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1、三年级数学教案【精选6篇】三年级数学教案 篇一 一、整理本单元的知识点 1、请学生把书本从13页看到34页，看看本单元学了哪些内容。 2、在四人小组里说说自己的想法，互相补充 3、汇报：本单元学了哪些内容？还有什么问题？ 二、练习 1、选择合适的方法解决下面的问题 这块草地有一间教室那么大，它一天产生的氧气够3个人用，我们三年级有120人，要多少块这样的的草地？ 丁晓林家到学校有450米，他每天上学大约走8分钟，他每分钟大约走多少米？ 三年级的。225名学生要乘5辆车去春游，如果每辆车坐的人一样多，每辆车应该坐多少人？ 2、读题后学生独立思考，这三道题你选择什么方法做，为什么？ 3、小组讨论：
2、你选择什么方法做，为什么？ 4、汇报：你是怎么想的？还有不同的想法吗？ 5、小结：我们在解决问题时要把题目的意思弄明白在去做。 三、巩固。 商的位数估算的结果准确值 四、作业 36页2、3题。 （一）复习： 1、估算： 2、解决问题： 有62棵树，三年级5个班去植树，平均每个班种多少棵树？还剩几棵树？ （二）练习： 1、第4题：是四则运算和四则混合运算练习。第4题采用竞赛计时的方式进行。让学生在一种激励的氛围种提高计算能力。 2、第5题：提醒学生看清题意，逐以带小括号算式的运算顺序。 3、第6题： 是计算在解决问题种的应用。而这题需要两步计算才能解决的问题。练习时，要让学生独立读懂题意，会从图
3、中找出与问题相关的信息，合理进行解答。 待学生完成后，让自己对所列出的列式作出口头表达解释，这样培养学生的表述能力。 4、3元一根冰棍，30根冰棍装一箱，杨叔叔8箱冰棍4天就全卖完了，那么杨叔叔4天卖了多少钱？平均每天卖了多少根冰棍？ （三）小结： 你觉得这个单元你学到什么？你对这个单元的那些知识还不是很清楚？你对这个单元还有什么问题？ 小学三年级数学教案 篇二 教学内容： 学生在日常生活中对东、南、西、北等方向的知识已经积累了一些感性的经验，并通过第一学年的学习，已经会用上、下、左、右、前、后描述物体的相对位置。本单元在此基础上，使学生学习辨认东、南、西、北、东北、西北、东南和西南八个方向，
4、并认识简单的路线图。 例1使学生认识东、南、西、北四个方向，能够用给定的一个方向辨认其余的三个方向，并能用这些词语描述物体所在的方向。 例2使学生知道地图上的方向。 例3使学生会看简单的路线图（四个方向），并能描述行走的路线。 例4使学生认识东北、东南、西北、西南四个方向，能够用给定的一个方向（东、南、西或北）辨认其余的七个方向，并能用这些词语描述物体所在的方向。 例5使学生会看简单的路线图（八个方向），并能描述行走的路线。 教学目标： 1、通过现实的数学活动，培养学生辨认方向的意识，进一步发展空间观念。 2、结合具体情境，使学生认识东、南、西、北、东北、西北、东南和西南八个方向，能够用给定的
5、一个方向（东、南、西或北）辨认其余的七个方向，并能用这些词语描述物体所在的方向。 3、使学生会看简单的路线图，并能描述行走的路线。 教学重点： 使学生认识东、南、西、北四个方向。 教具准备： 东、南、西、北卡片 教学过程： 一、导入新课： 1、创造情景让学生说说“前、后、左、右、向左、向右、向后转”。复习和感受方位。 2、组织学生活动：面向黑板，指一指前、后、左、右。 3、师：“谁认得东、西、南、北方向？你是怎样认识的？” 4、出示课题：东西南北 二、新知： 1、早晨，太阳从哪边升起？引出东。 2、指一指哪边是东？教室的东边有什么？（黑板） 3、东和西是相对的，那西边是哪边呢？教室的西边有什么
6、？ 4、组织全班活动，起立，指一指东和西。指左边练习表达：这边是北。指右边：这边是南。练习用教室的北和南各有什么说一说？ 5、完成书本填空和做一做： 出示例1挂图： 图书馆在操场的东面，体育馆在操场的（ ）面。教学楼在操场的（ ）面，大门在操场的（ ）面。 完成“做一做” 三、巩固练习： 1、完成练习一第2题 先观察，你从对话中了解到什么？（可以确定了两个方向：北和西） 你能说说哪边是东、哪边是南吗？说说房间是怎样布置的？东南西北方向各有什么？ 2、在教室玩“走方向的游戏”。 3、小组讨论：你怎样记住我们学校的东西南北方向？各个方向各有什么？ 4、小组讨论：你怎样记住我们南宁市的东西南北方向？
