图比赛。拼出后让学生说出单词以及 该单词的第一个字母。拼出图形加一分，说对单词加一分，说出字母加一分，最后看哪个小组得分最多，哪 个小组就取得胜利。四扩展性活动Add-activities Makingstringletters 1把课前准备好的小绳或细线分发给学生。

22、2告诉学生要按指令用小绳摆出字母。3教师说：BigLetterV.学生要迅速摆出。4继续活动，直到复习完所有学过的字母。板书设计：Unite3myfriends STUV stuv 作业布置：1、Listentotherecorder 2、Readthesentences 3、Drawapicture.教学后记：学生根本上掌握新单词及新句子.课题：Unit3Myfriends 第四课时教学设计方案 教学目标：6-1能听懂会说 Myfriend/He/Shelikes.2能在恰当的情境中用英语表达他人的爱好。3能听、说、认读单词和词组：music,science,sports,painting,

23、computergame 教学重点：1句型：Myfriend/He/Shelikes,2词汇：music,science,sports,painting,computergame 教学难点：1发音：sports,painting 2动词的第三人称单数 教具准备：1图片：内容见 P31 页 Letslearn 局部 2Mike 和 ChenJie 的面具 3教材相配套的教学课件Unit3，LetslearnB 4教材相配套的教学录音带 5录有音乐的录音带 教学过程：一热身复习Warm-up/Revision 1复习有关 fruits 的单词。教师：Whocansaysomewordsaboutf

24、ruits?2听录音，让学生模仿录音内容做对话。使用第二册 Unit4Letstalk/A 教学录音带 Doyoulikepeaches?Yes,Ido.Doyoulikeoranges?No,Idont.Whataboutpears?Oh,Ilikethemverymuch.二呈现新课Presentation 1教师出示几张有关运动的图片如：游泳、踢足球、打乒乓球、跑步、跳高等，并贴到黑板上。教师指着图说：Ilikesports.重复两遍之后，问学生：Doyoulikesports?引导学生说出：Yes,Ilike sports.教师指着这个学生说：He/Shelikessports.然后让

25、学生重复教师的这句话。2教师给学生播放一段音乐，同时把图片贴到黑板上。然后对学生说：Ilikemusic.Doyoulikemusic？教师先让一个学生答复下列问题，再让另一个学生根据他她的答复说出：He/Shelikesmusic.3教师播放一段正在做科学试验的录像，同时把图片贴到黑板上。问学生 Doyoulikescience?教 师先让一个学生答复下列问题，再让另一个学生根据他她的答复说出：He/Shelikesscience 4教师分别出示画画和玩计算机游戏的图片，并贴到黑板上。问学生：Doyoulikepainting/computer game?教师先让一个学生答复下列问题，再让另

26、一个学生根据他她的答复说出：He/Shelikes painting/computergame.教师要及时纠正学生的错误发音，like 后的 s 不要给学生讲语法，但要让学生注意这个词的尾音的发音。5让学生看着黑板上的图片读出单词。6教师出示单词卡，让学生认读，并把它们贴到黑板上相应的图片下方。7-7教师出示 ChenJie 和 Mike 的面具，问学生：Whoarethey?学生答：OneisChengJie,OneisMike.8教师说：MikeandChenJiearetalkingabouttheirfriends.Now,LetslistenWhatdotheir friendlik

27、e?9让学生观看教学课件Unit3Letslearn/A 10教师提出问题，让学生答复。WhatdoesMikesfriendlike?WhatdoesChenJiesfriendlike?11听录音带跟读课文和单词。12让学生说一说自己朋友的爱好。教师：Whatdoesyourfriendlike?13教师边说词组边做动作，帮助 学 生 理解 Listentomusic.Dosports.Paint.Makefriends.Play computergames.的中文意思。14让学生听录音，跟读 Letsdo 局部的词组。三趣味操练Practice 1猜词游戏 小组活动。教师把准备好的图片发

28、给每小组一套。图片上画的图分别表示：Listentomusic.Dosports.Paint.Makefriends.Playcomputergames.游戏规那么：一名学生闭上眼晴，另一名学生站在他后面把图 片放在他的头上，闭着眼睛的同要猜出图片上所表示的英文是什么，小组内的其他同学要根据他所说出的内 容用 Yes 或 No 来判断。最后比一比哪个同学猜出的单词最多。此游戏还可以改为：让小组中的一个学生做动作，其他学生根据他所做出的动作说出单词或词组。2Whatdoeshelike?教师请一名学生到黑板前，通过耳语布置任务，随后请该生表演规定的动作，让全班 同 学 猜。例如：Teacher(

