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1、传统文化教学工作总结11篇传统文化教学工作总结1 本学期我担当时三两个班的传统文化课程。所使用的教材是山东省义务教育必修地方课程教科书传统文化在教学的过程中，我主要接受了四个教学手段诵、说、背、写。下面就每个方面具体谈一谈。 一、诵 本册书所选的篇目都是经典篇目，对同学的做人和学习有很好的教育引导作用，美美的诵读课文是一种享受精神的享受和学问的享受。所以我接受了泛读课文，自读课文，译读课文等多种方式。每学一篇古文古诗，我先让同学借助拼音自读。同学自读的时候，我会把古文板书在黑板上，让同学认读。针对部分同学识字量较少，不能顺当读下来的状况，也为了使得同学熟识更多的字，我会找出一部分难认的词语或者
2、生字教同学读。等同学能正确认读没有拼音的古文后，再放开手让同学读熟。比如，教诗经。卫风这一课，同学总读不熟，我一遍一遍地教读，仍有一部分孩子读不熟，我实行分节奏教读、个别指导等方法，关怀同学能娴熟朗读。 二、说 文言文对于同学来说是有确定的难度的，所以我先接受读后才让他们“说”，在说中体会文中浅显的内涵！在一遍遍诵读的过程中，很多孩子对古文的内容有所理解和感悟。我依据文章特点带领同学对古文内容做简洁理解。有的文章，我会把文后的解释读一遍，再让学 生自己想想懂了什么意思；有的文章，我会让同学说说是怎样理解的。比如，学习墨子。染于苍则苍一诗，我让同学自己说说明白了哪一句，好几个同学说的很精确。可见
3、，在自读自诵的过程中，同学的思维是活跃的。 三、背 熟读成诵经典美文，对孩子来说是个很好的事情，可以说是终生受益！背诵是最关键的教学环节。我要求每一篇古文古诗必需都要背熟，无一例外。今学期教给同学最主要的背诵方法是反复朗读，读到确定程度自然背过。很多孩子已经比较娴熟的接受了这样多读成诵的方法。 四、写 每次背完一篇古文古诗，我会要求同学把它抄写在练习本上。一是为了巩固背诵，二是为了能提示重视书写古文古诗。写完后，同位两个再相互批阅。这样的训练还有一个私心，就是希望同学再期末考试的时候，若遇到默写课外的古诗时能把传统文化上的古诗写上去。 一学期下来，我看到我们班的同学能娴熟背诵每篇古诗古文，能重
4、视这门课程，能把握了确定的背诵方法，头脑里有了一些积累，心里觉得了劝慰。信任随着这门课程教学的深化，我们班的孩子们会有更多的收获。 传统文化教学工作总结2 中华传统文化进课堂活动总结 在上级的正确领导下，我校老师乐观参与，认真学习相关理论，转变教学观念，乐观开展争论活动，有效地推动了我校教育教学工作，提高了老师的科研、教学和教育力气，我校的传统文化进课堂教育活动取得了阶段性成果。 1、树立传统文化的学习观 重视教学中传统文化的引导学习，引导同学树立“处处有传统”的观念，指导同学在课堂中关注传统文化，拓宽同学学习传统文化的渠道。乐观开展丰富多彩的课外语文活动，引导同学在生活中留意观看、积累、探究
5、，关注四周的人、事、物，开展传统文化的积累沟通评比活动，养成看报、听广播、做笔记、记日记等习惯。通过树立同学传统文化学习观，不断增加他们的民族傲慢感意识，从中体验到学习传统文化的乐趣，促进同学学习传统文化的热忱。 2、创新课堂教学模式 教学过程中，摒弃传统的逐句逐段细嚼慢品的教学模式，找准接在理解文章内容的同时，对文中涉及的传统文化进行合适的拓展讲解。课堂上老师充分启发同学联系自己的生活、 阅历等主体阅历，激发同学学习传统文化的欲望，使同学乐观主动地将自己的体验、感 受，用自己语言表达出来。 3、以教学设计为主，乐观开展传统文化语文教学模式的优质课赛课活动。课题组成员每人都必需参加并参与评价，
6、课堂模式有用且效果较好的给于嘉奖并在课题组中进行推行。 传统文化教学工作总结3 一班级开展了传统文化的教学工作，这对孩子们是好事，一班级传统文化教学工作总结。多学一些传统的诗词，对加深孩子们的文化底蕴是很有关怀的。 传统文化教学之初，还是遇到了很多的困难，比如，拗口的古文让孩子们背诵起来着实特殊困难。我们反复诵读诵读，为了让孩子们有爱好，不至于感到枯燥无味，我开展了很多的小玩耍。先是老师高声的读，同学小声跟读，反复几次之后，同学老师竞赛，看谁读得声音响亮，字正腔圆，字音精确，工作总结一班级传统文化教学工作总结。最终让孩子们领着老师读，孩子们开展竞赛。一路下来不少孩子已经背的差不多了，然后我再给
