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1、中学语文课改心得体会中学语文课改心得体会1 中学语文新课改在我校已进行了近一个月，在这期间的上课过程中，本人渐渐有了以下一些体会。 新课标是教学的依据。新课标要求全面提高同学的语文素养，要求同学扩高校问面，要求课堂教学中师生互动等，尤其是要求我们每一位老师都要留意创设教学情境，敬重每一个同学对文本的阅读体验。 关于高中语文新课改来说，我最初的熟识是主要有两个转变： 一是转变教的方式； 二是转变学的方式； 即培育同学形成“自主、合作、探究”的学习方式。但是这又谈何简洁？往往我们的一些课堂滥用争辩、合作学习的方式，不给同学足够的机会和科学的指导，使课堂流于形式。环顾四周，在我们的.教学中也是有这样
2、的一些现象：例如一些同学在生活中早已熟知的东西，老师还在不厌其烦地细讲精练；一些具有综合性系统性的学问，老师却将之分化，影响了同学自主探究力气的培育和综合运用学问力气的形成；一些同学自己的见解和体验，往往由于老师所谓的“标准答案”而扼杀。带着这些疑问，我认真争论新课标，并通过教学实践，明白了老师应当对教材进行分析运用独到的处理方法，把教学思考中的特点、优点、亮点通过情景表达出来。 在新课程下，老师应当成为同学学习的组织者、引导者和合作者，激发同学的学习乐观性、制造性，为同学供应思考和发言的机会，构建合作争论的平台，让同学成为学习的仆人。所以老师既要学习先进的课堂理念，又要因地制宜适当改革教学；
3、要能发挥同学主体性和乐观性，有一个创新思维活动的空间或情境。这就需要我们老师这样的去做： 第一、在平常备课中吃透教材，搜集、整合与教材相关的学问，并制作教具，争论把握同学的心理特点； 其次、在教学中擅长引导同学从生疏的事物、现象动身，创设情境提出问题，引导同学参与合作，发挥想象思维来解决问题，并敬重和正确解读这些合作体验的结果。 面对新课程，我们老师应确定更高层次的教学目标：全面、深化地理解语文素养教育的真正内涵，体会并实践课程理念的核心“为了每一位同学的进展”，这一评价新课程课堂教学的惟一标准。所以，我们个人的学习并没有结束。 1、认真学习新课标，具体的去领悟语文课程标准的精神实质，切实转变
4、观念，克服以往在语文教学中各种弊病。 2、争论同学，留意同学的主体地位和人文精神、科学精神、创新力气、实践力气的培育。 3、争论试验教科书和相应的教辅书，弄清它们与课程标准之间的联系点和着力点。 4、争论本校本地的实际状况和文化生活氛围，争取能够制造性地选择和运用各种民族传统文化来改进课堂教学，让同学在亲切感中增加新的体验。 当然了，这些都是为了让同学在课堂学习实践中丰富语言积累，把握学习方法，提高基本技能，接受熏陶感染，养成良好的学习习惯，打下扎实的语文基础，促进同学语文素养的整体提高。 走进新世纪，我校就开头了新课程改革的尝试，由于我们一线老师已经深切的感受到，传统的语文教学使语文的魅力消
5、逝殆尽，我们品尝多是工作的辛苦和迷失方向的苦痛。所以我们就摸索着转变传统。我们从新世纪伊始派出许多语文骨干老师到周边地区学习新教法，新阅历。我们听了我国教育专家的讲座与说课，如魏书生老师的讲座，钱梦龙老师的说课等等。他们是我国语文教学潮流的引领者，我们是怀着一种激情，一种由衷的喜悦，去取“经”的。我们的收获是巨大的！ 中学语文课改心得体会2 暖阳当头，冰雪能不溶化? 观摩“三环节课堂教学”总结 20xx 年岁末，县教研员孔老师在试验中学为我们上了一节经典的“三环节” 课堂教学，虽然天气仍是寒冷，可是老师们热忱洋溢;虽然地上的冰雪还在， 可是老师们却是提前到来。老师们迫不及待的等待着 “三环节”
