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1、二年级上册语文教学计划15篇二班级上册语文教学方案1 一、同学基本状况分析 （1）班 同学素养良好，都能遵守学校的各项基本规章制度，能按时完成作业，作业质量较好。希望在本学年，同学的各科成果能够保持，并且取得进步。 （2）班 同学学习较认真，能遵守学校的各项基本规章制度，能按时完成作业，作业质量较好。 （3）班 同学能够遵守学校的各项基本规章制度，在语文学习上也有许多优秀的同学。 二、本册教学目标 1、学习习惯 （1）连续把握正确的读写姿势，并养成习惯；养成疼惜学习用品的习惯。 （2）连续把握正确的写铅笔字的方法；连续培育乐观发言、专心听讲的习惯。 （3）连续培育勤于朗读背诵，乐于课外阅读的习
2、惯。 （4）培育勤查字典，主动识字的习惯。 2、汉语拼音 （1）巩固汉语拼音，能利用汉语拼音关怀识字、学习一般话。 （2）能熟记汉语拼音字母表。 3、识字写字 （1）精确认读393个生字。 （2）把握本册课本支配的11个常用偏旁。 （3）能按笔顺正确书写，默写生字288个；能按字的结构特点把字写端正、写匀称。 4、口语交际 （1）能认真听别人讲话，听懂别人说的一段话或一件简洁的事。 （2）能在看图或观看事物后，用一般话说几句意思完整、连贯的话。 （3）能就所听所读的内容，用一般话回答问题，做到语句完整。 （4）情愿与别人进行口语交际，态度大方，口齿清楚，有礼貌。 5、阅读 （1）连续学习正确、
3、流利、有感情地朗读课文；能背诵指定的课文；能复述课文；会分角色朗读课文。 （2）能联系语言环境和生活实际，理解常用词语的意思。 （3）能凭借语言文字理解课文内容，想象课文所描述的情境，知道课文的大意。 6、写话 （1）能用学过的部分词语写通顺的句子；能理顺次序错乱的句子。 （2）学习按确定挨次观看图画和简洁的事物，写几句连贯的话。 （3）学会“转述”、“劝阻”等方面言语交际的.本领，能用几句连贯的话把有关内容写下来。 （4）学习使用逗号，句号和感叹号。 三、本册留意事项 1、要特别重视同学良好学习习惯的培育。 2、要改进识字教学方法，培育同学的自学力气。 3、要改进阅读教学方法，在阅读教学的各
4、个阶段，都要把指导同学读书与加强字词句的基本功训练有机地结合起来。 4、要使用好与课本配套的教学关心用书、教具、学具。 四、学习习惯的培育、各种力气的培育及潜能的开发 1、 培育同学勤于查字典、主动识字的习惯。 2、 培育同学阅读、写话的力气。 二班级上册语文教学方案2 一、本班同学状况分析 同学升入二班级时，已经熟识近1000字，对汉字的特点有了比较切实的感性熟识，并且已经把握了30个左右常用偏旁部首，还把握了至少三种独立认字的方法。 二、教材简介 本册教材还是连续一班级教材的思路，全书共十六个主题单元，其中包括三个集中识字单元（丁丁冬冬学识字），和一个开放单元书的世界。每个单元大致包括两篇
5、主体课文和一个语文天地，一共27篇主体课文，读背古诗7首，自读短文12篇。集中识字单元需要学习25个部首：其次单元学习6个部首，第一篇看图识字，从北京的一些著名的建筑引入。后面分三部分，学宝盖（宀）头、穴字头、广字头、厂字头还有门字框和户字头这6个部首，都是和建筑有关的部首。第七单元学9个部首，学和身体各部位有关的一些名称，和人体有关的9个部首，通过这9个部首来识字。第十二单元又支配了10个部首的学习，先学的是山、土、石这些偏旁的生字，由丁丁、冬冬对话：山上有什么？有岩石有土，引出和山石土有关的一些生字；地上有什么？有金属矿藏、宝石，引出了金、玉这些偏旁的生字；水中有什么？有鱼、有贝，就引出了
