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1、2023年班主任工作反思:你为什么要做班主任？班主任工作反思:你为什么要做班主任？近几年，学校在人员工作安排时，出现了一个令人感到奇怪又可喜的现象，那就是许多教师争先恐后地申请做班主任。许多教师过去无论学校怎么动员做工作都不愿意做班主任，而如今竟主动要求做班主任了；有些教师驾驭课堂、管理学生能力实在有限，在工作过程中，经常与学生发生冲突，最后没有办法只好求助班主任或学校领导来处理，现在也竟然提出做班主任了。这种主动的背后隐藏着一个人人皆知的原因，那就是省、市教育主管部门对教师职评工作提出了新的要求，要求教师晋升职称必须具备三年以上的班主任工作经历。由此可见，主动的原因是为了评职称。思想是行动的
2、先导，动机影响行为。作为班主任，首先必须要思考：为什么要做班主任？有的人确实是为了评职称，有的人是被那有限的班贴所吸引，更多的人是被动地服从学校的安排。我不敢说，基于这样的动机做班主任就一定做不好班主任工作，但我可以肯定地说，这样的人一定不会成为优秀班主任，更不会成为教育家。要想成为优秀班主任，必须出于以下目的：一、为了过一种幸福完整的教育生活著名的教育家魏书生曾说过：不做班主任的教师不是完整的教师。我觉得很有道理。教育是一项复杂而艰辛的劳动，不单纯就是备课、上课、批改作业等技术性劳动，它还包括更重要的教育管理学生的重任。班主任就是此重任的主要担当者。虽然做班主任很苦很累，工作压力大、任务繁重
3、，每天起早贪黑，忙忙碌碌，既要上课，又要教育和管理学生；既要协调任课教师关系，还要与家长沟通；既要关心学生的学习成绩，还要关注学生的品行，更需时刻把学生安全挂在心头。在学校中与学生有关的事情都要找班主任，都得由班主任来解决，真是操不完的心。但这是作为教师完整教育生活的重要组成部分，不做班主任的教师，其教育生活将是不完整的。有人曾这样比喻过：做班主任就像女人生孩子，女人明知生孩子要忍受痛苦，也深知把孩子抚养成人的艰辛，可没有孩子的女人是不完整的女人，没有孩子的女人是悲哀的，有孩子的女人是幸福的。做教师也一样，不做班主任的教师永远也无法体会做班主任的酸甜苦辣。正如教育的智慧一书中所说的那样，如果不
4、做班主任就不会尝到当教师的真正滋味。二、为了更好地锻炼自己、成就自己一个班级就是一个小社会，能把一个班级管理的井井有条、生机勃勃，你就能管理好一个学校。许多教育家都说过，能做好班主任，就一定能够做好校长。虽然班主任平时所做的都是非常琐碎的事情，但是班主任工作给我们提供了一个管理的平台，一个锻炼自己的机会。比起做一般的任课老师，做班主任得到的锻炼更多。班主任需要面对校长，需要协调科任老师的关系，需要和学校每一个部门合作，需要和学生家长打交道，当然更需要每天都面对不同个性的学生，如此全方位的与人交往，能不受到全方位的锻炼吗？所谓组织能力、协调能力、应变能力、沟通能力等等，全在其中了！特别是面对后进
5、生，更是对班主任最好的磨砺。教育家李镇西在一篇文章里写道：班集体的发展和学生的成长，是一个跌宕起伏、有时候甚至是惊心动魄的过程，这个过程，同时也就是班主任不断享受教育并不断成长的过程。面对一个后进生，无论多聪明的教育者，也无法预料明天他会给自己惹什么祸事。也正是在这个意义上，他说：教育，每天都充满悬念！这里的悬念，主要就是我们通常的所说的教育的难题。期待着每一天的悬念，进而研究、解决不期而遇的悬念，并享受解开悬念后的喜悦，然后又期待着下一个悬念如此周而复始，这便是教育过程的魅力所在，也是教师成长的奥秘所在。三、为了学生的健康成长为了学生的健康成长应该是做班主任的最重要目的和职责。班主任作为一个班集体的最直接的管理教育工作者，在学生全面发展的成长中，起着导师的作用，担负着对学生进行教育管理的重任。因此，班主任必须树立一切为了学生，为了学生的一切，为了一切学生的思想，始终本着为学校负责的态度，为学生家长负责的态度，为学生未来负责的态度，全身心地投入到班级管理教育工作之中，下大力气做好管理教育工作，努力为每个学生创建一个学习、生活、交往的良好环境，认真传授知识，做学生的贴心人，引导学生健康成长。