7、（琅东、西乡塘、江南区、城北区） 5、背儿歌： 早晨起床面向太阳，前边是东后边是西，左边是北右边是南。 四、小结。 三年级数学教案 篇三 教学内容：第36页例3、“试一试”“练一练”和练习七第610题。 教学目标：理解与表内除法相应的一位数除几百几十和几千几百的口算方法，并能正确地进行口算。 教学重、难点：培养学生初步的分析、综合和类推等思维能力。 教学具准备：小黑板、投影片。 教学过程： 一、复习。 1口算。 18divide;424divide;212divide;3 2填空。 210里面有（）个十， 1200里面有（）个百。 120里有（）个百和（）个十，也可以看作（）个十。 二、教学新
8、课。 1教学120divide;3。 （1）学生摆出1大捆和2小捆小棒。把120根小棒平均分成3份可以怎样想？ （2）把12个十平均分成3份，每份是几个十，就是几十？ （3）说一说120divide;3你是怎样想的？ （4）口算。 做“练一练”第1题。 学生口算，并说一说想的过程。 2教学“试一试”。 （4）出示1200divide;3。 说一说，1200divide;3口算要怎样想？ （2）做“练一练”第2题。 学生算出得数。 指名口答是怎样想的？ 三、巩固练习。 1练习七第6题。 学生先独立完成，集体订正。 2练习七第7题。 学生先独立完成，集体订正。 四、课堂小结。 本节课你学会了什么？
9、 五、课堂作业。 练习七第8、10题。 三年级数学教案 篇四 第一单元时、分、秒 第一课时: 秒的认识 教学目标： 1、认识时间单位秒，知道1分=60秒，体会秒在生活中的应用。 2、通过观察、体验等活动。使学生初步建立1秒、几秒、1分的时间观念、 3、通过教学，使学生体验数学与生活的密切联系，同时渗透珍惜时间、交通安全等思品教育教学分析： 时间单位“秒”学生们并不陌生，在生活中有接触。1分=60秒，学生也有模糊的概念印象，但是，时间单位比较抽象，不像长度、重量单位那样容易用具体的物体表现出来。因此知道并理解1分=60秒是本课教学的重点，而初步建立1秒、几秒、1分的时间观念不仅是本课教学的重点，
10、亦是难点。教学中，注重联系生活，唤醒学生的生活经验，注重给足学生观察、发现、探究、体验的时间和空间，注重多媒体课件的有效运用，以达成本课的教学目标。 教学内容： 1、秒的认识 教学重点： 1、知道时间单位秒，理解并掌握1分=60秒。 2、初步建立1秒、几秒、1分的时间观念。教学难点： 1、初步建立1秒、几秒、1分的时间观念。 教学过程： 一、创设情境，引入新课1出示主题图： 同学们，你看到了什么？你们看，新年的钟声即将敲响，让我们一起倒计时， 十、 九、 八、 七、 六、 五、 四、 三、 二、一！ 2揭示：计量很短的时间，常用秒。秒是比分更小的时间单位。 3板书课题：秒的认识。 二、操作体验
11、，探究新知 1谈话：你都知道哪些关于秒的知识？你是怎么知道的？ 2结合学生回答引导探究。 （1）认识秒针。 出示钟面（没有秒针）：你看到了些什么？（时针、分针、12个数字、12个大格，60个小格。） 出示钟面（有秒针）：它与刚才的钟面有什么不同？（多了一根指针。）揭示：钟面上最长最细的针就是秒针。 观察钟面，秒针还有什么特点？（最细最长走得最快） 找一找：找一找自己学具钟面上的秒针，指给同桌看看。 （2）认识1秒和几秒。 揭示：秒针走1小格的时间是1秒。 秒针走2小格的时间是几秒？走一大格呢？你是怎么想的？秒针走1圈的时间呢？为什么？ （3）理解1分=60秒。 课件演*虎知道 *示秒针走动1圈
