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1、关于一年级语文教学计划10篇关于一班级语文教学方案1 一学情分析 本班一（2）班共有同学 40 人，其中女生 17 人，男生 23 人。入学不久，同学活动力很强，活泼好动，特别是男孩子，又跑又叫的，心难以集中。每个人的思想，品德都不成熟，处于形成的初步时期。对于学校班级的各项纪律、常规都不了解,心中集体主义观念还未形成，对于学习更说不上什么“勤奋、钻研、细心”的精神，学习目的还未明确，学习习惯正处于逐步形成的阶段。 本班同学家长对同学的期望都很高，把孩子视为掌上明珠，宠爱有加，并没有太多的时间和精力督促孩子的学习。同学的基础相差较大，有的能看图用一句完整的话，能用一般话进行口语交际，声音清楚，
2、态度大方；有的单韵母只能牵强熟识。因此，在教学过程中，要因材施教，尽量从他们的实际动身，结合新课程的要求，促进同学的共性进展和语文素养的提高。 二教材分析： 本册教科书包括“入学教育”“汉语拼音”“识字”“课文”“语文园地”“口语交际”几个部分。教材的开头是入学教育，用四幅图，关怀同学了解学校生活，了解学习常规。然后是汉语拼音部分，共13课，在学习拼音的同时熟识70个常用字。而后是识字（一）、10篇课文，识字（二）、又10篇课文。两个识字单元各4课，每课认字12-14个。20篇课文分作4个单元，大体按由浅入深的挨次编排，每个单元的课文在内容上有确定的联系。在每个单元之后设语文园地，以丰富的内容
3、和多样的形式，巩固语文学问，进展语文力气。此外，全册设6个口语交际话题，支配在每个单元后面，使同学在创设的情境中进行口语交际的训练。 识字的编排，实行认写分开，多认少写。全册要求熟识400个常用字，写其中100个笔画简洁的字。 三学习目标： （一）汉语拼音 1学会汉语拼音，能读准声母、韵母、声调和整体认读音节，能精确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节。 2能借助汉语拼音识字、正音、学说一般话。 （二）识字与写字 1宠爱学习汉字，有主动识字的愿望。 2熟识常用汉字400个，会写其中的100个。 3把握汉字的基本笔画，能按笔顺规章写字。字写得正确、端正、洁净。 4初步养成正确的写字姿势和良好的写
4、字习惯。 （三）阅读 1宠爱阅读，感受阅读的乐趣。 2学习用一般话正确、流利地朗读课文。 3学习借助读物中的图画阅读。 4对读物中感爱好的内容，乐于与他人沟通。 （四）口语交际 1学说一般话，逐步养成说一般话的习惯。 2能认真听别人讲话，努力了解讲话的主要内容。 3能与别人交谈，态度自然大方，有礼貌。 4有表达的自信念。乐观参加口语交际，踊跃发表自己的看法。 行初步的语言训练。 四教学重点 1培育同学良好的学习习惯和行为习惯以及学习语文的爱好。 2学会汉语拼音，能读准声母、韵母、声调和整体认读音节，能精确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节。 3把握汉字的基本笔画，能按笔顺规章写字。字写得正确
5、、端正、洁净。初步养成正确的写字姿势和良好的写字习惯。 4学习用一般话正确、流利地朗读课文。 五、教学措施 1在拼音教学中，要充分利用插图，在语境中学习，培育观看力气与语言表达力气。引导同学在在发觉中学习，体现自主、合作、探究学习，在拼音教学中，尽量作到、在玩耍中学习，体验学习的乐趣。 2明确识字目标，正确把握教学要求，把握教学规律，提高识字教学效率。 关注情感体验，引导同学欢快识字 3阅读教学要落实识字、写字，重视朗读教学，强化语言积累。 4语文园地要留意题型变化，重视积累语言，引导课外延长。 5针对一班级孩子的特点，努力使课堂生动好玩、有吸引力，从而调动孩子的学习爱好，提高学习的效率。 6