7、他们自由诵读的时间，提出要求，让他们通过诵读，读出自己的声音。同时，还可以通过诵读达到背诵的.目的。孩子们背诵的兴致很高，我也从中获得了一些想法。背过之后新的问题又产生了，孩子们极简洁把辛辛苦苦背过的东西遗忘。于是又要反复的复习，让孩子们反复背。不过，这个年龄记住的东西会深刻的记在最心底，不会由于时间的消逝而被磨灭掉。 我发觉，今日的孩子读起这些古文来也带了不少市井的气息。不似当年的归有光，在斑驳的桂影下，在窗明几净的项脊轩里读书的心平气和，他们的心里没有装着一个古人的心思，没有古人的情怀。听他们读起这些东西来，心里难免会有一丝丝的酸楚。 无论怎样，孩子们并没有排斥，学而优则仕，希望我们今日的
8、努力，换来孩子们以后奇妙的生活。 传统文化教学工作总结4 同学基础学问把握状况 同学对基本的学问把握的较好，但马虎问题严峻，导致失分较多，通过一学期的培育，同学分析问题、解决问题的力气大有提高。总体来看，差生进步显著，同学的学习爱好深厚，并圆满地完成学习任务。 同学综合力气培育状况 1、关注同学的主体性。本教材形式多样活泼，遵循同学的认知规律，符合同学的心理体验，教学中要培育同学良好的品德。 2、敬重同学的主动性。教学要以“活”为基础，以“动”为特征，旨在提倡争论性学习方式。 思想教育目标完成状况 让同学很好地把握了文化学问，从背诗中培育同学学解决问题的力气，同时还激发了同学们背诗的热忱，同学
9、们在学习的过程中感受到古典文化的美，受到情感与学问的熏陶。 同学期末测评状况分析 通过测评发觉同学诵读水平有了极大的提高，初步把握了诗词诵读的韵律，对中国的传统文化也产生了极大的爱好，为以后的学习打下了良好的基础。不足之处是背诵力度不够。 教学中的成功阅历 主动权教给同学，指导同学借助解释朗读。 文言文教学和现代文教学一样，仍应坚持以自读为主，重在感悟、积累的策略。 教学中要尽量让同学自主、合作探究学习，让同学质疑、释疑，老师要适当点拨、扶助，必要时才精当讲解。 不要讲语法学问。教材中的.解释，不仅可以关怀理解词、句，还可以让同学从中体会古今词义、表达方法的不同。 要启发同学擅长充分利用，但不
10、要让同学死记硬背解释。 教学中存在的问题 1、对背诵的要求不够，同学朗读娴熟后应当熟读成诵，更有利于对这些学问的把握。 2、课上同学的共性表达不够，老师传授的痕迹还是重了些。 今后教学工作努力方向 1、加强业务学习，切实转变教育教学观念，不断完善教学思想，提高自己的理论水平和实践水平。 2、不断的学习，不断接受新观念，充实完善自己的教育教学思想，才能有不竭的动力和创新的源泉。 3、经常阅读书籍报刊杂志，不断地学习新的现代化教学方法，树立新的教学观念，乐观探究新的教学路子，努力提高自己的教学水平。 传统文化教学工作总结5 一、教学相长 在一学期的教学中，我和同学都得到了进展和提高。 我在教学模式
11、上有了新的思考和探究。在不断地实践和思考中，每篇古文的课堂教学模式大体固定下来，主要经过五个步骤：导课、指导初读、指导流利朗读、理解文意和熟读成诵。在理解文意方面，这学期我们做得更深了一步，一班级时考虑到同学的接受力气，一般对古文内容不做解释和感悟。这学期借助课件的直观作用和课后的文意，我引导同学最起码粗略理解古文意思。教材在这方面也做了新的要求，要求同学能理解古文的意思，并要求同学在这方面做出自我评价。经过这样逐步地实践，我感到传统文化课堂渐渐有了自己的特色，有了一套同学生疏的教学流程，担负起了向同学传播中国传统文化的任务。 同学也有了很多收获。许多同学被激发起了诵读古文的热忱，在课堂上乐观
