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1、“善待挫折”主题班会教案“善待挫折”主题班会教案1 一、活动目的： 通过本次主题班会，使同学了解挫折在人生路上是不行避开的；提高同学挫折的承受力，把握对待挫折的正确方法。使同学树立信念，让挫折成为自己向上攀登的垫脚石。在患病挫折时，能善待挫折，努力战胜挫折，做生活的强者。 二、活动预备： 1、课前请同学收集古今中外成功者承受挫折的范例。 2、预备一句自己最宠爱的战胜挫折的名言警句。 三、活动过程： （一）齐唱阳光总在风雨后 （二）“进化论”玩耍 操作方法：开头时，大家都处在“蛋”的状态，然后，每两人一组，进行猜拳，赢的升为“小鸡”，输的连续在“蛋”的状态。接着，赢了的队员再两两一组，进行猜拳，
2、赢了的升为“小鸟”，输了的回到“蛋”的状态，和同样处在“蛋”状态的队员猜拳依此类推，直到连赢五次，经受完从“蛋小鸡小鸟猴人”的“五步曲”，才算胜利，胜者均获纪念品一份。玩耍后，老师访问从“猴”变“人”那一关猜输被打回“蛋”的一位同学的心情。老师问：这玩耍象征什么呢？（同学发言） 明确：象征着人生的曲折、坎坷。 老师小结：正如这个玩耍的进化过程，很多时候，当我们付出很多努力，却不得不从头再来时，你是否照旧有士气？命运完全把握在你手中，埋怨与嫉妒只会让你意志消沉，委靡不振；信念和士气才会让你成功。其实，人的一生就是在不断地查找、熟识、完善自我的过程。每一次挫折，都能关怀我们找到自己独特的位置和价值
3、。 （三）“挫折”跳出来 1、同学们将最近遇到的困难和挫折写在一张纸上（不必写自己的姓名），交给老师，老师随机抽出3-5个“挫折”和同学们共同争辩，寻求解决方法。 问：当别人遇到挫折或不幸时，你该怎么办？ 老师板书：同舟共济、携手共克 小结：战胜挫折是我们每一个人都能做到的事，最重要是你有否毅力和查找伴侣的关怀。 （四）多彩故事会 同学叙述搜集到的故事： 1、永久的张海迪： 2、爱迪生小时候的故事： 3、桑兰绚烂的微笑： 4、向命运挑战的霍金： 5、自强不息的曹雪芹： 同学谈听完故事后的感受。 4、老师讲故事被落井下石的驴，请同学续尾： 一位乡下农夫有头老驴子，一天，老驴子不当心跌进了一个深坑
4、。农夫听到驴的哀鸣，目睹它的逆境，想了很久，断定救不了它，但又不忍心看着它苦痛而死，于是，农夫准备往坑里填土，把老驴闷死，以便使它早些脱离苦海，于是，农夫就开头往坑里填土同学分组争辩续编完这个故事。老师下到各组，有意识的了解各组状况。老师依据了解到的状况，选取其中具有代表性的小组，由小组推选代表发言。（我想结果无外乎两种状况： A、老驴丢失了斗志，丢失了活下去的信念，哀叹命运的凄惨，最终被活活的掩埋。B、驴 子先被农夫的做法吓坏了，但同时它也冷静下来，把每次打到背上的泥土，用力抖掉，然后踏着土块，往上走一步。老驴不停地抖一下，爬上来一步。不管土块打到背上有多苦痛，那只老驴子就是不让自己放弃。不
5、知过了多久，那头精疲力劲伤痕累累的老驴子，最终平安地回到了地面。） 思考：同学们，你们再次争辩争辩，两种截然不同的结果产生的缘由是什么？争辩完后，小组推选代表发言。 老师总结：人们在生活中，对待挫折不同的态度，会产生两种截然不同的结果，这就告知我们当面对挫折时，决不放弃任何的努力，用坚韧的意志力去克服，最终确定会战胜挫折，你们看，原来用来掩埋老驴子的泥土堆，最终不是挽救了它吗？ （五）名言大比拼 同学沟通呈现自己搜集到的名言警句。 1、雨果：被人揭下面具是一种失败，自己揭下面具却是一种胜利。 2、拉丁美洲：谁不经过失败挫折，谁就找不到真理。 3、微笑着面对生活的人，失去的只是自己的苦恼，赢得的
