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1、三年级语文教案【优秀4篇】三年级语文优秀教案 篇一 教学要求 1能说出和猜出不同谜语，并说出是怎么猜出来的。 2在说谜语的过程中，注意听清楚和说明白。 课前准备 1请同学收集谜语。 2给挂图上小朋友说的谜语配录音。 3一幅小白兔贴画。 教学时间：1课时 教学过程 一、观察画面，导入新课 1指导学生看图。 2提问：图上的小朋友围在一起在做什么 （学生可能回答：讲故事、说谜语） 3他们究竟做什么呢让我们听一听。（放录音或老师读出谜语。学生一听便知，小朋友们在猜谜语。） 二、指导猜谜，领悟方法 1听谜语。 让我们再认真听一听，这个谜语说的是什么。 （再放一遍谜语录音。） 2猜谜底。 提问：请大家和图
2、上的小朋友们一起猜一猜，谜底是什么打一种小动物。 （若学生猜出几种答案，可以请同学讨论：谁说得对，为什么） 3对照谜语比一比。 边说谜语，边对照小兔子图比一比，重点是长耳朵、短尾巴、红眼睛、白皮毛、三瓣嘴的外形特征。 4师生共同总结说谜语和猜谜语的要领。 （1）说清楚。说谜语的同学要口齿清楚，如果别人听不明白，要再说一遍。有时候，可以在谜语后面说明，这个谜语打的是一个字还是一种动物或植物。 （2）听明白。听谜语的同学要认真听，没听清的地方可以提出来。 （3）动脑筋。边听边动脑筋想，把谜语中提到的特点和生活中的事物联系起来。想想：什么是这样的 三、小组活动，我说你猜 以小组为单位，每个同学都把自
3、己准备好的谜语说给大家听，请大家猜。比一比谁说得清楚，谁听得明白，谁猜得准确。 学生进行小组活动时，教师要注意个别辅导。 四、小组竞赛，评选优胜。 第一小组说谜语，请第二小组猜；第二小组说谜语，第三小组猜如此循环。第一轮，每一组一名同学说一个谜语，若对方猜不出来，可请其他组抢答。猜出谜底后，要能说出理由，最后评出： “最会说”小组和个人猜对的谜底多，而且能说出理由。 “好谜语”同学们都很感兴趣的谜语。 五、介绍经验，教说谜语 请“最会说”或“最会猜”的小组代表或个人介绍经验。 请带来“好谜语”的同学教大家说谜语。 六、布置作业 请同学们把今天学到的谜语说给爸爸、妈妈听，请他们猜一猜。 板书设计
4、： 我说你猜 说清楚 听明白 动脑筋 三年级的语文教案 篇二 教材简析 母亲的账单是长春版三年级下册的一篇讲读课文。课文讲的是小男孩彼得给母亲开了一份账单，索取他每天帮母亲做事的报酬。当小彼得在餐盘旁看到他想要的报酬时，同时也看到了母亲开给他的一份账单，这份账单让小彼得感受到了母爱情深，他惭愧地把索取来的报酬塞进了母亲的口袋。课文切入角度独特，把母爱的无私、无价表现得极为动人，意蕴深长，是一篇人文味很强的文章。 设计意图 “讲读课文的教学，应抓住重点、难点帮助学生理解，教师要更加放手，引导学生运用已有的知识与方法，自己把课文读懂，逐步培养学生独立阅读能力。”针对本课教学中的难点，主要尝试采用引
5、导学生联系生活体验和拓展想象的方法进行突破，同时渗透一些阅读方法的指导，让学生的阅读能力在自主读悟的过程中得到锻炼和提高。 教学目标： 1、学习默读课文，初步了解课文讲了一件什么事。 2、通过学习讨论，理解母亲的帐单的意思，体会母爱的无私和无价，懂得主动帮助父母做事。 3、培养独立的阅读的能力。 教学重点：读懂课文内容，体会人物的思想感情。 教学难点：理解母亲给小彼得的那份账单的含义，体会母爱的无私与无价。 一、导入课题 1、解读古诗，引入教学。 记得，前不久我们刚学过一首描写母亲为即将远行的孩子缝补衣服的诗，题目是游子吟。对，今天就让我们再满怀深情地来读一读吧。 2、围绕“报”字引入新课。
6、还记得诗中的“报”是什么意思吗？我突然想到了另一个和“报”有关的词（板书“报酬”），这又是什么意思？（付出劳动后得到酬劳。）今天我们就一起来学习一个关于“报酬”的故事。 3、出示课题：“母亲的账单”。 一起读一读课题。有没有看见过“账单”？实物照片展示。（对，就是类似这样记载钱物支出和收入事项的单子。）再看看“账”的偏旁你又明白了什么？（账的偏旁是贝字旁，说明和金钱有关系。） 语文三年级教案 篇三 教学目标： 通过朗读、质疑、认独9个字分角色朗读能够结合上下文说说老上羊住进医院后情感的变化、产生爱科学、学科学的变化。 教学重难点。结合上下文说说老山羊住进医院后情感的变化、产生爱科学、学科学的变
7、化 教学过程： 一、谈话导入。 二、新授 1、自学 1mi.n et。 2、要求。 3、检察预习，并及时指导。 4、默读课文，提出不懂得问题，并试着解决。 5、为什么老山羊刚住进医院的时候很不情愿后来又赞不绝口。 6、交流。 7、汇报。 8、学习完这篇课文你有什么想法？ 9、质疑。 布置作业：有语气的朗读课文。 板书设计: 32_音乐医院 不情愿赞不绝口 课后反思：课文比较浅显好读，但是其中的个别词语读起来个别学生有一定的困难，所以，在课上我非常认真的倾听学生的朗读，遇到学生度不准确的地方及时的纠正。 语文实践活动8 教学目标： 让学生在具体的语言环境中辨析和使用近义词，通过选词填空，提高近义
