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1、橘子的阅读答案橘子的阅读答案1 （1）冬天的时候，母亲生病了，城里的一个亲戚拎着几个橘子来探望。物质_的年月，对于乡下的孩子而言，能吃到一颗水果糖就已经很幸福了，假如能吃到甜甜的橘子，那无异于过一个盛大隆重的节日。 （2）亲戚走后，睡在床上的母亲让哥哥拿来那一兜橘子。我知道，她要给我们姐妹分橘子。人当心大，排行最小的我，贪欲地盯着那盘放在瓷碟子里的橘子，昏暗的灯光下，橘子光线四射，引诱得我口水一阵阵在胃里翻江倒海。我是多么希望母亲把那最大的橘子给我咧。我用舌头舔着由于冬季的干燥而起皮的嘴唇，一会儿望着橘子，一会儿望着母亲，祈求的眼神如丝一样，越扯越长。 （3）母亲慈爱地摸摸我的后脑勺，给了我一
2、个很小的橘子。我当心翼翼地接过橘子，委屈的眼泪掉了下来。我没有立刻吃掉这个橘子，我想把它带到学校。晚上睡觉时我把橘子紧紧的攥在手心，舔着冰凉的橘子皮，不知不觉睡着了。 （4）那时候上学很早，天还没有亮就要早早起床到学校。没有人给我们做早饭，我们的早饭就是两个放在蒸笼里的馒头。厨房里的灯坏了，在黑暗中我将手伸进蒸笼，我摸到的不是松软的馒头，而是一个冰凉的大橘子！这让我无比欣喜，我想是母亲特意给我留着带到学校吃的，我将手又伸到里边，摸到的是一个小橘子，再摸，是一个馒头。拿大橘子还是小橘子，我迟疑不决。大橘子确定是留给经常帮着干家务、学习成果特别好的姐姐吃的，但内心的贪欲使我将大橘子装进书包。 （5
3、）在课堂上我无心听老师讲课，满脑子全是迷人的橘子味道，愣愣怔怔中那个橘子如同长上翅膀的燕子，飞向我空洞的胃部。 （6）最终等到下课了，我迫不及待地拿出那个橘子，躲到无人的角落，像科学家用显微镜端详肉眼看不见的化学物质一样观看橘子。我想吃，但又舍不得吃，不敢吃。最终，我把那个橘子放进书包，带回家。又悄悄放到蒸笼里。 （7）晚上，母亲把我们五个姐妹叫到跟前，她表扬大姐，说她懂事，爱怜弟弟，把大橘子主动放到蒸笼中，留给弟妹吃，而自己却舍不得吃。母亲的话还没说完，姐姐和哥哥把各自的橘子全部捧了出来，说：妈，你身体不好，还是留给你吃吧。 （8）母亲把大橘子分成几瓣，把最大的一瓣给了我，把其它的给了哥哥姐
4、姐。我们共享着冬夜里的温和和甜蜜，仿佛自己成了世界上最幸福的人。大橘子酸酸的，根本没有我所预想的那么甜。母亲看穿了我们的心思，又接连剥了几个小橘子。我只顾自己，接连吃了几瓣，果汁从嘴里流了出来，那个甜哪，仿佛渗到骨头里了。姐姐吃得很慢，她说：妈，你也吃吧，小橘子可甜了！等到盘子里的橘子只剩一瓣时，我才发觉，母亲没有吃一点。母亲说，好好念书，长大了你们每天有橘子吃，想吃多少，吃多少。 （9） 我暗暗宣誓，努力学习，长大了考上高校，有了钱让全家人每天吃上又大又甜的橘子。 （10） 其次年姐姐考上了一所师范。三年后她有了工作，领到第一个月的工资后，她买了好多橘子。就在我们一家人围在一起吃橘子时，姐姐
5、说：假如拿橘子来比方人生，一种橘子大而酸，一种橘子小而甜。有的人拿到大的就埋怨酸，拿到甜的就埋怨小。还记得几年前我们吃橘子的情景吗？当时我拿到小橘子，我就庆幸它是甜的，拿到酸橘子就感谢它是大的。 （11）顿然间我明白了姐姐的心。此后，我不再埋怨，也不再贪玩，我知道自己该干什么了。 （12）现在，有了钱，可以随时吃到新颖的橘子，但是我总吃不出多年前的味道。我不再沉迷橘子，但多年前那盘橘子始终闪亮在我的心灵深处。我过着幸福安静的生活，用不懈的追求采撷着生命枝头上的“橘子”，不与他人争吵，也不太在意得失。我只是静静地感谢，特别地珍惜，正如姐姐说的：假如拿橘子来比方人生，一种橘子大而酸，一种橘子小而甜
6、。有的人拿到大的就埋怨酸，拿到甜的就埋怨小。拿到小橘子，我就庆幸她是甜的，拿到酸橘子就感谢它是大的。 （13）橘子甜，橘子酸。甜里头裹着酸，酸里头流着甜 1从下列词语中选择恰当的一项，填入第（1）段的横线处。 A。贫困 B。匮乏 C。 困苦 D。欠缺 物质 B 的年月，对于乡下的孩子而言，能吃到一颗水果糖就已经很幸福了。 2第（2）段划线句“祈求的眼神如丝一样，越扯越长”中“越扯越长”改为“越来越长”好不好？说说你的理由。 改句不好。“扯”字承接前句“如丝一样”，并与“一会儿望着橘子，一会儿望着母亲”相呼应，写出了眼神变长的缘由，表明眼神是在橘子和母亲之间扯动，形象地刻画了“我”当时祈求吃到大