12、朗诵，有的孩子还能在课外提前预习，先于别人背诵下来。不难看出孩子们宠爱这样的韵文，宠爱一遍遍重复着吟诵。在吟诵中，在感悟理解中，孩子们了解了中国传统文化，领悟到做人的道理，体会到古文的特色，增加了对中国传统文化的了解和宠爱。在预备传统文化诵读竞赛内容的时候，同学们在我的指导下自主琢磨形式，形成了一个还不错的节目，受到了家长们和老师们的好评。 二、教法学法 教学策略主要有： 1、重视范读和带读的作用。毕竟是古文，他们宠爱老师范读和带读，老师一范读和带读很多难的学问变得简洁多了。 2、借助多媒体的作用增加教学直观性。我把教学内容制作成课件，有针对性地强化一些教学要点，对于化解难度和激发爱好很有关怀
13、。 3、教给同学多样的学习方式。有怎样独立背诵的方法，有同位合作背诵的方法，还有小组合作背诵的方法。 4、留意评价的激励作用。在课堂上，我都会让很多孩子站起来读给大家听，背诵给大家听，在听取同学诵读的时候，我都会赐予适当地评价。 三、改进措施 1、连续进呈现有的经过实践检验过比较有效的教学模式，改进不合理和不科学的地方，完善教学模式。 2、争论更多激发同学学习古文爱好的措施，进一步提高同学参与乐观性。 3、关注争论提高学习效率的方法。 4、争论新的评价方式，使评价起到促进教学的有效作用。 5、争论新的古文诵读的方式，结合下学期的传统文化诵读竞赛，探究一些喜闻乐见、切合文化内涵的呈现方式。 一、
14、加强师资培训，加强教学争论，促进老师专业进展。 （1）组织老师连续学习新课程理论及专业学问。 理念是先导，学习是保证。为进一步转变宽阔老师的教育观念，把宽阔老师的教育理念提升到一个新的层面，本学期，我们连续加强老师的理论和业务学习，接受理论联系实际、团体与自学相结合的方法，经过“请进来、走出去”的方式，多方面制造条件为老师供应进修和培训的机会，使老师猎取先进的教改信息，学习先进的教育理论和实践阅历，不断提高老师的业务水平。试验中学来我校沟通的焦玉兰、梁国秀老师对全体老师进行新课程理论及专业学问的细心指导。 （2）充分发挥教研组、备课组教学争论的职能作用，连续开展“蓝青工程”，让拜师带徒，互帮互
15、学，齐头并进之风连续传播，使老师无论是教学理论还是实践本事都得到很大的提高。 （3）以课题争论和网络教研为载体，扩大老师学习视野，不断提高老师科研本事。 本学期我校连续争论以下课题：、深化课堂教学改革，提高课堂教学效率争论、在课题争论中，要求人人参与，全体合作，不断提高老师教学教研水平。 （4）认真组织老师参加上级有关部门组织的各类活动，如赛课、撰写论文等。 经过各种活动的参与，许多青年老师在各类竞赛中取得了优异成果，他们的专业本事得以提高。 二、狠抓教学常规管理，全面提高教学质量。 俗语说“没有法规不成方圆”，一个学校假如没有行之有效的规章制度，其运行将是混乱无序的。所以，加强常规管理是提高
16、教育教学质量的重要途径。本学期，教务处在不断完善管理措施的基础上，连续做好教学常规管理。 1、实行分层管理。为使常规管理落到实处，我们连续实行教务处和班级组两个层次对教学工作实行有序管理。教务处负责全校教学活动的监控调度，各班级主任携手教研组负责日常管理，落实具体的教学目标及各项任务的完成，在充分发挥班级主任工作的性和制造性的同时，经过他们了解老师中的一些思想看法和提议，使他们在教学管理中起到教务处与老师之间的桥梁作用。 2、连续从“备、上、批、辅、考、评”诸环节着手，加强教学常规检查。本学期由教务处牵头，教研组协作，每月组织一次教学常规检查，每周由教务处抽查。检查资料为老师的学科方案、教案、
17、听课记录、教学反思、同学的作业等。如发觉问题，则要求老师准时整改。 3、规范考试制度，以考促教。教务处认真组织考试，每次月考，实行交叉编排座位，严格要求老师监考，狠抓考纪考风，对违纪同学进行了严峻处理；并对评卷、成果统计、质量分析和试卷讲评等环节作严格要求，以考风促进了我校教风和学风。 4、面对全体，连续组织老师做好“学差生”的转化工作。首先，要求老师关怀和疼惜学差生。这是做好学差生思想工作的一个重要的前提条件，疼惜学差生是打开学差生心扉的金钥匙。由于他们更需要温和、信任和宠爱。其次、培育和激发学差生对学习的爱好。学差生都有一个共性，就是不仅仅思想品德上后进，并且普遍对学习没有爱好，学业成果比
