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1、荐关于幼儿园教案语言1000字精选6篇关于幼儿园教案语言 篇1 动目标： 1、看图片，采用分角色轮流问答的方式，感知问答歌的内容和结构特点。 2、根据问答歌的结构，学习仿编儿歌，并有表情的念儿歌。 3、积极参与仿编活动，快乐地表演儿歌活动准备： 幼儿用书人手一册图片：马、鸟、虫、鱼幼儿会念问答儿歌小朋友，想一想 活动过程： 一、复习问答儿歌小朋友，想一想 采用教师问幼儿答的方式，复习问答儿歌小朋友，想一想。 将幼儿分成两组，一组问一组答的形式，念儿歌启发幼儿仿编问答儿歌 二、通过问答的方式，引导幼儿感知新的问答歌谁会跑 教师（出示马、鸟、虫、鱼图片）：刚才，我们一问一答，猜出了许多动物，现在这
2、里有哪些动物？下面请你们仔细听一听，猜一猜，说一说？ 教师：谁会跑？马儿怎样跑？ 鼓励幼儿做一做马跑的动作，并带领幼儿念第一段儿歌采用同样的方法，先问答再做动作的方式，学习儿歌。 带领幼儿边做动作边念儿歌 三、运用问答的方式，带领幼儿学习问答儿歌，感知问答儿歌的结构。 教师：这首儿歌有什么特点？ 采用教室问幼儿答的方式念儿歌一遍。 交换问答角色念儿歌分男女生轮流念问答儿歌 四、启发幼儿仿编儿歌 教师：除了诗歌中的马会跑，还有什么动物会跑？它们怎样跑？ 教师用简笔画的方式，在黑板上快速地记录，并带领幼儿念儿歌表演动作。 采用同样的方法，引导幼儿想象还有什么动物会飞？会爬？会游？引导孩子尝试仿编问
3、答儿歌。 带领幼儿看图完整地仿编的儿歌，丰富幼儿的知识经验。 五、音乐活动：猴子爬树重点：看图片感知问答歌的内容和结构特点。 难点：根据问答歌的结构，学习仿编儿歌 关于幼儿园教案语言 篇2 活动目标： 1、引导幼儿学习用各种线型来表现不同的雨，培养幼儿手的控制能力。 2、激发幼儿对大自然的热爱以及对绘画活动的兴趣。 3、能大胆选用自己喜爱的颜色作画。 4、培养幼儿初步的创造能力。 活动准备： 1、画纸人手一份，油画棒每人一份。 2、每人一双雨靴，一件雨衣。 3、事先带幼儿观察过下雨的过程，掌握有关雨的知识信息。 活动过程： 一、出示“雨具、雨衣，雨靴”，引起幼儿活动的兴趣。 1、师：这是什么?