6、多与家长沟通，共同探讨教育同学的有效方法，家校结合，促进同学全面发 六、教学进度 第一周：入学教育汉语拼音第2课（I u v） 其次周：汉语拼音第3课（b p m f）复习一 第三周：第5课（g k h）第7课（z c s） 第四周：第8课（zh ch sh r）第9课（ai ei ui） 第五周：第10课（ao ou iu）复习三 第六周：第12课（an en in un vn）复习四 第七周：识字（一）1一去二三里识字3 在家里 第八周：4操场上口语交际好玩的玩耍 第九周：课文1画3小小竹排画中游 第十周：4哪座房子最漂亮口语交际我们的画 第十一周：6静夜思8阳光 第十二周：9影子口语交际
7、这样做不好 第十三周：识字（二）1比一比3菜园里 第十四周：4日月明口语交际我会拼图 第十五周：课文11我多想去看看13平平搭积木 第十六周：14自己去吧口语交际该怎么办 第十七周：16小松鼠找花生18借生日 第十八、十九周：19学孩子口语交际小兔运南瓜 其次十、二十一周：复习 其次十二周：复习考试 关于一班级语文教学方案2 一、同学基本状况分析： 本班共有同学58名，有三分之一的学习后进生。经过第一学期的学习，部分同学能认汉字500字左右，其中极少数同学能认8001000字左右。每生能写汉字100字150字之间，少数能写200字左右。对偏旁部首的熟识不熟。汉语拼音巩固率一般，音序清晰，这为本
8、册的音序查字典法打下了基础。写字姿势正确，但有34人因身体缘由及习惯不良，需再加强写字习惯的督促。同学的阅读爱好、阅读习惯较好，阅读时不出声、不指读。本学期将进行每天中午半小时的阅读时间，再加大阅读量。部分同学已经能独立写一、二句的拼音作文（不会写的字用拼音），既复习了学过的字，又巩固了拼音，孩子的写作力气得到了熬炼与进展。 上学期末的成果一般。本学期将致力于对同学基本功的训练及语文素养的培育。 二、教材分析 本册教材以专题组织单元，以整合的方式组织教材内容。8个单元8个专题，分为8组：多彩的春天、家庭生活、爱惜环境、欢快的夏天、动脑筋想方法、我们的生活多么幸福、我们都有好品质、我们身边的科学
9、。8个专题贴近儿童生活，体现时代特点，蕴涵教育价值，把学问、力气、方法、情感融为一体。每个专题内涵都必将宽泛，避开了教材内容的局限性。 每组包括1课“识字”、45篇课文和1个“语文园地”，各部分相互联系，构成了一个有机的整体。识字课包括词语、三字经、对对子、谜语、谚语、诗歌等多种形式。课文共34篇，内容丰富多彩。“语文园地”包括4个栏目：我的发觉鼓舞同学探究发觉，引导同学把握学习方法，主要是识字的方法；日积月累引导同学积累好词佳句、优秀段篇；口语交际与专题联系，在双向互动中培育口语交际力气；呈现台给同学供应呈现学习所得的舞台。8组之后有5篇选读课文，最终是两个生字表。 本册识字的编排，连续实行
10、认写分开、多认少写的原则。全册要求熟识550个常用字，会写250个熟识的字。要求熟识的字和要求会写的字，分别在练习里有标明。此外，在语文园地里也支配了少量要熟识的字。书后生字表（一），列出了全册要熟识的字，生字表（二），列出了全册要求会写的字。 三、教学总目标（听说读写力气的支配）： （一）识字与写字 1、宠爱学习汉字，有主动识字的愿望。 2、熟识常用汉字550个，其中250个会写。 3、把握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首，能按笔顺规章用硬笔写字，留意间架结构。初步感受汉字的形体美。 4、养成正确的写字姿势和良好的写字习惯，书写规范、端正、洁净。 5、初步熟识大写字母，熟记汉语拼音字母表。 6