18、较差，这就是所谓的双差生。我们要求老师从每个同学的实际动身，因材施教，加强辅导，帮忙他们解决学习上的具体的问题，增加他们的自信念，进而培育学习爱好。第三、抓反复，反复抓。学差生的思想转化过程是新旧冲突的过程，也是一个个长期过程，要转变也非一日可成，一般都会消逝重复。在这方面，我们留意争论他们思想反复的规律，急躁对待，反复教育引导，使他们看到期望，看到提高，从而增加自信念。 5、认真开展试验和课外爱好活动。由教务处专人负责督促，要求科任老师组织爱好小组、科普活动小组，引导组织同学参加课外活动，开展科普、美术、书法等技能竞赛，开阔同学眼界，开发同学智力，培育同学的实践本事、制造本事。 6、加强音、
19、体、美学科的教学管理，探究特殊群体成才的策略。我们开展丰富多彩的爱好活动，推动同学课外活动的正常进行，从时间、场地、器材等多方面赐予保证，确保教学的正常进行，使音、体、美教学体现出新的特色。在本学期进行的迎新春文艺晚会上，我校音、体、美的教学水准得到充分呈现，迎新春文艺晚会取得了圆满的成功。 三、突出重点，加强毕业班工作。 毕业班工作是学校的中心工作，为了集中精力抓好初三和高三的毕业班教育教学工作，切实提高教育教学质量，使每一个毕业班同学在我校能顺当地完成学业，同时连续提升我校办学效益和声誉，我们实行了一系列的措施。 1、加强毕业班工作的领导。我们成立了初三毕业班工作领导小组，校长亲自担当组长
20、，并组织行政人员关心班级长开展工作。各行政人员深化班级、深化课堂、了解真实情景，定期、不定期地争论解决初三的教学过程中的实际问题，协调各班各学科的平衡，使各项工作开展得更细、更实、更好。 2、认真学习和争论中考指导性文件，加强毕业班教学和应考的分析争论。本学期我们充分发挥了初三班级组的作用及各学科备课组职能，在讲授新课的同时，组织各学科备课组开展了近两年来的“两考”试题分析争论和学科考点争论工作。目前已较好地把握中考复习方向，为下一步科学合理地支配好复习做好了预备。 3、加强备课组建设。强化团体备课，以强带弱，互为资源、相互帮忙，加强教法、教材的处理和考试动态的争论。各备课组活动以提高课堂效率
21、为重点，重视同学基本学问的把握和基本本事的构成，准时解决教学中存在的问题。 4、加强学科之间的平衡和学科分析，为每一位同学寻求进展的空间。毕业班各学科老师加强了对同学的学科平衡争论，各科老师之间互通信息，认真作好学情的分析，查找每一个同学进展的空间，帮忙每一个同学确立好奋斗目标。 四、今后的工作方向。 成果属于过去，辉煌还待明朝！我们还需不断努力 1、连续组织老师加强业务学习，更新教育观念，认真贯彻执行新课程标准，用新的理念指导教学，不断提高老师的教学本事。 2、进一步加强教学过程管理，加大教学过程管理的监督力度，鼓舞老师在教学过程中求真务实，不弄虚作假。特殊是实施课堂教学改革，深化学习洋思中
22、学的“先学后教，当堂训练”的教学模式。 3、关注薄弱老师、薄弱学科、薄弱班级、薄弱同学，力争实现学校整体办学质量的提升。 4、深化细致开展教研、教改活动，特殊是加强课题争论，要求老师准时进行教学总结，撰写教学反思和论文。 传统文化教学工作总结6 所谓传统文化，是指在长期的历史进展过程中形成和进展起来的，保留在每一个民族中间具有稳定形态的文化，传统文化教学工作总结。传统文化是一个民族的历史遗产在现实生活中的呈现，它有着特定的内涵和占主导地位的基本精神。它负载着一个民族的价值取向，影响着一个民族的生活方式，聚扰着一个民族自我认同的分散力。 中国传统文化，是指在长期的历史进展过程中形成和进展起来的，
23、保留在中华民族中间具有稳定形态的中国文化。它包括思想观念、思维方式、价值取向、道德情操、生活方式、礼仪制度、风俗习惯、宗教信仰、文学艺术、教育科技等诸多层面的丰富内容。 一、工作的总体概述 我们开展这么课程，主要是让同学了解中国古代的文化学问，了解古文化的的内涵；同时，增进同学的文化积累，让同学富有中国传统文化气息。 传统文化在这学期的主要内容是关于三字经幼学琼林山海经孔子语录孟子格言的经典篇目内容，这些内容既有利于同学背诵，有利于教育同学养成好的品德和习惯，同时还增长了学问，对祖国宠爱之情不断增加，也陶冶了情操，工作总结传统文化教学工作总结。 二、同学的收获 本学期，针对同学的状况，我主要实