6、带鱼字旁、贝字旁和 贝字底的生字；最终是和厨房有关的皿字底、刀字旁、立刀旁等等。依据山上、地下、水中、厨房中的这个排序，选择了相关的部首进行识字，目的也是为了同学识字有爱好，并和他们的生活阅历发生联系。 三、教学目的和要求： 1、通过阅读课文和开展各种学习活动，在语文学习力气、学习方法和策略、情感态度价值观等各个方面都得到进展。 2、认字475个，学习偏旁部首累计至70个左右。学习利用汉字的规律，重点是利用汉字的表意特点来分析字形，并对认字方法有个较系统的归纳整理，初步学会运用不同的认字方法来独立识字 3、会使用音序查字法，学习用部首查字法查字典，培育独立识字的力气。 4、宠爱阅读，对阅读有爱
7、好，学习用一般话正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵指定的课文和自己宠爱的课文片段。 5、能联系上下文和生活实际，了解课文中词句的意思，在阅读中主动积累词语。 6、能阅读浅显的课外读物，能与他人沟通自己的感受和想法。养成疼惜图书的习惯。 7、熟识课文中消逝的常用标点符号。学习使用句号、问号和叹号。 8、逐步养成讲一般话的习惯和情愿与人沟通的意识，能认真听别人讲话，听懂主要内容，能主动与别人交谈，叙述简短的故事和见闻。说话时态度自然大方，有礼貌。 9、对写话有爱好，能把看到的、想到的写下来。在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语。了解日记的格式，学习写日记。能综合运用所学认字方法，在阅读时能独立
8、认字。 四、教学重难点： 1、培育同学的语文实践力气。留意同学在实践中“感悟”，体会汉字的特点，感受汉字之美。实现认字过程中“情感、态度、价值观的正确导向”。 2、形成力气。 3、要正确处理认字、识字力气、文字学问三者之间的关系。“认字量”是形成认字力气的基础，文字学问是为多认字、快认字和培育识字力气服务的。 4、利用恰当的时机、恰当的方法实现部分认字与写字的合流。同学学习字理的过程，学习练习分析字型，既是“认字”，也是“写字”的步骤。 五、教学措施 1、连续重视学习习惯的培育，促进同学良好学习习惯的养成。 2、连续加强识字教学，坚持在语言环境识字。重视写字的指导，提高同学写字的技能。培育同学
9、结合语言环境，联系生活实际理解词语的力气。 3、充分利用插图，各种文字材料，各项作业，进行说话、写话的训练。 4、在阅读教学中，加强同学听说读写力气的训练，提高同学语文力气。重视同学力气的培育，培育同学借助字典独立识字、阅读的力气。 5、知道同学用好课外阅读补充材料等课外书籍，通过大量的课外阅读，增加同学的阅读量，不断促进同学阅读力气的提高。 6、要特别重视阅读教学与写话教学的有机结合，正确处理读与写的关系，坚持写日记，为同学的作文起步打好基础。 二班级上册语文教学方案3 本学期已经开头了，在学校领导的正确领导下，本人认真钻研教材，依据同学的不同特点，实行合理的教学方法，做到有目的、有方案的进
10、行教学。特制定本期教学方案如下： 一、状况分析 本班大部分同学活泼好动，好学上进，接受力气也较强，语文学习爱好比较深厚。通过一年的学习，养成了良好的学习习惯，上课专心听讲，乐观发言，尝试合作学习，把握了基础学问，形成了确定的学习技能，并能正确写字，书写规范，把握字的音、形、义，理解常用词语，并进行简洁的运用。绝大多数同学情愿与别人进行口语交际，能说会写一句或几句话，意思比较完整。能正确流利地朗读课文，有感情地背诵指定的课文。当然，也有一些在学习上暂为落后的同学，在学习上缺乏主动性，学习效率不高，本学期在教学中，要留意因材施教，面对全体同学，让每位同学都能体验到学习所获得的成功和乐趣。 二、教材
11、分析 全册教材由“培育良好的学习习惯（3）”与“识字”、“课文”组成。“识字”支配了2个单元，每单元4课，共8课。课文支配了6个单元，每单元35课，共23课。 1、关于识字。本册连续接受“识字分流”的方法支配生字。全册共支配生字406个，其中要求会写的为276个，另外的130个只要求熟识。“识字”课有三种形式：（1）词串识字。（2）看图会意识字。（3）形声字归类识字。 2、关于课文。 全册教材支配课文23篇，其中韵文6篇。有些课文内容与秋季风光有联系；有些课文从不同的侧面反映了多姿多彩的儿童生活；有些课文让同学熟识社会，熟识人生等。 3、关于练习。全册教材共支配综合练习8个，每单元后面支配1个