11、、能用音序法查字典，学习独立识字。 （二）阅读 1、宠爱阅读，感受阅读的乐趣。 2、学习用一般话正确、流利、有感情地朗读课文。 3、借助读物中的图画阅读。 4、结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思，在阅读中积累词语。 5、阅读浅近的童话、语言、故事，向往奇妙的情境，关系自然和生命，对感爱好的人物和大事有自己的感受和想法，并乐于与人沟通。 6、诵读儿歌、童谣、浅近的古诗，开放想象，获得初步的情感体验，感受语言的漂亮。 7、熟识课文中消逝的常用标点符号。在阅读中，体会句号、文号、感叹号所表达的不同语气。 8、积累自己宠爱的成语或格言警句。背诵优秀诗词文15篇（段），课外阅读总量不少于1万字。
12、（三）写话 1、 对写话有爱好，能简洁写自己想说的话 （四）口语交际 1、学讲一般话，逐步养成用一般话的习惯。 2、能认真同别人讲话，努力了解讲话的主要内容。 3、听故事、看音像作品，能复述大意和精彩情节。 4、能较完整地叙述小故事，能简要叙述自己感爱好的见闻。 5、与别人交谈，态度自然大方，有礼貌。 6、有表达的自信念。乐观参加争辩，对感爱好的话题发表自己的看法。 （五）综合性学习 1、对四周事物有惊奇心，能就感爱好的内容提出问题，结合课内外阅读，共同争辩。 2、结合语文学习，观看大自然，用口头或图文等方式表达自己的观看所得。 3、热心参加校内、社区活动。结合活动，用口头或图文等方式表达自己
13、的见闻和想法。 四、教学重难点： 重点：如何巩固熟识的550字，会写的250字。 难点：如何正确的阅读。 五、教学措施： （一）识字与写字： 1、信任同学能够用已经形成的初步的识字力气来学习本册生字，鼓舞他们用自己宠爱的方式识字。可以接受多种方式加强同学间的沟通与合作，如，进行小组合作学习，当小老师等。 2、接受多种形式，留意加强生字的复习和巩固，防止回生。 3、加强写字指导，不但要写对，更要写好。最好每节课上都让同学写几个字，切实保证写字质量。 （二）阅读教学： 1、重视朗读的指导。 2、避开单调枯燥的技术性朗读指导，接受多种方式，如给画面配音，分角色朗读等，引导同学朗读。 3、 重视同学个
14、人的阅读感受，除了争辩书中的思考题外，给同学质疑问难的机会，给同学充分发表自己见解的机会。 4、 重视课外阅读的指导。引导同学选择好的读物。 （三）口语交际教学： 1、重视创设情境，使同学入情入景地进行口语交际。 2、重视日常教学中的口语交际活动。 3、努力开发语文课程资源，充分利用校内外课程资源，开展丰富多彩的语文时间活动，增加同学在生活中学语文、用语文的意识。 六、教学进度支配（附后） 一语下册分周教学进度支配表 周次 时间 教学内容 备课时数 （93） 备注 1 2.102.15 开学报名识字1 2 2 2.162.22 1柳树醒了 2春雨的颜色 3爷爷植树 6 3 2.233.1 4古
15、诗两首 语文园地一 识字二 6 4 3.23.8 5看电视 6胖乎乎的手 7棉鞋里的阳光 6 5 3.93.15 8月亮的心愿 语文园地二 识字3 5 6 3.163.22 9两只鸡蛋 10松鼠和松树11美丽的小路 6 7 3.233.29 12失物招领 语文园地三 识字4 5 8 3.304.5 13古诗两首 14荷叶圆圆 15夏夜多美 6 46日清明节假 9 4.64.12 16要下雨了 17小壁虎借尾巴 语文园地四 5 10 4.134.19 识字5 18四个太阳 19乌鸦喝水 6 11 4.204.26 20司马光 21称象 语文园地五 期中考试 5 12 4.275.3 识字6 22
16、吃水不忘挖井人 23王二小 6 13日劳动节假 13 5.45.10 24画家乡 25欢快的节日 语文园地六 5 14 5.115.17 识字7 26小白兔和小灰兔 27两只小狮子 6 15 5.185.24 28小伙伴 29手捧空花盆的孩子 语文园地七 5 16 5.255.31 识字8 30棉花姑娘31地球爷爷的手 62830日端午节 17 6.16.7 32兰兰过桥 33火车的故事 34小蝌蚪找妈妈 6 18 6.86.14 语文园地八 1 19 6.156.21 复习 20 6.226.28 期末考试 学期结束工作 关于一班级语文教学方案3 一、 班级状况分析 本班同学65人，其中男生