24、行理解文意进行背诵的方式来学习学习传统文化。把每一课的文意解释给同学听，然后让同学用自己的话语来解释，最终依据自己的理解来娴熟记忆文章。并且实行多种学习方法，例如：小组学习、同位之间竞赛、老师抽查、小组长检查等，激励同学不断进步。一学期下来，同学们慢慢适应，从容上课，从传统文化的课程中，感到了课本中的养分，体验到了对传统文化更加深刻的熟识。并且通过学习，同学对传统文化学问形成了比较深厚的爱好。 三、存在的问题改进的措施 由于课时较少，学习的时间较短，所以感觉课堂教学很仓促，不能够仔细揣摩每句诗文的意思，也不能认真体会文章的深刻内涵，学问的学习只限于表面的学习。大多的背诵时间也只能放在课后。我会
25、在以后的学习中，留意学问的细致学习，制定好可行的学期方案，留意同学学习的扎实程度。 传统文化教学工作总结7 时间过的真快，转瞬间，一学期的教育教学工作有接近了尾声。本学期，我任六班级的数学教学工作，一年来，我能认真执行学校教育教学 一、认真备课。 为了使教学更加有序，每一课都做到“有备而来”，每堂课都在课前做好充分的预备，认真备课，备课时，不但备同学，并且备教材、备教法。依据教材资料及同学的实际，设计课的类型，拟定接受的教学方法，并对教学过程的程序准时间支配都作了详细的记录，认真写好 二、留意课堂教学。 我留意认真上好每一节课。本学期我把课堂教学作为有利于同学主动探究的数学学习环境，把同学在获
26、得学问和技能的同时，在情感、态度价值观等方面都能够充分进展作为教学改革的基本指导精神，培育同学多动口动手动脑的本事。留意综合本事的培育，有意识的培育同学的思维的严谨性及规律性，在教学中提高同学的思维素养。保证每一节课的质量。 三、做好课后辅导工作。 同学学习本事各有不一样，在课后，为不一样层次的同学进行相应的辅导，以满足不一样层次的同学的需求，避开了一刀切的弊端，同时加大了后进生的辅导力度。后进生通常有些是基础差，存在很多学问断层，这些都要 四、认真批改作业。 布置作业力求有针对性，有层次性。有布置就要有检查，所以我准时对同学的作业批改，认真分析并记录同学的作业情景，将他们在作业过程消逝的问题
27、做出分类写作业。对于这部分同学不放弃进行个别教育，准时督促。 五、树立良好的学风 有为数不少的同学，由于怕老师批判，学习上存在的问题不敢问老师，作业也由于怕不对而找别人的来抄，这样就严峻影响了成果的提高。对此，我狠抓学风，在班级里提倡一种认真、求实的学风，严峻批判抄袭作业的行为。这样同学在学习中有难题明白来问老师了。后进生基础太差，考试成果都很差，有些同学是经常不及格。我找差生了解缘由，提出批判以后再加以鼓舞，并为他们定下学习目标，时时督促和帮忙他们。一些同学基础太差，抱着破罐子破摔的态度，或过分自卑，考试怯场等，我就帮忙他们找出适合自我的学习方法，分析缘由，鼓舞他们不要可怕失败，要给自我信念
28、，并且要在平常多问几个为什么。同时，一有提高，即使很小，我也准时地表扬他们。经过一个学期，绝大部分的同学都有提高，可是还有反复，我就不断地进行教育和疏导，要允许同学在行为上有反复。 一份耕耘，一份收获。在校领导的指导和老师们的帮忙下，本学期在教学方面取得了一些成果，良好的成果将为我今后工作带来更大的动力。可是也应当糊涂地熟识到工作中存在的不足之处。总体而言，这学期我爱岗敬业、尽职尽责完成各项工作，参加教学教研活动，对于“得”我会把它当作自我的财宝，对于“失”会在今后的教学中努力去改善。教学工作苦乐相伴，我将一如既往地勤勉，务实地工作，我将本着“勤学、善思、实干”的准则，一如既往，再接再厉，力争
29、把教学工作做得更好。 传统文化教学工作总结8 本学期，我们开设传统文化课程。传统文化课程是对少年儿童进行中华民族优秀传统文化教育的启蒙课程，旨在使民族文化得以血脉相承，使同学受到中华传统文化的滋养，从而陶冶情操，开启心智，提升智趣，提高综合文化素养，激发爱国情感，培育民族气节。一学期下来，同学们慢慢适应，从容上课，现在孩子们对诗句朗朗上口，感受到了课本中的养分，体验到了对传统文化更深刻的熟识。这让我为他们兴奋，现将总结如下： 一、学情分析： 五班级二班，共34人。同学经过本学期的学习，对我国博大精深的传统文化有了初步的了解。大多数同学对祖国的文化表现出较浓郁的爱好，借此时机，将传统文化精髓灌输
