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1、S版六年级语文上册9枣核语文小学教育教育专区萧乾（），原名萧秉乾，蒙古族，现代著名作家，记者，文学翻译家。主要作品有矛盾交响乐红色的九月，伦敦的一周，美国点滴等1.我能学会我能学会5个生字及新个生字及新词，认读七个字。七个字。2.在学在学习课文的文的过程中，我能程中，我能联系系课文抓重点句文抓重点句子，了解子，了解课文内容，体会文文内容，体会文题的精妙、作者的精妙、作者的思想感情。的思想感情。3.我能感受海外赤子眷恋故土的真我能感受海外赤子眷恋故土的真挚感情，从而感情，从而激激发热爱祖国的情感。祖国的情感。学习目标学习目标 萧乾（乾（1910-1999），出生在一），出生在一个个汉化了的蒙族化
2、了的蒙族贫民家庭，当代著名民家庭，当代著名作家、翻作家、翻译家、家、记者。者。萧乾蹊跷蹊跷蹊跷蹊跷（qqioqqio）掐掐掐掐指一算（指一算（指一算（指一算（qiqi）殷殷殷殷切（切（切（切（ynyn）嫣嫣嫣嫣红（红（红（红（ynyn）玛瑙玛瑙玛瑙玛瑙（mnomno）蹊蹊跷嫣嫣红倘若倘若山坳（山坳（o）掀启（掀启（xin）镶嵌（嵌（qin）风烛残年残年故弄玄虚故弄玄虚精致匀称精致匀称成家立成家立业 自由朗自由朗读课读课文，文，试试回答下列回答下列问题问题：1 1、请请用一句用一句话话概括文章的主要内容。概括文章的主要内容。2 2、请请找出文中最能体找出文中最能体现现文章中心的句子。文章中心的句
3、子。友人托我带几颗生枣核，用以在花园里试种一下的事。友人托我带几颗生枣核，用以在花园里试种一下的事。改了国籍，不等于就改了民族感情；而且没有改了国籍，不等于就改了民族感情；而且没有一个民族像我们这么依恋故土的。一个民族像我们这么依恋故土的。1 1、本文的、本文的、本文的、本文的线线索是什么？索是什么？索是什么？索是什么？线索-“枣核”2 2、围绕枣围绕枣核，文章可以划分核，文章可以划分为为；四个；四个部分，每一部分的主要内容是什么？部分，每一部分的主要内容是什么？第一部分：第一部分：（1）枣核核第二部分：（第二部分：（2-4）枣核核第三部分：（第三部分：（5-10）枣核核第四部分：第四部分：（
4、11）主主题索索索索见见话话点点点点文章结构：文章结构：第一部分（第一部分（1）写朋友托我）写朋友托我为他他带几几颗枣核。核。第二部分（第二部分（24）写朋友）写朋友见到到枣核，如核，如获至宝。至宝。第三部分（第三部分（510）写朋友）写朋友倾吐思吐思乡之情。之情。第四部分（第四部分（11）提示文章中心思想。）提示文章中心思想。开头是怎样巧设悬念的？有何作用？索要急切，不明用途。一设悬念索要急切，不明用途。一设悬念如获至宝，不宣用途。再设悬念如获至宝，不宣用途。再设悬念作用：吊起读者的好奇心，迫切想了解真相，作用：吊起读者的好奇心，迫切想了解真相，引人入胜。引人入胜。1 1、从、从、从、从课课
5、文的哪些地方可以看出文的哪些地方可以看出文的哪些地方可以看出文的哪些地方可以看出这这位位位位老人思念故老人思念故老人思念故老人思念故乡乡呢？呢？呢？呢？（读读7-107-10小小小小节节）思乡的思乡的心理活动心理活动思乡的思乡的行动行动 思乡的心理活动：1.心里总像是缺点什么。心里总像是缺点什么。2.体会出游子的心境。体会出游子的心境。3.想厂甸，想隆福寺。想厂甸，想隆福寺。4.这里一过圣诞，我就想旧历年。这里一过圣诞，我就想旧历年。5.近来老是想总布胡同院里那棵枣树。近来老是想总布胡同院里那棵枣树。2、作者的旧时同窗在美国生活得怎么样？、作者的旧时同窗在美国生活得怎么样？生活环境优美，生活条
6、件优越，家庭事业都生活环境优美，生活条件优越，家庭事业都如意如意她对现在的生活满意吗？她对现在的生活满意吗？“可是我心上总像是缺点什么。可是我心上总像是缺点什么。”异国再好，不是心灵的归宿。物质异国再好，不是心灵的归宿。物质再丰，不能阻挡思乡的情绪。缺的是在再丰，不能阻挡思乡的情绪。缺的是在故乡的情感体验，再丰厚的物质条件也故乡的情感体验，再丰厚的物质条件也无法弥补远离故土的感情上的缺憾。无法弥补远离故土的感情上的缺憾。思乡的行动：1.栽杨柳树，种睡莲。栽杨柳树，种睡莲。2.亲手建造亲手建造“北海北海”。3.追忆在北海泛舟的日子。追忆在北海泛舟的日子。4.试种家乡的枣树。（未做）试种家乡的枣树