17、33人，女生32人。 同学年纪小，自律性差。但都比较懂礼貌，见到老师能主动问好。有部分同学有说一般话的意识，能用简短的一般话与老师和同学做简洁的沟通。个别同学不懂得执笔方法，需要老师不断订正、督促。同学对学习汉字有着确定的爱好，乐于参加到学习活动中来。但是面对较大的识字量，同学识字的返生效较高。因此对这些同学，应当更多地关注如何用生动好玩、形式多样的方法提高同学的识字力气，使其体验成功学习所获得的乐趣。 二、 本册教材分析 三、 教学目的、要求 （一）、政治思想方面 培育同学宠爱大自然、疼惜环境、宠爱祖国大好河山的.思想感情，培育同学关爱他人、尊老爱幼的思想品质，对同学进行良好的启蒙教育。 （
18、二）、基础学问方面 1、 汉语拼音 、学会汉语拼音，能读准23个声母，24个韵母，4个声调和16个整体认读音节，能正确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节。 、能借助汉语拼音识字、正音、学说一般话。 2、 识字与写字 、宠爱学习汉字，有主动识字的愿望。 、熟识常用汉字400个，会写其中的100个。 、把握汉字的基本笔画，能按正确的笔顺规章写字。字写得正确、端庄、洁净。 、初步养成正确的写字姿势和良好的写字习惯。 3、 阅读 、宠爱阅读，感受阅读的乐趣。 、学习用一般话正确、流利地朗读课文。 、学习借助读物中的图画阅读。 、对于读物中感性趣的内容，乐于与他人沟通。 4、 口语交际 、学会说一般话
19、，逐步养成说一般话的习惯。 、能认真听别人讲话，努力了解讲话的主要内容。 、能与别人交谈，态度自然大方、有礼貌。 、有表达的自信念。乐观参加口语交际，踊跃发表自己的看法。 四、 教学措施 1、 关怀同学了解学校常规，关怀同学养成良好的学习习惯。 2、 吃透新教材，深化了解同学，制造性地使用新教材。 3、 充分利用多媒体，利用教材漂亮的情境图，创设轻松愉悦的学习情境，激发同学的学习爱好。 4、 加强语文和儿童生活的联系；引导同学留意生活，在生活中学语文。 5、 设立学习小组，让同学自主合作地开展学习，培育合作探究精神。 6、 认真批改每课作业，准时作好反馈、小结。 7、 敬重同学的个体差异，准时
20、导优辅差。 五、 教学进度支配 1 周 （9月1日4日） 教学内容：入学教育a o e i u y w 2 周 （9月5日11日） 教学内容：b p m f d t n l复习一 3 周（9月12日18日） 教学内容：g k h j q x z c s 教学内容：zh,ch,sh,r,复习二,ai,ei ,ui ao,ou iu 5 周（9月26日30日） 教学内容：ie ue er 庆祝国庆 7周（10月10日16日） 教学内容：复习三 教学内容：an en in un ,ang eng ing ong 复习四 教学内容：一去二三里,口耳目,在家里 10周（10月31日11月6日） 教学内容
21、：操场上 语文园地一 好玩的玩耍 ，画 四季 期中考试 11周（11月7日11月13日） 教学内容：小小竹排画中游,哪座房子最漂亮,爷爷和小树 教学内容：语文园地二,我们的画,静夜思,小小的船 教学内容：阳光,影子,比尾巴,语文园地三,这样做不好 教学内容：比一比,有选商场,菜园里,明明 教学内容：误文园地四,我会拼图,我多想去看看,雨点 教学内容：平平搭积木,自己去吧,一次比一次有进步,语文园地五 教学内容：小松鼠找花生,雪地里的小画家,借生日 庆祝元旦 18 周（2月2日2月8日） 教学内容：雪地孩子,小熊住山洞,语文园地六,小兔运南瓜 19 周（2月9日2月15日） 期终考试 关于一班级
