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1、关于音乐课教学总结关于音乐课教学总结1 儿童歌曲漂亮的旋律，鲜亮的节奏，最能表现他们欢快的心情。因此在音乐教学中，我努力融音乐基本技能训练于唱、玩、敲、动之中，让同学在喜闻乐见的教学活动中情趣盎然地学习。这样，既提高同学的学习乐观性，又提高了教学效果，下面谈谈我的教学体会： 一、学会听音乐 二三班级学校生正处在形象思维为主的阶段，他们活泼好动，易于接受生动活泼，感染力强，富有情趣的事物。给同学多听的机会，听得多了，就自然会有一些音高的感觉，有了先入为主的音高再唱简谱，同学更简洁把握简谱的概念。并利用创编旋律来提高识谱力气。制造性力气培育应当贯穿于音乐学习的各个环节、整个过程。识谱教学中的各项内
2、容和力气培育，都应当以即兴活动的形式给同学机会，制造性地探究节奏、音响、旋律等音乐基本要素的各种变化和重新组合。在即兴活动中培育同学的敏锐听觉、快速反应、富有表现力的节奏感，对音乐结构、形式的感知、对音乐的形象、表现的理解、高度的集中留意和默契的相互协作。 二、表演激发同学学习爱好 学校生天性好动。利用他们这一特点，把表演融入教学，增加课堂情趣，无形中提高他们的音乐素养，达到育人目的。在音乐活动中，我把同学分成若干组，让他们自由设计活动内容。如白雪公主的小马车是一首深受小伴侣宠爱的儿童歌曲，歌词内容贴近同学的生活，他们对童话故事天生就有一种特殊的情感。在教学中，有个小伴侣说：“老师我想把歌词内
3、容改一改，由于快到圣诞节了，我想把白雪公主改成圣诞老人，行吗？我还能画给大家看呢。”听了孩子真诚而稚嫩的话语，我欣喜地笑了：“怎么不行，大家都可以画一画、改一改。”于是，课堂气氛活跃了，或三人一组，或五人一组，纷纷当起了小小音乐家，画的画、唱的唱、奏的奏、演的演，同学心情达到了极点。在老师的鼓舞下，同学敢干对已有学问提出质疑和修改，从而引导同学创新思维的进展。 三、电教渗透直观表达，引起同学爱好 依据学校生惊奇性强。对生动、形象的材料感受性强，在感知时无意留意占优势的心理特点，利用电教声、光、图、色俱佳的优点新授，有时可取得意料之外的效果。例如在我是草原小牧民一课教学时，同学听了两遍录音范唱便
4、会了，但绝大多数是面无表情地唱。我便运用电教启发他们：“你们去过大草原吗？你们骑过马吗？谁说说骑马时的心情？”小伴侣一下子来劲了，骑过马的同学纷纷举手回答，我又说：“老师今日带大家去大草原旅行！”于是我扮导游，小伴侣扮游客、当小骑兵，在教室里扬起马鞭骑着“大马”，边玩边唱刚学过的歌曲，同学们个个心情饱满，兴奋特殊。歌声中布满了情感，洋溢着美的颜色。 四、打击乐器进课堂 我感觉使用打击乐器很简洁，其实对于孩子们来说要想运用的自如并不是很简洁的事，要有方案、有步骤地进行训练，使同学一步步的提高。 总之，通过这次研修学习，我的收获还是很大的，通过和大家一起沟通学习，看到了自己的很多不足。我们将会在新
5、课标的指引下，结合实际状况去更好地开展我们的音乐教学，为同学德、智、体、美全面进展贡献自己的力气。 关于音乐课教学总结2 学习音乐有助于促进脑部发育，使智力得到开发，使思维更加灵敏灵敏，促进制造性思维进展。音乐可以培育审美情趣，陶冶情操，愉悦身心，既可以自娱，也可以娱人。通过音乐音响的信息，来传达沟通人与人之间的思想感情，让生活变得更奇妙。 自开展线上教学以来，依据学校支配，各班级每周设置两节音乐课，每节课20分钟。为了让音乐课在这么短的时间内扎实有效的开展，教研组每周召开研讨会，准时总结线上教学的成功阅历，对存在的问题争论制定解决方案。各位音乐老师通过反复实践、研讨，制定了以“作业展评学习新