7、。（未做）选材特点：以小见大。选材特点：以小见大。33、老人的花园里既有垂柳、睡、老人的花园里既有垂柳、睡、老人的花园里既有垂柳、睡、老人的花园里既有垂柳、睡莲莲，还还有北海，有北海，有北海，有北海，还还即将种下即将种下即将种下即将种下枣树枣树，老人何以，老人何以，老人何以，老人何以这样这样不辞辛苦，不嫌麻不辞辛苦，不嫌麻不辞辛苦，不嫌麻不辞辛苦，不嫌麻烦烦？而且她已到了？而且她已到了？而且她已到了？而且她已到了风烛风烛残年，到哪年才能看到残年，到哪年才能看到残年，到哪年才能看到残年，到哪年才能看到枣树长枣树长大？有种大？有种大？有种大？有种枣枣树树的必要的必要的必要的必要吗吗？有必要，老人是
8、把思有必要，老人是把思乡乡的感情寄的感情寄托在托在这这些事物上，寄托在些事物上，寄托在这这几几颗颗看看来普通平常的来普通平常的枣枣核上，真是核上，真是满满园景园景色，色，满满园园乡乡情情这这就是老人表达就是老人表达思思乡乡之情的独特的方式。之情的独特的方式。“改了国籍，不等于就改了民改了国籍，不等于就改了民族感情；而且没有一个民族像族感情；而且没有一个民族像我我们这么依恋故土的。么依恋故土的。”（画（画龙点睛，深化了点睛，深化了题旨，旨，而且呼而且呼应开开头，从更深的，从更深的层次上解开了次上解开了悬念。）念。）3、作者是如何评价友人的思乡行为的？结尾的内含：结尾的内含：点明老华侨思乡之情是根
9、深蒂固的民族感情。体现了中华民族巨大的凝聚力。n内容：内容：文章文章以枣核为线索以枣核为线索，记叙了美籍，记叙了美籍华人索要生枣核以寄托思乡之情的故事，华人索要生枣核以寄托思乡之情的故事，反映了同窗美籍华人深厚的民族感情。反映了同窗美籍华人深厚的民族感情。n方法归纳：方法归纳：1、以小见大的手法以小见大的手法。2、围绕枣核设置悬念，使文章跌宕起伏。、围绕枣核设置悬念，使文章跌宕起伏。3、以枣核为线索，贯穿全文的写法。、以枣核为线索，贯穿全文的写法。4、用朴实的语言表达深厚的感情。、用朴实的语言表达深厚的感情。这篇篇文文章章，表表现的的是是海海外外友友人人的的思思乡之之情情，为什什么么却却以以“
10、枣核核”命命题？而而且且就就这么么几几颗枣核核，作作者者这样反复渲染，反复渲染，是不是有些小是不是有些小题大作了？大作了？1 1、从从从从内容内容内容内容上上上上看，看，看，看，枣枣核形象生核形象生核形象生核形象生动动地寄托了思地寄托了思地寄托了思地寄托了思乡乡之情。之情。之情。之情。2 2、从从从从结结构构构构上上上上看，看，看，看，枣枣核又是本文叙事核又是本文叙事核又是本文叙事核又是本文叙事线线索。索。索。索。3 3、从从从从写法写法写法写法上上上上看，看，看，看，以小以小以小以小（枣枣核）核）核）核）写大写大写大写大（思（思（思（思乡乡之情）。之情）。之情）。之情）。（爱国主义是个大主题
11、，有些作家通过气势磅礴爱国主义是个大主题，有些作家通过气势磅礴爱国主义是个大主题，有些作家通过气势磅礴爱国主义是个大主题，有些作家通过气势磅礴的重大事件来表现。本文作者却另辟蹊径，通过的重大事件来表现。本文作者却另辟蹊径，通过的重大事件来表现。本文作者却另辟蹊径，通过的重大事件来表现。本文作者却另辟蹊径，通过几颗小小的枣核来表现。对几颗枣核的盼望与爱几颗小小的枣核来表现。对几颗枣核的盼望与爱几颗小小的枣核来表现。对几颗枣核的盼望与爱几颗小小的枣核来表现。对几颗枣核的盼望与爱惜，表现出海外游子的拳拳爱国之情。所以惜，表现出海外游子的拳拳爱国之情。所以惜，表现出海外游子的拳拳爱国之情。所以惜，表现
12、出海外游子的拳拳爱国之情。所以本文本文本文本文不是小题大作，而是以小见大的写法不是小题大作，而是以小见大的写法不是小题大作，而是以小见大的写法不是小题大作，而是以小见大的写法。）枣核枣核枣核枣核枣核枣核主题主题设置悬念设置悬念如获至宝如获至宝加深悬念加深悬念解开悬念解开悬念为解乡愁为解乡愁点明主题点明主题爱国情深爱国情深索索见见话话点点海外华人海外华人对故土的对故土的依恋和思依恋和思念之情念之情河山只在我梦萦，祖国已多年未亲近可是不管怎样也改变不了，我的中国心。洋装虽然穿在身，我心依然是中国心。我的祖先早已把我的一切烙上中国印。长江长城黄山黄河，在我心中重千斤，无论何时无论何地，心中一样亲。流在心里的血，澎湃着中华的声音。就算生在他乡也改变不了，我的中国心。我的中国心