6、课堂教学的真 谛，等待着孔老师精彩的演绎。课上，我们为老师动情的朗诵感动着，为同学 真情的诵读而感动着。 一、教学预备细心 到了会场，主办学校试验中学老师们已经把我用残损的手掌 (孔老师执 教)的预习学案、课堂教学设计、课堂检测摆放整齐;学校主办的期刊、报纸 也是井然有序的摆放着。可见主办学校的细心，用心。当我们拿到材料时，可 以看到：预习学案中有明确的学习任务，更有学习方法的指导小到生字的 读音、词语的意思，大到对诗文内容的解读，诗人情感的流露?每一项学习 的任务是什么，用什么方法来达成预设的目标，同学看来清晰明白;教学设计 是一份近似教学实录的详案，是一份对同学充分预设的详案，是一份布满教
7、学 才智与充盈情感的详案;堂测题的设计也不难看出老师思维的梯度与深度? 可见，老师预备之充分、细心。 二、课堂环节精密 从推行“三环节教学”以来，作为语文老师的我们都很迷茫，甚至有些不 知所措，总是感觉对于“诗一般”的语文课堂，似乎不太适宜，不太和谐，特 别是“堂测”这一环节，在我们情感迸发之极戛然而止，有些说不上来的感觉。 可是孔老师的这节课上， “三环节”过渡自然融洽、环环相扣，各部分既相对独 立、层次分明，又循序渐进、层层提升，尤其是“堂测”这一最终环节恰当的 引入，一改我们的唐突。我们心底里稍稍松动一些，我们心里的那块冰在悄悄 的溶化! 三、品尝语言精致 评课时，老师们也说孔老师“有很
8、深的文化底蕴” “感情丰富而真挚” “不 仅创设情感氛围打动同学，更是我们学习的榜样”?真的，孔老师的课堂很 深，很精，很美。尤其是对诗歌词语的揣摩(运用“替换” “删除”等方式，通 过多次多个同学的朗读) ，那是字斟词酌的：同学们不仅领悟到这一词语的深刻 内涵，还感受到诗人那满腔的爱国热忱，更能为诗人深邃的文学功力所打动。 可见，孔老师课堂中的每一句，甚至是每一个词语都是经典的，每一个点的设 计都要求精致。 课后“限时作业”环节，我想假如用“同学们，一分耕耘一分收获，这节 课后，我们耕耘如何?” “同学们，请以最快的速度来检测一下你的收成!“知 ” 己知彼百战百胜，查缺补漏环节到了?”等这样
9、来连接一下，可能稍美一些! 总之，这节语文“三环节”课堂教学为我们的教学供应了一个范例，是我 们课堂教学的模板， “慢语文” 在 教学的今日， 或许就是一束阳光， 一把利刃? 它在解读着语文课程标准，也在解读着语文教学的精髓。虽然地上积雪还在， 可已是阳光普照，我们的心也在澎湃激扬着!信任这冰雪也会如我们心底一样 在溶化，由于课堂教学的春风已经和煦，暖阳已经高照! 中学语文课改心得体会3 走进新世纪，我校就开头了新课程改革的尝试，由于我们一线老师已经深切的感受到，传统的语文教学使语文的魅力消逝殆尽，我们品尝多是工作的辛苦和迷失方向的苦痛。所以我们就摸索着转变传统。我们从新世纪伊始派出许多语文骨
10、干老师到周边地区学习新教法，新阅历。我们听了我国教育专家的讲座与说课，如魏书生老师的讲座，钱梦龙老师的说课等等。他们是我国语文教学潮流的引领者，我们是怀着一种激情，一种由衷的喜悦，去取“经”的。我们的收获是巨大的! 在20xx年，我们再一次迈出了大步伐，对传统的语文教学进行较大的改革。这一年我们主要是针对如何提高同学的语文素养而进行的一次改革。在这一过程中，我们尝试让同学在熟读教材的基础上，让同学跳出教材，去博览、去积累、去体验。尤其在积累上，同学的古诗文、名言警句、漂亮语段要比以往年有了质的提高。有部分同学这一年古诗文积累达100首，名言警句达200多条，由平常写作干巴巴变得行文流畅，生动自