12、，学生边观察边说出时间：1秒，2秒，3秒58秒，59秒，60秒。 课件演示，学生仔细观察钟面，想一想，你有什么发现？ 学生汇报，教师引导：秒针走了一圈用了多少秒？在秒针走一圈的同时，分针走了几小格？也就是几分钟？你发现了什么？（1分=60秒） 你发现时、分、秒这三个单位间有什么关系？（1时=60分，1分=60秒） （4）认识秒表和秒的计时方法。 课件出示。 这是秒表。一般在体育运动中用来记录以秒为单位的时间。 介绍秒表的计时方法。 课件出示。 有的电子表可以显示到秒。你知道这个电子表显示的时刻吗？（6时55分57秒） 读出电子表上的时刻 你还知道哪些地方、哪些工具记录以秒为单位的时间？ （5）
13、体验1分钟、1秒和几秒 1分钟有多长？ 课件播放时间像小马车，猜猜播放多长时间？课件验证。 学生闭眼感受1分钟。 1分钟能做哪些事？ 1秒究竟有多长呢？ 出示钟表滴答声，学生闭眼感受。 1秒钟能做哪些事？学生畅谈，课件出示。 一秒钟，猎豹在草原上可飞奔28米；一秒钟，蜂鸟振翅55次； 1秒钟，地球绕太阳转动29.8千米，从太阳接收486亿千瓦的能量，太阳系在银河系内运行220千米，宇宙空间里有79个星体发生爆炸结束其“生命”。 感受几秒 师吟诵明日歌。猜一猜，老师用了多长时间？你是怎么想的？计时验证。 师吟诵长歌行。估一估，老师用了多长时间？你是怎么估的？ 三、课堂练习，巩固新知 1课本第6页
14、第2题。 2课本第6页第1题。 3课本第6页第3题。 4课本第7页第7题。 四、全课总结，升华新认识 1课件播放长歌行，说说你从中知道什么。 2你还知道哪些关于时间的名言警句？ 3通过这节课的学习，你有哪些收获？还有什么不清楚的吗？板书设计： 课后反思： 秒的认识”是在学生已经认识时、分和会读、会写几时几分的基础上进行教学的。本课的知识性目标相对简单，但单位时间比较抽象，不象长度单位、质量单位那样可以借助具体的物体表现出来。本节课的重点是通过一系列的体验活动，帮助学生逐步建立起1秒、几秒及1分的时间观念。在教学设计中，我注意抓住如下几个环节： 1、创设情境、激发兴趣。利用学生熟悉的场景，使学生
15、直观认识生活中“秒”的存在，帮助学生认识抽象的时间概念。通过让学生参与倒计时的活动，使学生初步感受“1秒”的长短，同时激发学生学习的兴趣。 2、自主学习，主动探究。由于学生已经认识了“时、分”，因而在教学时，我放手让学生自主进行探究，引导学生通过观察、操作、讨论、交流等形式来解决“怎样计量用秒做单位的时间”及“分与秒之间的关系”等问题。让学生真正成为学习的主人。 3、借助活动让学生体验一段时间，建立正确的时间观念。首先通过让学生拍手、数数、写字、画画等活动让学生体验1秒钟、1分钟的长短，在体验1分钟时还让学生体验同样是1分钟做不同事情时的不同感受。由此帮助学生建立正确的时间观念，同时注意培养学
16、生爱惜时间的意识。 4、注意让学生收集有关时间的信息，培养学生的实践能力。 5、多给学生提供一些可供参考的事情所需时间，在头脑中建立表象，在估测其他事情时可借鉴作比较。当然，除了在学习秒的认识是可以这样做，建立其他数学概念也可运用这样一些做法。 三年级数学教案 篇五 一、教学目标： 1、使学生理解和掌握两位数加两位数的口算方法，能较灵活，熟练地选择适当的方法进行计算。 2、通过解决生活中的实际问题，自己探索计算方法，培养独立思考、主动探索的精神与同学积极合作的意识。 3、使学生体验数学以生活的密切联系，形成良好的思维习惯。 二、教学重点： 让学生理解两位数加两位数的不同算法，并能用自己喜欢的算
17、法进行计算。 三、教学过程： （一）复习引入新课。 师：小朋友，你们喜欢去春游吗？我们去春游的路上有一些障碍，谁能扫清路上的这些障碍？ 口算 35+3=24+9=45+30=28+7= 87-5=36-8=72-50=93-6= （二）创设情景，让学生提出问题。 （1）观察第91页情景图。 1、仔细观察，从这幅图上，你发现了哪些数学信息？根据这些信息，可以提出哪些与乘船有关的问题？ 2、学生提问题。 （2）观察第92页情景图。 1、图中有哪些问题需要我们解决？ 师根据生答板书： “二(1)班、二(2)班能坐下吗？” “二(3)班、二(4)班合乘能坐下吗？” 2、谁能解决上面两个问题呢？ 学生回
