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1、 第 1 页 幼儿园大班主题教案班会感恩的心含反思 最近在看一个绘本故事感恩的笑脸。文中的妈妈教育孩子说：“即使是在你肚子饿的时候也能找出十个感恩的理由。”反思我们身边的孩子，他们会“感恩”吗?在日常生活中，孩子顶撞家长、怨恨家长的现象屡见不鲜。如今的孩子都是家庭的中心，自我意识较强，他们只知有自己，不知爱别人。对幼儿进行感恩教育，有助于幼儿形成健康的心态;有助于幼儿形成高尚的情操;有助于提高幼儿的综合力量。因此我确立班会主题为 感恩的心。有一句名言是这样说的：“播种思想，收获行动;播种行动，收获习惯;播种习惯，收获性格;播种性格，收获命运。”设计此次活动，旨在通过活动使每个孩子都能心怀一颗感
2、恩的心，去感谢阳光雨露，感谢身边全部的人和事。我想孩子们将来的生活会更美妙、更美好!分析学情 幼儿刚刚进入大班，年龄比较小，理解力量和表达力量还有限，他们处在长辈的呵护状态之中，导致他们形成了惟我独尊的心理状态，总想自己主宰他人，却很少去读懂父母的爱，更不知道该如何去爱别人。(当然有部分幼儿在感恩父母这方面也是做得很好的。)所以如今的孩子普遍有“自私、冷漠、孤僻”的一面，这是个危急的信号。学会感恩对孩子至关重要，只有先懂得感恩，才会懂得关爱和回报。要让幼儿学会感恩，首先要心怀一颗感恩的心。活动目标：第 2 页 本节班会活动，我以萌发幼儿具有感恩品质为目的，激发幼儿产生初步的知恩，感恩，报恩的心
3、理，培育具有较强爱的感受和爱的表达力量的幼儿，结合大班幼儿的年龄特点将目标预设为以下几点：1.知道我们应当对别人的关心和付出表示感谢。2.能用多种方式表达谢意。3.体会到感谢别人是一件欢乐的事情。4.鼓舞幼儿大胆说话和主动应答。5.激发幼儿在集风光前大胆表达、沟通的爱好。重点和难点 1.重点选择：我觉得通过本节班会课的学习，重点应让幼儿知道什么是感恩，知道对别人的关心和付出要表示感谢。2.难点突破：我们如今的孩子几乎都生活在一种家庭溺爱当中，他们很少会去体会什么是“爱”，因此就很难从心底去接受什么是“感恩”了，我认为这便是我们的教学难点。要突破这一难点，我认为首先还是得从“爱”谈起，因此，我通
4、过幼儿感爱好的的故事和一系列的情感体验，去打动幼儿、感动幼儿，从而到达难点的突破。活动预备：台上一分钟，台下十年功。一次胜利的班会，预备工作必不行少。结合本节班会活动所需，我作如下预备：1.情感预备：(1)活动前，加强感恩宣扬，营造活动气氛。(2)做问卷调查：大班幼儿感恩行为习惯养成调查表。(3)谈话：谁关心过我，并收集爱心小故事。第 3 页 (4)已听过故事感恩的笑脸。2.物质预备：(1)老师制作课件 (2)笑脸贴画若干张。活动形式：为使班会活动到达预期效果，我预以下几个方法进行活动：1.故事引导法：通过简洁的故事让幼儿明白关心别人和感谢别人都是一件欢乐的事情。2.建构式教学法：利用一些图片
5、、音乐给幼儿创设情境，让幼儿通过体验、商量，大胆地表达心中的感谢。3.其他教学法，如嬉戏法等等 活动流程：本节活动通过四个环节进行：故事观赏、感恩同心圆、情感体验、感恩的笑脸。第一环节：故事观赏 1.老师播放 ppt 课件，生动地讲解并描述故事小熊旅行。2.根据故事情节提出三个问题：小熊旅行时都遇到了哪些事情需要关心?当大家关心小熊后，小熊是怎样说的?大家为什么都情愿关心小熊呢?由于幼儿刚刚进入大班，理解力量和表达力量还有限，因此以故事的导入方式更易于孩子接受和理解，欲先动其心，必先动其情，先要在情感上引起幼儿的共鸣，才能收到良好的教育效果，为下面的 第 4 页 环节作好铺垫。其次环节：感恩同
