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1、传统文化教学工作总结传统文化教学工作总结传统文化教学工作总结本学期我担任初三两个班的传统文化课程。所使用的教材是山东省义务教育必修地方课程教科书传统文化在教学的过程中，我主要采用了四个教学手段诵、说、背、写。下面就每个方面具体谈一谈。一、诵本册书所选的篇目都是经典篇目，对学生的做人和学习有很好的教育引导作用，美美的诵读课文是一种享受精神的享受和知识的享受。所以我采用了泛读课文，自读课文，译读课文等多种方式。每学一篇古文古诗，我先让学生借助拼音自读。学生自读的时候，我会把古文板书在黑板上，让学生认读。针对部分学生识字量较少，不能顺利读下来的情况，也为了使得学生认识更多的字，我会找出一部分难认的词
2、语或者生字教学生读。等学生能正确认读没有拼音的古文后，再放开手让学生读熟。比如，教诗经。卫风这一课，学生总读不熟，我一遍一遍地教读，仍有一部分孩子读不熟，我采取分节奏教读、个别指导等方法，帮助学生能熟练朗读。二、说文言文对于学生来说是有一定的难度的，所以我先采用读后才让他们“说”，在说中体会文中深奥的内涵！在一遍遍诵读的过程中，很多孩子对古文的内容有所理解和感悟。我根据文章特点带领学生对古文内容做简单理解。有的文章，我会把文后的解释读一遍，再让学生自己想想懂了什么意思；有的文章，我会让学生说说是怎样理解的。比如，学习墨子。染于苍则苍一诗，我让学生自己说说明白了哪一句，好几个学生说的很准确。可见
3、，在自读自诵的过程中，学生的思维是活跃的。三、背熟读成诵经典美文，对孩子来说是个很好的事情，可以说是终生受益！背诵是最关键的教学环节。我要求每一篇古文古诗必须都要背熟，无一例外。今学期教给学生最主要的背诵方法是反复朗读，读到一定程度自然背过。很多孩子已经比较熟练的接受了这样多读成诵的方法。四、写每次背完一篇古文古诗，我会要求学生把它抄写在练习本上。一是为了巩固背诵，二是为了能提示重视书写古文古诗。写完后，同位两个再互相批阅。这样的训练还有一个私心，就是希望学生再期末考试的时候，若遇到默写课外的古诗时能把传统文化上的古诗写上去。一学期下来，我看到我们班的学生能熟练背诵每篇古诗古文，能重视这门课程
4、，能掌握了一定的背诵方法，头脑里有了一些积累，心里觉得了安慰。相信随着这门课程教学的深入，我们班的孩子们会有更多的收获。扩展阅读：二年级上学期传统文化教学工作计划二年级传统文化教学工作计划一、教学进度安排：9.1-7.4经典驿站7.5-期末艺术乐园二、教学措施：1、改变常规教学模式，变课堂为学堂让学生动脑想想，动口讲讲，动手做做，动脚走走，自主学习，尝试错误，教师只在必要时，给予指导、帮助，真正把学习的主动权还给学生。2、认真备课，精心准备，课堂上运用多种教学手段引导学生置疑问难，学习新知。3、充分发挥学习伙伴的作用，让学生互助学习，团结合作，共同解决学习上的困难。走出课堂，走出学校，将课堂延伸到课外，争取学生家长的支持，带领学生亲自实践，体验劳动的乐趣。三、教学中应注意的问题：1、关注学生的主体性。2、要注重学习方式的主动性。3、要体现教学过程的层次性。4、要关注学生的情感体验。5、注重评价的过程性和激励性。四、业务学习安排：根据学校及上级部门的安排及时参加业务学习。五、有关教学活动的安排：按学校及市区教办和教体局的通知要求，及时参加各种教学活动。六、教改实验和课题研究：继续进行“和谐、高效、思维对话”型课堂教学模式的研究。第 3 页 共 3 页