7、橘子的神情。而改句只写出了眼神变长，没有以上表达效果。 3第（8）段中写“母亲看穿了我们的心思”，从全文看，“我们的心思”是大橘子应当是甜的，可为什么是酸的呢？ （大橘子酸酸的，为什么没有我们预想的那么甜呢？） 4下列对第（12）段“多年前的味道”理解不正确的一项是（D） A。那个年月极少有机会吃得到水果，所以特别珍惜。 B。当时吃的大、小橘子的味道竟然和想象中的不一样。 C。那时在吃橘子的过程中懂得了生活的道理。 D。多年前吃的橘子没有现在吃的橘子新颖。 5文中的母亲是一个疼爱孩子、擅长教育子女的人，她的具体做法有： 五选三，必需包括疼爱孩子和擅长教育子女两方面 （1）母亲悄悄为我们预备了带
8、到学校去吃的橘子。 （2）母亲表扬姐姐懂事，以此教育我们要懂得谦让。 （3）母亲分别剥大小橘子给我们吃，让我们懂得大小橘子各有其优劣。 （4）母亲给我们吃橘子，借此教育我们要好好读书。 （5）母亲把自己生病时亲戚送的橘子分给我们吃，自己却舍不得吃。 6依据文章内容和你的生活的体验，说说你对文章末端“橘子甜，橘子酸。甜里头裹着酸，酸里头流着甜”这句话的理解。 事物是一分为二的；要辩证地看待问题；不要太在意得失。 橘子的阅读答案2 温和的橘子 包光潜 那是十年前的秋天，我和伴侣到西北旅游观光。由于路途遥远，精神萎靡不振。大约过了几个隧道之后，豁然开朗，两边的山坡消逝大片的橘林。刚刚成熟的橘子，在一
9、片翠绿中若隐若现地泛着橘红色的光荣。我用劲地揉着眼睛，以为是幻觉。在我的印象中，大片的橘林应当是在南方的。 到了一个小站，火车尚未停稳，月台上已经到处都是奔跑的橘子。推着板车或自行车的小贩们便将橘子递到车窗下，许多人纷纷拉开车窗买橘子。在我们侧面的座位旁，站着一个瘦弱的小女孩儿。她咂着嘴巴，睁大眼睛望着窗外，两条腿因踮足而轻轻地颤抖。我递给她一个又红又大的橘子，她摇摇头表示拒绝。我说没关系，是叔叔送你的。但她还是一边摇头，一边朝着身边的一位中年妇女张望。中年妇女最终开口了：接着吧。然后朝我说：感谢！小女孩儿这才迟疑地接过橘子。她低着头，悄悄地剥着橘子皮。两只并不干净的瘦纤的小手掰开橘瓣，其中有
10、瓣裂开了，橘子汁流到她的小手上，她迫不及待地吮吸着。她抬头望望母亲，将手中的橘瓣递到母亲的唇边。母亲说，你自己吃吧。小女孩儿摇摇头，硬是将一瓣橘子塞进了母亲的嘴里。母亲不好意思地对我们笑笑，露出苦涩的大方。 车轮在钢轨接头处颠簸了一下，塑料袋里有一个橘子从开口处挤了出来，在地上滚动着。小女孩儿突然朝着橘子滚动的方向冲了过去，正值小女孩儿的手够得着橘子的时候，钢轨微微向下倾斜，橘子滚得越来越快，越来越远。小女孩儿紧追不舍，最终一手按住了那个橘，整个身体匍匐在地橘子泊在一洼污水里。小女孩露出了满足的微笑，这种满足里洋溢着莫名其妙的幸福。小女孩来到我们的旁边，双手递过那个脏兮兮的橘子。我的女伴眉头直
11、拧，一边双手往外推挡，一边说，太脏，太脏，还不快扔掉。小女孩儿这时才发觉橘子上面沾有许多污水。她将橘子用劲地在衣服上蹭来蹭去，感觉已经蹭干净了，又将橘子递给我。我的眼里已经饱含泪水，一把将女孩儿揽到怀里，严厉其事地接过女孩儿递过来的橘子. 当我将这个故事讲给女儿的时候，女儿两眼噙满泪水，汪汪的目光直视着电脑桌上的两瓣橘子这是女儿觉得味道不好，吃剩下扔过来的。 1我给女儿叙述这个故事的目的是什么？ _ 2文中的小女孩是一个怎样的女孩子？请结合文章内容说一说。 _ 3结合具体词语，赏析下面这句话中人物描写的方法及作用。 两只并不干净的瘦纤的小手掰开橘瓣，其中有瓣裂开了，橘子汁流到她的小手上，她迫不
