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1、我最好的老师我最好的老师第一页，编辑于星期三：十三点 五十一分。词语小盘点词语小盘点 编造编造 破绽破绽 强调强调 教训教训 驳倒驳倒 论证论证 权威权威 糊弄糊弄 出人意料出人意料 目瞪口呆目瞪口呆 饶有趣味饶有趣味 侃侃而谈侃侃而谈第二页，编辑于星期三：十三点 五十一分。破绽：比喻说话做事时露出的漏洞。破绽：比喻说话做事时露出的漏洞。出人意料：超出人们的意料。出人意料：超出人们的意料。目瞪口呆：因吃惊或害怕而发呆的样子。目瞪口呆：因吃惊或害怕而发呆的样子。饶有趣味：饶：丰富，多。指很有趣味。饶有趣味：饶：丰富，多。指很有趣味。侃侃而谈：理直气壮，沉着不迫地讲话。侃侃而谈：理直气壮，沉着不迫
2、地讲话。第三页，编辑于星期三：十三点 五十一分。思考:一、找到概括怀特森老师性格特点的句子。一、找到概括怀特森老师性格特点的句子。二、课文举什么事例说明怀特森老师的这种二、课文举什么事例说明怀特森老师的这种性格特点？性格特点？三、为什么作者说怀特森老师是他最好的老三、为什么作者说怀特森老师是他最好的老师？师？四、怀特森老师教育我们懂得了哪些道理？四、怀特森老师教育我们懂得了哪些道理？五、分析重点句。五、分析重点句。第四页，编辑于星期三：十三点 五十一分。思考:一、找到概括怀特森老师性格特点的一、找到概括怀特森老师性格特点的句子。句子。第五页，编辑于星期三：十三点 五十一分。他是一个很有个性的人
3、，教他是一个很有个性的人，教学方法独特，常常有出人意料学方法独特，常常有出人意料的举动。的举动。第六页，编辑于星期三：十三点 五十一分。思考:二、课文举什么事例说明怀特森老二、课文举什么事例说明怀特森老师的这种性格特点？师的这种性格特点？第七页，编辑于星期三：十三点 五十一分。第一天上科学课，怀特森老师给我们讲授第一天上科学课，怀特森老师给我们讲授猫猥兽的知识，我们认真做了课堂笔记。在随猫猥兽的知识，我们认真做了课堂笔记。在随堂测验中，我们依据课堂笔记做了答复。堂测验中，我们依据课堂笔记做了答复。第二天卷子发下来时，包括我在内的全班第二天卷子发下来时，包括我在内的全班所有同学都得了零分。所有同
4、学都得了零分。怀特森老师告诉我们，关于猫猥兽的一切怀特森老师告诉我们，关于猫猥兽的一切信息都是错误的，根据错误信息得出的错误答信息都是错误的，根据错误信息得出的错误答案，应该得零分。案，应该得零分。第八页，编辑于星期三：十三点 五十一分。思考:三、为什么作者说怀特森老师是他三、为什么作者说怀特森老师是他“最好的老师？最好的老师？第九页，编辑于星期三：十三点 五十一分。1.1.怀特森老师很独特。怀特森老师很独特。“他是一个很有个性他是一个很有个性的人，教学方法独特，常常有出人意料的举动。的人，教学方法独特，常常有出人意料的举动。2.2.怀特森老师使用独特的教学方法胡真正怀特森老师使用独特的教学方
5、法胡真正用意是让用意是让“每一个人都应该具有独立思考和独每一个人都应该具有独立思考和独立判断事物真伪的能力，同时也应该具有疑心立判断事物真伪的能力，同时也应该具有疑心的能力。的能力。3.3.由于怀特森老师具有独立思考的能力和由于怀特森老师具有独立思考的能力和对科学的疑心精神，所以我们敬重和赞美怀特对科学的疑心精神，所以我们敬重和赞美怀特森老师。森老师。第十页，编辑于星期三：十三点 五十一分。四、怀特森老师教育我们懂得了哪四、怀特森老师教育我们懂得了哪些道理？些道理？思考:第十一页，编辑于星期三：十三点 五十一分。每一个人都应该具有独立思考和独立每一个人都应该具有独立思考和独立判断事物真伪的能力