4、师：为什么今天小朋友都带了雨衣上幼儿园呀?师小结：对， 2、前天老师还和你们一起观察过下雨的过程是不是?（幼齐答：是)请小朋友想一想，雨是从哪儿落下来的呢?师：雨落下来的时候是什么样子的，小朋友知道吗?师：那你们知道什么时候雨是一滴一滴的，什么时候雨是一根一根落下来的? 3、师小结：看来小朋友在观察下雨过程时很仔细。的确，当下小雨时它是一滴一滴的落下来的，而下大雨时则是像线一样一根一根的落下来，如果刮着风的话，雨还会斜着落下来，有时向左斜，有时向右斜，好像在跳舞一样。我们来学一学雨落下来的样子好不好? 二、鼓励幼儿用身体动作表现不同的雨。 三、引导幼儿学习用各种线型表现下雨的过程。 师：刚才我
5、们说了说雨，还学了学雨落下的样子，现在我们来画一画雨好吗?师：我们按从小到大的顺序来画，先画小雨好吗?(好)教师边示范画法，边讲解：下小雨了，雨点从天上落下来，一滴一滴落在地上，下大雨了，哗啦啦，雨像是线一样一根一根的落下来，刮大风了，雨被风吹得都斜了过来。刚才我们说到的就是这三种情况，下面请小朋友伸出右手食指，跟着老师一起练习画下雨。教师和幼儿一起边说边作画空练习。 四、幼儿大胆作画，教师指导。 (1)师：教师发现小朋友在空中画的雨非常的好看，我们把它们请下来，让它们飞到我们的画纸上来，让更多的人看到他们好吗?画的时候，请大家还是先画小雨，再画大雨，然后画刮风时的雨。 (2)幼儿进行创作，教
6、师个别指导，鼓励幼儿大胆作画。 五、展示交流。 (1)展示全部作品，幼儿相互欣赏。 (2)师：你喜欢哪张作品，为什么? 关于幼儿园教案语言 篇3 摇篮 活动目标： 1、感知、理解诗歌，学习用轻柔、优美的声音朗读诗歌。 2、尝试根据诗歌的结构进行仿编，表现诗歌美好的意境。 3、学会有感情地朗诵诗歌，大胆参与讨论。 4、萌发对文学作品的兴趣。 5、引导幼儿在诗歌中学习，感悟生活。 活动准备： 1、布娃娃和摇篮各一个; 2、图片：蓝天、星星、大海、小鱼、花园 活动重难点： 重点：感知、理解诗歌优美的意境; 难点：根据诗歌的结构进行仿编。 活动过程： 1、创设情境。 (1)播放摇篮曲，感受曲子优美、宁
7、静、温馨的意境。 (2)让幼儿说说：听了这首乐曲，你想做什么? (3)鼓励幼儿学习用自己的手臂当摇篮，随着音乐摇娃娃睡觉。 2、初步感知诗歌。 (1)朗读诗歌，提问：“诗歌里有哪些摇篮?摇篮里哪些小宝宝?” (2)教师根据幼儿的讲述一边出示相应的图片，一边朗读。 3、进一步感知、理解诗歌内容。 提问：(1)为什么说蓝天是摇篮? (2)为什么说大海、花园、妈妈的手是摇篮? (3)教师带领幼儿一起完整地朗读诗歌。 4、根据诗歌结构进行仿编。 (1)仿编第一段。 在蓝天这个摇篮里。除了摇着星宝宝，还摇着谁呢?教师根据幼儿的讲述，带领幼儿根据诗歌原有的结构仿编。 (2)教师带领幼儿完整的朗读一遍仿编的
8、诗歌。 5、朗读诗歌摇篮 关于幼儿园教案语言 篇4 活动目标： 1、学习运用可是、接着等连接词和伤心、开心、高兴、快乐等形容词，能比较连贯地讲述图片内容。 2、学习从整体到局部进行观察的方法。 3、喜欢参与看图讲述活动，体验乐于助人的快乐。 4、激发幼儿主动复述故事的欲望，培养幼儿高自控性和高兴奋性。 5、乐意参与表演，大胆学说角色对话。 活动准备： 1、PPT课件。 2、每人一份图片学具、手偶实物。 活动过程： 1、播放音频小鸟的叫声，引出活动主题。 指导语：小朋友听谁来了，今天我们一起来看图讲一个关于小鸟的故事。 2、出示PPT课件，引导幼儿学习观察、并简单讲述单张图片的基本内容提问：图上