12、。练习以综合性为主，内容包括学用字词句、写字、读读背背、口语交际等。 教学重点为识字写字、朗读背诵、口语交际和写话。教学难点是学会字词并运用字词、口语交际和写话。顺应儿童的认知特点和学习 语文规律，将实行仿照、迁移等训练方式，让同学进行语言的积累和内化。 三、教学目标 1、学习习惯 （1）连续把握正确的读写姿势，并养成疼惜学习用品的习惯。 （2）连续培育专心倾听的习惯，养成认真写铅笔字的习惯。 （3）培育勤于朗读背诵，乐于课外阅读的习惯。 2、汉语拼音 （1）巩固汉语拼音，能利用汉语拼音关怀识字，学习一般话。 （2）熟识大写字母，能熟记汉语拼音字母表。 3、识字写字 （1）精确认读406个生字
13、。并把握课本支配的27个常用偏旁。 （2）能按笔顺正确书写、默写生字276个；能按字的结构特点把字写端正、写匀称。 4、口语交际 （1）能认真听别人讲话，听懂别人说的一段话或一件简洁的事。 （2）能在看图或观看事物后，用一般话说几句意思完整、语句连贯的话。 （3）能就所听所读的内容，用一般话回答问题，做到语句完整。 （4）情愿与别人进行口语交际，态度大方，有礼貌。 5、阅读 （1）连续学习正确、流利、有感情地朗读课文；能背诵指定的课文。能复述课文。会分角色朗读课文。 （2）能联系语言环境和生活实际，理解常用词语的意思。 （3）能凭借语言文字理解课文内容，想象课文所描绘的情景，知道课文的大意。
14、6、写话 （1）能用学过的部分词语写通顺的句子；能理顺次序错乱的句子。 （2）学习按确定的挨次观看图画和简洁的事物，写几句连贯的话。 （3）学会“庆贺”“购物”“待客”等方面的言语交际的本领，能用几句连贯的话把有关内容写下来。 （4）学习使用逗号、句号、问号和感叹号。 四、教学措施 1、让同学借助汉语拼音读准字音，分析记忆字形，看图或联系上下文理解词义。 2、重视朗读指导，接受多种方法，每篇课文都要给同学充分朗读的时间，充分利用插图，联系生活实际，关怀同学在语言环境中理解词语和句子的意思并能有感情的朗读出来。 3、留意每组教材在内容上的联系，从整体上把握教材内容，设计教学方案,制造性地使用教材
15、。教学时要充分发挥“学习伙伴”的作用，借以引导同学认真思考，开放丰富的联想和想象，乐观参与沟通、争辩和语文实践活动。 4、引导同学积累好词佳句、优秀篇段并复习巩固学过的字词，进行语文基础学问的综合练习。教学时，要鼓舞同学独立完成练习，主动积累词句，将积累的词语运用于口头和书面语言之中。 5、鼓舞同学相互释疑，合作释疑，培育他们勤思善问的习惯和提出问题、解决问题的力气。 6、充分利用“晨诵”、“午读”的时间，培育孩子的阅读爱好，增加语文素养。坚持写小练笔，打好作文基础。 7、与家长保持联系，准时进行教学反馈，削减同学之间的差异。 五、教学要求 1、指导同学仔细观看，使同学了解各种朗读、背诵形式，
16、训练正确的朗读、背诵方法，培育同学勤于朗读、背诵，逐步养 成乐于课外阅读的习惯。 2、学会本单元生字，熟识新的偏旁部首。能结合课文或插图理解词语。按挨次仔细观看图画，通过朗读、背诵。学会汉语拼音字 母表，能正确读、背、书写。积累有关秋天的词语诗歌。 六、教具学具预备： 识字卡片、多媒体课件、头饰、小黑板、识字转盘 七、课时支配。 第12周第一单元10课时 第34 周其次单元16课时 第57 周第三单元13 第89 周第四单元16 第1011周第五单元12 第1214周第六单元19 第1517周第七单元 第1819 周第八单元13 2022 期末复习 二班级上册语文教学方案4 一、班级状况分析
