六年级数学日记模板集合7篇.docx

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1、六年级数学日记模板集合7篇六班级数学日记 篇1 你们知道有几种方法可以画圆吗？第一，我们可以用量角器画两个半圆拼在一起。其次，可以用杯子下面的圆对准画上。第三，可以用一根绳子绑成一根笔，把绳子拉直摁住，用带笔的一头来画，这样不仅画的圆，还可以自己调整长度，就像圆规一样。第四，可以先画一个正方形，然后一点点修边儿变为圆形这些都是画圆的方法。但是最简洁、最便利而且画的最圆的还是圆规了，那么问题来了，你们知道用圆规怎么画吗？ 首先，我们捏住圆规的手柄，然后分开的它两个脚，把尖锐的一头固定在纸上不动，用带铅笔的一头围着它转一圈就能画出一种很圆的圆形了，是不是很简洁呢？ 下面我们来学的是它们之间的关系和

2、定义。针尖所在的点叫做圆心。连接圆心和圆上任意一点的线段叫做半径。通过圆心并且两端都在圆上的线段叫做直径。并且，我们说两个半径相乘等于一个直径，或一个半径等于直径除以二。同一个圆内，半径和直径有许多条。同时，它也是一个轴对称图形，对称轴有许多条。在同一个圆内，全部的半径和直径都相等。 今日的课已经讲完了，你们学会了吗？信任聪慧的你早已把握的很娴熟了吧？ 六班级数学日记 篇2 在我六年的学校生活中，我学了许多科目，如:语文、数学、英语、自然、音乐，但我最宠爱的科目是数学。 从五班级下学期开头，我们班新来的数学老师刘老师带领一些数学成果优秀的班、二班同学在每个班建立数学小组。 经过老师的选拔，我们

3、班的数学小组最终成立了。在小组长陈俊峰的带领下，我们班的裴琦、王思雨、张天成、朱正毅、朱子奇、迟雪健、李梦雅、魏伯伟在一起学习争辩。 从活动的第一周开头，团队的全部成员都开头认真参与活动。每个星期，一个小组成员将给出一份试卷，并在星期五把它作为周末的家庭作业发给每个小组成员。在其次周，提出问题的同学收集全部他们做过的论文并改正它们。与此同时，在周五中午，他会批改试卷。在这个周期中，我们的数学小组已经活跃了半年。 我们度过了一个暑假，然后我们全身心地投入到紧急的学习中。这个学期，我们的学习任务很重，由于，我们就要毕业了，踏进了中学的大门。由于数学小组的成员都是班里的尖子生，小组的每个成员都想进入

4、重点中学。然而，在大多数的重点中学考试中，数学总是最主要的部分，所以我们必需做更多的数学问题。在小组长陈俊峰的带领下，我们还和2班的数学组进行了学习和争辩。从那时起，每个周末，我们班和二班开头轮番做题。以后的每一份试卷都会相当难。假如我们不仔细思考，就很难做试验。全部的.组员都对数学小组有着深厚的爱好，由于在那里我们可以学到很多学问，做很多练习，提高我们的数学水平。因此，我们每次都认真参加活动，完成每周的试卷。这样，我们的数学小组又活跃了半年。 这个学期结束后，我们有一个月的假期。过去，每个假期的数学作业都是把数学书上的题再做一遍。然而，这个假期，刘老师认为我们数学组的同学做书中的问题太简洁了

5、，所以她给了我们数学组一个特殊的家庭作业数学寒假B班的家庭作业。这套作业收集了清华同方杯的试题和首都师范高校附属中学的样题，全部队员都在寒假期间认真完成了作业。 当我们回到学校，我们争辩了B班的数学寒假作业。假如有些问题的答案是一样的，我们将一代一代地传承下去;假如某些问题的答案有争议，我们将开放激烈的争辩，直到得出正确的结果。 六班级数学日记 篇3 今日，我们又遇到了我们的“老伴侣”百分数。我们先温习一下“老伴侣”百分数吧，由于“温故而知新”嘛!以前我们主要学了两种百分数的应用，第一种是求一个数是另一个数的百分之几解决方法：一个数除以另一个数等于百分之几;其次种是求一个数比另一个数多(少)几

6、分之几今日我们将学习，求一个数比另一个数多百分之几 我们和和气可亲的张老师慢慢地去探究里面的神奇，我们探究得没什么收获，张老师看到我们，教了我们一些小道理，又使出了张老师的老方法“分析题目”，我们将分析题目了起来，例如书上的“盒子中有45立方厘米的水，结成冰后，冰的体积约为50立方厘米。冰的体积比原先水的体积约增加了百分之几”我们依据张老师的方法，把问题中的“冰的体积”和“原先水的体积”还有“百分之几”用长方形框了起来，又在“比”和“约增加了”下头画了三角形，又在“冰的体积”下写上了50立方厘米，在题目中的“45立方厘米的水”上写了单位“1”。这样，我们慢慢地去探究了，我们明白了求这道题的方法