6、知拓展实践”为主要环节的线上教学模式“展学课堂”。 一、细心备课 老师们整合梳理、一体化思考设计富有学校特色、适合年段特点、利于统一使用的同学音乐学习资源包，资源包内包含课时实践学习单、精选点播视频、线下拓展素材、项目学习支持资料等，为同学线上线下相结合的混合式音乐学习供应基础支持。老师们会准时批阅上节课的作业，下载优秀作业，并依据作品特点分门别类的命名存放，以备课上展评。 二、课前预备 老师们在班级群提前半天下发上课预备通知，提示上课时间、预报学习内容。老师提前五分钟进入上课直播间，提示同学做好环境、物品、生理、心理等各方面预备。此时播放上课将要学习的歌曲，渲染音乐氛围。屏幕呈现上课留意事项
7、，如：着装、护眼、专注听讲、乐观参与等，引导同学以饱满的精神状态投入学习，提高课堂学习效率。 三、展学课堂 第一环节是作业展评。呈现、共享上节课的优秀作业，既是对上节课学问的复习，也是为同学供应呈现、互学的机会。老师和同学连线互动，对优秀作业找优点、进行点评。这个环节对评为优秀作业的同学是极大的鼓舞，提高了同学的审美力气，同时也是对其他小伙伴的激励。同学们看到自己身边小伙伴的优秀作品热忱高涨，也都跃跃欲试，纷纷提交自己的作业。 其次个环节是学习新知。老师们结合优选的点播视频进行新学问讲解，准时连线解答同学的疑问。课程结束会形成回放，同学可以通过点击回放反复学习。 第三个环节是拓展实践。老师们使
8、用钉钉群“家校本”功能布置实践作业，组织同学进行课后拓展练习。同学依据自己的爱好特长（如：演唱、舞蹈、打击乐伴奏、乐器演奏等），自愿选择完成，不强制要求。为了增进亲子互动，有爱好的家长可以和孩子一起表演，拍视频上传。这个环节的目的是巩固并应用所学新知，增加生活情趣，让同学享受音乐，享受生活。 课后，老师们将伴奏音乐、歌谱、节奏谱等上传到班级群，为同学供应线下拓展素材、项目学习支持资料等。同时，鼓舞同学自己制作打击乐器、创编舞蹈、创编节奏，培育同学的制造性思维品质。 关于音乐课教学总结3 活动目标 1、使幼儿理解歌曲的内容，初步学会歌曲的演唱方法。 2、使幼儿知道唱歌时应当用最漂亮的声音唱。 3
9、、培育幼儿宠爱劳动的品质。 活动预备 1、课件-歌曲劳动最光荣 2、课件-图片：蜜蜂 儿歌-劳动最光荣 太阳光金亮亮 雄鸡唱三唱 花儿醒来了 鸟儿忙梳妆 小喜鹊造新居 活动过程 一、导入 1.律动：手挽花，要求幼儿用漂亮的动作进行表演 2.歌曲-大雨小雨 让幼儿用最好听的声音唱歌，留意唱大雨的声音时，应当声音大一点， 唱小于的声音时唱的声音小一点。 二、开放 1.幼儿学唱歌曲-劳动最光荣 出示图片-蜜蜂 提问：小蜜蜂是爱劳动的小动物吗？ 请小伴侣说说小蜜蜂是怎样爱劳动的？ 老师：雄鸡一早就来唱歌，它特别的勤劳。小喜鹊在造新居，小蜜蜂在采蜜糖， 他们都很勤劳。大家要向他们学习。 老师这里还有一首
10、歌曲呢，你听一听歌曲里面唱的什么，听出来的小伴侣来告知大家。 2.老师完整的示范歌曲一遍 3.老师引导幼儿按歌曲的节奏说歌词两遍 幼儿听旋律，闭上眼睛轻轻的听，用身体的动作打节奏，直到幼儿生疏。 4.让幼儿把歌词填到旋律里面，老师重点示范：附点音符的地方，让幼儿多唱，生疏。 5.请幼儿按自己的意愿表演歌曲 三、结束 音乐玩耍：种葵花 幼儿在玩耍中自然结束。 小试节奏活动后的些许思考 连着在新中班上了两个音乐节奏活动，新中班的孩子还从没接触过乐曲，以往都是以单一的拍手表现形式，第一次看我拿出那么多“新奇”的乐器时，孩子们兴奋极了，所以在第一次尝试使用乐器敲敲打打时，许多孩子都是兴奋地盲目乱敲打，