6、则是整个世界。 4、苦辣酸甜都有养分,成功失败都是收获。 5、雨果：世界上最宽敞的是海洋，比海洋更宽敞的是天空，比天空更宽敞的是人的胸怀。 6、马克吐温：紫罗兰把它的香气留在那踩扁了它的脚踝上，这就是一种宽耍 7、己所不欲,勿施于人。 8、在翻开土层的同时，犁铧也清除着自身的锈迹。 （六）高唱阳光总在风雨后 四、活动反思： 美国心理学家布朗曾说过：“一个人假如没有任何障碍，则将永久保持其满足和平凡的状态，既愚蠢又糊涂，像母牛一样怡然得意。”可见，确定数量和确定强度的挫折能使人增长学问、才能，培育其坚韧意志，克服困难的毅力和提高对四周环境的适应力气。但是现在许多家庭对孩子却是过分爱惜，生怕孩子受
7、挫折。从起床、穿衣到上学照看得无微不至，使孩子养成了依靠心里和养尊处优的不良品德，交往力气和适应环境力气极差，一旦遇到挫折，就会惊恐万状，茫然无措，甚至很简洁无望。因此，对同学进行挫折教育很有现实意义。本次活动就是在这种状况下进行的。 1、教育同学勇于面对挫折和失败，做好心理预备 由于学校生对患病挫折的心理预备往往不足或根本毫无戒备，因此老师要从理论和生活阅历上对同学加以乐观引导。于是，我设计了“进化论”玩耍，使同学熟识到：挫折是任何人不行避开的；经受挫折是现实生活中的正常现象；挫折是令人不快的，但不快程度及其转化状况却是由自己把握的。历史上很多名人、伟人也给同学树立耐受挫折的好榜样。患病失学
8、挫折而奋勉成才的爱迪生、法拉第、华罗更；境况困难但倔然自强的达尔文、托尔斯泰、曹雪芹；战胜病残而卓有成就的张海迪、霍金、桑兰、海伦凯勒、贝多芬、奥斯特洛夫斯基等，都可成为对同学进行挫折教育的内容，使同学提前在自己的头脑中储存下挫折的心理预备。 2、运用教育机制，乐观因势利导，努力提高自我教育力气 对待学校生挫折教育要从心里上关怀，敬重，怜悯他们，依据具体状况，乐观创设条件，因势利导，由浅入深地做好缓解冲突工作。创设一种情境，让同学把自己患病的挫折写下来，使受挫折者可以自由地表达他们受压抑的情感，抒发他们的埋怨，从而冷静下来，恢复常态。教会同学自我教育的方法：实行乐观的自我示意，自我劝慰，自我排
9、遣，利用心理学问进行自我把握自我调整，自觉地改善心境，换个角度想问题。读名言警句，内化情感，激励自我。总之，老师要留意培育同学正确对待心理挫折，学会适当地处理挫折的技能。用理智把握自己。使他们懂得，生活、学习、工作中的挫折总会有的，要有从学校会对待挫折的正确态度与力气，形成良好的心理素养“阳光总在风雨后，请信任 “善待挫折”主题班会教案2 一、活动背景： 当困难一来，事情一多，期望一高时，同学丝毫也没有信念去面对每一件事。具体表现在：对什么事都不敢尝试、可怕竞争、可怕失败久而久之，同学会对自己的实力产生怀疑，原先所具备的自信念正在慢慢消逝。可见，培育同学们的抗挫折力气，增加其自信念尤为重，所以
10、借这节班会我们来就“善待挫折”开放活动。 二、活动目的： （1）通过本次主题班会，使同学了解挫折在人生路上的不行避开性；提高挫折的承受力，把握对待挫折的正确方法。 （2）让同学树立信念，让挫折成为自己向上攀登的垫脚石。遇到挫折时，能善待挫折，努力战胜挫折，做生活的强者。 （3）通过争辩发言，使同学能够正确对待挫折，提高抗挫力气，把握正确对待挫折的方法。 三、活动实施过程： （一）谈话导入课题。 老师：今日老师给大家带来两个故事。 故事一：北京申奥形象大使、曾经的体操冠军桑兰， 当她在一次竞赛训练中不幸摔伤瘫痪时，全部的人都为她叹息。但当她始终微笑着面对伤痛、面对世界时，全部的人都被“桑兰微笑”
