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1、海浪教案海浪教案1 教学目标： 1、在观赏过程中，能和同学一起溶入高雅艺术氛围，并且同学能真心喜爱这种艺术氛围。 2、同学能了解人声分类的常识每一类人声还可以细分为高、中、低三个声部。 3、在口风琴演奏的创编中，能体验多种形式演奏的欢乐。 教学重点和难点： 1、激发同学对高雅艺术歌曲的崇敬和宠爱之情。 2、口风琴演奏多形式的创编。 教具预备： 歌纸、课件资料、口风琴、水彩笔 教学过程预设： 一、演奏欢快颂，熟识曲子旋律。(口风琴演奏) 1、同学自己装琴，练习吹奏。 2、齐奏曲子 二、倾听欢快颂，走进高雅音乐的艺术氛围。 引入：你们了解欢快颂吗?(同学任凭谈) 1、老师介绍曲子，初步营造艺术氛围
2、。 包括：曲子背景、观赏音乐会的要求 2、观赏视频欢快颂，初步体验艺术歌曲的氛围。 (1)听了音乐会，你对欢快颂又有什么新的感悟? (2)曲子气概宏大、排山倒海是靠什么来营造这种效果的? (3)介绍人声的分类： 3、再听欢快颂，体验混声合唱带来的音乐效果。 听一听，欢快颂曲子中你听到了些什么声音?总结混声合唱的音乐效果。 三、演唱欢快颂，体验艺术歌曲的魅力。 1、介绍贝多芬，激发同学对唱曲的情感。 (只有这样宏大的音乐家才能写出这样宏大的曲子)今日就让我们大家一起来唱一唱。 1、齐唱歌谱。(用LU哼唱一遍) 2、有感情的朗诵歌词。 3、轻声齐唱歌词。 有不会的老师领唱 4、同学手托和平鸽，有感
3、情的演唱欢快颂 四、创编演奏欢快颂，理解不同表现形式带来的不同音乐效果。 1、听不同版本的.欢快颂，用不同的颜色来表现。(童声、钢琴、合唱) 2、采纳不同的形式，创编口风琴演奏的欢快颂。 加和弦伴奏，主旋律分声部，有唱的，(进行表演) 3、给自创的口风琴欢快颂图上颜色。 五、总结下课。 喜爱欢快颂这首曲子吗?这就是高雅艺术的魅力。 教学后记： 同学们基本完成了本堂课的学习内容，师生之间沟通默契，乐曲欢快颂的吹奏状况 较为抱负，新乐曲小河还有待练习。 海浪教案2 活动目标： 1、观赏散文，感受散文中小浪花的淘气和爱运动的特点。 2、能用肢体语言表现小浪花的运动方式，对跳远活动产生爱好。 活动预备
4、： 1、阅历预备：幼儿对大海的熟悉较少，没有感性熟悉。在活动前看看海浪拍打海岸的图片和录像，听听海浪扑上海滩的声音。 2、材料预备：录像、图片、故事磁带、故事动画。 活动过程： 一、播放录像，引起幼儿爱好。 1你们看这是什么地方？ 2谁观察过大海？大海是怎样的？ 3引导幼儿回忆浪花拍打海岸的声音。幼儿仿照海浪拍打海岸的声音。 二、浪花来了。 1老师引导幼儿观看图片，幼儿自由猜想，你觉得小浪花他们在干什么啊？（引导幼儿观看浪花一浪接一浪往海岸上跳。） 3观赏散文“瞧！海上的浪”至“就静静退下了”。 4浪花们是怎样来的？他们发出了什么声音？引导幼儿仿照象声词：哗、沙啦、呼呼。 3浪花们想干什么呢？
5、它们是怎样运动的？我们来学一学吧？ 4、仿照表演，老师仿照海滩，请3名幼儿分别仿照3个不同的浪。 三、淘气的小浪花。 1观赏散文“突然，有个浪娃娃”至最终。 2小浪花想干什么？你刚才猜对了吗？ 3小浪花是怎样竞赛的？他有没有听裁判的指挥？ 4、它们这样玩平安玩？为什么？ 四、播放故事动画，完整观赏散文。 1你觉得这是一群怎样的小浪花？ 2你从哪儿听出他们是很淘气？ 3、我们应当怎样玩跳远活动？ 五、延长活动：跳远竞赛 1我们也来学小浪花进行跳远竞赛吧！组织幼儿进行小组跳远竞赛。 幼儿分成四组，依次喊口令幼儿起跳，比比谁跳得远？ 2幼儿在运动的过程中，进一步理解散文的意境，并对跳远这一活动产生爱