12、及待地吮吸着。 _ 4阅读文章最终一段，分析女儿的泪水中蕴含着怎样的情感？ _ 5读罢此文，小女孩的形象深深地打动着我们。请结合你自己的生活实际，就小女孩身上所体现出来的某种精神品质谈谈自己的感悟。（不超出50字） _ 参考答案： 1我们应当学会珍惜现有的幸福生活。（大意正确即可） 2小女孩是一个家境贫困但懂事、孝顺、懂得感恩的孩子。 举例略。 3此句主要运用了外貌描写、动作描写。（或：细节描写）如瘦纤一词写出了小女孩的羸弱，迫不及待吮吸等词写出了小女孩对橘子的渴望，家境的贫寒，使读者心生怜爱。（大意正确即可） 4一是感动，为故事中小女孩的懂事、孝顺；二是怜悯，为小女孩的贫困；三是惭愧，为自己
13、任凭扔掉吃剩的橘子。（大意正确即可） 5略。 橘子的阅读答案3 阅读温和的橘子，完成小题。 温和的橘子 包光潜 那是十年前的秋天，我和伴侣到西北旅游观光。由于路途遥远，精神萎靡不振。大约过了几个隧道之后，豁然开朗，两边的山坡消逝大片的橘林。刚刚成熟的橘子，在一片翠绿中若隐若现地泛着橘红色的光荣。我用劲地揉着眼睛，以为是幻觉。在我的印象中，大片的橘林应当是在南方的。 到了一个小站，火车尚未停稳，月台上已经到处都是奔跑的橘子。推着板车或自行车的小贩们便将橘子递到车窗下，许多人纷纷拉开车窗买橘子。在我们侧面的座位旁，站着一个瘦弱的小女孩儿。她咂着嘴巴，睁大眼睛望着窗外，两条腿因踮足而轻轻地颤抖。我递
14、给她一个又红又大的橘子，她摇摇头表示拒绝。我说没关系，是叔叔送你的。但她还是一边摇头，一边朝着身边的一位中年妇女张望。中年妇女最终开口了：“接着吧。”然后朝我说：“感谢！”小女孩儿这才迟疑地接过橘子。她低着头，悄悄地剥着橘子皮。两只并不干净的瘦纤的小手掰开橘瓣，其中有瓣裂开了，橘子汁流到她的小手上，她迫不及待地吮吸着。她抬头望望母亲，将手中的橘瓣递到母亲的唇边。母亲说，你自己吃吧。小女孩儿摇摇头，硬是将一瓣橘子塞进了母亲的嘴里。母亲不好意思地对我们笑笑，露出苦涩的大方。 车轮在钢轨接头处颠簸了一下，塑料袋里有一个橘子从开口处挤了出来，在地上滚动着。小女孩儿突然朝着橘子滚动的方向冲了过去，正值小
15、女孩儿的手够得着橘子的时候，钢轨微微向下倾斜，橘子滚得越来越快，越来越远。小女孩儿紧追不舍，最终一手按住了那个橘，整个身体匍匐在地橘子泊在一洼污水里。小女孩露出了满足的微笑，这种满足里洋溢着莫名其妙的幸福。小女孩来到我们的旁边，双手递过那个脏兮兮的橘子。我的女伴眉头直拧，一边双手往外推挡，一边说，太脏，太脏，还不快扔掉。小女孩儿这时才发觉橘子上面沾有许多污水。她将橘子用劲地在衣服上蹭来蹭去，感觉已经蹭干净了，又将橘子递给我。我的眼里已经饱含泪水，一把将女孩儿揽到怀里，严厉其事地接过女孩儿递过来的橘子 当我将这个故事讲给女儿的时候，女儿两眼噙满泪水，汪汪的目光直视着电脑桌上的两瓣橘子这是女儿觉得
16、味道不好，吃剩下扔过来的。 小题1:“我”给女儿叙述这个故事的目的是什么？（2分） 小题2:文中的小女孩是一个怎样的女孩子？请结合文章内容说一说。（4分） 小题3:结合具体词语，赏析下面这句话中人物描写的方法及作用。（3分） 两只并不干净的瘦纤的小手掰开橘瓣，其中有瓣裂开了，橘子汁流到她的小手上，她迫不及待地吮吸着。 小题4:阅读文章最终一段，分析女儿的泪水中蕴含着怎样的情感？（3分） 小题5:读罢此文，小女孩的形象深深地打动着我们。请结合你自己的生活实际，就小女孩身上所体现出来的某种精神品质谈谈自己的感悟。（不超出50字）（5分） 参考答案： 小题1:我们应当学会珍惜现有的幸福生活。（大意正
17、确即可得2分） 小题1:小女孩是一个家境贫困但懂事、孝顺、懂得感恩的孩子。举例略。 概括2分，举例2分 小题1:（3分）此句主要运用了外貌描写/动作描写。（细节描写）/如“瘦纤”一词写出了小女孩的羸弱，/“迫不及待”“吮吸”等词写出了小女孩对橘子的渴望，家境的贫寒，使读者心生怜爱。） 小题1:一是感动，为故事中小女孩的懂事、孝顺；/二是怜悯，为小女孩的贫困；/三是惭愧，为自己任凭扔掉吃剩的橘子。（大意正确即可） 小题1:略 小题1:本题考查理解文章内容的力气。结合文章的主题来分析即可。 小题1:本题考查分析人物形象的力气。结合文章中对“小女孩”的具体描写来分析“小女孩”这个人物形象即可。 小题