17、二(3)班现有同学51人，其中男生32人，女生19人。本班大部分同学上课遵守纪律，能认真听讲，由于他们各自的家庭不同，家庭教育、经济基础等因素都不同，因此学习成果也参差不齐。优秀的孩子较突出，学困生也占了相当的比例。但经过了一年的学习生活，同学基本上形成了良好的学习习惯。大部分同学宠爱学习语文。而且在上一学年里通过阅读课外书，扩大了识字量，丰富了课外学问，并积累了很多词语，为学习语文学问供应了很大的关怀。但是照旧有几位同学学习语文的态度不正确，不宠爱读书，认字的数量少。这部分同学也是我这学期需要监督的和关怀的对象。这个学期我对语文教学更是布满信念，信任在我们师生的共同努力下，我们全班同学有会有
18、好成果的。 二、教材分析 本册教科书构建了开放的、富有活力的教材体系，提倡自主、合作、探究的学习方式，着眼于全面提高同学的语文素养和实践力气，培育创新精神，促进同学的全面进展。教科书设计了八个专题，围绕专题以整合的方式组织了八组教材内容。依次是：美丽的秋天，丰富多彩的学校生活，宠爱祖国，怎样看问题、想问题，友好相处、团结合作，关爱他人，爱惜环境、疼惜动物，宠爱科学。每个专题的涵盖面都比较宽泛，避开了局限性。教材内容贴近儿童生活，体现时代特点，具有确定的德育价值。 每组教材都包括导语、一课“识字”、四五篇课文以及“语文园地”。各部分相互联系，构成一个有机的整体。识字的形式多样，有词语、成语、谚语
19、、三字经、对联、儿歌等。全册课文共三十四篇，内容丰富，体裁多样，语言生动，对同学有较强的吸引力。本册课文不再全文注音，多音字随文注音，生字在当页文下列出，注有汉语拼音并配有赏心悦目的背景图，以引起同学的留意。“语文园地”包括四个栏目：我的发觉鼓舞同学探究发觉，引导同学了解汉字的特点及构字规律，把握识字的方法;日积月累引导同学积累好词佳句，优秀段篇，复习学过的字词，进行语文基础学问的综合练习;口语交际在双向互动的口语沟通中培育同学的口语交际力气;呈现台给同学供应呈现课内外学习所得的舞台。 八组课文之后，支配了六篇选读课文，供同学课外阅读。最终是两个生字表。生字表(一)是全册要求熟识的字，有450
20、个。生字表(二)是全册要求会写的字，有350个。这两种不同要求的字分别在课后练习里标明。除了“识字”和课文外，在“语文园地”里也支配了少量要求熟识的字。 三、教学目标 1、政治思想方面：通过本册教材的学习激起同学宠爱大自然的情感，爱国主义情感，学会发觉别人的.特长，遇事多动脑筋和同学友好相处，关怀他人，从小养成环保意识，宠爱科学技术。每月进行爱国主义教育专题。加强心理健康教育，使同学在良好的人文环境中快乐的形成确定的思想品德。扎扎实实的提高同学的思想素养。加强与家庭，社区联系，使学校，家庭，社区这三位一体形成强而有力的德育合力。通过本册教材的学习激起同学宠爱大自然的情感，爱国主义情感，学会发觉
21、别人的特长，遇事多动脑筋和同学友好相处，关怀他人，从小养成环保意识，宠爱科学技术。 2、语文学问方面 (一)汉语拼音：连续复习巩固汉语拼音，能借住汉语拼音识字正音，阅读。 (二)识字与写字 宠爱学习汉字，有主动识字的愿望。 熟识常用汉字450个，会写350个。要求熟识的字能读准字音，结合词句了解意思，不作字型分析，不要求书写;要求会写的字要能读准字音，认清字形，理解意思，正确书写，练习在口头和书面表达中运用。 把握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首;能按笔顺规章用硬笔写字，留意间架结构。初步感受汉字的形体美。 养成正确的写字姿势和良好的写字习惯，书写规范、端正、洁净。 会使用音序能用音序和部首检字
22、法查字典，学习独立识字。 (三)阅读 宠爱阅读，感受阅读的乐趣。学习用一般话正确流利有感情地朗读课文，能背诵指定的课文和自己宠爱的课文片段。学习默读，做到不出声，不指读。 借助读物中的图画阅读。结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思，在阅读中积累词语。 阅读浅近的童话、寓言、故事，向往奇妙的情境，关怀自然和生命，对感爱好的人物和大事有自己的感受和想法，并乐于与人沟通。 诵读儿歌、童谣和浅近的古诗，开放想像，获得初步的情感体验，感受语言的漂亮。 熟识课文中消逝的常用标点符号。在阅读中，体会句号、问号、感叹号所表达的不同语气。 积累自己宠爱的成语和格言警句。背诵优秀诗文30篇(段)。背诵国学四个