8、词辨析能力和运用能力，了解词语的意思和了解近义词的区别。与别人进行口语交流，使学生有观察和想象的能力，乐于表达正确地运用标点符号，能把结构比较复杂的字写的比较端正、规范、整洁。 教学重点： 感悟近义词，进行读和写，能够运用标点符号修改句子，能把结构比较复杂的字写的比较端正、规范、整洁。 教学重点： 感悟近义词，进行读和写，能够运用标点符号修改句子 教学时间：4课时 第一课时 教学目标：培养学生的听说读写能力，重点学会设计。 教学重点：有针对性地写出自己喜欢的内容。 教学过程： 一、选词填空 1、理解意思会区分他们的不同。 1、试做。 2、订正。 二、照样子写句子。 1、先读懂例句，在改写句子。
9、 2、改好后订正，再读一读。 三、用修改符号修改病句。 1、读懂句子找出毛病。 2、自己修改。 3、订正。 第二课时 教学内容：上网查资料 教学重点：筛选材料。 教学过程： 一、阅读短文。想一想为什么纸张能变成风筝，竹子能够唱歌，树木能够在载着游客四处游玩 1引导学生认真朗读 2结合思考题进行默读明白。纸张能变成风筝，竹子能够唱歌，树木能够在载着游客四处游玩 二、我们的科技角 查找有关机器人、星空或其它科技方面的材料，办一期科技报。 第三、四课时 教学目标： 着重培养学生组织和的语言表达能力，。 教学重点： 着重培养学生的语言能力。 教学难点： 着重培养学生的语言能力。 教学过程： 一、设计过
10、年方案。 二、分工合作，做好准备。 一、开展活动，落实方案 二、完成习作 三年级语文教案设计 篇四 【学习目标】 1、认识“考、秦”等5个生字。会写“著、藏”等13个字。能正确读写“奇怪、地质学家”等20个词语。 2、正确流利朗读课文。 3、了解童年李四光对大石头产生的疑问以及他后来震惊世界的研究成果与童年的疑问间的关系，认识好奇心在发明创造中的重要意义。 【课前准备】 1、布置学生预习，搜集有关李四光其人的资料。 2、准备生字卡片。 3、准备冰山推动巨石的科普录象。 【教学过程】 第一课时 一、导入新课 1、汇报预习效果： 奇怪的石头讲的是谁的故事？（李四光） 请同学们展示自己查找到的有关资
11、料并介绍李四光其人。 2、切入本课主题： 刚才同学们的介绍非常精彩。李四光是怎么成为的地质学家，大家想不想知道？现在就请同学们自读课文，咱们也去取取经。 二、初读课文 1、循序渐进读课文： 第一遍：边读边找出带有本课生字的词语，借助后边的拼音争取把字音读准确。 第二遍：再读课文，进行自我测试，看看自己是否还需要借助课后的生字表。如果不小心忘了还可以再看看生字表。 2、互帮互助学生字： 出示生字，请已经有把握的学生来做小老师，带领大家一起巩固，教师随时纠正读音，点评。 3、按序逐段来反馈： 指名逐段朗读课文，争取对课文的脉络有更为清晰的认识 4、呼应 导语解疑惑： 现在你认为李四光之所以成为的大
12、家的原因了吗？请学生依照自己的理解说说。 三、指导写字 1、投影出示生字词，自读，指名读。 2、学生自主合作学习，讨论怎么记住这些生字，并且介绍自己的识字方法。 3、指导写字： 课件演示，逐字指导，学生通过观察自己总结应该怎么写。 第二课时 一、朗读感悟 1、复习切入，精读课文： 上节课同学们说得非常好，发现了我们李四光先生成才的小秘密，那就是勤于思考，好学不倦。 2、请同学们画出李四光幼年时围绕这块奇怪的大石头提出的问题： 出示所有问题，指导朗读，你认为该用什么语气来读？从中你感受到了什么？ “这么大的一块石头，是从哪来的呢？” 这是一块怎样的石头？（大石头）说说你从哪看出来的？指导朗读第一
13、自然段。 相机理解“孤零零”“严严实实”。 分角色朗读（第一到第八自然段） 3、观看录像，明白原理： 有关巨石如何毫无痕迹来到故乡的这个疑惑一直困扰着李四光，二十年后他终于揭开了其中的奥妙，你想知道吗？ 观看科普录象，演示冰川推动巨石的情景。 情景再现：假如你是李四光，你来我们学校做有关“冰川移石”的科普讲座，你准备怎么把这个知识讲清楚，现在请你整理好你的演讲稿。 4、齐读课文。 二、交流感想 读了这个故事后，你受到了哪些启发？用“李四光爷爷，我想对你说_”的句式说一说。 三、分组交流 四、课外拓展 1、有多少在工作上做出一番成就的人，他们从小就善于发现问题，勇于探索，最后为他们的成功奠定了基础，回去找找这方面的材料。 2、我的奋斗计划：拟订一份奋斗计划，看自己需要怎么做，才能向这些伟大的人靠近。11