9、有谁，在什么地方，发生了什么事情，它的心情怎么样？ 指导重点：引导幼儿观察人物表情和周围环境，提醒幼儿用完整句讲述PPT的基本内容。 3、幼儿分组讲述，引导幼儿学习按PPT顺序观察、连贯地讲述PPT的主要内容。 （1）幼儿两人一组，自由讲述。 指导语：谁来帮助小鸟，它们是怎么帮助小鸟的，老师又带来两页PPT，请小朋友两人一组按PPT顺序用完整语句连贯讲述PPT的内容。 指导重点：引导幼儿仔细观察图片，按PPT顺序用完整语句连贯讲述PPT内容。想象小动物们的内心和神情，并学习运用：伤心、开心、高兴、快乐等形容词，描述故事。 （2）每组派代表讲述。 指导语：请小朋友仔细听，听听小朋友是否按照PPT
10、的顺序连贯讲述图片内容，听听他的故事里用到了那些词你最喜欢，一会告诉老师和小朋友。 指导重点：引导幼儿初步学会倾听同伴讲述，并挑选出好的句子和词语让幼儿学习，丰富幼儿讲述经验。 4、教师示范讲述，引导幼儿学习运用可是、接着等连接词比较连贯地讲述图片内容。 指导语：老师也讲一个好听的故事，请小朋友注意听老师用了哪些好听地词语把故事连接起来的。 指导重点：引导幼儿按PPT顺序，学习可是接着的连接词连贯讲述图片内容。 5、幼儿分组讲述，手偶表演，引导幼儿运用可是接着的连接词连贯讲述PPT内容。 （1）幼儿四人一组，操作手偶自由讲述。 指导语：请小朋友选择喜欢的手偶带上，运用可是接着的连接词，完整地讲
11、述一个好听的故事。 指导重点：引导幼儿操作手偶，学习运用可是接着的连接词，边表演边连贯完整的讲述图片内容。 （2）每组派代表讲述、表演。 指导语：请每组小朋友把自己编的好听故事边表演边讲给小朋友听，听听他们的故事里，你最喜欢他们说的哪句完整的句子和词语， 指导重点：引导幼儿倾听同伴讲述，学习新的句子和词语，丰富幼儿新的讲述经验。 活动延伸： 把图片投放在语言区让幼儿大胆的发挥想象去创编新的故事。 教学反思： 幼儿非常喜欢听故事，一听老师说要讲故事，都静静地坐在椅子上，眼神极渴慕地望着老师，都希望快一点听老师讲故事。在完整的欣赏了故事后，孩子们不由的发起了感慨，为此，教师让孩子们互相说说自己对故
12、事的看法，给幼儿创设了自由表达的空间，幼儿都积极发言，用语言表达着自己内心的感受及自己的看法，随后结合挂图，分段欣赏故事，加深了幼儿对故事的理解。 小百科：家，现代汉语常用字、 一级字， 读作ji，最早见于甲骨文，其本意是屋内、住所，史记乐毅列传：乐羊死，葬于灵寿，其后子孙因家焉。引申为安家落户、定居，家还可引申为自己家庭的住房、室内及机关部队等单位的住地等意。 关于幼儿园教案语言 篇5 活动目标： 1、练习发准：公鸡、母鸡、黄豆等词语。 2、能听懂并理解简单的游戏规则，初步学习简单的仿编游戏儿歌。 3、乐意与同伴一起游戏，共同参与猜测和判断的游戏活动。 活动准备： 手指玩偶公鸡和母鸡或纸制的