23、单元。主题阅读认真品读，课外阅读总量不少于3万字，每天阅读不少于300字的文章。 宠爱图书，疼惜图书。 (四)写话 对写话有爱好，写自己想说的话，写想像中的事物，写出自己对四周事物的熟识和感想。 在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语。 依据表达的需要，学习使用逗号、句号、问号、感叹号。(五)口语交际 学讲一般话，逐步养成讲一般话的习惯。 能认真听别人讲话，努力了解讲话的主要内容。 听故事、看音像作品，能复述大意和精彩情节。 能较完整地叙述小故事，能简要叙述自己感爱好的见闻。与别人交谈，态度自然大方，有礼貌。 有表达的自信念。乐观参加争辩，对感爱好的话题发表的看法。 (六)综合性学习 对四周事
24、物有惊奇心，能就感爱好的内容提出问题，结合课外阅读，共同争辩。 结合语文学习，观看大自然，用口头或图文等方式表达自己的观看所得。 热心参加校内、社区活动。结合活动，用口头或图文等方式表达自己的见闻和想法。 学习习惯方面培育好的书写习惯和学习爱好，培育认真的学习态度。 四、 教材的重点和难点分析 本册教材从内容上看，主要任务是识字、写字和课文的朗读。从同学的长远进展来看，词语的积累运用、口语表达力气的培育、引导同学发觉、探究、解决问题也是教学重点。点是识字、写字和课文的朗读。 五、教学措施： 1、钻研教材，认真备课 这册教科书是以专题形式编排的，语文园地中支配的各项训练也都围绕专题设计的，所以备
25、课时胸中要有全局。我们领悟“语文首先是一种文化”这种编排理念，要在通读全册的基础上，一组一组地钻研教材，设计教学。同时要留意把握同组各部分内容的内在联系。每组教材围绕哪个专题，有哪些内容，有哪些要求，重点培育同学哪些方面的力气、习惯，怎样进行教学设计，在体现自主、合作学习上有哪些措施，什么时候布置同学进行哪些学习预备，做到心中有数。 制造性地使用教材。比如，黄山奇石课后，建议大家收集黄山奇石的图片，“语文园地一”的呈现台就可以补加呈现这一内容。依据同学的实际，活用教材，随时利用身边的语文教育资源，丰富语文教学的内容与形式，拓宽语文教学的渠道。总之，制造性地设计教学，制造性地进行教学，做到既符合
26、教材编写意图，又不拘泥于教材。使教学布满活力。 2 、提倡自主、合作、探究的学习方式，适时接受 “ 四人小组 ” 合作学习的形式。 3 、识字和写字教学应留意的问题。 本册教材仍遵循识、写分步，多认少写的原则。教学时引导同学借助拼音和字典学习生字，发觉生字与熟字的联系，用学过的识字方法、偏旁部件记认字形。信任同学能够独立识字，鼓舞同学用自己最宠爱、最习惯的方法熟识汉字。巩固识字是教学的难点，发挥制造性，设计活泼多样的教学方法，在玩耍中、在活动中、在语言环境中巩固识字。复习、巩固识字，提倡在同学之间的沟通与合作中进行。如，做组字、组词玩耍，一起制作生字、词语卡片，相互沟通课外识字的途径及成果。在
27、写字教学上留意同学规范书写生字，引导他们要字写美观，精确。留意汉字笔画书写时的轻重、起笔、收笔等，并强调汉字在田字格中的正确位置。同时要关注孩子的书写时的姿势，做到“一拳、一尺、一寸”。 4 、阅读教学应留意的问题。 在课堂教学中，对提问确定要细心设计，问题既要有思考价值，又要能引起同学爱好。并且留意课堂的理答，鼓舞同学拓展思维，独立思考，学会质疑，重视同学个体的阅读感受。敬重同学的独特感受。要给同学比较充分的读书、沟通阅读感受的时间。留意朗读指导，逐步培育同学的语感。 给同学比较充分的读书，沟通阅读感受的时间，重视朗读指导，读中悟，读中积累并学会运用鼓舞同学相互释疑，培育，提问题，解决问题的