11、感动了。人们记住了桑兰，不是由于金牌，而是由于她在挫折面前勇敢的微笑。 故事二：偏远山区落后贫困，同学没有宽敞的教室、没有干净的本子、没有漂亮的书包、没有漂亮的铅笔橡皮，但是他们照旧有一颗宠爱学习的心。 （出示图片） 老师：谁来谈谈你的感受。 （同学汇报沟通）。 老师：在生活中，并不是事事顺心，事事如意。在现实中，每一个人的.生活道路都不行能是一条笔直、宽敞、平坦的大道，总是布满坎坷与荆棘。坎坷在每个人的生活中都存在着，只不过或大或小罢了，它们就是我们平常所患病的挫折。让我们一起善待挫折（出示课题）。让我们自己成长的更加坚韧。下面我们用掌声欢迎主持人上场。 （二）“善待挫折”主题班会开头。 1
12、、了解挫折 主持人1：挫折，是我们变得更坚韧。 主持人2：挫折，使我们变得更勇敢。 主持人1：挫折，使我们的生活变得更加生动精彩。 主持人2：那么，谈谈同学心目中的能算得上“挫折”的事例 2、分析挫折可能产生的缘由。 （同学分小组争辩：挫折产生的缘由） 老师总结：像生老病死、天灾人祸造成生离死别，同学之间的冲突、家长和老师的不理解等等，这些因素都有可能导致我们会面临挫折。 （三）感受挫折 主持人1：是啊，老师说的这些状况都有可能会导致我们面临种种挫折。 主持人2：请同学具体谈谈自己所经受的一些挫折感受反应。 （同学汇报沟通） 老师总结：同学们，在面临挫折时能乐观对待、勇敢面对，老师真以你们为高
13、傲。 主持人1：下面我们就来看看一些伟人名人他们如何对待生活挫折的。 主持人2：好吧，看看这些名人们的做法，对我们的成长来也是特殊受益的。（出示课件：名人艰苦成长环境和经受） 下面我们就请同学们来谈谈你的收获。 （同学汇报沟通） 四、善待挫折： 1、善待挫折 主持人1：谁能说一说，遇到了挫折后我们应如何对待呢？（生分小组争辩） 老师总结：对，同学们说的真精彩！面对挫折时，要有正确的熟识和心理预备，要培育坚韧的意志，还要多与人沟通。 2、师生共同探讨善待挫折的方法。 主持人2：我们在遇到挫折后，会用哪些方法对待呢？ （同学汇报沟通） 老师总结：谈心法、渲泄法、音乐疗法等等，都能关怀我们准时走出挫
14、折的阴影。挫折是人生的一笔财宝。经受挫折，可以磨炼我们的意志，可以促使我们去学习更多的学问，迎接更大的挑战。 五、欣赏歌曲： 1、欣赏歌曲，并感悟其歌词的涵义 主持人2：“阳光总在风雨后，请信任有彩虹”真好，人必需经受挫折，才能培育出坚忍不拔的抗挫折力气， 主持人1：我们要勇于正视挫折，磨炼自己，才能取得成功。“宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。 主持人2：请同学说说你经受挫折，但勇敢面对，最终取得成功的例子，以激发其战胜挫折的斗志。 2、老师全课总结 同学们，挫折和失败在人生的道路上不行避开。伟人巴尔扎克曾说：“挫折对于天才是一块垫脚石，对于能干的人是一笔财宝，对于弱者是一个万丈深渊！”我们要
15、做生活中的强者，正确熟识挫折，提高自身心理承受力，以适应我们这个竞争的社会。 六、活动反思： 通过本次活动，让同学正确面对挫折，勇敢面对挫折，能准时调整自己的心态。但是在同学们介绍自己的有关挫折的经受时，同学们表述不是很好，老师缺乏必要的引导。 “善待挫折”主题班会教案3 授课班级： 6年5班 课时支配： 20xx年11月7日下午 教学背景： “不经受风雨怎能见彩虹，不经受挫折怎能有成功”。在生命面前，一切都那么苍白无力。可是我们的同学一个个是家中的小皇帝、小公主，过着饭来张口、衣来伸手的生活。从小在父母、爷爷奶奶的呵护下成长，一丁点小事都是家长代劳，碰上一点挫折就承受不了，要么哭鼻子摸眼泪，