11、但是我没有生气，而是还给他们确定的时间自由敲打一会，等新颖劲一过，再启发他们发觉如何让乐器发出的响声让人听着舒适和谐，一起总结出一些简洁的合奏打击方法，在此基础上，我再通过示范，讲解，教给幼儿正确的演奏方法，的确，效果很明显。 其次次为孩子们上节奏活动时，我开头配上了节奏卡，希望通过图谱的关怀，联系各种节奏，提高幼儿的.节奏感， 图谱以它的直观，形象易于理解的特点，在幼儿音乐活动中有特殊的意义，它可以使看不出，摸不着的抽象音乐形象化，使视觉形象与听觉形象相互结合，关怀幼儿把握音乐节奏，旋律。而活动实践下来，孩子们爱好高极了，在图谱的引领下，发出来的声音和谐多了。 活动后我的些许思考： 节奏是音
12、乐构成的一大要素，是音乐艺术的重要表现手段，节奏也是旋律的骨架，支柱，培育幼儿的节奏感是幼儿艺术教育的重要内容。 中班幼儿已有确定的节奏感知力气，但水平还不够，感知不够精细。因此需要在平常教学中加以引导，培育，打击乐演奏教学不仅能关怀幼儿初步把握乐器演奏的一般学问，技能，进展节奏感，而且能进展孩子们对音色，曲式结构，变声部的表现力的敏感性。在日常活动中我们要依据幼儿的学习特点，实行多种不同的教学方法，让我们的音乐课堂能够更精彩些。 关于音乐课教学总结4 自从学校开展高效课堂教学模式以来，进入探究高效课堂模式的状态，通过探究、争论、实践、反思的方式逐步走进高效。我在音乐课上经过努力，高效课堂的实
13、施也初见成效。下总结如下： 一、小组分工与合作学习 借助班主任对同学的分组，各班的小组长特殊负责任，组员的学习乐观性明显比从前有了好转。每节音乐课的课前查找资料的事情组长支配给组员，大家都能参与。上网找资料，查询每首歌曲的背景简介等，同学在活动时都能和小组同学合作，取长补短，激发了同学参与有音乐课堂教学的热忱，从而调动了他们学习音乐的乐观性。 二、学案的制定 精选教学内容，充分了解不同班级同学的认知水平，设计合理的预习学问，便于同学把握学习方法，规律，能够让同学更好的学习音乐学问。对课堂教学起到了很好的作用。 三、音乐课堂教学 对于同学来说，对于课本上的歌曲不太感爱好，他们对流行音乐倍感爱好。
14、在教学中我鼓舞他们哪个组课上表现乐观，那么就让这组的同学可以选出代表表演流行歌舞。这样课上同学的留意力集中了，小组合作学习视唱曲谱简洁多了。我在课堂上的主导作用和同学的主体作用得到充分发挥，他们能够和我，和组员协作默契、和谐融洽、这样每节课都是在激烈的竞争中学习，在音乐课堂教学中慢慢呈现了高效课堂教学模式。 四、音乐课课后沟通与反思 每周我都有要和其他音乐老师沟通反馈我的音乐课。虚心听从他们的看法和建议，自我反思，在不同班级上同一节课，效果也不近相同，课上多鼓舞同学，课下查找不足之处，准时改正，有助于我的音乐课的高效课堂的改进和加强。从而使我的音乐高效课堂有所改进。 通过对高效课堂的实施，我在
15、音乐课上的收获的确是很大的，从同学不重视音乐课，而且对流行音乐感爱好。现在却变成了一种乐趣，教学模式的转变真的让我转变了我的教学方法，同学的学习观念和方法也转变了。但是还有不足的地方，对于同学小组自学合作学习我还不够放手。在以后教学中我要大胆尝试，使我的音乐课堂能够达到高效课堂模式的要求。 关于音乐课教学总结5 一、基本状况： 四班级有2个班，共94人，通过期末抽测来看，大部分同学对所学的内容把握的比较好，只有一小部分同学对所学的学问把握的不够结实，从总体上看，通过本学期的学习，同学的总体水平提高了。 二、主要成果： 1、认真学习新课程标准和音乐课程解读，领悟课改的精神，提高自己对新 课程的熟