11、然，感情真挚。这种现象更坚决了我们去进一步尝试的决心。 紧接着，我们成立了教研组，每一学期各教研组确立一个教研课题，以不断促进语文教学改革，提高语文教学质量。这些课题从同学身心进展的规律确定。 首先，我们从阅读方面来进行改革尝试。由于阅读力气是一种特殊简洁的综合力气，它包括认读、理解、筛选、归纳、概括和鉴赏等诸多的力气。阅读综合性强、掩盖面广，有较大的思维坡度，因此在课堂中留意教给或训练同学一些阅读技巧。 1、抓好基础学问。由于扎实的基础学问是阅读的根本，离开了扎实的基础学问，阅读力气就成为无源之水，无本之木。因此，在课堂中，时刻留意培育同学字的音、形、意到语法、修辞等方面的学问，这些学问只有
12、训练得越多就把握的越实、越灵敏。 2、树立整体意识。在课堂中，让同学谈初读感受，培育同学整体阅读力气。事物总是相互联系，互为依存的。文章也是如此，一篇文章中段与段之间，句与句之间也有亲热的联系，因此在课堂中，让同学在读文章时经常训练同学整体感知力气，把理解文章中的一个词或一句话确定要紧扣文章，联系时代背景，弄清作者写作意图，然后作出推断。 3、训练同学的阅读技巧：重点是提高同学阅读速度，让同学学会速读、跳读、扫瞄、筛选等阅读方法。 4、建立相关学问体系。让同学广读博览，积累确定的文学、美学、历史、经济、文化、自然科学的学问和社会生活方面的学问，以及学会运用这些学问作背景，对文章进行深层次分析，
13、全面理解的力气。 其次，在课堂中，时刻从授课中提高同学的写作力气，在过去传统教学中，我们始终是写作题目一布置同学就开头动笔写，而现在主要是从以下方面入手训练： 1、在课堂渗透“大语文观”。在课堂中转变同学的观念，让同学在生活中学语文，由于语文存在于生活，生活中无时无刻不含语文。这种观念的转变，是提高同学写作力气的关键所在。由于对生活感兴了，同学就会细心观看生活感悟生活。生活中的素材就会储备在同学头脑中为以后写作奠定坚实的基础。 2、多给同学读或印发与生活联系紧密的美文。这样既培育了同学的听力，又陶冶了同学的情操，净化了同学的心灵，写出的文章也就有了确定的思想性。 3、把日记当作同学训练写作的大
14、舞台。每一周上交四篇日记，要求日记内容是观看生活和感悟生活的所闻所感。这样让学在日常生活中培植敏锐的触角，抒写生活的幸福和哀痛。 4、同学在老师引导下自我修改作文。以前作文修改老师花费了大量的时间和精力，却收效甚微。我们现在却把这个工作全放给了同学，在修改课上，把作文发给同学，同学进行自改和小组互改作文。同学把作文中的错别字找出来，把错别字和正确字同时都抄在黑板上;病句也在抄黑板上师生共同修改;然后小组协商给所修改的作文写上评语;最终小组按次序写出修改报告，向同学们汇报本小组的这次修改的得与失。其次课时是推举本小组最好的作文交给同学宣读，老师作评价，并布置新的作文题目并引导或打开生思路，最终让
15、同学在激情饱满时动笔写作。往往在同学自主的状况下，再不消逝皱眉头，敲额头，咬笔头，半天也开不了头的现象了。 另外，我们学校还把培育同学的思维力气贯穿于整个课堂中。尤其是同学制造性思维。在教学过程中，我们留意放飞同学的思维与想像: 1、老师在课堂中细心设计问题，给同学供应想像的空间，如某故事的结尾，某情节的悬念处停顿让同学想结果等等。这样的想像既加深了同学对课文的理解，同时培育了同学的思维的灵敏和深刻性。 2、在阅读课或社会实践课中，让同学积累故事情节和社会阅历。为同学放飞思维与想像奠定基础。尤其让同学多积累课本或其它名著中出人意料的结尾，在出人意料的结尾中激发同学的想像灵感和才智火花。 3、教