22、语文教学方案4 一、辅导目标： 通过辅导，关怀和促进这部分同学在全面进展的基础上，进一步提高他们分析问题、解决问题的力气，培育他们的创新意识和实践力气，开阔他们的眼界，争取使他们在增进学问和提高力气这两方面得到进一步的培育。 二、辅导对象： 本班共有同学36人，其中女生19人，男生17人。入学不久，同学活动力很强，活泼好动，特别是男孩子，又跑又叫的，心神难以集中。每个人的思想，品德都不成熟，处于形成的初步时期。对于学校班级的各项纪律、常规都不了解,心中集体主义观念还未形成，对于学习更说不上什么“勤奋、钻研、细心”的精神，学习目的还未明确，学习习惯正处于逐步形成的阶段。本班同学家长对同学的期望都
23、很高，把孩子视为掌上明珠，宠爱有加，并没有太多的时间和精力督促孩子的学习。同学的基础相差较大，有的能看图用一句完整的话，能用一般话进行口语交际，声音清楚，态度大方；有的单韵母只能牵强熟识。但也有一部分同学都不会握笔；更不用说写字了。在数学方面，有一半同学数都不会数。更不用说加减法了。因此，在教学过程中，阻力较大，想要出成果，就要因材施教，尽量从他们的实际动身，结合新课程的要求，练习生活实际，促进同学的共性进展和语、数素养的提高。 三、辅导工作重点： （一）建立制度，明确职责。 1.建立“学困生”个人档案。 以班级为单位，对同学进行全面调查，认真排查“学困生”现状，按学习、行为规范等学困状况排查
24、分类，建立个人档案。 2.制定“学困生”结对帮扶制度。 对已确认的.“学困生”，各班分类组织支配结对帮扶，实行承包责任制，行政人员包班级，班主任、任课老师包人头。做到明确转化目标，责任落实到人。 3.强化跟踪流程管理。 对于“学困生”的转化工作，各班级要实行跟踪调查反馈制度，建立“学困生”转化状况记载簿，建立学困生流程管理记录，对其在家庭、社会、学校的成长过程进行跟踪调查，准时鼓舞与引导，扬长避短，防微杜渐。 （二）留意方法，开展活动。 1.因材施教，重视学习辅导。 2.增加班集体分散力，开展同学互助活动。 3.发觉闪光点，让学困生尝试成功的喜悦。 四、辅导措施： 1.首先从思想上进行辅导，关
25、怀他们树立自信念，课堂上多鼓舞来调动他们的学习爱好。 2.接受小练习、多争辩、多启发的方式进一步积累学问，形成确定的学问体系。 3.努力改革课堂教学结构，实施课堂分层教学，让每位同学在课堂上都有所得，在知层次的提高。 4.每次辅导都细心预备，做到有的放矢。让他们之间相互沟通、相互质疑，并且让他们关怀一些后提高他们的力气。 5.从思想上克服他们的高傲心情，教育他们要脚踏实地，实事求是。经常与他们沟通，深化了解。 关于一班级语文教学方案5 一、教材分析。 本册教科书以专题组织单元，以整合的方式组织教材内容。共设八个专题分为八组：多彩的春天，家庭生活，爱惜环境，欢快的夏天，动脑筋想方法，我们的生活多
26、么幸福，我们都有好品质，我们身边的科学。每组包括1课“识字”、5-6篇课文和1个“语文园地”，各部分相互联系，构成一个有机的整体。全册要求熟识490个常用字，会写290个熟识的字，分别消逝在生字表（一）和生字表（二）中。 二、同学分析。 一班级共有同学238人，经过半学期的训练，孩子们已经有了很大的进步，但照旧需要老师常规的管理。 他们活泼好动，天真可爱，惊奇心强，但由于他们的家庭环境不同，家长的文化层次和教育孩子的意识也有所差异，也就使得孩子的起点会有些区分，其中极大多数孩子，他们宠爱学习，父母也比较重视对孩子的教育，能主动协作学校，对孩子的教育效果比较好。 其中有一部分孩子对课外阅读开头有
27、了爱好，有少数的孩子已经能快速地认读了。在语言表达方面，孩子们基本上能表达自己的想法，但条理性不强，这也是以后的教学需要加强的一个方面。但有的孩子学习目的不够明确，行为习惯还有待养成。个别孩子课堂上的留意力不够集中，这就需要以后在课堂教学设计上多下点工夫，争取以生动活泼、形式多样的教学活动吸引孩子们的留意。 在上个学期里他们通过阅读课外书，扩大了识字量，丰富了课外学问，并积累了很多词语。这个学期要重点培育他们的读书的爱好和指导学习语文的方法。使他们在读课外书中从中受益，从而提高语文学习的爱好。在老师的正确引导下，确定会养成良好习惯，成为一个真正的学校生，为进入二班级打下良好的基础。 三、教学目