16、识，明确本学期的教学目的、内容和要求，把握各课音乐学问的联系，树立教学的整体观念，使教学形成完整的体系。 2、唱歌教学时，始终坚持对同学进行思想品德教育，运用简洁的画片故事，猜谜语的形式导入新课，激发同学的学习爱好，使他们在轻松快乐的气氛中猎取更学问，在传授学问的过程中要以情感人，潜移默化的熏陶浸染，培育同学的爱好爱好，使每一位同学都情愿上音乐课。 3、器乐教学方面，主要学习竖笛的正确演奏方法，通过学习与自己的努力，同学吹奏水平提高了，现在，同学以具有初步的齐奏、合奏、伴奏的力气。 4、读谱学问方面，主要学习了弱起小节，切分音、三连音等，进行了节奏练习和音乐短句的编写练习。 5、视唱练习方面，
17、学习了画拍视唱，视唱八度以内音乐短句含切分音和音乐短句的编写练习。 三、阅历不足： 1、唱歌教学过程，有的同学歌词记不住，吐字、咬字不清晰。 2、教学工作中，对课后习题争论的不透彻，节奏练习是难点，同学把握的不够好。 四、今后的努力方向： 在今后的教学中加大检查的力度，在教唱歌曲时，必需先把歌词朗读清楚，在进行学习时，要针对同学实行不同的教学方法，使他们在把握原有学问基础上在上一个台阶。 五、教育教学状况： 在教学工作中，我留意做到以下几点： 1、深化细致的备好每一节课。在备课中，我认真争论教材，力求精确把握难重点，难点。并留意参阅各种杂志，制定符合同学认知规律的教学方法及教学形式。留意弱化难
18、点强调重点。教编写认真，并不断归纳总结提高教学水平。 2、认真上好每一节课。上课时留意同学主动性的发挥，发散同学的思维，留意综合力气的培育，有意识的培育同学的思维的严谨性及规律性，在教学中提高同学的思维素养。保证每一节课的质量。 3、认真准时批改作业，留意听取同学的看法，准时了解同学的学习状况，并有目的的对同学进行辅导。 4、坚持听课，留意学习组里老师的教学阅历，努力探究适合自己的教学模式。本学年平均每周听课二到三节，对自己的教学促进很大。 5、留意教育理论的学习，并留意把一些先进的理论应用于课堂，做到学有所用。 六、班主任工作状况： 本年度我连续担当四年的班主任，多年半的工作使我熟识到作为一
19、名班主任，除了维持好正常的教学秩序，保证同学良好的学习环境外，更应当关注每一个同学的思想状况，全面了解同学状况。我平常特殊留意与同学的沟通，通过与同学谈心，家访等各种手段，排解同学思想上的顾虑，解决他们的实际困难，以有利于他们的学习和生活。现在班级状况稳定，学习气氛深厚，同学互帮互助，在各项活动中表现突出。 以上是我本学期的工作总结，不足之处，请各位领导及老师指正。我确定再接再励，努力工作。 关于音乐课教学总结6 新一轮中学校音乐课程改革正在研讨热潮中，一项对于我国一般音乐教育具有里程碑意义的“建立以人为本的音乐进展观”的音乐教育科研项目最近已经启动，音乐课程改革教学阅历总结。针对当前音乐教学
20、现状，许多专家一针见血地指出：九年基础教育对人一生的进展是极为重要的，假如在这阶段同学就已形成了一种固定的思维方式，那是特殊可怕的事情。因此，在新一轮课程改革中，最大的变革就是教学方式和学习方式的转变。改善教与学的方式，提倡一种新型的学习方式，是我们这场争辩中得以获得科学共识的重要前提：那么，中学校音乐课程该给同学一个什么样的信息呢? 首先应当从课程内容谈起，我们教育工作者最基本的观念，即是课程内容强调系统和规范，不成熟的内容是不能进入课程的。我们的课程强调的是打好学科的基础，强调学科基础中的原理部分。因此，我们是教全部人按同一种方法做同一种事情。老师讲，同学去操作，强调的是记忆、仿照，重现书