18、1:本题考查人物描写的方法以及作用。结合具体语句加以分析，确定要体现作者的情感态度。 小题1:本题考查理解文章内容的力气。结合文章的具体情节来分析“女儿的泪水中蕴含着怎样的情感”的情感即可。 小题1:本题是一道开放题。能围围着小女孩懂事、孝顺、知恩图报等品质中的一种或几种品质，结合自己的生活实际谈感悟。 橘子的阅读答案4 橘子 【日本】芥川龙之介 冬天的一个夜晚，天色阴沉，我坐在横须贺发车的上行二等客车的角落里，呆呆地等待开车的笛声。车里的电灯早已亮了，难得的是，车厢里除我以外没有别的乘客。朝窗外一看，今日和平常不同，昏暗的站台上，不见一个送行的人，只有关在笼子里的一只小狗，不时地嗷嗷哀叫几声
19、。这片景色同我当时的心境怪吻合的。我脑子里有说不出的疲乏和倦怠，就像这沉沉欲雪的天空那么阴郁。我一动不动地双手揣在外套兜里，根本打不起精神把晚报掏出来看看。 不久，发车的笛声响了。我略觉伸展，将头靠在后面的窗框上，漫不经心地期盼着眼前的车站慢慢地往后退去。但是车子还未移动，却听见检票口那边传来一阵低齿木屐的吧嗒吧嗒声；霎时，随着列车员的谩骂，我坐的二等车厢的门咯嗒一声拉开了，一个十三四岁的姑娘慌里慌张地走了进来。同时，火车用劲颠簸了一下，并缓缓地开动了。站台的廊柱一根根地从眼前拂过，送水车仿佛被遗忘在那里似的，戴红帽子的搬运夫正向车厢里给他小费的什么人致谢-这一切都在往车窗上刮来的煤烟之中依依
20、不舍地向后倒去。我好简洁松了口气，点上烟卷，这才无精打采地抬起眼皮，瞥了一下坐在对面的姑娘的脸。那是个地道的乡下姑娘。没有油性的头发挽成银杏髻红得刺目的双颊上横着一道道皲裂的痕迹。一条肮脏的淡绿色毛线围巾始终耷拉到放着一个大包袱的膝头上，捧着包袱的满是冻疮的手里，当心翼翼地紧紧攥着一张红色的三等车票。我不宠爱姑娘那张俗气的脸相，那身邋遢的服装也使我不快。更让我生气的是，她竟蠢到连二等车和三等车都分不清楚。因此，点上烟卷。之后，也是有意要忘掉姑娘这个人，我就把外套兜里的晚报任凭摊在膝盖上。这时，从窗外射到晚报上的光线突然由电灯光代替了，印刷质量不高的几栏铅字特别明显地映入眼帘。不用说，火车现在已
21、经驶进横须贺线上很多隧道中的第一个隧道。 在灯光映照下，我溜了一眼晚报，上面刊登的净是人世间一些平凡的事情，媾和问题啦，新婚夫妇啦，渎职大事啦，讣闻等等，都解不了闷儿-进入隧道的那一瞬间，我产生了一种错觉，仿佛火车在倒着开似的，同时，近乎机械地扫瞄着这一条条索然无味的消息。然而，这期间，我不得不始终意识到那姑娘正端坐在我面前，脸上的神气俨然是这卑俗的现实的人格化。正在隧道里穿行着的火车，以及这个乡下姑娘，还有这份满是平凡消息的晚报-这不是象征又是什么呢？不是这不行思议的、庸碌而无聊的人生的象征，又是什么呢？我对一切都感到心灰意懒，就将还没读完的晚报撇在一边，又把头靠在窗框上，像死人一般阖上眼睛
22、，打起盹儿来。 过了几分钟，我觉得受到了骚扰，不由得四下里端详了一下。姑娘不知什么时候竟从对面的座位挪到我身边来了，并且一个劲儿地想打开车窗。但笨重的玻璃窗好像不大好打开。她那皲裂的腮帮子就更红了，一阵阵吸鼻涕的声音，随着微微的喘息声，不停地传进我的耳际。这当然足以引起我几分怜悯。暮色苍茫之中，只有两旁山脊上的枯草清晰可辨，此刻直逼到窗前，可见火车就要开到隧道口了。我不明白这姑娘为什么特地要把关着的车窗打开。不，我只能认为，她这不过是一时的心血来潮。因此，我照旧怀着悻悻的心情，但愿她永久也打不开，冷眼望着姑娘用那双生着冻疮的手舍命要打开玻璃窗的情景。不久，火车发出凄厉的声响冲进隧道；与此同时，
23、姑娘想要打开的那扇窗最终咯噔一声落了下来。一股浓黑的空气，好像把煤烟溶化了似的，突然间变成令人窒息的烟屑，从方形的窗洞滚滚地涌进车厢。我简直来不及用手绢蒙住脸，原来就在闹嗓子，这时喷了一脸的烟，咳嗽得连气儿都喘不上来了。姑娘却对我毫不理睬，把头伸到窗外，目不转睛地盯着火车前进的方向，一任划破黑暗刮来的风吹拂她那挽着银杏髻的鬓发。她的形影消失在煤烟和灯光当中。这时窗外眼看着亮起来了，泥土、枯草和水的气味凉飕飕地扑了进来，我这才好简洁止了咳，要不是这样，我准会没头没脑地把这姑娘骂上一通，让她把窗户照旧关好的。 但是，这当儿火车已经平稳钻出隧道，正在经过夹在满是枯草的山岭当中那疲敝的镇郊的道岔。道岔