29、whisperingtoBob)：Dosports.(addressingtheclass):Whatdoeshelike?Martin:Heliksfootball.Teacher:No,Hedoesnt.Jane:Helikessports.Teacher:Yes,hedoes.Thankyou,Bob.Gobacktoyourseat.Nowyou,Tom.四扩展性活动Add-activities 让学生说一说家庭成员的爱好。如：爷爷、奶奶、爸爸、妈等。Mygrandfatherlikes,Mygrandmotherlikes,Myfatherlikes,Mymotherlikes,Il

30、ike,.板书设计：Unit3Myfriends Shelikes.作业布置：1、Listentothetape 2、Readthewords.教学后记：学生根本上掌握新单词及新句子.第五课时教学设计方案 课题：Unit3Myfriends 8-教学重点：1句型：Whatshername?Hernameis,He/Shelikes,2词汇：some 教学难点：1区别 Whatshername?与 Whatshisname?2区分 Whosshe?Whoshe?he,his;she,her 本身人称代词与物主代词易搞混。教具准备：1John 和 ChenJie 的面具。2教材相配套的教学课件Un

31、it3，Letstalk/B 3教材相配套的教学录音带 教学过程：一热身复习Warm-up/Revision 1做接龙游戏。教师指着一名男生问一个学生 Whatshisname?然后让这个答复下列问题的学生继续 向另一个学生问同样的问题，直到教师命令停顿为止。注：如指的是女生那么用 Whatshername?来询问 2Saysomethingaboutyourfriend:Ihaveafriend.He/Shehas,He/Sheis,He/Shelikes,二呈现新课Presentation 1做猜物游戏。教师手拿一本书：Ihaveabook.Guess!AmathsbookorAChine

32、sebook?教师 手拿一个苹果：Ihaveanapple.Guess!Redorgreen？2教师提问学生：Haveyougotbrothersorsisters?让学生理解 or 的中文意思。3教师自己蒙上眼睛，随便点一位学生，问全班Boyorgirl?学生答Aboy.教师问：Whatshisname?做这个游戏时教师可有意识地点向男生。继续游戏，指向女生问：Whosthisgirl?Whatshername?4教师出示 ChenJie 的面具给学生看面具反面，问学生 Boyorgirl?学生答出 girl.教师再问：Whatshername?5教师出示 John 的面具给学生看面具反面，

33、问学生 Boyorgirl?学生答出 boy。教师再问：Whats hisname?6教师：ChenJieandJohnaretalkingabouttheirfriends.让学生观看教学课件。7看完课件答复下列问题：WhosChenJiesfriend?WhosJohnsfriend?8听录音跟读课文。9两人一组表演课文。10让学生自编新对话，向大家展示，教师给与评价。11听录音，让学生跟读 chant。使用相配套的教学录音带 Unit3Letschant/B 三趣味操练Practice 1听音猜人。教师让猜迷的人到前面来，背对全班，然后让一位学生站起来用英语跟他说一句话。全班 同学先一起

34、问：Boyorgirl?猜的学生要根据说话人的声音判断性别。如果答复对了，全班同学再问：Whats his/hername?猜的学生要继续答复出说话人的姓名。全班同学用 Yes.或 No 来判断对错。猜的学生规定有 5 次时机，如果答复 5 次还猜不出来，就算输了。2传话。每一纵排为一组，全班分成假设干组。教师分别发给每一组最后一排的学生一张纸，上面写一句 9-话，在教师说开场后，最后一排的学生即用耳语说纸上的话告诉前面的学生，这位学生再把听到的话告诉 前面的学生,这样依次进展下去。最后一排的学生把所传的话说给大家听，看一看那组同学最后的答案与老 师写在纸上的句子一样或相近。板书设计：Ihav

35、eafriend.Shelikes.What shername?作业布置：1、Listentothetape 2、Readthesentences 教学后记：学生根本上掌握新单词及新句子.课题：UnitThreeMyfriends 第六课时教学设计方案 教学目标：1能认读并会书写大小写 Ww,Xx,Yy,Zz。能听懂、会说单词：yacht,zipper。2会拼写单词：boy,girl,friend 3进一步培养学生良好的书写习惯。教学重点：学习书写英文字母 Ww,Xx,Yy,Zz 的大小写和学习拼写单词：boy,girl,friend 教学难点：1大写 Y 和小写 x 的笔顺，小写 y 的书写

36、格式。2单词 yacht 的发音。教具准备：1.写有大小写 Ww,Xx,Yy,Zz 的字母卡 2图片yacht,zebra 3.单词卡 window,watermelon,walkman,taxi,six,yellow,zoo 4.教材相配套的教学录音带 教学过程：一热身、复习Warm-up/Revision 1听写。教师发给学生每人一张四线三格纸，教师随意 读 出 字 母Aa-Vv，学生要在纸上书写所听到的 字母。听写完毕后学生要把写好字母的纸交给教师。2教师出示字母卡让学生认读字母。3复习单词。注：要求听说的单词，让学生看图说单词。要求听、说、认读的单词，让学生看单词卡 读单词，并说出中文