28、力气。 5 、口语交际应留意的问题 留意日常课堂中的口语交际教学，而非限制于教材中的八个口语交际。教学时要重视创设情境、激发爱好和点拨引导，放手让同学沟通。同学交际时，老师留意倾听，发觉语病，以适当的方式予以订正，规范口头语言。擅长发觉同学布满童趣的精彩语言，准时赐予确定，使同学的思维更加活跃，自由、快乐地参与口语交际，使他们乐于表达，使口语交际课成为师生互动、生生互动、有目的、有层次的口语沟通的过程。有意识地培育同学的口语交际力气，不断提高同学的口语交际力气。 6、引导同学积累好词佳句、优秀篇段并复习巩固学过的字词，进行语文基础学问的综合练习。教学时，要鼓舞同学独立完成练习，主动积累词句，将
29、积累的词语运用于口头和书面语言之中。 7、留意孩子的写话力气培育，连续一班级的好习惯，要求每个同学每周至少写一篇日记。在班级中开设“妙笔生花”专栏，呈现优秀习作，培育同学写话的爱好。 8 、充分利用教材，开放丰富多彩的语文实践活动，将玩耍唱歌，猜谜语，表演等引入课堂，带领同学走出校门在生活中学语文，用语文。 9、乐观营造班级爱阅读的氛围。鼓舞孩子多读课外书，提高识字量和阅读量，提倡孩子每天背诵一首古诗。 二班级上册语文教学方案5 单元主题 21水乡歌22云房子23夕阳真美练习8 单元目标 1学会本单元生字，正确书写本单元的生字，要求规范、美观,两条绿线内的字只识不写，熟识新偏旁。 2认真观看图
30、画，能把图上描绘的事物同所学的课文联系起来，凭借插图理解课文内容。 3同学在老师的指导下,正确流利地,有感情地朗读课文,理解课文内容. 4品析课文语言,激发同学宠爱大自然的情感. 单元教学内容分析 本单元编排了精读课文水乡歌云房子夕阳真美，这三篇课文是童话寓言，文章语言生动，形象富有情感和哲理，运用了拟人和比方等修辞手法。水乡歌这篇课文，富有江苏地方风情，呈现了此处的秀丽风光，能给同学以美的熏陶与感染；课文云房子是一篇童话，叙述的是雨过天晴后一群小鸟在天空中造起美丽的云房子，小鸟们欢快地飞行，一会儿风把云朵吹走了的故事，事物形象，刻画丰满动人；最终一篇渲染了吵闹、欢快的气氛，使同学沉醉在幸福之
31、中，引发同学对欢快、幸福生活的向往。本单元三篇课文，情感丰富，语言浅显易懂，描写的事物生动、引人。 单元学情分析 本单元的篇课文与第四单元的课文都是写景类的寓言童话,教学中要结合观看插图,关怀同学加深对课文内容的.理解,充分体会大自然的美。由于这几篇课文故事性较强,因此可充分利用这些材料,进行三个活动。一是复述指导,二是写字指导。三是实践活动.在教学中可以充分利和音乐制造美的情境。童话故事对同学吸引力较强,可以在教学中组织同学把课文改编成课本剧进行表演。 单元教学难点 1、分析课文在描写景物时使用了什么方法。 2、理解文中的关键词语，读出诗的韵律。 单元教学重点 1、正确流利有感情地朗读课文.
32、 2、体现课文所体现的思想感情. 3、激发同学们宠爱大自然的思想情感。 学困生教学重难点突破 1、留意鼓舞同学自主学习，培育成就感,充分发挥同学的主体性. 2、通过指导同学感情朗读，培育同学对语言的感悟力气。 3、语文实践活动确定跟课内所学的东西有确定联系，形式要活泼多样，引起同学学习的爱好，提高同学对语言的表现力。 4、重视创设情景，使同学入情入境的进行说话练习. 课时支配 第21课水乡歌- 2课时 第22课云房子- 2课时 第23课夕阳真美-3课时 练习8-3课时 二班级上册语文教学方案6 一、教材分析 本册教科书构建了开放的、富有活力的教材体系，提倡自主、合作、探究的学习方式，着眼于全面
33、提高同学的语文素养和实践力气，培育创新精神，促进同学的全面进展。教科书设计了八个专题，围绕专题以整合的方式组织了八组教材内容。依次是：美丽的秋天，丰富多彩的学校生活，宠爱祖国，怎样看问题、想问题，友好相处、团结合作，关爱他人，爱惜环境、疼惜动物，宠爱科学。每个专题的涵盖面都比较宽泛，避开了局限性。教材内容贴近儿童生活，体现时代特点，具有确定的德育价值。每组教材都包括导语、一五篇地”。各部分相互联系，构成一个有机的整体。识字的形式多样，有词语、成语、谚语、三字经、对联、儿歌等。全册内容丰富，体裁多样，语言生动，对同学有较强的吸引力。本册，多音字随文注音，生字在当页文下列出，注有汉语拼音并配有赏心