13、手指玩偶公鸡头和母鸡头。 黄豆、红豆、纽扣等小物品若干。 活动过程： 1、出示手偶玩具，激发幼儿对游戏活动的兴趣。 教师分别出示手指玩偶。通过自我介绍和相互问好的形式带领幼儿联系发准“公鸡”和“母鸡”的字音。 教师以玩偶的口吻与幼儿相互问好，例如：我是公鸡头，小朋友们好，接着，公鸡头和母鸡头分别与个别幼儿相互问好。教师及时纠正幼儿不正确的发音。告诉幼儿下面我们来完游戏，猜猜黄豆在哪头。 师出示黄豆，表演游戏。 教师边念游戏儿歌，边表演动作，最后伸出两个拳头，请幼儿猜猜黄豆在哪头。游戏可进行2-3遍。 师带领幼儿学习游戏儿歌，启发幼儿和教师一起边念儿歌边表演动作。 教师重点带领幼儿练习：公鸡、母
14、鸡、黄豆等词语的发音，先集体练习，后请个别幼儿念一念，并及时纠正不正确的发音。 2、教师边示范边向幼儿介绍游戏规则。 （1）必须边念儿歌边做动作，儿歌结束后伸出两只拳头请同伴猜黄豆在哪只手里。 （2）猜的小朋友，必须用手指对方的手说：“黄豆、黄豆在这头（在那头）。” （3）猜对了，就将黄豆交给对方，交换角色，重新开始游戏。若猜错了，游戏继续进行。 3、教师分别与全体和个别幼儿表演“公鸡头、母鸡头”的游戏活动，纠正不正确发音，帮助幼儿掌握游戏的玩法。 4、教师引导幼儿创编游戏儿歌中的部分内容，不断提高游戏的难度。 建议教师这样引导：我们除了猜黄豆在哪头，还可以猜什么呢？教师可以请个别幼儿说一说，
15、再带领大家念一念新儿歌。例如，公鸡头、母鸡头、玩具玩具在哪头？在这头，在那头，请你猜猜在哪头？ 5、幼儿与同伴两两结伴游戏。 每对发一颗黄豆（红豆或纽扣等小物品），拿到物品的幼儿先作为表演者与同伴一起玩“公鸡头、母鸡头”的游戏活动。提醒幼儿按规则交换角色。最后，请两对幼儿分别上台来表演，培养幼儿在集体面前大胆表演的能力。 关于幼儿园教案语言 篇6 活动目标： 1、认识书写文字的田字格，知道田字格上下左右位置的名称。 2、学习正确的执笔方法。 3、运用已有生活经验，根据画面大胆想象、推测并表达自己对故事情节的理解。 4、能安静地倾听别人的发言，并积极思考，体验文学活动的乐趣。 活动重点难点： 1
16、、重点：认识田字格 2、难点：知道田字格上下左右位置的名称 活动准备： 幼儿用书文字的家、找相同、描一描、铅笔、小兔、小鸡、小狗、小猫图片、田字格本 活动过程： 1、认识文字的家 （1）、出示田字格本，交流 “你们认识它吗？在哪里看到过？” （2）、教师小结：这是小学生的写字本，它叫田字格本。 “我们一起来数一数有几排田字格呢？” 2、了解田字格的位置 （1）、教师将4只小动物分别放在田字格的四个格子里 “小动物们在田字格的那儿？”（左上角、右上角、左下角、右下角） （2）、个别幼儿放小动物，其他幼儿说说它们的位置 3、游戏活动，巩固对田字格的认识 （1）、幼儿在幼儿用书上找找文字的家 （2）
17、、将相同的汉字连起来 （3）、在田字格里描一描 4、幼儿相互交流握笔姿势，纠正错误的姿势。 活动反思： 一、温馨情景、引学生入文 在这节课上，由多媒体展示出：蓝天白云、泥土种子、森林小鸟、小河鱼儿等多幅画面，使学生很直观地感受到它们的亲密关系。我打开音乐，和着音乐的节拍，让学生听着录音机里传出的拟扬顿挫、轻柔和谐的解说，再让学生经过思考走进自然美的意境之中。随之，我轻轻朗诵课文：“蓝天/是白云的家，泥土/是种子的家，森林/是小鸟的家，小河/是鱼儿的家，我们/是/祖国的/花朵，祖国/就是/我们的家。”再让学生跟读一遍，声音好美、好美，仿佛是领学生走进了诗文中的“家”里。此时，题目家正在电脑的画面