37、含义。二呈现新课Presentation 10-1教写字母 Ww。出示字母课件 教师分别出示单词卡 window,watermelon,walkman，让学生读出来并说出中文。教师问学生这三个单词的第一个字母是什么：Whatletteristhis?学生答复：w。教师出示字母 卡，让学生区分字母 Ww 的大小写。教师在四线三格中教写字母大小写 Ww。教师要告诉学生小写 w 的手写体要有起笔和收笔。2教写字母 Xx。出示字母课件 教师拿着一个盒子问学生：WhatsitinEnglish?学生说出 box。教师出示单词卡，让学生认读 taxi,six,并说出中文。教师让学生说出 box,taxi,

38、six 这三个单词中一样的字母是 x。教师出示字母卡，让学生区分字母 Xx 的大小写。让学生说出大小写字母 Xx 的笔顺并书空。教师在四线 三格中教写字母大小写 Xx。教写中告诉学生大小写 Pp 的第一笔先从左上到右下，第二笔再从右上到左下，要有起笔和收笔。3教写字母 Yy 和单词 yacht。出示字母课件 教师手中拿着悠悠球问学生：Whatsthis?让学生说出 yo-yo。教师出示单词卡 yellow,让学生读出来并说出中文。教师让学生说出这两个单词的第一个字母是 y。教师告诉学生我们要学一个新单词，它的第一个字母就是 y。教师出示图片问学生：Whatsthis?也许学生会说出 ship。

39、这时教师说：No,itisntaship.Its yacht.教师教读单词 yacht。这个单词的发音有些难度，教师要耐心帮助学生把音读准。教师出示字母卡，让学生区分字母 Yy 的大小写。让学生说出大小写字母 Yy 的笔顺并书空。教师在四线 三格中教写字母大小写 Yy。教师提醒学生大写 Y 的第二笔是一笔写完的，小写 y 占下两格。4教写字母 Zz 和单词 zipper。出示字母课件 教师出示单词卡 zoo，让学生读出单词并说出中文。教师问学生：Whatcanyouseeinthezoo?当学生说出 zebra 时，教师出示该图片。教师让学生说出 zoo 和 zebra 的第一个字母是什么。学

40、生答复 z。教师手拿一根拉链，教学生说单词 zipper，让学生通过读音说出第一个字母是 z。教师出示字母卡，让学生识别字母 Zz 的大小写。让学生说出大小写字母 Zz 的笔顺并书空。教师在四线 三格中教写字母大小写 Zz。6让学生在练习本上把所学字母 Ww-Zz 每个写一行。教师在教室中巡视，及时给学生进展辅导。7让学生听录音带跟读模仿。8学习拼写单词 boy,girl,friend 教师分别指着班里的一个那同学和一个女同学说：Thisisaboy.Thisisagirl.教师问：Canyouspellthewordsboyandgirl?如有学生能够拼出单词，教师要给与表扬并说：那让我们来

41、看一看他拼的对不对，然后出示单词卡。如没有学生拼出单词，教师说：我们学习单词不仅要会 说还要会写，今天我们就来学习几个单词的拼写，看谁学得快。然后出示单词卡。让学生看单词卡拼读单词。教师让学生看单词答复：Howmanylettersinthisword?学生答复后，让他们背着拼出单词。教师出示单词卡 friend,让学生拼读并背下来。教师让学生在四线三格中默写字母 b,o,y,g,i,r,l,f,e,n,d 教师教学生在四线三格中书写单词。告诉学生首先要把每个字母书写正确，然后按照单词的拼写把字母 写在一起，注意单词的每个字母间要有一点距离。让学生照板书抄字头，然后每个单词写一行。三趣味操练P

42、ractice 11-1Bingo 让学生把本课所学的字母和局部单词随意写在游戏板中。教师任意说出一个字母或单词。学生在游戏板 中迅速找出教师说的字母或单词并用铅笔在字母或单词上画一个圈。每画出完整的一行或一列字母或单词，学生就说 Bingo!直到所有的字母和单词都圈完。让学生擦去画的圈，重新再做一次游戏。由于教师念字母或 单词的顺序不一样，每次圈的顺序也不一样。在游戏完毕以后，全班一起复习词汇。2Listenandshow 教师将学过的字母卡片分发给学生，让学生熟读该字母。教师说一个以所学字母开头的单词。学生举起 该单词起始字母的字母卡片。活动继续下去，让更多的学生举起手中的字母卡片。四扩展性活动Add-activities 1叫一名学生在班里走动，站在一名学生的后面。2教师举起一张本单元的单词图片。先正确地说出这个单词第一个字母的读音的学生坐下，另一名学生 继续在班里走动，继续活动。板书设计：WXYZ wxyz 作业布置：3、Listentothetape 4、Finishthesentences 教学后记：学生根本上掌握新单词及新句子.12