《小学语文《比尾巴》教案1500字精选10篇35046.pdf》由会员分享，可在线阅读，更多相关《小学语文《比尾巴》教案1500字精选10篇35046.pdf（9页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、 1/9 小学语文比尾巴教案 1500 字精选 10 篇 小学语文教案。常言道，优秀的人都是有自己的事先计划。在上课时幼儿园的老师都想让自己的课堂知识能够吸引小朋友们的注意力，所以，很多老师会准备好教案方便教学，教案为学生带来更好的听课体验，从而提高听课效率。幼儿园教案的内容具体要怎样写呢？为此，我从网络上为大家精心整理了小学语文比尾巴教案1500 字精选 10 篇，希望能为您提供更多的参考。小学语文比尾巴教案 篇 1 教学目标：教养：1、学会 6 个生字和 2 个词语，认识 1 种笔画和 3 个偏旁。2、会认 8 个字。3、正确、流利地朗读课文，学会朗读疑问语气的句子，背诵课文。4、知道课文
2、写了几种动物，并了解它们尾巴的特点。教育：培养学生对小动物的喜爱之情。发展：认识动物并了解它们尾巴的特点。教学重、难点：理解词语和句子的意思。教学准备：1、生字词卡片、课文录音 2/9 2、动物图片（投影）教学时数：2 课时 教学过程：第一课时 一、复习与本课有关的知识 1、认读拼音：bdchznnon 2、认读已学汉字：毛、了、白 二、导入 同学们，你们去过动物园吗？大家看小动物的时候有没有留意它们的尾巴 是怎样的呢？今天，老师要带大家去动物园参观，那里有许多活泼可爱的小动物，你们看，它们来了：有猴子、兔子、松鼠、公鸡、鸭子、孔雀（边说边出事带有音节的动物图片）houzituzisonshu
3、onjiyzikonque 猴子兔子松鼠公鸡鸭子孔雀 你们知道这些动物的尾巴有什么特点吗？学习了第 9 课，你们就能找到答案。揭示课题：9 比尾巴 三、初读课文 1、老师范读或听录音。2、以 4 人小组为单位，找出本课的生字以及要认的字，打上和。读一读，想一想每个字的写法。四、学习生字词 1、出示生字卡片，让学生读准字音。3/9 2、检查自学情况，指导书写。尾：半包围结构，书写是先外后内。学习偏旁尸（尸字头）巴：独体字。单念时读第一声，在尾巴这个词中读轻声 的：左右结构。轻声，学习偏旁白（白字旁）长：独体字。注意笔顺。与长意思相反的是什么？让学生理解词义 把：左右结构。学习偏旁（提手旁），认识
4、笔画（提）子：独体字。轻声。了字加一笔就是子 3、齐读课文，检查生字、新字的认读情况。五、巩固练习 1、把生字贴在黑板，老师读音节，学生找出相应的字。2、复习新学的偏旁，笔画以及生字的笔顺。3、熟读课文。第二课时 一、复习检查 1、认读本课的 6 个生字，8 个要认的字以及 3 个偏旁，1 个笔画。2、说说下面生字的笔顺：巴、长、子 二、导入 上节课老师先带大家去参观了动物园，在那里看到了许多小动物，大家还 记得有哪些呢？（出示带有音节的动物图片，贴于黑板）4/9 到底这些小动物的尾巴是什么样子的呢？我们一起从课文里找出答案 （要求打开课本，听录音）三、新授 1、让学生明确课文里每 3 个句子
5、组成一组句群，共有 4 组句群。2、学习第一、二组句群。1）出示第一组句群，学习问号。老师：每个句子后面都有一个相同的小符号？，我们把它叫做问号，是在问别人话的时候用的。像这里谁的尾巴长是问句，用问号。2）指导朗读问句（老师范读，学生跟读）强调：读问句时，语气、声音稍抬高一点，读出问话的语气 3）提问：这 3 句话分别是什么意思呢？4）让学生尝试边看图边回答问题。（学生张贴相应的图片）5）出示第二组句群明确这 3 句话分别回答了上面的 3 个问题 6）齐读第一、二组句群。7）结合图分别说说猴子、兔子、松鼠尾巴的特点。重点理解松鼠的尾巴好象一把伞这句话。提问：为什么说松鼠的尾巴好象一把伞？5/9