24、四周，寒伧的茅草屋顶和瓦房顶鳞次栉比。或许是扳道夫在打信号吧，一面颜色暗淡的白旗孤零零地在薄暮中懒洋洋地摇曳着。 火车刚刚驶出隧道，这当儿，我观看了在那寂寥的道岔的栅栏后边，三个红脸蛋的男孩子并肩站在一起。他们个个都很矮，仿佛是给阴沉的天空压的。穿的衣服，颜色跟镇郊那片景物一样凄惨。他们抬头望着火车经过，一齐举起手，扯起小小的喉咙舍命尖声喊着，听不懂喊的是什么意思。这一瞬间，从窗口探出半截身子的那个姑娘伸开生着冻疮的手，用劲地左右摇摆，给温煦的阳光映照成令人宠爱的金色的五六个桔子，突然从窗口朝送火车的孩子们头上落下去。我不由得屏住气，登时恍然大悟。姑娘或许是前去当女佣，把揣在怀里的几个桔子从窗
25、口扔出去，以犒劳特地到道岔来给她送行的弟弟们。 苍茫的暮色掩盖着镇郊的道岔，像小鸟般叫着的三个孩子，以及朝他们头上丢下来的桔子那明丽的颜色-这一切一切，转瞬间就从车窗外拂过去了。但是这情景却深深地铭刻在我心中，使我几乎透不过气来。我意识到自己由衷地产生了一股莫名其妙的喜悦心情。我昂然仰起头，像看另一个人似地定睛望着那个姑娘。不知什么时候，姑娘已回到我对面的座位上，淡绿色的毛线围巾照旧裹着她那满是皲裂的双颊，捧着大包袱的手里紧紧攥着那张三等车票。 直到这时我才聊以忘却那无法形容的疲乏和倦怠，以及那不行思议的、庸碌而无聊的人生。 12.小说描写的环境有何特点？如此描写有何作用。（3分） 13. 小
26、说为什么以橘子为题？改为乡下小姑娘或旅途好吗？请简析。（3分） 14.小说中的两次描写，姑娘一条肮脏的淡绿色毛线围巾始终耷拉到放着一个大包袱的膝头上，捧着包袱的满是冻疮的手里，当心翼翼地紧紧攥着一张红色的三等车票。和淡绿色的毛线围巾照旧裹着她那满是皲裂的双颊，捧着大包袱的手里紧紧攥着那张三等车票。是否重复？说明理由。（4分） 15. 小说结尾作者为什么说：直到这时我才聊以忘却那无法形容的疲乏和倦怠，以及那不行思议的、庸碌而无聊的人生。结合课文联系现实谈谈你的看法。（5分） 16. 本文构思严谨自然，结合作者的情感变化，谈谈主题是如何表现出来的。（5分） 答案： 12.（3分） 阴沉、昏暗、寒伧
27、、寂寥。（1分）与橘子的温和，姑娘的行为形成对比，（1分）为抒写姑娘的和善淳朴、作者的人生感悟做铺垫。（1分） 13.（3分） 由于橘子光明的金黄色是光明、纯洁的象征，和小姑娘及弟弟的红脸蛋一黄一红的暖色调，冲去了我心中的昏暗，共同与环境的凄冷形成对比，（1分）猛烈的视觉效果，对读者的感情产生猛烈的冲击从而表现了小姑娘与弟弟之间真挚的感情，并对人生产生了希望，（1分）这样更好的揭示主题，改为其他的则会淡化这种作用，所以不好。（1分） 14（4分）不是简洁的重复，（1分）前一处由于作者对人生的疲乏和倦怠，认为姑娘就是卑俗的现实的人格化，描写外貌用肮脏当心翼翼表达不屑与鄙视；（1分）后一处由于姑娘
28、扔橘子的细节感动了作者，使作者看到了人生的奇妙，（1分）虽然姑娘装扮照旧，但表达的是作者看到人性的奇妙布满了喜悦，语气不再鄙视。（1分） 15. （5分） 例一重点：忘却。惯常的灰色被橘子的明丽颜色所冲破，阴霾的天空中似乎露出了曙光。小说播种下了希望，歌颂了农村姑娘的淳朴和善，同当时小资产阶级学问分子的颓唐与消沉形成鲜亮对比。 例二重点：聊以。正如鲁迅先生谈到芥川的作品时说：所用的主题最多的是希望之后的担忧，或者正担忧时之心情。对于芥川来讲，希望终归是有的，只不过阴霾终将把天空掩盖。 16. （5分）人在旅途的我开头：郁闷、愁闷、压抑，对奇妙、低级、无聊人生布满厌烦，觉得眼前的小姑娘令人不快，
29、（1分）所以小姑娘要打开车窗。我非但没有关怀她，反而希望她永久打不开车窗。（1分）当小姑娘最终打开车窗时，我的心情由厌恶而变为生气了。（1分）可是，就在我要发泄的同时，（1分）观看了小姑娘把几个黄灿灿的橘子抛给三个弟弟时，我一下被感动了，小说的主题在细节描写中自然呈现。（1分） 橘子的阅读答案5 橘子与毛衣 我八岁时，父亲病逝了。母亲在一家小商店里当职工，工资微薄，拉扯着我和姐姐过日子。我生病住院。母亲总是下班后，匆忙赶来医院陪伴我，一边做着布鞋。 一个黄昏，我走到医院的门口，等候着母亲的到来。那正是金橘上市的季节。恰巧，橘子是我特别宠爱的水果。但是，像我这样的家庭，生活拮据，橘子当然是可望不