6、，同时也应该具有判断事物真伪的能力，同时也应该具有疑心的能力。疑心的能力。怀特森先生让我还有我的同学明白怀特森先生让我还有我的同学明白了一个重要的道理：了一个重要的道理：不要迷信书本，不要迷信书本，也不要迷信权威。也不要迷信权威。第十二页，编辑于星期三：十三点 五十一分。思考:五、分析重点句。五、分析重点句。第十三页，编辑于星期三：十三点 五十一分。他说，每一个人都应该具有独立思考和独立判断事物真伪的能力，同时也应该具有疑心的能力。这是文章的中心句。怀特森老师通过这一堂关于“猫猬兽的课，想要告诉学生一个道理：一个人不能人云亦云，不能轻信老师和专家的说法，要敢于疑心。第十四页，编辑于星期三：十三
7、点 五十一分。从此，科学课对于我们来说就成了一种“冒险。这里的“冒险是指科学课上富有挑战性的紧张刺激的学习过程，学生要独立思考、独立判断，要有疑心，学习成了一个复杂的认识过程。从此，科学课对于我们来说就成了一种“冒险。第十五页，编辑于星期三：十三点 五十一分。然而，正是在一个个饶有趣味又充满刺激然而，正是在一个个饶有趣味又充满刺激的过程中，我们逐渐增长了见识，也逐渐懂得了的过程中，我们逐渐增长了见识，也逐渐懂得了如何去接近真理如何去接近真理 。这“一个个饶有趣味又充满刺激的过程是怀特森老师创造和营造的，也就是在科学课上不断质疑、不断思考、不断论证的过程。在这样的学习中，我们不仅学到了知识，增长
8、了见识，更重要的是“懂得了如何去接近真理，那就是要善于独立思考，独立判断，要有疑心的精神。第十六页，编辑于星期三：十三点 五十一分。怀特森先生让我还有我的同学明白了一个重要怀特森先生让我还有我的同学明白了一个重要的道理：不要迷信书本，也不要迷信权威。的道理：不要迷信书本，也不要迷信权威。书本、权威代表的是已有的、被大多数人认可和接受的知识。两个“不要迷信强调的是一种疑心的精神，强调要通过独立的思考去获取知识。怀特森先生让我还有我的同学明白了一个重怀特森先生让我还有我的同学明白了一个重要的道理：要的道理：不要迷信不要迷信书本，也书本，也不要迷信不要迷信权威。权威。第十七页，编辑于星期三：十三点
9、五十一分。本文写怀特森先生的故事，赞扬了怀特森先本文写怀特森先生的故事，赞扬了怀特森先生有个性，教学方法独特，培养学生独立思考、生有个性，教学方法独特，培养学生独立思考、独立判断的能力和疑心精神。表达作者对怀特森独立判断的能力和疑心精神。表达作者对怀特森先生的感谢和赞扬。先生的感谢和赞扬。中心：第十八页，编辑于星期三：十三点 五十一分。不能迷信书本，不能迷信权威，不能迷信书本，不能迷信权威，要善于观察，敢于质疑，养成独立思要善于观察，敢于质疑，养成独立思考和独立判断事物的能力，敢于向权考和独立判断事物的能力，敢于向权威挑战。科学需要疑心，需要威挑战。科学需要疑心，需要“冒险冒险，需要挑战，只有这样我们才会拥，需要挑战，只有这样我们才会拥有善于发现，探求真知的能力。有善于发现，探求真知的能力。读完这篇文章，你有什么感悟？读完这篇文章，你有什么感悟？思考：第十九页，编辑于星期三：十三点 五十一分。