34、悦目的背景图，以引起同学的留意。“语文园地”包括四个栏目：我的发觉鼓舞同学探究发觉，引导同学了解汉字的特点及构字规律，把握识字的方法；日积月累引导同学积累好词佳句，优秀段篇，复习学过的字词，进行语文基础学问的综合练习；口语交际在双向互动的口语沟通中培育同学的口语交际力气；呈现台给同学供应呈现舞台。八组六篇选读阅读。最终是两个生字表。生字表（一）是全册要求熟识的字，有450个。生字表（二）是全册要求会写的字，有350个。这两种不同要求的字分别在除了“识字”和园地”里也支配了少量要求熟识的字。 二、教材特点 1围绕专题整合教材内容。 每一组教材均以“导语”的形式点名专题，识字文园地”中的口语交际、
35、呈现台等内容都围围着本组的专题支配。 2识字多样。 识字的专题，而且形式多样。有描写秋天美丽景色、反映学校生活和引导同学爱科学、学科学的词语，有表达爱国之情的三字经，有讲思想方法、给人启迪的成语，有提倡团结合作的谚语，有教同学怎样做人的对联，还有反映人和动物和谐相处的拍手歌。 3体裁多样，具有时代感，贴近儿童生活。 本册教科书与九年义务教育同册教材相比，大幅度地更新了有描写自然景象的秋天的图画，有反映同同学活的一株紫丁香、一分钟，有表达爱国情感的庆祝、我们成功了，有教育同学要擅长发觉别人特长，遇事要多动脑筋的小柳树和小枣树、风娃娃、酸的和甜的，有提倡友好相处，表现敬重个人选择的纸船和风筝、赞扬
36、、从现在开头，有体现关怀他人的窗前的气球、假如、日记两则，有反映人与动物和谐相处的浅水洼里的小鱼、父亲和鸟，有介绍科学学问和科技成就的太空生活趣事多、活化石、农业的变化真大。这些息，蕴含着丰富的人文精神，亲热联系儿童的阅历世界和想象世界，文质兼美，语言典范，同学爱读，既能使同学学习语言，又能使同学在思想上得到启迪，在情感上受到感染和熏陶。 4同学的生活实际，着眼于积累语言，启发思维，培育语文实践力气。 5突破传统教材的呈现方式，增加了亲和力。 6教材内容具有开放性和弹性。 本册教材规定了识字量，但同时又引导同学在生活中主动认字，鼓舞学有余力的同学多认字，超过规定的识字量。 教科书后面支配了六篇
37、选读作统一要求，老师在教学中可以灵敏处理，鼓舞同学独立阅读。 生的个体差异动身，有些题目不作统一要求，如，“背诵自己宠爱的部分”；“上面的词语，会写的我都写一写”。呈现台鼓舞同学随时呈现自己的学习成果，目的在于使全部同学在已有基础上都能得到提高与进展。这些，都体现了教材内容的开放性和弹性。 三、学习目标 1、政治思想方面通过本册教材的学习激起同学宠爱大自然的情感，爱国主义情感，学会发觉别人的特长，遇事多动脑筋和同学友好相处，关怀他人，从小养成环保意识，宠爱科学技术。 2、语文学问方面（一）汉语拼音连续复习巩固汉语拼音，能借住汉语拼音识字正音，阅读。 （二）识字与写字 1、宠爱学习汉字，有主动识
38、字的愿望。 2、熟识常用汉字450个，会写350个。要求熟识的字能读准字音，结合词句了解意思，不作字型分析，不要求书写；要求会写的字要能读准字音，认清字形，理解意思，正确书写，练习在口头和书面表达中运用。 3、把握汉字的.基本笔画和常用的偏旁部首；能按笔顺规章用硬笔写字，留意间架结构。初步感受汉字的形体美。 4、养成正确的写字姿势和良好的写字习惯，书写规范、端正、洁净。 5、会使用音序能用音序和部首检字法查字典，学习独立识字。 （二）阅读 1、宠爱阅读，感受阅读的乐趣。学习用一般话正确流利有感情地朗读的读，做到不出声，不指读。 2、借助读物中的图画阅读。活实际了解，在阅读中积累词语。 3、阅读