30、行及的铺张品。寡母收入菲薄，供我读书，住院看病又花费了不少钱。购买日用品也愈来愈困难，更别提橘子之类的水果了。 突然，一块橘皮不知从哪里落下来，我茫然地盯住这片橘皮，想象着这水果毕竟是什么样的味道。我再也反抗不住那种诱惑，趁人不留意时，抬起那块橘皮，放在鼻子下面吮吸着那令人心醉的芳香。在梦中，我好像在吃一只又一只橘子。 我被一阵哽咽声惊醒了。朦胧的灯光里，母亲正坐在我的床上，背对着我，她的手里紧紧地攥着那块橘皮。当时，我还不明白她为什么抽泣，我把自己的小脸紧紧地贴在她的背脊上。她一下子惊起来，连忙擦干了双眼，转过身来，用力地搂住我。我抬起头来，观看她微笑着，两只眼睛照旧红肿着，这是种虚弱的、苍
31、白的笑容，不知为什么，我再也忍不住自己的眼泪，号啕大哭起来。 母亲弯下腰来，脸贴着我的头，温存地说：“不要哭，孩子，妈妈要给你买橘子。”说完，她就走了。 过了好长一段时间，母亲回来了，她真的提着满满的一篮子橘子。 母亲靠在床上。当我动手把那些明丽的金橘整齐地码在枕头边时，她静静地观看着。我摩挲那些金子般的橘子，遗忘了全部的一切甚至没有察觉到母亲是什么时候离去的。隔壁的病床的大娘正斜眼看着我，轻声地对她的儿子说：“她的母亲用她的毛线衣才换了一篮子金橘。为了孩子，当母亲的什么都可以舍去” 橘子?毛衣?我的母亲的毛线衣?刹那间，我仿佛看到了母亲那苦涩的微笑和虚弱的身体。 阅读题： 1.给下列加粗字注
32、音： 铺张()菲薄() 吮吸()抽泣() 2.解释下列词语： 拮据：_ 菲薄：_ 可望不行及：_ 3.第段“我被一阵哽咽声攥着那块橘皮”，当“我把自己的小脸贴在她的脊背上擦干了双眼，”什么缘由使母亲流泪?为什么不让我观看? 4.为什么“我再也忍不住自己的眼泪，号啕大哭起来”? 5.集中体现母爱的是哪句话? 6.结尾三个问句表现了我怎样的心情? 7.母亲的微笑为什么是苦涩的? 答案： 1.sh5，ch!，f7i，sh(n,chu，q 2.缺少钱，境况窘迫;微薄;能够望见而不能够接近 3.母亲为无力使病中的儿子吃上橘子，只能嗅橘子皮而内疚，难过。母亲不情愿让“我”看到她哭泣的样子，在儿子面前，母亲
33、永久是一个坚韧的人。 4.我在病中吃不到橘子本已有委屈，又听到母亲的哭声，看到母亲红肿的眼睛，也为母亲担忧，心中特别难过、可怕。 5.“为了孩子，当母亲的什么都可以舍去。” 6.知道这件事后的惊异和感动。 7.生活的困难使母亲不知道笑了，但为了照看孩子的心情，她不得不强装笑脸，怎么能不是苦涩呢? 橘子的阅读答案6 橘子阅读题及答案 冬天的一个夜晚，天色阴沉，我坐在横须贺发车的上行二等客车的角落里，呆呆地等待开车的笛声。车里的电灯早已亮了，难得的是，车厢里除我以外没有别的乘客。我脑子里有说不出的疲乏和倦怠，就像这沉沉欲雪的天空那么阴郁。我一动不动地双手揣在外套兜里，根本打不起精神把晚报掏出来看看
34、。 不久，发车的笛声响了。我略觉伸展，将头靠在后面的窗框上，漫不经心地期盼着眼前的车站慢慢地往后退去。但是车子还未移动，却听见检票口那边传来一阵低齿木屐的吧嗒吧嗒声；霎时，随着列车员的谩骂，我坐的二等车厢的门咯嗒一声拉开了，一个十三四岁的姑娘慌里慌张地走了进来。 那是个地道的乡下姑娘。没有油性的头发挽成银杏髻，红得刺目的双颊上横着一道道皲裂的痕迹。一条肮脏的淡绿色毛线围巾始终耷拉到放着一个大包袱的膝头上，捧着包袱的满是冻疮的手里，当心翼翼地紧紧攥着一张红色的三等车票。我不宠爱姑娘那张俗气的脸相，那身邋遢的服装也使我不快。更让我生气的是，她竟蠢到连二等车和三等车都分不清楚。因此，点上烟卷之后，也