16、要么一蹶不振，实行躲避方式，甚至轻易放弃生命。 教学目的： 同学通过这次主题活动，熟识到挫折是人生道路上不行避开的，与其在挫折面前畏缩不前，不如奋勇前进，把挫折当作前进路上的垫脚石。 教学方法： 案例分析、同学争辩 教学过程： 一、导入： 在生活中，我们常常祝愿他人万事如意，心想事成，一帆风顺等等，但是生怕并没有人真的信任能够像他人祝愿的那样，那些祝福只是人们良好的.愿望而已。在现实中，每一个人的生活道路都不行能是一条笔直、宽敞、平坦的大道，总是布满坎坷与荆棘。坎坷在每个人的生活中都存在着，只不过或大或小罢了，它们就是我们平常所患病的挫折。 二、明确、深化主题 有言道：“塞翁失马，焉知非福。”
17、这说明挫折是人生的组成部分，并且挫折并不愿定只有负面影响，挫折也可以使人振作、使人坚韧，人会在挫折中成长。就像这次汶川地震中千千万万的人丧生了，这可能是一个中华民族难以接受的挫折，可是我们挺过去了，并不因挫折而颓废，反倒是奋起力气重建家园，重建的家园是更结实、更坚韧的房屋。挫折使人进步、使人坚韧。 那么多关于挫折的内容，那么在你的心中挫折又有怎样的定义呢？什么才能被称之为挫折呢？（请同学发表看法。） 小结：挫折是个体从事有目的的活动过程中，遇到障碍或干扰，致使个体动机不能实现，需要不能满足的心情状态。 三、名人竞猜 平凡人有他们的生活困难，名人也出名人的苦恼，让我们看看名人是怎样对待他们遇到的
18、挫折的。下面让我们做一个名人竞猜的环节。 （1）、从1877到1880三年时间里，他几乎每天工作十八、九个小时。每天清早三、四点的时候，他才头枕两、三本书，躺在试验用的桌子下面睡觉，不眠不休的做了1600多种耐热材料和6000多种植物纤维的试验，就连他的助手也灰心了，但他始终没有放弃，最终制造了白热电灯。（同学猜） “善待挫折”主题班会教案4 教学目标 1、认知：通过本次主题班会，使同学了解挫折在人生路上的不行避开性；提高挫折的承受力，把握对待挫折的正确方法。 2 情感：使同学树立信念，让挫折成为自己向上攀登的垫脚石。在患病挫折时，能善待挫折，努力战胜挫折，做生活的强者。 3 行为：通过争辩发
19、言，使同学能够正确对待挫折，提高抗挫力气，把握正确对待挫折的方法 一、熟识挫折 1导入：在生活中，我们常常祝愿他人万事如意，心想事成，一帆风顺等等，但是生怕并没有人真的信任能够象他人祝愿的那样，那些祝福只是人们良好的愿望而已。在现实中，每一个人的生活道路都不行能是一条笔直、宽敞、平坦的大道，总是布满坎坷与荆棘。坎坷在每个人的生活中都存在着，只不过或大或小罢了，它们就是我们平常所患病的挫折。 2.组织同学争辩： 你在生活中有没有遇到相像的经受，你是如何对待的呢？ 二、了解挫折 1谈谈同学心目中的能算得上“挫折”的事例 2分析挫折可能产生的缘由。生：（争辩） 三、感受挫折 1、请同学具体谈谈自己所
20、经受的一些挫折及受挫后的反应 2请同学谈谈伟人或名人是如何对待挫折的。 3谈谈古今中外由于受挫而一蹶不振的事例。 四 、善待挫折 1善待挫折 2师生共同探讨善待挫折的方法。 五、欣赏歌曲，并寻求榜样的力气，战胜挫折。（真心英雄） （结束语）同学们巴尔扎克曾说：“挫折对于天才是一块垫脚石，对于能干的人是一笔财宝，对于弱者是一个万丈深渊！”我们要做生活中的强者，正确熟识挫折，提高自身心理承受力，以适应我们这个竞争的社会。 “善待挫折”主题班会教案5 教学目标 1、认知目标：通过本次主题班会，让同学了解挫折在人生路上的不行避开性，提高承受力，把握正确方法。 2、情感目标：树立信念，成为自己向上攀登的