21、本学问的间接阅历，强调同学听讲与接受。几十年来同学的学习方式是一种记忆、接受、仿照的学习方式，教学宁可要若干个学问的结论，也不情愿要学问发生进展的过程：一种“唯书、唯上”的教学方式和学习方式。影响了人的一生。这是目前课程改革关注的重点。 联合国科教文组织给教育下的定义是，教育是为了提高每一个人的生活质量。因此西方课程关注做人的基础、生活的基础。西方课程强调理解和制造，强调实践活动，强调直接阅历，强调同学自主探究，强调合作学习；西方人也有原理，但他们强调的是从生活中理解原理强调学科中应用的部分。他们学原理是为了应用；是为了解决问题，在解决问题中理解原理，查找原理。他们是从儿童的生活阅历中一步一步
22、引导同学经受学问的发生进展过程，最终获得学问。或许时间不够，或许最终没有形成共识，但过程的教育价值比结论的教育价值更为重要。二十世纪初教育追求的第一价值是学问拥有的多少；二十世纪中叶随着苏联卫星的上天导致国际教育和科学的变化，国际教育的改革运动引起人们的思考；二战后随着计算机的产生，学问的更新极为快速，在学校时间内获得的学问是极为有限的。因此，力气比学问更重要。我国中学校音乐课程改革，应当有一种开放的姿态，使得课程内容随着时间的进展，能准时予以调整，强调应用和生活，这个问题应当值得我们思考。 对于新一轮的音乐课程改革，我们要从重视同学学习的心理争论开头：正如国际著名的心理学家皮亚杰所说：“假如
23、没有细心建立一个真正的儿童心理或心理社会学，就不行能产生新的方法，新方法的存在无疑必需从建立这样一门学科之日算起，工作总结音乐课程改革教学阅历总结。”纵观本世纪重大的教育改革，无一不是建立在争论儿童心理基础上的。而音乐学科中音乐学习的心理争论可以说在我国还是一块有待开垦的土地。这种滞后直接影响了目前音乐教学的深层次改革，即课程、教材、课堂教学方法以及同学学习方式和评价等多方面的改革，有碍于二十一世纪中学校音乐教学的进展前景。 课程内容只是课程改革中的一部分，是依据教学目的来组织的，呈现确定的教学内容和信息，是供老师和同学开放教学活动的材料，并不完全等于教学内容。因此，新一轮音乐课程改革对我们音
24、乐教育工作者提出了更高的课程要求，老师必需制造性地去使用教材和改善教学方式。并引导同学关注社会、关注生活、关注现代科学技术进展，改善学习方式。老师要由学问的传授者、灌输者转变为同学主动学习的组织者、指导者、关怀者和促进者。音乐课堂教学的过程不仅是熟识过程，还是一种心理体验过程和实践过程，构成教学方式的思路为，不拘泥于某种教学模式，以在活动中促进同学进展为宗旨，参考建立当代心理学、教学论等理论基础上的多种教学方式，结合同学学习对象的不同特点和同学认知、情感的实际，制造和接受合理、灵敏、适用的多种教学形式。如目前很多老师在实践中创设和开发的教学形式有：发觉式、情境学习式、范例式、问题解决式、资科研
25、习式、课堂争辩式、合作学习式、探究情感和解决冲突式、辩论式、分层自学指导式、角色扮演式、群体调查争论式、把握学习式等等。其中分层自主学习式是利用编制“人机交互”型的多媒体课件，由同学自己操纵计算机选择不同的学习方式，从课件的设计、大量资料的“引入”、“关怀”等手段，实现课堂教学以同学为中心，突出同学的主体作用的形式。同学宠爱的是活动性强的教学方式，例如：1协作教学以各种形式欣赏听音乐，2协作教学搜集音乐资料；3老师运用多媒体关心教学；4希望不是老师一人讲，同学也参与教学；5老师参与活动，如角色扮演等；6争论音乐材料，进行间题争论式学习等等。音乐课程应当给同学营造一个多样化的课堂教学，让同学在活
26、动中走进音乐，领悟音乐和人生。因此，“建立以人为本的音乐进展观”，用新的信息和新的观念冲击陈旧的教学方法，加快新一轮音乐课程改革的步伐，是我们全体音乐教育工作者当前特别紧迫的任务。美国教育家弗雷塔科说过一句话：“只有老师拥有教学过程中以自己的独特方式查找自己的道路的时候，教育才有可能成为艺术，才会有高质量。”愿此言作为共勉。 当然，当前这次大面积而快速的课程改革试验对我们来讲还有些不太适应，课改的某些理论还不特别成熟(如，课程标准正在征求看法进行修订)，对于教学中某些问题还显得模糊和茫然，在一些操作层面尚存在着和理论相脱节的现象，甚至在教学中也消逝了一些这样或那样的问题。如： 1课堂是越“活”
