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1、第 3 课 建造塔台(教材 P89)授课时间：_ 累计_1_课时 课题 建造塔台 课型 新授课 教学 目标 科学知识目标 知道对一项工程的设计需要考虑到各因素以及各因素之间的关联。科学探究目标 1.能够考虑到建造塔台所涉及的各个因素。2.能够根据教科书中的“标书”样本制订出建造塔台标书。3.能够利用文字、绘图的方式表达自己的创意与构想。科学态度目标 1.积极参加设计活动，对工程学习充满兴趣。2.乐于表达与交流，并能够综合小组各成员的意见，形成集体的观点。科学、技术、社会与环境目标 感受到科学知识与其他学科综合能力对工程设计的重要性。教学 重难点 重点：结合建造塔台所涉及的各个因素和“标书”样本
2、制订出塔台竞标标书。难点：通过表达与交流形成集体的观点并利用竞标的方式展示。教学 准备 为学生准备：学生活动手册。教师准备：塔台竞标标书、操场照片、教学课件。流程 教学设计 二次备课 聚焦 1.引入：前两节课大家初步了解了住房，认识了工程，可以称作小小准工程师了。学校最近要在操场上建一座塔台，以供足球教练站在塔台上指挥队员训练，请各位准工程师一起来帮助完成此工程任务。2.揭题：（教学提示：展示操场照片和情境。）现在学校公开征集塔台的设计方案，最终通过竞标的方式确定建塔资格。今天，我们就要像工程师那样来完成“建造塔台”的工程任务。（板书：建造塔台）【设计意图】通过照片和情境设置，让学生对工程任务
3、产生兴趣。明确本课是单元连续任务的起始，为顺利开展本课甚至本单元的学习打好基础、做好铺垫。探索 与研讨 探索一：建造塔台需要考虑的因素 1.提问：建造塔台需要考虑的因素有哪些呢？（预设：塔台的大小、材料、成本、结构是否坚固等。）2.追问：除了与塔台本身的用途、特点有直接联系的因素外，还有哪些因素会影响整个工程的建造？3.布置任务：指导学生思考建造塔台需要考虑的更多因素，并在组内讨论、交流。(教学提示：塔台要设计成什么样子？人员怎么分工？用什么材料？塔台建在什么位置比较合适？设计多高的塔台才方便观看？如何做到既稳固又节省成本？)探索二：制订标书 1.过渡：（教学提示：出示“塔台竞标标书”，引导学
4、生观察竞标标书并分析其特点。）工程项目的哪些方面可能会更受重视？（预设：项目成本和项目安全性。）2.布置任务：指导学生分组活动，合作制订标书。提醒学生注意工程中的竞标要点是项目成本和项目安全性。探索 与研讨 讨探索三：投标发布会 1.布置任务：指导学生分组互评，梳理各组标书的优势，描述遇到的问题和解决方案。2.活动：组织各小组进行投标发布会。（教学提示：各小组进行投标讲解时，教师提前将对应组的标书投影展示。）探索 与研讨 3.小结：在评价项目方案时，项目成本和项目安全性是工程设计的重点，二者的协调统一是工程设计的关键。【设计意图】设计提问与答疑环节，引导学生介绍工程设计中遇到的问题和解决方案，其他小组进行有理由的质疑与评议,汇报小组进行解释，以此培养学生倾听、质疑、解释、交流的科学探究能力。研讨汇报 拓展 与小结 小结：建设工程是一项复杂的任务，既要考虑各项因素之间相互牵制、难以取舍的关系，也要明确各项因素权衡的侧重，达成二者最大的平衡与优化需依靠工程项目的设计、技术难关的突破以及科学原理与科学技术的合理应用。板书 设计 教学 反思 本课通过大量的生生互动、师生互动、总结归纳等方式教学，引导学生加深对“工程的关键是设计”的理解，有效地培养了学生倾听、质疑、解释、交流的科学探究能力。课后 作业