39、浅近的童话、寓言、故事，向往奇妙的情境，关怀自然和生命，对感爱好的人物和事想法，并乐于与人沟通。 4、诵读儿歌、童谣和浅近的古诗，开放想像，获得初步的情感体验，感受语言的漂亮。消逝的常用标点符号。在阅读中，体会句号、问号、感叹号所表达的不同语气。 6、积累自己宠爱的成语和格言警句。背诵优秀诗文30篇（段）。于3万字。 7、宠爱图书，疼惜图书。 （三）写话 1、对写话有爱好，写自己想说的话，写想像中的事物，写出自己对四周事物的熟识和感想。 2、在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语。 3、依据表达的需要，学习使用逗号、句号、问号、感叹号。 （四）口语交际 1、学讲一般话，逐步养成讲一般话的习惯。
40、 2、能认真听别人讲话，努力了解讲话的主要内容。 3、听故事、看音像作品，能复述大意和精彩情节。 4、能较完整地叙述小故事，能简要叙述自己感爱好的见闻。 5、与别人交谈，态度自然大方，有礼貌。 6、有表达的自信念。乐观参加争辩，对感爱好的话题发表的看法。 （五）综合性学习 1、对四周事物有惊奇心，能就感爱好的内容提出问题，结合论。 2、结合语文学习，观看大自然，用口头或图文等方式表达自己的观看所得。 3、热心参加校内、社区活动。结合活动，用口头或图文等方式表达自己的见闻和想法。 四、教学措施 1、钻研教材，认真备 是以专题形式编排的，语文园地中支配的各项训练也都围绕专题设计的，所以备。我们领悟
41、“语文首先是一种文化”这种编排理念，要在通读全册的基础上，一组一组地钻研教材，设计教学。同时要留意把握同组各部分内容的内在联系。每组教材围绕哪个专题，有哪些内容，有哪些要求，重点培育同学哪些方面的力气、习惯，怎样进行教学设计，在体现自主、合作学习上有哪些措施，什么时候布置同学进行哪些学习预备，老师要做到心中有数。 老师要制造性地使用教材。比如，黄习伙伴建议大家收集黄语文园地一”的呈现台就可以补加呈现这一内容。老师要依据当时、当地和同学的实际，活用教材，随时利用身边的语文教育资源，丰富语文教学的内容与形式，拓宽语文教学的渠道。总之，制造性地设计教学，制造性地进行教学，做到既符合教材编写意图，又不
42、拘泥于教材。使教学布满活力。 2识字和写字教学应留意的问题。 本册教材仍遵循识、写分步，多认少写的原则。教学时要引导同学借助拼音和字典学习生字，发觉生字与熟字的联系，用学过的识字方法、偏旁部要信任同学能够独立识字，鼓舞同学用自己最宠爱、最习惯的方法熟识汉字。巩固识字是教学的难点，老师要发挥制造性，设计活泼多样的教学方法，在玩耍中、在活动中、在语言环境中巩固识字。复习、巩固识字，提倡在同学之间的沟通与合作中进行。如，做组字、组词玩耍，一起制作生字、词语卡片，相互沟通成果。 在写字教学上留意同学规范书写生字，引导他们要字写美观，精确。留意汉字笔画书写时的轻重、起笔、收笔等，并强调汉字在田字格中的正
43、确位置。同时要关注孩子的书写时的姿势，做到“一拳、一尺、一寸”。 3阅读教学应留意的问题。 在问确定要细心设计，问题既要有思考价值，又要能引起同学爱好。并且留意同学拓展思维，独立思考，学会质疑，重视同学个体的阅读感受。敬重同学的独特感受。要给同学比较充分的读书、沟通阅读感受的时间。留意朗读指导，逐步培育同学的语感。 4口语交际教学应留意的问题。 留意日常教学，而非限制于教材中的八个口语交际。教学时要重视创设情境、激发爱好和点拨引导，放手让同学沟通。同学交际时，老师要留意倾听，发觉语病，要以适当的方式予以订正，规范口头语言。老师还要擅长发觉同学布满童趣的精彩语言，准时赐予确定，使同学的思维更加活
44、跃，自由、快乐地参与口语交际，使他们乐于表达，使口语交际生生互动、有目的、有层次的口语沟通的过程。有意识地培育同学的口语交际力气，不断提高同学的口语交际力气。 5.留意孩子的写话力气培育，连续一班级的好习惯，要求每个同学每周至少写一篇日记。在班级中开设“妙笔生花”专栏，呈现优秀习作，培育同学写话的爱好。 6开展丰富多彩的语文实践活动。 老师要努力开发、充分利用语文富多彩的语文实践活动。实践活动要与教材内容有确定联系，可以将玩耍、唱歌、猜谜语、表演等引进同学走出校门，走进自然、社会，走进沸腾的生活，使同学在生活中学语文、用语文。 7.乐观营造班级爱阅读的氛围。鼓舞孩子多读量和阅读量，提倡孩子每天背诵一首古诗。