28、的： 1、复习巩固汉语拼音。能精确娴熟的拼读音节，能借助汉语拼音识字和学习一般话。 2、要求学会的字，应能读准字音，认清字形，能借助图画或词句了解意思，逐步培育识字力气。要求会认的字，能读准字音即可，不抄不默不考。 3、连续练习用铅笔写子。能依照笔顺规章，按田字格里的范字写子。字写得正确、端正、洁净。执笔方法和写字姿势合乎要求，慢慢养成良好的写字习惯。 4、学过的词语要能精确认读，正确书写，懂得意思，并练习在口头或书面语言中运用。 5、学习用一般话朗读课文，做到正确、流利。学习分角色朗读课文，逐步做到有感情。能背诵指定的课文或片断。 6、学习结合上下文和生活实际了解词句的意思，能借助汉语拼音阅
29、读其次册自读课本及浅显的注音读物，能大致了解内容。熟识逗号、句号、问号、叹号、冒号和引号。 7、学会听、说一般话。能听懂别人说的一段话和一件简洁的事，听后能复述基本内容。认真听别人说话，养成听话时留意力集中、不任凭插话的好习惯。能运用部分学过的词语说句子。能用一般话清楚地回答问题。看图或观看简洁的事物后，能说几句完整、连贯的话。情愿与别人进行口语交际，态度大方有礼貌。 8、能用词语连成句子，能看图写句子。乐于把自己想说的话写下来，学习使用句号和问号。 四、教学措施。 1、端正教学思想。在教学过程中，同学是学习的仆人，要留意激发同学的学习爱好，调动其乐观性；要加强同学自主的语文实践活动，把学习的
30、主动权还给同学；要留意教给同学学习方法，引导他们在实践中主动地猎取学问，形成力气。 2、重视培育力气。同学获得学问是必要的，但培育力气更重要。一个同学假如没有自学力气和运用学问解决实际问题的力气，他的终身进展将受到限制，我们从新世纪人才的培育目标动身，必需重视对同学力气的培育。就其次册语文教学来说，要着重培育同学识字力气、理解词句的力气，朗读力气、口语交际力气和初步的自学力气。在教学中，要承认同学的个体差异，满足不同程度同学对语文学习的需求，不要一刀切，力求使每个同学都有较大进展。 3、提高语文教学效率。识字教学要转变不分重点、难点一律由老师先教字音、分析字形、讲解字义，再让同学机械抄写的陈旧
31、教法。同学经过上学期的学习，已经把握了一些汉字学问和识字方法，教学中要留意放手让同学借助拼音读准字音，利用学过的偏旁部件和熟字分析记忆字形，结合词句和生活实际理解字义，老师只对难点作指导和讲解。这样，不仅可以节省教学时间，还可以培育同学的识字力气。低班级的阅读教学确定要杜绝逐句讲解，繁琐分析的现象，确定要体现以读为主，要把以往分析讲解的时间省出来，让同学多读书，多背诵，不断增加语言积累。 4、开展丰富多彩的语文实践活动。语文实践活动通过有方案、有步骤的自主学习和实践，使同学各方面的语文力气得到训练。语文实践活动，内容上要与课内教学亲热联系，形式上要活泼好玩，使同学乐于参加。可以把表演、竞赛、玩
32、耍引进课堂，也可以组织同学走出课堂进行活动。使同学在反复实践中巩固所学学问，逐步提高语文力气。 关于一班级语文教学方案6 一、学情分析 本班共有同学39人，由于是一班级的新生，刚从幼儿园进入学校，年龄较小，活泼好动，自律性差，留意力难以集中，行为习惯尚在养成阶段。对于学校班级的各项纪律、常规都不了解,心中集体主义观念还未形成，根本不知晓学习学问的重要性，学习目的还未明确，学习只是出自一时的爱好，课堂上专心听讲难以坚持。但天性使然，同学的惊奇心很重，可塑性很强，内心很渴望老师真诚的赞扬，这一切都需要老师在平常的教学中不断提示、订正、督促，使其尽快适应学校生活，形成良好的学习习惯，受益终身。 二、