35、是有意要忘掉姑娘这个人，我就把外套兜里的晚报任凭摊在膝盖上。 在灯光映照下，我溜了一眼晚报，上面刊登的净是人世间一些平凡的事情，媾和问题啦，新婚夫妇啦，渎职大事啦，讣闻等等，都解不了闷儿火车进入隧道的那一瞬间，我产生了一种错觉，仿佛火车在倒着开似的，同时，近乎机械地扫瞄着这一条条索然无味的消息。然而，这期间，我不得不始终意识到那姑娘正端坐在我面前，脸上的神气俨然是这卑俗的现实的人格化。正在隧道里穿行着的火车，以及这个乡下姑娘，还有这份满是平凡消息的晚报这不是象征又是什么呢？不是这不行思议的、庸碌而无聊的人生的象征，又是什么呢？我对一切都感到心灰意懒，就将还没读完的晚报撇在一边，又把头靠在窗框上
36、，像死人一般阖上眼睛，打起盹儿来。 过了几分钟，我觉得受到了骚扰，不由得四下里端详了一下。姑娘不知什么时候竟从对面的座位挪到我身边来了，并且一个劲儿地想打开车窗。但笨重的玻璃窗好像不大好打开。她那皲裂的腮帮子就更红了，一阵阵吸鼻涕的声音，随着微微的喘息声，不停地传进我的耳际。这当然足以引起我几分怜悯。不久，火车发出凄厉的声响冲进隧道；与此同时，姑娘想要打开的那扇窗最终咯噔一声落了下来。姑娘把头伸到窗外，目不转睛地盯着火车前进的方向，一任划破黑暗刮来的风吹拂她那挽着银杏髻的鬓发。她的形影消失在煤烟和灯光当中。 但是，这当儿火车已经平稳钻出隧道，正在经过夹在满是枯草的山岭当中那疲敝的镇郊的道岔。道
37、岔四周，寒伧的茅草屋顶和瓦房顶鳞次栉比。这当儿，我观看了在那寂寥的道岔的栅栏后边，三个红脸蛋的男孩子并肩站在一起。他们个个都很矮，仿佛是给阴沉的天空压的。穿的衣服，颜色跟镇郊那片景物一样凄惨。他们抬头望着火车经过，一齐举起手，扯起小小的喉咙舍命尖声喊着，听不懂喊的是什么意思。这一瞬间，从窗口探出半截身子的那个姑娘伸开生着冻疮的手，用劲地左右摇摆，给温煦的阳光映照成令人宠爱的金色的五六个桔子，突然从窗口朝送火车的孩子们头上落下去。我不由得屏住气，登时恍然大悟。姑娘或许是前去当女佣，把揣在怀里的几个桔子从窗口扔出去，以犒劳特地到道岔来给她送行的弟弟们。 苍茫的暮色掩盖着镇郊的道岔，像小鸟般叫着的三
38、个孩子，以及朝他们头上丢下来的桔子那明丽的颜色这一切的一切，转瞬间就从车窗外拂过去了。但是这情景却深深地铭刻在我心中，使我几乎透不过气来。我意识到自己由衷地产生了一股莫名其妙的喜悦心情。我昂然仰起头，像看另一个人似地定睛望着那个姑娘。不知什么时候，姑娘已回到我对面的座位上，淡绿色的毛线围巾照旧裹着她那满是皲裂的双颊，捧着大包袱的手里紧紧攥着那张三等车票。 直到这时我才聊以忘却那无法形容的疲乏和倦怠，以及那不行思议的、庸碌而无聊的人生。 16下列关于原文内容的分析和概括，不正确的两项是（4分） A文中“（姑娘）脸上的神气俨然是这卑俗的现实的人格化”一句表达了“我”的看法，认为姑娘是现实社会的具体
39、化，是卑俗现实的化身。 B文中三次写到姑娘皲裂的双颊，意在突显姑娘的家境贫寒和生活的困难，渲染烘托“我”的愁闷和厌烦心情，也是我产生愁闷和厌烦心情的缘由之一。 C这篇小说叙述“我”通过一件“偶然遇到的小事”，放弃了悲观厌世的思想，过上充实而有作为的生活。 D小说中的橘子是亲情和爱意的象征，它烛照着灰暗的生活，使人们在沉重的生活重压之下看到希望之光。 E小说开头部分的场景描写，具有灰暗的色调，渲染了冷漠的心情，不仅为后文姑娘抛橘子的细节作了充分的铺垫，也揭示了“我”的性格。 17情感不仅是小说的感性要素，而且可能具备结构的功能。假如说文中“我”的感情是一条隐藏的线索的话，请你分析“我”感情变化的
40、脉络。（4分） 18对比是文章重要的表现手法之一。小说中运用了哪几组对比？试作简要分析。（4分） 19有人认为这篇小说的仆人公是“我”，也有人认为是小姑娘，试结合文本，利用学过的学问，加以探究，说一说你的看法。（8分） 答案： 16BC（B项无“渲染烘托”作用，且只有第一次描写是“产生愁闷和厌烦心情”的缘由；C项“我”只是临时忘却，有对奇妙生活的憧憬，“放弃”“过上”言过其实，有些夸大。）（两项全都选对给4分，只选一项且正确给2分，有选错的给0分） 17“我”的感情先抑后扬。独拘束车厢时是阴郁和郁闷，看到俗气的小姑娘时是不屑和轻视，到小姑娘抛橘子给弟弟时是震撼和喜悦。（4分。先抑后扬1分，具体