30、课堂中，培育同学的学习爱好，立志继承和发扬传统文化，教育同学做个具有传统文化素养的中国人。 二、取得成果： 富同学传统文化，增进对传统文化价值的熟识，激发学习传统文化的爱好，弘扬中华优秀传统文化，共建中华民族的精神家园，同时也为了提高他们的人文素养及写作水平。 1、在诵读中领悟笠翁对韵的声韵之美。感悟古诗的真挚之情。 2、晓通古建筑文化的历史，体会古代人们的才智和制造才能。 3、熟识一些文学巨匠，初步了解他们的生平行迹，领悟其独特风骚。 4、知道中国自古就有与外界保持友好往来的优良传统。 5、生疏中国传统戏曲艺术，感悟其历史、文化价值，体会中国人的聪慧才智。 三、实行的教学措施 1、教学形式多
31、样化。时而老师讲解、时而同学讲故事、时而读书等。 2、留意玩耍教学。教学中要擅长激发同学爱好，我将运用玩耍“对句、接龙、找宝藏、小老师”等多种形式。 3、留意面对全体和个别差异。集体、小组、个人呈现等交叉进行，使每一个同学在原有的基础上都有所提高。 4、重视平常积累，背诵经典名句名篇，通过进行竞赛来提高效率。 5、重视多元评价方式，引导同学进行自主评价，并以此作为反馈，激励同学在日常生活中多观看、多积累。 下面我来谈一下工作中的不足。 首先，由于我们开设传统文化授课阅历有限，影响到了弘扬传统文化的效果。希望今后多进行一些培训和沟通会。 其次，教学阅历不足。由于没有考虑到本学期教材，往往与语文授
32、课时相混，影响与开设传统文化时目的相违反。 下学期我会留意参加一些相关培训和沟通机会，收进科学的教学模式，准时的解决本学期的问题，我们会发扬优点，改进不足，信任我们会做得更好。 传统文化教学工作总结9 依据工作方案，我校语文课题组顺当进行了第一、二阶段的争论，围绕我们确定阶段总结的课题“传统文化与语文教学”，紧密联系语文教学实际，组织了系列传统文化学习活动。 一、试验状况综述 1、动员发动状况。 课题组组建后，向试验老师传达课题设计的背景与意图，传达全国教育工作者及社会有识之士的共同呼声，带领各试验老师依据年段特点制定了切实可行的试验方案和方案。 2、选好文本，以文本为抓手开放传统文化学习。
33、文化传承以文字为主要载体，同学学习以阅读为主要方式。依照贴近教材贴近同学的原则，我们选择了一、二班级以三字经、三、四班级以“经典诗文”、五、六班级以“经典文章及名著”等作为学习材料，学习一些简短的文言文。以“诚信”“美德”“志向”“人格”“才智”等主题为切入点，与传统文化联系紧密，适合传统文化学习，同时协作了课内文言文的学习及拓展。一方面训练了文言学问基本功，一方面感受传统文化，接受传统文化的熏陶。 4、调动同学参与学习活动的乐观性、主动性，培育同学的自我组织力气。 在本学年三班级上册的教材中，第五单元就是让同学理解“中国传统文化”的，我让同学去收集了一些相关资料，不仅在课文教学和口语交际中实
34、施了，习作时还让同学动笔写了。而学校开展的相关活动，向全校同学介绍传统节日和“好玩的汉字”。 （1）开展了全校经典诗文朗诵竞赛； （2）以“传统文化”为主题，进行了校“书香飘飘，伴我成长”读书活动 二、试验效果分析 1、同学对传统文化的关注程度 自从课题组开展了传统文化学习活动之后，同学阅读文言作品的水平不断提高，一些课外阅读用的文言短文，不少同学稍经点拨便可以顺当翻译出来，一次次活动推动着他们一次次反复阅读，读出了情，读出了味，读出了文化。其他活动也激发了同学关注传统文化的热忱。与传统文化亲热接触，同学就获得了与传统文化对话的话语权。 2、同学阅读习惯和认知方式的变化 特别是在经典阅读活动期
35、间，好多同学都达到了手不释卷的程度。腹有诗书气自华，读经典，带给他们空前的充实感；充实又使他们体验着生命的幸福状态。与故事中的人物同呼吸、共经受，为年轻人插上了想像的翅膀；名著与现实的相互映射，使同学们增加了一份以古观今、知人论世的使命感。文化，在潜移默化中完善着孩子们的世界观和人生观。 三、存在的问题及对策分析 由于课业负担等缘由，不少同学不能保质保量地完成学习与实践任务，也有个别同学欲打退堂鼓，通过组织丰富多彩的活动，渐渐增加他们的学习爱好，通过评比表彰，激发他们的意识，增加责任心和使命感。由于学习以阅读为主，而阅读又以文言学习为主，同学难免有畏难心情，加之老师的辅导不能准时有效地跟上，同