27、越好吗？ 2表扬是越多越好吗？(程式化和庸俗化的现象) 3音乐基础学问和基本技能的问题(不是可有可无，而是要赐予它新的内涵。如必要的识谱教学的必要性和唱歌方法的习惯性培育等等) 4学科综合的某些问题(顾彼失此的现象) 5音乐课的音乐含量的问题(音乐课应以声响为载体，以音乐审美活动为核心) 6如何看待主导与主体的问题 7音乐老师自身对音乐的情感有多少的问题(只有在教学中授课者以自己丰富的音乐情感体验和表现才能与同学一起享受音乐的欢快和美的真谛。) 面对21世纪，中学校音乐课程改革涉及的问题还很多，只要我们认真领悟和贯彻音乐课程的新理念，不断探究、总结音乐课改试验的规律和阅历，经过全体音乐教育工作
28、者的不懈努力，我国的音乐课程改革试验工作必将取得丰硕的成果。 关于音乐课教学总结7 一、设计意图： 这次单位组织的教学活动竞赛，我选择的是中班音乐活动打喷嚏的小老鼠，平常每当孩子听音乐的时候，他们都会被吸引并投入的去倾听。特别是用肢体动作表现对孩子更具有吸引力，纲要指出：宠爱参加艺术活动，并能大胆地表现自己的情感和体验。打喷嚏的小老鼠它是一个融音乐欣赏和音乐玩耍于一体的活动，该乐曲为ABA三段式结构，A段音乐比较欢快，B段音乐比较舒缓，比较适合中班幼儿欣赏、玩耍。对中班上学期的幼儿来说，让他们理解乐曲ABA的曲式结构，有确定的难度，但是假如加入确定的故事情节，就能关怀幼儿来理解音乐，且A段音乐
29、中有有规律的滑音，听起来象打喷嚏的声音，因此，我就用了小老鼠打喷嚏这样一个故事情节来贯穿整个活动，关怀幼儿理解音乐。在这个初冬季节，多数幼儿有过感冒打喷嚏的阅历，并且知道感冒打喷嚏要吃药、打针等等，因此，在活动中，我引导幼儿结合自己的生活阅历，想方法为小老鼠治病，给孩子供应了呈现自己的舞台，尝试用自己的身体和表情尽情地来表现小老鼠病前及病好后不同的神态，让幼儿在故事情节和表演过程中来理解乐曲的曲式结构， 使之体验自由表达和创新的欢快，并让幼儿在音乐表演中体验到乐趣。在活动中通过听一听、学一学、做一做、使幼儿表现出了深厚的爱好，也进展了幼儿的想像力、表现力、制造力。本次活动综合了语言、艺术等内容
30、，运用了各种手段达到了教育的最佳效果。 二、目标及重难点定位 纲要艺术领域中指出：在支持，鼓舞幼儿乐观参加的各种艺术活动并大胆表现的同时，关怀他们提高表现的力气，活动目标是教学的起点和归宿，对活动起着导向作用，为满足幼儿情感、态度、力气的需要，依据纲要设计的.五大领域，教育目标确定本次活动目标为： 1、依据小老鼠看病的故事情节，生疏乐曲旋律，较合拍地随乐曲做动作。 2、学习用动作表现小老鼠打喷嚏的前后过程，体验情节表演带来的乐趣。 整个活动呈现了趣味性、综合性、活动性，以儿童进展为动身点和归宿是纲要的基本点，因此在教学目标的确定和教学过程的设计上，努力体现以幼儿为本的现代化教育理念，把情愿参与
31、此次活动并能大胆地在众人面前用肢体来表现音乐做为重点，本次活动的难点是，学习用动作表现小老鼠打喷嚏的前后过程。 三、说教法学法 1、教法：为了有效地把握重点，突破难点，我接受的是一种“听想讲做”结合的方法。 “听”：倾听老师的语言启发、引导、示意和示范 “想”：老师能敬重幼儿的想法，激发幼儿的想像力，制造力 “讲”：为了满足幼儿想说的欲望 “做”：让幼儿用各种不同的方式感受和表现音乐 这些方法能充分调动幼儿的各种感官，操作等来获得对音乐的理解和感受，由于幼儿是学习的仆人，我让幼儿能够用眼看，用耳听，用嘴说，用脑思考，全身心乐观地投入到活动中去，并给幼儿供应呈现自己的舞台。 四、说教学程序。 简