6、 8）男、女同学用一问一答的方式读第一、二组句群（读两遍）过渡：通过刚才两组句群的学习，我们知道了猴子、兔子、松鼠尾巴的特点，那么公鸡、鸭子、孔雀的尾巴又有什么特点呢？我们继续来学习 3、学习第三、四组句群。1）出示第三组句群。提问：这个句群有几个问句？练习读出问话的语气 听录音，想一想这 3 个问句分别是什么意思？过渡：下面的句子是怎样回答这 3 个问题的呢？2）出示第四组句群。说说 3 句话分别回答了什么问题 结合图说说公鸡、鸭子、孔雀的尾巴各有什么特点 3）为什么说孔雀的尾巴最好看？4）男、女同学练读一问一答的对话 总结：这节课我们认识了 6 种动物，知道了它们尾巴各自不同的特点。下 面
7、先请同学们读一读这篇课文，然后我们一起来做一个游戏。（游戏：把 6 个动物头饰分给 6 个学生，并在讲台前蹲下，其余学生读问 句，相关学生边回答边站起来）四、巩固练习 6/9 1、出示图片，给小动物找尾巴 老师：黑板上有 6 种小动物，它们都丢失了尾巴，请大家帮它们找回来，然后给它们贴上。2、齐读课文 小学语文比尾巴教案 篇 2 九年义务教育六年制小学教科书语文第五册 第四组 14 课会摇尾巴的狼教学设计 设计理念：尊重学生的主体地位，通过指导，培养学生掌握一定的学习方法，运用自主、合作、探究的小组学习方式突破教学重点；立足于以读为本的教学思想，通过默读、同桌合作读、评读、演读等方式以读代讲，
8、读演结合，感悟狼、老山羊的特点，悟出寓意。设计思路：1、注重联系学生生活实际，搜集资料，分清狼、狗的不同，激发兴趣，为学文设下铺垫。2、把学生自学和合作学习结合在一起。以第一自然段为例指导学生学习，掌握学习方法。然后放手让学生自学，让学生主动提出问题，互相质疑，自己解决问题，采取个人自学、小组讨论、全班交流等形式让学生认识狼凶恶、狡猾的本性。3、抓住 5 次对话，通过自读、抓重点词语、讨论等形式体会老山羊是如何逐步认识狼的真面目，没有上狼的当的。4、体会句子中准确的用词，抓住重点词语，联系上下文进 7/9 一步理解句子意思，可采用比较句子的形式检查。5、重在以读悟情，以读代讲，读演结合，在读中
9、体会狼和老山羊思想感情的变化，认识狼、老山养的特点，悟出寓意。实施过程：一、谈话质疑，导入新课。1、谈话：同学们，你们了解狼和狗吗？能不能说一说狼和狗的不同？（课件出示狼和狗的画面）指名说。（可根据自己的观察，也可查找有关的资料或向别人请教。）指名小结。2、谈话，引导质疑：狼的尾巴较硬，很难摇动，这是一个常识，而这篇课文中写的这只狼却硬要去摇尾巴。（板书课题，齐读课题）读了这个题目，你知道了什么？还想问些什么？（学生可能会问：这只狼是怎样摇尾巴的？摇尾巴的目的是什么？）二、初读课文，初步感知狼的狡猾。1、学生默读课文，读准字音，找出狼对老山羊说的话，标上序号，并用标出写狼摇尾巴的句子。2、指名
10、说：狼与老山羊有几次对话，开火车读一读狼的话。3、抓住重点词读摇尾巴的句子。（课件出示）说一说你体会到了什么，是怎样体会到的。（狼的尾巴太硬了，它本来不会摇尾巴，所以使劲、扑扑扑、扫尘土）联系上下文知道狼急于让老山羊相信自己是狗，它虽然极力伪装，但最终还是露出了马脚。8/9 三、指导学习狼第一次对老山羊说的话。1、课件出示第一自然段，指名读。2、问同学：你能提出什么问题？同桌互相提问，指名说。（可能会问：狼为什么连忙打招呼？它为什么称老山羊位老朋友？）3、你自己能解决这些问题吗？说一说你用什么方法解决的。（联系上下文，抓住重点词。）4、比较下面两个句子有什么不同。狼掉进陷阱里，爬不上来。狼掉进陷阱里，怎么爬也爬不上来。5、想一想怎样读才能读出狼当时急于让老山羊救出自己的语气。6、总结方法：首先要认真读，然后摇能提出问题，最后可以联系上下文或抓重点词语解决。四、小组合作或自己自学狼对老山羊说的后 4 次话。可按第一自然段的方法学习，也可以自己揣摩更好的方法，可以全部学，也可以选择其中一到两次学。指导小组交流：重点抓狼的语言、动作、神态，通过比较狼的语言、动作、神态的前后变化来认识狼的本性。根据交流，指导学生快速学完自己未学或未学好的。五、研读体会，认识狼的本性。1、讨论、交流：你认为应该抓那些 9/9