6、好。 海浪教案3 教学目的： 1、学会本课的一类生字，熟悉本课的二类生字，在把握字词的基础上熟读并背诵这首诗歌。 2、理解诗歌内容，初步熟悉诗歌的“阶梯式”结构方式。感受“我”全家对于大海的喜爱之情。 3、感受“我”全家对于大海的喜爱之情。 教学重点、难点： “熟读成诵”本诗及理解诗中“我”与大海的深厚感情。 教学预备： 同学预备有关大海的.资料(图片、照片) 教学时数：3课时 基础学问： 1、“阶梯式”结构方式。 解词：曝光：使照相底片或感光纸感光。 软片：(照相用的)胶片。 乌黑：黑，黑暗。留意黝字读音“yu”。 2、生字： 第一课时 教学内容：认读生字，学习诗歌 教学过程： 一、导入新课
7、(播放海浪的声音) 导言：同学们，你们观察过大海吗?谁情愿说说你眼中的大海是什么样子的?今日，我们就来学习一首描写海的诗歌。 二、初读诗歌，了解诗歌的内容，读准字音。采纳多种方式练读诗歌。 三、再读诗歌，读准诗中每个生字的读音，学习一类生字，认读二类生字，并结合上下文理解生字、词的含义。 四、感悟诗的意境，指导同学有感情地朗读诗文。 五、巩固练习，指导背诵诗歌。 布置作业：背诵诗歌。 其次课时 教学内容：指导书写，扩展练习。 教学过程： 1、检查背诵状况。 2、指导书写“鼓”字。其他字可以让同学自己观看生字位置来书写。 3、请同学将自己找到的描写海的文章或诗歌、佳句读一读，以扩展同学对海的熟悉
8、。 4、老师有目的的供应一些书籍，如海的女儿、海上日出等。 布置作业：写生字，预习下一课。 第三课时 教学内容：课后习题。 教学过程： 一、读一读，背一背，把课文中你喜爱的句子抄下来。(这道题可以充分敬重同学的想法，他们喜爱哪一句话，就可以去抄哪句话，假如想要把整首诗都抄下来，也可以) 二、读一读。 (这道题的目的在于积累词语，所以只要会读即可) 奔腾、肤浅、呼吸、坚毅、海浪 三、写一写。 (这道题中的字都是学过的一类字，所以同学不仅要会读，还要会写这些词语) 鼓起、录音机、肌肉、软片、无穷无尽。 海浪教案4 教学目标 1、正确流利有感情地朗读课文，感悟诗歌内容，了解诗歌意境。 2、用配乐朗读
9、的方式感受我们对大海的喜爱”转变 3、感受爸爸、妈妈和“我”对大海的爱，以及大海对“我”的意志品行的影响。重点朗读诗歌，感受我们对大海的喜爱。 难点“我让奔腾的浪花钻进我乌黑的身体”这句话的理解。 教具媒体课件。 教学过程 一、复习导入，交代目标 1、词语读精确。 2、简洁回忆课文讲了什么内容？ 二、理解课文，落实目标。 1、诗歌中共有三个人，他们分别怎样做的。 2、同学汇报。 3、读好一、二句。理解“曝光”的意思。现在都是数码相机，简洁的讲一下胶卷相机的原理，同学就明白这个词语的意思。 小结：刚才，是老师为大家讲解了“曝光”的意思，平常有不懂的地方可以向老师和同学请教，是理解词语的好的方法，