33、学期教材内容及教学目标 教材内容分析： 本册教科书依据主题单元编排学习内容，在“我上学了”之后，支配了2个识字单元、2个汉语拼音单元和4个课文单元，每个单元的学习内容各有侧重。 教科书的开篇，从同学视角动身，以“我上学了”为主题，接受参与式和体验式学习相结合的方式，支配“我是中国人”“我是学校生”和“我爱学语文”3个活动板块，引导同学顺当进行角色转换和身份认同，同时体验语文学习的欢快，激发语文学习的爱好，初步培育良好的学习习惯。 汉语拼音共2个单元13课，拼音与识字学词整合设计、同步进行。综合考虑各方面因素，精选学习内容，避开增加学习负担。集中学习拼音之前，先支配1个识字单元，学习最简洁的常用
34、汉字，然后再系统学习拼音，由生疏的语言带出拼音的学习，使拼音与识字相辅相成、相互促进。 识字的编排遵循识写分流、多识少写的原则，全册要求熟识300个常用字（在课后以双横线标示），要求会写其中的100个字（在课后以田字格标示）。重视打好识字写字基础，结合识字，学习常用偏旁；结合写字，学习基本笔画和笔顺。 集中编排了2个识字单元，渗透汉字文化，体现汉字规律，着力于激发识字爱好，指导识字方法，培育识字力气。写字的编排体现书写规律，由易到难，由简洁到简洁，降低初入学的学习难度。 4个课文单元大体围绕“自然”“想象”“儿童生活”“观看”等主题编排，共选编课文14篇。课文语言典范，难度适宜，内容富有童心童
35、趣，贴近儿童的阅历世界、情感世界和想象世界。思想内涵全面，蕴含着宠爱祖国、关爱他人、友好相处、宠爱科学等丰富的思想情感因素，亦有适应社会要求的时代精神；体裁多样，好玩味性、可读性和感染力；题材广泛，富有生活情趣和教育意义，有利于激发同学的阅读爱好，有利于儿童通过语言文字熟识大千世界。 教科书支配了一篇连环画形式的课文小蜗牛，不再全文注音，而只给少量难字注音，引导同学重视图画这一重要的课程资源，学习借助图画认读生字、读通课文，在阅读时尝试运用多种阅读策略，进展阅读力气。 课后练习从朗读背诵、理解内容、积累词语、运用词句、拓展实践等方面进行系统设计，活动形式力求多样。 教科书支配了4次口语交际活动
36、，引导同学在创设的真实情境中进行交际，从不同角度引导同学进展交际力气，培育同学初步的对象意识、场合意识，在交际的时候敬重他人，遵守交际规章。 在每个单元后支配语文园地，围绕本单元内容进行复习巩固、拓展运用。包括以下栏目：识字加油站以丰富多样的形式，灵敏支配常用字，引导同学熟识更多的汉字；字词句运用形式多样的听说读写活动，重点复习巩固本单元所学的字词和句式，适度拓展，强调综合运用；书写提示强调重视汉字书写，打好写字基础；我的发觉鼓舞同学发觉汉字的构字规律，以提高识字效率，进展识字力气；呈现台供应呈现沟通语文学习成果的平台，鼓舞沟通语文学习的收获，引导同学留心四周的世界，在生活中学习语文；日积月累
37、集中支配古诗诵读、名言警句等传统文化经典内容；和大人一起读编选同学耳熟能详的故事、儿歌，提倡无压力亲子共读，是连接幼小、口语向书面语过渡的重要桥梁。 教科书在第一单元语文园地后支配了“欢快读书吧”，这是课内外阅读沟通的重要桥梁。通过这个栏目，引导同学进行课外阅读，激发师生共同开发课外阅读资源，不断增加阅读量，体验主动阅读、共享阅读的欢快。 教科书后附有识字表、写字表、常用笔画名称表、常用偏旁名称表，供复习总结之用，为教与学供应便利。 教学目标： （一）汉语拼音 1.xx学会汉语拼音。能读准声母、韵母、声调和整体认读音节。能精确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节。 2.xx能借助汉语拼音识字、
38、正音、学说一般话。 （二）识字与写字 1.xx宠爱学习汉字，有主动识字、写字的愿望。 2.xx熟识常用汉字300个，会写其中的100个。 3.xx把握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首，能按笔顺规章写字，把字写得正确、端正、洁净。 4.xx初步养成良好的写字习惯，写字姿势正确。 5.xx学习独立识字。能借助汉语拼音认读汉字。 （三）阅读 1.xx宠爱阅读，感受阅读的乐趣。疼惜图书。 4xx义务教育教科书老师教学用书语文xx一班级上册 2.xx学习用一般话正确、流利朗读课文。 3.xx在阅读中积累词语。借助读物中的图画阅读。 4.xx对读物中感爱好的内容有自己的感受和想法，乐于与他人沟通。 5.xx