18、上徐徐升起，同学们激情涌动，朗诵的声音此起彼伏，声声动情。 二、用提问寻思、用细读品味 在学生轻声朗读之后，我随机又展示了蓝天白云的画面，让学生想一想、说一说，“为什么把蓝天比作白云的家呢？”学生这时展开想象，有的回答：“白云只有在蓝天里才会有温馨的感觉”。有的说：“白云只有在蓝天才自由、快乐。”说得多好。“谁能读出感觉来？”这时，学生早已迫不及待、跃跃欲试。同样的方法，我又让学生想像森林和小鸟、小河和鱼儿、泥土和种子的亲密感觉。这些想象和描述使学生加深了对课文的理解，读时感情充溢。在理解内容、品位文字的基础上，我又让学生继续诵读课文，去体会语言、理解语言，并把体验到的情感移植到文本之中，用心
19、灵与文本对话，用优美的声音把体会感悟出来。在诵读的时候鼓励孩子加上动作，不仅让孩子兴趣大增，也便于学生记忆诗歌。 三、让角色转换，再体验温馨。 当学生还沉浸在有滋有味的诵读之中时，我逐次在身上贴上蓝天、森林、小河、泥土的图片，向一个个学生招手。在我的指导下，学生不知不觉地实现了角色转换，变成了一朵朵白云，一只只小鸟、一条条鱼儿、一粒粒种子，与之相对应的亲切温馨、和谐的关系展现出来。在我的身边飘浮、玩耍、游动、静伏。文本不再只是一种文字，而是有形、有声的体验，学生也变成了有感情的文本角色。此时，学生在我的带领下，已浑然不觉地经历了两个层次的体验：接触文本，在字里行间中的体验；超越文本，在文本创设
20、的意境中去体验。 四、拓展文本、升华情感 到此，课文已经基本讲完，但是我并没有打住，又展示出了另一幅画面。我说：“自然界里有它们的家，那我们小朋友的家在哪里呢？”学生齐声诵读：“我们是祖国的花朵，祖国就是我们的家。”此时出示我国的版图，告诉学生我国的国土面积、淮安的地理位置。之后带孩子在课件中游览祖国的山山水水，让学生在情感上产生共鸣，此时我打开课件中的一首歌曲：“我们的祖国是花园，花园的花儿真鲜艳”。紧接上培养学生带着自豪、骄傲的心情读课文。 诗中“祖国”是一个抽象的词，对于低年级小学生来说，尤其不容易理解。我让学生通过课外搜集资料、课上交流汇报的教学设计，将抽象的“祖国”化为具体可感的事物
21、，突破了学生理解上的难点，同时也培养了学生自主、探究地学习的意识。 课文讲解结束，为了训练学生的语言表达能力、我出示了熊猫在吃竹子、鲸鱼在海里游、月亮悬挂在星空的图片，让孩子编诗，课后的作业是回家仿写一首儿童诗，并配上相应的图画。这些都锻炼了学生的语言表达能力和思维能力。 五、指导背诵，步步为营。 在指导孩子背诵的时候，先是用带课文的FLASH吟诵，之后用别有用心的板书提醒，相对加大了难度，再用无课文的动画提醒，最后让孩子闭上眼睛，带这动作加以演示。这样的步骤符合孩子记忆的特点，反复的强化取得了很好的效果。 在这节课上，我用一颗未泯的童心引领学生与文本解除对话,在诵读、表演、对话中去体验、感悟语言带给我们的温馨。在这种体验中，学生的性情得到了陶冶，一堂精心准备的语文课到此结束了。 这节课带给我的不但是快乐、感动，而且是审美的情趣。让我感到教学不是枯燥的，而是有滋有味的。这首小诗写得生动活泼，富有儿童情趣，读起来保持语调欢快、流畅和幸福、愉快的感觉。教学时让学生体验、感悟诗中的意味，发自内心对祖国的抚育的喜爱之情。 小百科：家，现代汉语常用字、一级字，读作ji，最早见于甲骨文，其本意是屋内、住所 幼儿教师教育网的幼儿园教案频道为您编辑的荐关于幼儿园教案语言1000字精选6篇内容，希望能帮到您！同时我们的幼儿园教案语言专题还有需要您想要的内容，欢迎您访问！15