18、答后，教师板书：23+3132+39 （3）揭示课题，板书课题：两位数加两位数。 （三）小组合作探索，解决问题。 （1）探究学习两位数加两位数的计算方法。 1、学生自主探索。 2、小组讨论交流计算方法，教师巡视。 3、各小组汇报交流情况（学生汇报时，教师有选择地板书。） （2）学生小组讨论喜欢的方法。 1、学生小组讨论，教师巡视。 2、学生汇报。师：为什么喜欢这种方法？ 3、这两个问题解决的结果如何？ （四）巩固练习。 1、第93页做一做右边4题（生做完后，师作反馈纠正。） 2、练习十九1、2、3、4（选加法做。） （五）小结。 通过这一节课的学习，你学会了什么？ 六、布置作业。 三年级数学教
19、案 篇六 一、教学目标： 1、利用已学的24时记时法和生活中对经过时间的感受，探索简单的时间计算方法。 2、在运用不同方法计算时间的过程中，体会简单的时间计算在生活中的应用，建立时间观念，养成珍惜时间的好习惯。 3、进一步培养课外阅读的兴趣和多渠收集信息的能力。 二、教学重点： 计算经过时间的思路与方法。 三、教学难点： 计算从几时几十分到几时几十分经过了多少分钟的问题。 四、教学过程： （一）创设情景，激趣导入 1、谈话：小朋友你们喜欢过星期天吗？老师相信我们的星期天都过得很快乐！明明也有一个愉快的星期天，让我们一起来看看明明的一天，好吗？ 2、小黑板出示明明星期天的时间安排。 7：10-7
20、：30起床、刷牙、洗脸； 7：40-8：20早锻炼； 8：30-9：00吃早饭； 9：00-11：00看书、做作业 3、看了刚才明明星期天的时间安排，你知道了什么？你是怎么知道的？你还想知道什么？ （二）自主探究，寻找方法 1、谈话：小明在星期天做了不少的事，那你知道小明做每件事情用了多少时间吗？每个小组从中选出2件事情计算一下各用了多少时间。 （1）分组学习。 （2）集体交流。 2、根据学生的提问顺序学习时间的计算。从整时到整时经过时间的计算。 （1）学生尝试练习9：00-11：00明明看书、做作业所用的时间。 （2）交流计算方法：11时-9时=2小时。 3、经过时间是几十分钟的时间计算。
21、（1）明明从7：40到8：20进行早锻炼用了多少时间呢？出示线段图。 师：7：00-8：00、8：00-9：00中间各分6格，每格表示10分钟，两个线段下边的箭头分别指早锻炼开始的时间和结束的时间，线段图涂色部分表示早锻炼的时间。谈话：从图上看一看，从7时40分到8时经过了多少分钟？（20分）从8时到8时20分又经过了多少时间？所以一共经过了多少分钟。（20+20=40分）小朋友们，如果你每天都坚持锻炼几十分钟，那你的身体一定会棒棒的。 （2)你还能用别的方法计算出明明早锻炼的时间吗？(7：40-8：40用了一个小时，去掉多算的20分，就是40分。或者7：20-8：20用了1个小时，去掉多算的
22、20分，就是40分。） （3）练习：找出明明的一天中做哪些事情也用了几十分钟？ 你能用自己喜欢的方法计算出明明做这几件事情用了几十分钟吗？你是怎么算的？ （三）综合练习，巩固深化 1、想想做做1：图书室的借书时间。你知道图书室每天的借书时间有多长吗？学生计算。 （1）学生尝试练习，交流计算方法。 （2）教师板书。 2、想想做做2。 （1）学生独立完成。 （2）全班交流。 3、想想做做3。 学生独立练习，全班交流。 4、想想做做4。 （1）学生独立完成。 （2）全班交流（让学生说说是怎么算的） 5、想想做做5。 （1）同桌交流。 （2）集体交流。 （3）小结归纳时间计算的一般方法。 （四）知识延
23、伸，课外实践 1、小结：这节课我们学习了什么本领？ 2、看来我们已经了解了许多有关时间的知识，学会了简单的时间计算方法，体会到了时间在我们生活中的重要性。你还想知道有关时间的其他知识吗？让学生阅读书上第55页“你知道吗”的内容。 师：那你知道其他有关时间的知识吗？（学生提问）其实这些有关时间的知识很多很多，小朋友如果感兴趣的话，可以从课外书、电视上和网络中去搜集更多这方面的知识。 3、布置作业。 （1）收集有关时间的知识。 （2）用24时记时法为自己设计一天的作息时间表。 4、出示本课上课时间和下课时间，请学生用最快的速度计算出这节课的时间。 上面内容就是虎知道为您整理出来的6篇三年级数学教案，能够帮助到您，是虎知道最开心的事情。18