32、洁说说教学环节。 首先：我让幼儿边听音乐边听老师介绍故事情节。 用故事拉开幼儿音乐律动的序幕。吸引幼儿的留意力，激发他们的爱好。 然后进入其次环节：用动作分段表现音乐的变化和故事情节。 A段音乐主要引导幼儿表现小老鼠难受的生病体验，和小老鼠边走边打喷嚏的动作。让幼儿学会迁移自己生病时的感受， B段音乐主要是让幼儿创编晒太阳的动作。让幼儿随着音乐，自由地创编动作，充分发挥幼儿的想像力、表现力及制造力，让幼儿在身体的律动中，加深对音乐的体验。 C段音乐让幼儿连续学做小老鼠跑的动作。 在其次环节中，我用图谱、念白作关心，让幼儿能通过多种感官的运用。在看、听、说中创编动作，使其的动作更有表现力。这也是
33、我本节活动的亮点。 最终进入第三环节用动作完整表现音乐， 完整的表演更加全面的诠释了乐曲，幼儿在情节表演中，体验到小老鼠打喷嚏的前后过程，体验情节表演带来的乐趣。 俗话说：“教无定法，贵在得法”，要使一个活动开展成功，需要我不断地尝试和探究，活动中有不当之处，还请各位老师赐予批判和指正。感谢！ 幼儿园中班音乐韵律活动：嫩芽长出来 活动目标： 1、据音乐想象嫩芽初锭和生长新叶的情状。 2、结合音乐感受和想象。并用肢体动作大胆表现。 活动重点：用肢体动作表现嫩芽初锭情状。 活动难点：结合音乐大胆表现。 活动预备：象征嫩芽的手饰。用嫩绿的皱纸栓在手上。 活动过程： 一、芽怎样长。 1、春天来了，树枝
34、上的嫩芽长出来了，你们知道树枝上的嫩芽是怎么长出来的吗？它是怎样长成绿叶的？ 2、启发幼儿想象自己是一个芽苞苞，用动作表现发芽的过程。老师以肢体和布满活力的神情，引导幼儿表现。 二、绿绿的嫩芽长出来。 幼儿听老师弹奏一遍音乐，告知幼儿这段音乐讲的就是嫩芽长出来的事情。 我们再仔细地听一遍音乐，想一想芽苞苞怎样长成嫩芽，又怎样长成一片新的绿叶？ 听了音乐，我们好象观看：芽苞苞长出来，一点一点长成了嫩芽。嫩芽抬起头，太阳照着它，暖阳阳的。嫩芽又仰起头喝雨水。就这样嫩芽慢慢长成了一片绿绿的新叶子。 我们再仔细听一遍音乐，想想嫩芽生长的样子。 引导幼儿感受音乐，留意乐曲前半段和后半段的不同，老师用语言
35、、动作提示幼儿留意音乐的变化。 引导幼儿带手饰，依据音乐的变化表现嫩芽的生长过程。 请一些表现力较强的幼儿商定用哪些动作进行表现，并进行表演。 幼儿园中班音乐教案：表情歌 活动目标： 1、初步学会歌曲，幼儿体验喜、怒、哀、乐的情感。 2、尝试改编歌词，并能依据节奏唱一唱。 3、幼儿体验探究的爱好，有表演的欲望。 活动预备：各种表情挂图 活动过程： 一、导入 1、玩耍身体乐器：依据不同性质、节奏鲜亮的音乐（进行曲、舞曲）启发 幼儿探究把身体当作乐器，在音乐的伴奏下，发出种种有节奏的声音。做到口、手、脚协作较协调全都。 2、发声练习：问好师生接唱，要求连接紧凑。 二、学习歌曲 1、观看表情图并作出相应的表情。 争辩当你是这种表情是你会怎么样？（让幼儿作出动作） 2、分段欣赏歌曲 （1）第一段欣赏后提问：“刚才小伴侣欢快时是怎样做？” （拍手）作出相应的表情，引导幼儿拍出x xxx x的节奏型。 （2）其次段欣赏后提问：“小伴侣着急时会怎样做？” （跺脚）作出相应的表情，引导幼儿用脚跺出 x xxx x的节奏型。 3、完整地欣赏歌曲。引导幼儿演唱歌曲 三、创编歌曲 幼儿尝试用动作、表情来表现歌曲中的喜、怒、哀、乐等情节的变化。 生气时（噘嘴）、难过时（轻哭）、兴奋时（大笑） 并且将创编的内容唱一唱。 四、表演歌曲 引导幼儿将创编好的歌词完整唱一唱。22