41、分析3分。） 18有颜色的对比。小说前一部分的愁闷、阴暗、厌烦的色调，与后一部分孩子的红脸蛋、五六个黄灿灿的橘子形成的光明、明丽、乐观的色调进行对比，给人以猛烈的视觉冲击力，也预示着心情的变化。“我”和小姑娘的对比。“我”愁闷、冷漠、悲观，小姑娘心中有爱、对生活布满希望，是小姑娘的爱唤起“我”对生活的憧憬。“我”的前后心态对比。之前“我”愁闷、悲观，看到小姑娘抛橘子后“我”产生了莫名其妙的喜悦，有了对奇妙生活的憧憬。（4分。每点2分，任答两点即可。） 19观点一：仆人公是“我”。 小说的主体内容，是通过“我”的反思，揭示两种不同的人生感受，一者无聊倦怠，一者温和坚决。“我”的感情变化，是小说的
42、主线，串连起小说的情节，也表达了对人世的悲悯，形成了小说的情感内蕴。小说的主要“意象”橘子的情感意义也是通过“我”的视角赐予的，“我”才是小说中人生的觉悟者。小姑娘只是引发“我”的反思和情感变化的一个外部因素，不能视为小说主要形象。 观点二：仆人公是小姑娘。 小说的主要描写对象是小姑娘。小说的主要意象“橘子”，正是小姑娘姐弟之情的象征。小姑娘抛散橘子，是小说的中心情节。“我”在小姑娘抛散橘子之前之后的情感叙述，只是为了烘托小姑娘不同于“我”的人生态度，目的是突出小姑娘的形象：虽然生活在底层，却有着精神的光线。小姑娘才是“我”人生的启蒙者。“我”只是一个叙述者、观看者，不宜看作小说的主要形象。
43、（8分。若有考生认为，两个人物形象无仆人公和非仆人公之分别，只要言之成理，也可以给分。） 橘子的阅读答案7 橘子 日芥川龙之介 冬天的一个夜晚，天色阴沉，我坐在二等客车的角落里，呆呆地等待开车的笛声。车里的电灯早已亮了，难得的是，车厢里除我以外没有别的乘客。朝窗外一看，昏暗的站台上，也不见一个送行的人，只有关在笼子里的小狗，不时地嗷嗷哀叫几声。这片景色同我当时的心境怪吻合的。我脑子里有说不出的疲乏和倦怠，就像这沉沉欲雪的天空那么阴郁。 不久，发车的笛声响了。我略觉伸展，将头靠在后面的窗框上，漫不经心地期盼着眼前的车站慢慢地往后退去。但是车子还未移动，却听见检票口那边传来一阵低齿木屐的吧嗒吧嗒声
44、;霎时，随着列车员的谩骂，我坐的二等车厢的门咯嗒一声拉开了，一个十三四岁的姑娘慌里慌张地走了进来。同时，火车用劲颠簸了一下，并缓缓地开动了。我好简洁松了口气，点上烟卷，这才无精打采地抬起眼皮，瞥了一下坐在对面的姑娘的脸。 那是个地道的乡下姑娘。没有油性的头发挽成银杏髻，红得刺目的双颊上横着一道道皲裂的痕迹。一条肮脏的淡绿色毛线围巾始终耷拉到放着一个大包袱的膝头上，捧着包袱的满是冻疮的手里，当心翼翼地紧紧攥着一张红色的三等车票。我不宠爱姑娘那张俗气的脸相，那身邋遢的服装也使我不快。更让我生气的是，她竟蠢到连二等车和三等车都分不清楚。因此，点上烟卷之后，也是有意要忘掉姑娘这个人，我就把外套兜里的晚
45、报任凭摊在膝盖上。 在灯光映照下，我溜了一眼晚报，上面刊登的净是人世间一些平凡的事情，媾和问题啦，新婚夫妇啦，渎职大事啦，讣闻等等，都是解不了闷儿索然无味的消息。然而，这期间，我不得不始终意识到那姑娘正端坐在我面前，脸上的神气俨然是这卑俗的现实的人格化。这个乡下姑娘，还有这份满是平凡消息的晚报这不是象征又是什么呢?不是这不行思议的、庸碌而无聊的人生的象征，又是什么呢?我对一切都感到心灰意懒，就将还没读完的晚报撇在一边，又把头靠在窗框上，像死人一般阖上眼睛，打起盹儿来。 过了几分钟，我觉得受到了骚扰，不由得四下里端详了一下。姑娘不知什么时候竟从对面的座位挪到我身边来了，并且一个劲儿地想打开车窗。但笨重的玻璃窗好像不大好打开。她那皲裂的腮帮子就更红了，一阵阵吸鼻涕的声音，随着微微的喘息声，不停地传进我的耳际。这当然足以引起我几分怜悯。我不明白这姑娘为什么特地要把关着的车窗打开。不，我只能认为，她这不过是一时的心血来潮。因此，我照旧怀着悻悻的心情，但愿她永久也打不开，冷眼望着姑娘用那双生着冻疮的手舍命要打开玻璃窗的情景。不久，火车发出凄厉的声响冲进隧道;与此同时，姑娘想要打开的那扇窗最终咯嗒一声落了下来。她把头伸到窗外，目不转睛地盯着火车前进的方向，一任划破黑暗刮来的风吹拂她那挽着银杏髻的鬓发。 一会儿火车已经平稳钻出隧道，正在经