21、垫脚石。在患病挫折时，能面对挫折，战胜挫折，做生活的强者。 3、行为目标：通过发言，正确对待挫折，提高抗挫力气，把握正确方法。 活动预备 1、教室黑板上书写“善待挫折人生历程中的宝贵财宝”的艺术字。 2、上搜寻关于“挫折”的个案。 3、全班发动撰写关于自己求同学活中曾经患病到的“挫折”。 4、上搜寻古今中外名人从挫折中吸取力气、走向成功的实例。 活动过程 一、导语：人的一生必将遇到这样或那样的挫折，当同学们在生活和学习中遇到挫折该如何面对呢?这节课我们就来共同探讨如何面对挫折这个问题。 二、过程 1、沟通反馈自己在生活中所遇到的挫折。大家请看“挫折”“像个绊脚石”似的挡在我们前进的道路上，现在
22、你情愿将你在生活中、学习中所遇到的挫折和同学们沟通一下吗?现在同学们就在小组内沟通一下你所遇到的挫折吧。 (1)同学组内沟通自己所遇到的挫折。师：那么你情愿将你所遇到的挫折和同学们沟通一下呢，谁来介绍一下你在生活学习中所遇到的挫折。 (2)同学介绍自己所遇到的挫折。师：面对这些挫折，你是怎样克服的? (3)生：汇报自己是如何克服挫折的。 2、沟通反馈名人克服挫折的故事。师：古今中外，成功人士都是在不利和艰挫折里百折不挠的，你知道这样的故事吗?现在同学们就在组内沟通一下你所知道的故事。 组内沟通名人面对挫折的故事。现在，哪位同学情愿将你所知道的故事讲给大家听。 生：讲师：你说的真好，通过这些事例
23、，我们深切地感受到“困难像弹簧，你弱它就强，你强它就弱”正像这首小诗写的一样(小黑板出示)附：挫折这是一种愚蠢而又懦怯的东西它惯于对着惊恐的眼睛卖弄它的威力而只发听见刚健的脚步声就像老鼠似的，悄悄向后缩去。 通过这首小诗，对于挫折，我们应当保持一种什么样的心理呢?生：不惧怕师：所以当我们遇到挫折时，切不行听到一二个懦夫的劝阻与黑暗的伴侣的威吓，自己就脆弱下来，放弃就有的努力。 3、从不倒翁身上学习“遇到挫折，要有信念，全力以赴，战胜挫折的精神。 三、问题设计 1、当你在街上遇到一个生疏人，他强行将你拉上车，把你带到一个偏僻的地方，向你的父母索要钱财时，你该怎么办? 2、你的学习成果很好，可是一
24、次考试中，你却只得了60分，这时你该怎么办? 3、你有一个特殊好的伴侣，可不知为什么，她却不理你了，你该怎么办? 4、你的学习很努力，可是每次考试却总取得不理想的成果，你该怎么样面对?5、你最亲近的人在一次意外中，不幸地永久地离开了你，你该如何面对? 6、雨季来临了，你被突如其来的洪水困在一个地方，这时你该怎么办? 7、你的亲人因犯错误被劳教了，同学们都谈论你，远离你，你该怎样面对这个挫折呢? 8、我始终是老师心目中的好同学，一次劳动老师批判了我，这时你怎么办? 师：在坐的同学们。是二十一世纪的建设者，让我们坚决信念，全力以赴，勇敢地接受挫折的挑战吧!现在同学们就将自己向困难挑战的宣言写下来，作为我们战胜挫折决心的见证吧!生写现在就将我们战胜挫折的决心，呈现在黑板上吧。 四、总结 不经受风雨，怎能见彩虹，让我们勇敢在挑战挫折，去迎接那铺满鲜花的道路吧!效果猜想：在教学中，能够较好地完成教学目标，同学学得清楚明白，留意合作探究的学习方法，关注同学共性进展，课程资源利用合理。16