6、心圆 以故事引入本节活动的主题，老师提问：在你的生活中都有哪些人关心过你?在这个环节老师要引导幼儿说出不同的人对自己的关心，如家人、老师、同伴、医生、警察、清洁工等等。在这些人当中，你觉得谁对自己的关心最多?老师点击课件消失同心圆，请幼儿对这些关心过自己的人进行一个简洁的排序。通过两段视频“感恩父母”和“感恩老师”，以促动心弦的音乐和老师声情并茂的讲解并描述，告知幼儿我们生命当中首先要感谢的是赐予我们生命的父母，其次是教授我们学问的老师。父母对孩子不求回报的爱，让孩子们已经习以为常，因此本环节设计了一个排序小嬉戏，通过图片与音乐的结合，加上老师的讲解并描述，让幼儿熟识的生活场景再现，激起幼儿心
7、中的那份感动。为下一个环节的情感体验奠定基础。第三环节：情感体验 此时课件画面为同心圆。老师指着画面进行三个问题的提问：有这么多人给了我们关心，那么如今你特殊想对谁说声“感谢你”?在这个环节老师要鼓舞幼儿大声地说出心中的那句感谢。第 5 页 感谢别人不是光靠嘴上说说，还要拿出实际行动。那你会怎么做去感谢关心过你的人?这个问题的提出，老师要充分挖掘幼儿内心的想法，鼓舞他们说出多种表达谢意的方法，如做到不挑食，感谢幼儿园厨房里的叔叔阿姨;做到上课仔细听讲，感谢老师;做一个听话的孩子，感谢爸爸妈妈等等。并请幼儿站到照片前，大胆地把自己的想法讲出来。刚刚大家在感谢别人的时候，表情是什么样子的呢?老师小
8、结：原来不仅被别人关心是件快乐的事，感谢别人同样也是一件特别快乐欢乐的事情呀!你也这样认为吗?纲要 中指出老师要“擅长发觉幼儿感爱好的事物和偶发大事中所隐含的教育价值，把握教育的时机，供应适当的引导”。这个部分的情感体验，主要让幼儿自己主动说出感谢，以及用什么样的方式表达感谢，三个问题的提出让幼儿逐步感受到感谢别人是件欢乐的事情，到达既定的预设目标。第四环节：感恩的笑脸 师：(课前对幼儿已讲过故事感恩的笑脸，在此基础上进行提问。)还记得老师给你们讲的故事感恩的笑脸吗?妈妈告知詹尼就算是肚子饿的时候，也能找到十个感恩的理由。今日老师也预备了许多笑脸，请你认真地想想，从早上到如今有什么让你感恩的理
9、由呢?想到一个就在自己的手指上贴一个笑脸。由于幼儿很少对自己过去的行为和想法多做反思，一般是过去 第 6 页 就忘了，所以只有准时抓住教育契机才能取得最正确效果。在上一环节，幼儿已经对曾经关心过自己的人表示过感恩，但感恩的大事是随时随地都在发生的，在这个环节就供应给幼儿一个思索的空间，请每个幼儿都去回忆今日发生了哪些值得感恩的事情。老师也要留意引导幼儿，能做到有一个感恩理由贴一张感恩的笑脸，准时让幼儿进行反思，告知幼儿我们每时每刻都要感恩。老师看看幼儿贴满笑脸的小手，用夸张的口气说：哇，就一天的时间，就有这么多值得去的感恩的理由呀。感谢别人，我们也能收获欢乐。播放音乐感恩的心 班主任作总结：感
10、恩是一种礼貌。有人关心了我们，我们随口说声“感谢”，可能会给对方心里带来一股暖流。有人为我们付出了很多，我们感谢他，他可能会更加多地关心我们。怀着一颗感恩的心，感谢父母，他们赐予你生命，把你抚养长大;感谢老师，他们教给你学问，教你做对社会有用的人;感谢伴侣，他们让你感受到世界的暖和;学会感恩，我们将会感受到更多的欢乐。假如你还没有对关心过你的人说过“感谢”，那就从如今开头。活动反思 本节班会课我们要教育的对象是幼儿，我认为教育的最好方法是幼儿通过自己的活动去体会，去感悟，而不在于老师有多少乏力的干预和空洞的教化。因此我觉得在整个教学过程中应充分发挥幼儿的主动性和主体性，而老师只作为一个参加者和引导者，针对幼儿的实 第 7 页 际状况有的放矢地进行教育，以到达良好的成效。36 岁幼儿是独特品德形成的关键期，幼儿的可塑性很大，他们的独特品德在形成过程中会常常消失反复，所以感恩行为习惯的养成应当做到系列化，一节短短的班会课或许只能让孩子的心灵受到一丝感悟，所以这还需要长期的稳固和引导，做到家园共育。