16、学中，老师要准时引导和发觉同学超常的独特的，新颖的思维方法，培育同学的创新力气。这就要老师在教学中思维也要敏锐、擅长发觉、擅长引导。这样在课堂中持之以恒的去发觉，去引导、去鼓舞，同样能使同学的思维乐观飞扬! 总之，我们在教学改革中不断去尝试，去探究，我校的中考语文成果有了明显的改观。由以往年的倒数名次现变为全市的前十名。市里的高级中学很宠爱招收我校同学，由于好教。面对成果，我们没有止步不前，我们还在探究一条适合我们农村语文教学的新路子，把小苗们送上人生理想的舞台。 中学语文课改心得体会4 近期，我们学校组织了学校语文公开课听课活动。对于我这位快 要退休的老老师来说，收获很多。 特别是老师处理、
17、把握教材的方法特别独到。一句教育名 言说得好 “什么是教育，那就是同学把在学校所学的东西都遗忘以 后剩下的东西。”我想，我们每一位老师在上完一堂课后，该问问自 己：当同学把这堂课所学的学问点遗忘以后，还剩下些什么?十年， 几十年以后，当同学把所学的学问全忘掉以后，我们给他们留下些什 么?我们的教育，能否给孩子们留下正确的思维方式，留下解决问题 的力气， 留下他们真正需要的种种?几位老师对教材的处理和把握有 其独到之处。其中我更宠爱李老师的教学严谨、科学。李老师的 课严谨到“环环相套，丝丝入扣，行云流水，滴水不漏”。情景导入， 教学设计是那么合理，流畅。“把问题抛给同学，让同学自己思索， 经受，
18、从而解答怀疑”让他们充分体验思考所带来得成功，树立起学 生我能行，我确定行的理念。看似平常的提问，却把同学的思路引向 了更高层次的探究世界。李老师的.课亲切、自然，看似平淡，却彰显 出多么精湛的功底和超群的教学才智。她的评价方式更新颖，用落叶 作嘉奖，激发同学的学习爱好。 榜样就在身边，我们需要更加努力!在今后的教学中，本着吃透 教材，吃透同学，提升自身素养去努力，不断学习，博采众长，充分 利用一切学习机会，学习百家而顿悟，积淀教学素养，我们虽不能成 为名师名家，但也会亮丽自己的教同学涯。 一般中学校“1751”改革创新工程其次片区第五次研讨会 于 11 月 22 日在东平街道中学进行。 我特
19、殊荣幸地参加了 3 节的听课 活动。在这一天的听课活动中，三位讲课老师的课给我留下了深刻的 印象，他们同讲一课，各具特色，使我受益匪浅。下面我就谈谈个人 的一些心得体会。 一、各位老师留意师生互动，接受自主合作探究的教学方式，各种形 式调动同学学习的乐观主动性，真正把课堂还给同学。问题提出后， 前后位相互争辩沟通，师生互动，生生互动，在学习中沟通，在沟通 中探讨，在探讨中共进，课堂气氛特别活跃。在这一过程中，同学的 自学探究是基础， 同学在综合性学习的过程中， 有效地培育主动探究、 团结合作、勇于创新的精神，培育综合运用学问、方法解决实际问题 的力气。 二、开放引导的课堂让人耳目一新 。新课标
20、中说到：同学的自读感 悟是第一位的，老师的引导调控是其次位的。着眼于同学自主进展的 阅读教学 ，既是对同学感悟结果的评价，也指向了同学的感悟态度， 指导了感悟的方法，各位老师富于激情，超群的评价、引领力气给人 以美感、享受。 三、具体说三节记承天寺夜游的精彩。临淄区张艳霞老师的课放 手激励同学去思考、呈现，当同学遇到解决不了的问题时，如“朗 读出韵味” ，老师亲自示范领读，读的很奇异，很有激情，同学经指 导立竿见影，显示了语文优秀语文老师令人艳羡的功底! 东平街道中学的卜庆振老师总给人心得惊喜，例如对古文节奏的 划分用音乐击节的方式给同学新颖深刻的印象。对课文难点“闲人” 的理解，卜老师在让同学充分发表见解，理解仍不到位的状况下自己 配乐独白式描述，让人入情入境，如沐春风，真正理解了“闲人”的 简洁况味。在语文课谈“讲”色变的今日，卜老师敢讲、会讲，讲的 让人拍手叫绝。 四、 刘老师讲的是家常课， 但又高于一般老师的处理水平。 她讲古文， 敢于把一般老师在公开课处理的轻描淡写古文词汇讲的细致到位， 让 人感觉这样学了，同学才能读懂课外古文!11