39、诵读儿歌和浅近的古诗，开放想象，获得初步的情感体验，感受语言的漂亮。 6.xx熟识逗号、句号等常用标点符号。熟识自然段。 7.xx积累古诗和名言警句。主动进行课外阅读。 （四）口语交际 1.xx学说一般话，逐步养成讲一般话的习惯。 2.xx能认真听别人讲话。 3.xx与别人交谈，态度自然大方，有礼貌。 4.xx有表达的自信念。乐观参加争辩，敢于发表自己的看法。 三、教学措施 1.发挥同学的主动性，培育同学的力气，让每一位同学都能有成功的体验，参与班级中的管理工作中来。针对同学的热忱度高却简洁冷却、“中等生、待进生气会少”、“独生子女劳动意识差”等特点，实行值日小组担当班干部，使值日生盼望值日，
40、使待进生很快尝到成功的甜头。 2.xx在拼音教学中，要充分利用插图，教学多媒体，在语境中学习，培育观看力气与语言表达力气。引导同学在在发觉中学习，体现自主、合作、探究学习，在拼音教学中，尽量作到、在玩耍中学习，体验学习的乐趣 3.优化课堂行为，备好每一堂课，使同学上完课后都能有所得，都有充实感。 4.深化了解同学，了解他们的需要，尽可能满足他们。针对一班级孩子的特点，努力使课堂生动好玩、有吸引力，从而调动孩子的学习爱好，提高学习的效率。 5.多与家长沟通，共同探讨教育同学的有效方法，家校结合，促进同学全面进展。 四、教学中应留意的几个问题 1.精确把握教学目标 2.围绕目标进行扎实的语言训练
41、3.留意听说读写力气的协调进展 五、后20%学业帮扶措施 由于一班级刚开学，孩子的学习基础、力气才刚刚开头显现，因此我只能依据同学短暂的课堂表现、生活习惯以及平常的应变力气来确定本次帮扶人选。 1、校内外齐抓共管，家校结合，拓宽教育渠道。利用家长，让家长关心老师教育和督促自己的孩子努力学习。 2、课后多和后进生交谈，态度要和气，使后进生情愿接近老师，经常和老师说说心里话，有利于老师对同学了解，有利于做好后进生的转化工作。加强对后进生的个别心理辅导。深化同学的内心世界，搞好特别同学的状况跟踪调查，对其心理障碍进行争论和排解，矫治其心理疾病，充分发挥心理教育的德育功能。 3、对学困生的作业尽量面批
42、面改，准时订正错题。 4、开展互帮互学的活动，座位的排列尽量让中、后进生创设一个好的学习环境，充分发挥课后“小老师”的作用。 5、对后进生的缺点批判要恰当得体，切忌不行损害，不能让其他同学赞扬他们，嫌弃他们。对后进生坚持“四个不”“五个先”原则。“四个不”即：不定性，不卑视，不溺爱，不加压。“五个先”即：表扬鼓舞优先，关怀关怀优先，作业批改和学习辅导优先，家访优先，参加群体活动优先，以努力提高教育的实效性。 6、优化课堂教学，分层次设计目标，给后进生制订能够完成的目标，使其能真正感到成功的喜悦。乐观探究“低起点，多层次，高需求。”的课堂教学模式。“低起点”就是传授新学问的起始阶段放低起点，运用
43、直观形象的方法，使同学听的懂，学得进。“多层次”就是针对同学的共性和共性差异，因材施教。“高要求”就是细心钻研教材，使全部的同学都处于“跳一跳，摘个桃”的学习状态。通过课堂教学改革，引导同学乐观主动的学习与进展，从而全面提高教学质量。 7、利用课余时间关怀差生辅导，尽力使他们的成果有所提高，让他们熟识到“我能行”。 关于一班级语文教学方案7 一、同学基本状况分析 一班级各班同学都在55名左右。这些刚入学的孩子，大多还不能适应学校较为紧急与辛苦的学习生活。他们没有良好习惯的概念，如作业不知该如何完成，遵守怎样的课堂常规，如何有效倾听，怎样与人沟通。疼惜学习用品，学会正确的读写姿势，甚至有的孩子还不能坚持40分钟等等。这些都将成为一班级孩子入学第一阶段的主要任务。 从第一星期观看状况来看，很多同学没有发言的意识，语言不流利，也缺乏连贯，但很