36、学学习中的困难不能准时得到解决也影响到部分同学连续学习的信念。下一步工作中，要尽量多地组织一些学习指导活动，开设专题讲座和趣味游艺活动，调整和舒缓心情，削减他们的畏难心情。引导同学参与其中，关注社会，走进生活，立体的全方位的接触中华民族的传统文化。 传统文化教学工作总结10 学习传统文化，传承中华文明，弘扬民族精神，是基础教育的重要任务之一。习诵优秀传统文化经典，了解历史名人、名胜古迹、等传统文化内容，对少年儿童人格的陶冶和才智的启迪，对培育他们的民族自信念和傲慢感都有不行忽视的作用。 经过上学期传统文化教学来看，传统文化课程是对少年儿童进行中华民族优秀传统文化教育的启蒙课程，旨在使民族文化得
37、以血脉相承，使同学受到中华传统文化的滋养，从而陶冶情操，开启心智，提升智趣，提高综合文化素养，激发爱国情感，培育民族气节。这学期下来，同学们感到了课本中的.养分，体验到了对传统文化更加深刻的熟识。本学期的学习总结如下： 一、学情分析： 四班级的孩子学了不少古诗，对唐诗、宋词有确定的了解。大多数同学对祖国的文化表现出浓郁的爱好，借此时机，将传统文化精髓灌输课堂中，培育同学的学习爱好，立志继承和发扬传统文化，教育同学做个具有传统文化素养的中国人。 二、教学方式 把主动权教给同学，指导同学借助解释朗读。 文言文教学和现代文教学一样，仍应坚持以自读为主，重在感悟、积累的策略。 教学中要尽量让同学自主、
38、合作探究学习，让同学质疑、释疑，老师要适当点拨、扶助，必要时才精当讲解。 不要讲语法学问。教材中的解释，不仅可以关怀理解词、句，还可以让同学从中体会古今词义、表达方法的不同。 三、取得成果： 丰富同学传统文化，增进对传统文化价值熟识，激发学习传统文化的爱好，弘扬中华优秀传统文化，共建中华民族的精神家园，同时也为了提高同学的人文素养及写作水平。 1、在诵读中领悟唐诗之美，感悟古诗词的真挚之情。 2、能背诵南园十三首、塞上听吹笛、走马穿行奉送封大夫出师西征。 3、进一步了解了白居易、李商隐、高适等诗人的作品。 四、实行的措施： 1、教学形式多样化。 2、留意玩耍化。 我们开展传统文化的目的不仅仅是
39、让同学记住名篇佳作，更重要的是寻根，寻民族精神之根，寻现代文明之根。在诵读古诗文中弘扬优秀的民族传统文化，加厚同学的人文底蕴。我们肩负着历史重任，在我们的努力下，信任我们的同学们会继承传统，弘扬传统，去开创更加奇妙的将来！ 传统文化教学工作总结11 教育部就印发了完善中华优秀传统文化教育指导纲要，要求把中华优秀传统文化融入课程和教材体系，有序推动中华优秀传统文化教育。为贯彻落实教育部的这一指导纲要，把中华优秀传统文化教育融入中学校课程和教材体系，融入中学校老师教学活动之中，解决学校在传统文化教育过程中的相关问题，教育部（国家语委）语言文字报刊社、语言文字报社、语文建设杂志、北京中昊教育科技争论
40、院等单位于20xx年5月12至14日，联合在山东济宁举办中华传统文化进校内进课堂暨中华优秀传统文化教育成果呈现活动。 在历时三天的培训中我认真倾听了四位教育专家的理论报告、三位教育专家的阅历共享、四位老师的示范课并观看了济宁孔子国际学校孩子们的成果汇报演出。中华吟诵学会秘书长、首都师范高校教授徐健顺先生，中国青少年传统文化教育争论院高级争论员、彭城书院院长、国学教育专家汉风先生等名家学者应邀为来自全国数十个省市自治区的教育主管部门领导，教科研机构教研员，中学校校长、副校长、德育管理干及骨干老师，社会教育机构干部及老师，国学爱好者做专题培训。 在此次培训中，既出名家讲座，阐释传统文化时代精神及核