7、，求这道题的方法就是：先求相差，再用相差除以单位“1”。在这些基础中，我们要留意要找准单位“1”，找准后，这道题你就正确了一半了! “老伴侣”百分数又回来了，我们将再次探究这一位“老伴侣”。 六班级数学日记 篇4 5月6日 星期四 晴 开学已经3周了，我们已经把第一单元比例的学问学完了。经过这3周的学习，我明白了表示两个比相等的.式子叫做比例；明白了图上:实际比例尺；明白了求比例中的未知数叫做比例； 明白了两种相关联的量，一种量变化，另一种量也随着变化，假如这两种量中相对应的两个数比值必需，这两种量就叫做成正比例的量，它们的关系叫做正比例关系；明白了两种相关联的量，一种量变化，另一种量也随着变

8、化，假如这两种量中相对应的两个数比值必需，这两种量就叫做成反比例的量，它们的关系叫做反比例关系。 学习了比例的资料，我觉的很搞笑。 六班级数学日记 篇5 今日，妈妈跟我说：“雪飞，跟你玩个玩耍吧！”我说：“好呀！” 妈妈拿来一块圆纸板，纸板中心用钉子固定一根指针。纸板平均分成24个格，格内分别写着124、“妈妈，玩耍规章是什么？”“玩耍规章很简洁：指针转到单数格或双数格，都要加上下一个数。加起来是单数就是我赢，加起来是双数就是你赢。” 我一连玩十多次，可是每次都输。“为什么总是单数呢？”我问妈妈。妈妈说：“你自己想想吧！”于是，我绞尽脑汁地想，最终让我想起：单数+双数=单数。这下子我明白，假如

9、指针转到单数格，那么加下一个数就是双数；假如指针转到双数格，那么加下一个数就是单数。所以，指针转到任何一格，加起来的数都是单数。 六班级数学日记 篇6 一、用心思考，精确填空。（每小题2分，计24分） 1、一个圆柱的底面半径是5cm，高是10cm，它的底面积是（ ）cm2，侧面积是（ ）cm2，体积是（ ）cm3 2、一个圆柱的底面周长是18.84cm，高是10cm，它的侧面积是（ ） 2，表面积是（ ）cmcm。 2 3、用一张长4.5分米，宽1.2分米的长方形铁皮制成一个圆柱，这个圆柱的侧面积最多是（ ）平方分米。（接口处不计） 4、一个圆柱的底面直径是4cm，高是4.5cm，它的体积是（

10、 ），与它等底等高的圆锥的体积是（ ）。 5、一个圆锥的底面直径和高都是6cm,它的体积是( )cm3。 6、一个圆柱形水桶的容积是20L，量得这个水桶的高是5dm，水桶的底面积是（ ）。 7、一个圆柱和一个圆锥的底面积相等，高也相等，已知它们的体积之和是20立方分米，则圆柱的体积是（ ），圆锥的体积是（ ）。 8、一个圆柱和一个圆锥的底面积相等，体积也相等，圆柱的高是9cm，圆锥的高是（ ）cm。 9、一个圆柱的侧面积是62.8 cm2，高是4cm，这个圆柱的底面积是（ ）cm2，体积是（ ）cm3。 10、把一个体积是72dm3的圆柱削成一个最大的圆锥，要削去（ ）dm。 3 11、敏敏把

11、一些土豆放在底面半径是20cm的圆柱形容器里清洗，原来水深30cm，拿出土豆后，水面下降了3cm。这些土豆的体积是（ ）。 12、一个圆柱形水杯，底面直径是10厘米，高是6厘米，倒入的饮料是水杯容积的80，倒入饮料（ ）毫升。 二、请你来当小裁判。（对的打“”，错的打“”，计10分） （ ）1、圆柱的体积一般比它的表面积大。 （ ）2、底面积相等的两个圆锥，体积也相等。 （ ）3、圆柱的体积等于和它等底等高的圆锥体积的3倍。 （ ）4、“做圆柱形通风管需要多少铁皮”是求这个圆柱的侧面积。 （ ）5、把圆锥的侧面开放，得到的是一个长方形。 （ ）6、正方体、长方体和圆柱的体积都等于底面积乘以高。