41、心价值观；又出名师课堂，进行全国传统文化经典课堂名师示范课。既有中学校优秀传统文化教育成果呈现，又有传统文化教育典型单位及个人阅历共享。培训的第一课是汉风先生带来的专题报告传统文化与老师素养。在报告中，汉风先生从传统文化的角度，深化阐释了老师的职责与使命，呼吁老师修身厚德，回归老师本位，以身作则，正己化人，引领同学从善如流，求真知，做真人，干真事。汉风先生的报告布满向上与向善的正能量。他在报告中洋溢出来的浩然正气，对传统文化的赤子情怀，以及对老师这一职业的敬畏，深深感染了现场听众。来自新疆的一位老师则认为：“倾听汉风先生的讲学如沐春风，又如雷贯耳。” 在当天下午的培训中，中华吟诵学会秘书长、首
42、都师范高校教授徐健顺先生还给大家带来了精彩的吟诵讲座。在我去济宁学习之前，我在鲁东高校就听过徐建顺老师的吟诵课。他说：吟诵作为中国学校最基本的教学方式，已经在中国传承了两千多年，可是我们却抛弃它，仿照欧洲重音语言诵读方式的“朗诵”，用西方的学习方式来学习中国的文化。曾任美国总统的尼克松先生在不战而胜一书中写道：“当有一天，中国的年轻人已经不再信任他们老祖宗的教育和他们的传统文化，我们美国人就不战而胜了。”今日的传统吟诵还有最终的一点点，再不挽留，就将基本消逝。我们应当让吟诵重新回到课堂，回到中国人的生活中，用中国的学习方式学习中国的文化，使中国文化发扬光大。 在徐建顺老师的吟诵练习课上。徐老师
43、带着我们反复练习不同格律的诗词、教我们给诗进行作曲，争取达到观看字就能唱的目标。在这不断的吟诵中，我才知道以前有多少诗是由于错读而错误的理解了，也最终理解孔子所说的“书不尽言，言不尽意”。由于以前从未见过有人这样读书，所以初看时只觉得新奇，但随着课程的深化我才知道，原来古人是这样读书的，原来吟诵更能凸显诗歌的内涵和韵味，原来只有通过吟诵才能设身处地了解诗人的情感。全国学经典教育联盟副会长、济宁市教育局副局长刘嘉庚先生做了国学教育进校内的实践与思考专题报告。济宁孔子国际学校校长沈建华则结合学校实际为大家带来做不一样的教育，让孔子走向国际的介绍。济宁孔子国际学校的师生还为大家奉献了精彩的传统文化节
44、目，活动取得圆满成功。从专家们的.报告中，我体会到：国学教育需要从耳学回到目学，乐观引导同学背诵大量的经典。 在报告中，彭城书院的院长汉风先生还为大家诠释了中华传统文化的核心精神，并从汉字的角度阐发了“教育”、“科学”与“争论”的文化内涵。汉风先生引用汉代许慎说文解字对“教育”的解释说：“教，上所施，下所效也”；“育，养子使作善也。”只十几个字就把教育的本质说清楚了。用今日的话来讲，教育就是施教者，即老师做示范；受教者，即同学来仿照。“育”，就是引导和培育后代让他持善心，说善言，做好事。由此看来，真正的教育是身正为范，正己化人的实践。汉风先生说：“要把读书当做第一精神需要，当做饥饿者的食物。要
45、有读书的爱好，要宠爱博览群书，要能在书本面前坐下来，深化地思考。”从中也让我深深地体会到：老师要不断修养自己的德性，修正自己的行为，做到行为世范。 古诗文是中华文化的经典，许多诗句已成了国人在生活中相互传诵的语言，并成为做人准则，一代一代地流传。本次学习中，我们共倾听了四节示范课。 读论语，话“诚信”是济宁孔子国际学校老师赵西恒讲的。他从论语中有关诚信的语句动身，联系同学身边有关“诚信”的故事，让孩子们充分理解：子曰：人而无信，不知其可也。同学从交友、教子、社会、经商、治国等方面，提出了“诚信”的重要性。 笠翁对韵是新疆乌鲁木齐市第75学校陈学军老师讲的。笠翁对韵是作者李渔仿照声律启蒙写成的，
46、是从前人们学习写诗、词，用来生疏对仗、用韵、组织词语的启蒙读物。由于他号笠翁，因此叫笠翁对韵。一东中从单字对到双字对、三字对、五字对、七字对到十一字对，声韵协调，琅琅上口，很适合孩子背诵。在教学过程中陈老师教学设计思路清晰，教学扎实。经典美文教学的课堂应当多些诗味，让同学感受国学的魅力，应当“难得糊涂”，应当追求“雾里看花”“水中望月”的境界，不必强调“字字落实，句句清楚”。要轻字词解析，重诵读感悟，从而使课堂多些生趣，多些共性。所以，在教学时，老师打破传统的教学方式，把同学带进音乐美、意境美、语言美当中，思路清晰、构思奇异、一举数得。诵读感悟是提高国学经典教学有效性的关键。“读书百遍，其义自见”，“读书破万卷，下笔如有神”等等皆是明证。因此，老师把有感