12、 （ ）7、侧面积相等的两个圆柱体，表面积也相等。 （ ）8、圆柱的底面半径扩大2倍，高也扩大2倍，圆柱的体积就扩大8倍。 （ ）9、圆柱的侧面开放后不是长方形就是正方形。 （ ）10、把一根底面半径是4厘米的圆柱形木料锯成两小段一样的圆柱形木料，则表面积增加了50.24平方厘米。 三、选一选。（将正确答案的序号填在括号里，计10分） 1、一个圆锥的体积是36dm3，它的底面积是18dm2，它的高是（ ）dm。 A、3 B、2 C、6 D、18 2、下面（ ）图形是圆柱的开放图。（单位：cm） 3、下面（ ）杯中的饮料最多。 4、一个圆锥有（ ）条高，一个圆柱有（ ）条高。 A、一 B、二 C

13、、三 D、许多条 5、如图：这个杯子( )装下3000ml牛奶。 A、能 B、不能 C、无法推断六班级下册其次单元数学日记 6、将一个圆柱体铝块熔铸成圆锥体，它的（ ）不变。 A、体积 B、表面积 C、底面积 D、侧面积 7、假如圆柱的底面直径是d，高是d，那么这个圆柱沿高剪开侧面开放图是（ ）。 A、平行四边形 B、长方形 C、正方形 D、梯形 8、假如一个圆锥的底面半径扩大到原来的2倍，高缩小到原来的.，它的体积（ ）。 A、不变 B、扩大到原来的2倍 C、缩小到原来的 D、无法确定 9、两个圆锥的高相等，甲圆锥的底面半径是乙圆锥的底面半径的2倍。那么甲圆锥的体积是乙圆锥的体积的（ ）。

14、A、2倍 B、4倍 C、6倍 D、8倍 四、解决问题。（37分） 1、在建筑工地上有一个近似于圆锥形状的沙堆，测得底面直径4米，高1.5米。每立方米沙大约重1.7吨，这堆沙约 重多少吨？（得数保留整吨数）（6分） 2、一个圆柱形水池，水池内壁和底面都要镶上瓷砖，水池底面直径6米，池深1.2米。镶瓷砖的面积是多少平方米？（6分） 3、制作20节底面直径20厘米、长50厘米的圆柱形通风管，至少需要多少平方米的铁皮？（6分） 4、为了测量一个瓶子的容积，淘气宝宝做了一个小试验（如图，单位：cm）。量得底面的内直径为8cm，这个瓶子的容积是多少？（6分） 5、某种饮料罐的形状为圆柱形，底面直径是7cm

15、，高是12cm。将24罐这种饮料按如图所示的方式放入箱内，这个纸箱的长、宽、高至少各是多少厘米？（7分） 六班级数学日记 篇7 一把金钥匙，它可以关怀你在新题面前举一反三；在难题面前冷静自若；在做过的题前不再出错。而我就拥有这样一把开启才智大门的金钥匙。 以前的我，就可怕数学。数学几乎成了我的压力，每见到那些难题，都会让我紧急不已。 那是在五班级上半学期。一天上数学课，老师把我们昨天做的作业发了下来，随后老师开头讲解我们错得较多的题：“两个图形组合起来，有两个面是重复的，所以不要算重复的那个面。”老师说罢，我恍然大悟，发觉我始终认为是对的一道题错在了什么地方。老师让我们自己订正，在我们订正时，

16、老师说道：“以后要学会作业一发下来，就要自己订正错误，光靠老师讲是记得不牢的，确定要自己思考，当然不懂时可以随时问我。” 起初，我只是把订正作业当成老师布置的一个任务来完成。每天的作业发下来，我第一件事就是订正错误的题目，先自己思考，不懂就问老师、同学，然后再写新的练习。久而久之，我养成了这“准时订正作业”的习惯。 一天考试，考到了与我作业本上做错过的相像的题，我拿起笔，很顺当地答完了这道题。试卷发下来，我惊喜的发觉那道题我得了满分，这次考试我也拿到了较高的分数，很多同学都是那道题失分了。我为此感到喜出望外，深刻地领悟到了老师说的话的真正含义。 从今，我将“准时认真订正作业”这一个重要的事情摆在了第一位，转变了“对订正作业当成完成任务”的想法，而是把它当做又小小的练习，从而牢牢把握好每一种类型的题目，避开下次犯下同样的错误，丢不该丢掉的分。 现在，我不再再怕数学难题，不再可怕学习数学了，由于我拥有了一把金钥匙准时认真订正作业。我会用这把闪光的金钥匙，打开了那一扇扇学问的窗，一道道才智的门10