10、也是一种很好的学习习惯。 4、爸爸为什么要把海浪装进录音机里呢？（把美留住，可以随时听到-） 5、妈妈为什么要把海浪留在软片里呢？（看也看不够） 6、想象一下，她都会留下什么样的镜头？（波涛汹涌、波光粼粼等） 7、读好这两个句子。 8、我们还可以把海浪装进什么里呢？ 用谁，把海浪（）在他的（）里，说句子。 如：姐姐把海浪请到她的画板上。 爷爷把海浪录到他的录象机里。 过渡：爸爸把海浪装进他的录音机，那哗啦哗啦的声音，听也听不够，听也听不完；妈妈把海浪曝光在软片里，那漂亮的景色，看也看不够，看也看不完。他们分别用不同的方式，表达出对海浪的喜爱。那么，我呢，我又是怎样做的呢？ 9、同学汇报。 10
11、、昨天留了查字典的任务，你能说说“奔腾是什么意思？ 小结：查字典也是很好的理解词语的方法。 11、想象一下：奔腾的浪花是什么样？（不断涌起的，向前不断推动） 12、哎呀，浪花怎么会钻进我的身体里呢？ 过渡：是啊，小诗人在不断的与海涛的搏斗中，身体练得强壮了，乌黑(联系生活实际，黑得发亮)了。于是他有了，他还有了 13、什么样的目光称为“坚毅”？你在哪看到过这样的目光。（当需要决策的时候，顽强的目光等） 14、你们用联系生活中的内容，理解了坚毅的意思。这样坚毅的目光是怎么来的？ 小结：我们又通过联系上下文的方法，把这个词语的意思理解得更加透彻。 15、什么叫“无穷无尽”？还可以用“无穷无尽”形容
12、什么？ 16、“无”-“无”的词语都是表示没有的意思，你还能说几个这样的词语吗？ 小结：在海浪的洗涤之下，小诗人得到了熬炼，他有了强健的体魄，塑造坚韧了品行。 17、整体感情读35诗节。 18、总结理解词语的方法。 三、活动练习，巩固目标。 1、配乐品读。 2、完成课后题。 3、总结写作挨次，背诵。 四、全课总结。 板书设计海浪 爸爸装进录音机 妈妈把海浪曝光软片里 我钻进身体里 教学反思 略 海浪教案5 活动目标： 一、运用长布进行嬉戏，学习攀索向前爬行，进展幼儿手脚的协调力量。 二、进展制造力，引导幼儿大胆尝试。 三、培育幼儿克服困难、相互合作，一起完成嬉戏。 活动预备： 两块六米长的花布
13、平铺在地毯上 活动过程： 一、预备活动 1、幼儿做小海龟在老师带领下爬进象征大海的花布。 2、听音乐做小海龟仿照动作：转头、伸臂、踢腿、挺腰、打滚、跳动等。 二、复习嬉戏：涨潮了、落潮了 老师导语：大海立刻要涨潮了，我们一起躲到海浪下去吧，海浪高，小海龟就跳起来，海浪低，小海龟就蹲下来，海浪往前移，我们也往前爬。 三、指导新授嬉戏：海上索道 1、小伴侣尝试着在在平地上练习两手撑地，两脚蹬地向前爬。 2、请小伴侣尝试其它坐着爬行的方法（可以侧着爬或反着爬） 老师导语：小海龟们，海浪安静了，我们一起来划水，好吗？那怎么划呀！除了这种方法还有那些方法呢？我们一起来试试看。 3、在用布卷起的“索道”上
14、练习攀索爬行（请个别力量较强的幼儿先来示范，然后请别的幼儿一起再试一试） 4、在两条“索道”上进行竞赛。鼓舞幼儿爬过索道。 老师导语：看，这里有一条海上索道，小海龟们敢不敢爬过去呢？谁能用我们刚才学过的.本事来试一试！ 四、综合嬉戏：海浪捉迷藏 小海龟们迎着“海浪”进行嬉戏，依据布的凹凸做高人走、矮人走等动作。 老师导语：小海龟们真英勇，海浪还想和小海龟一起玩捉迷藏的嬉戏呢！ 五、结束 小海龟们抬着布出场。 海浪教案6 【预习要求】 1读一读，写一写： 舒适、 凝重 、播种、 种苗、 满意、 湛蓝、 前赴后继、锲而不舍 、蔚为壮丽 、锲而不舍 2写出近义词：凝重（ ） 舒适（ ）满意（ ）平添
15、（ ） 3理解下列词语：前赴后继、锲而不舍 、蔚为壮丽 、锲而不舍 4读课文，要求读正确。（读准字音、读通句子、不添字、不漏字、不倒字）。把读得不顺畅的句子、段落和自己喜爱的部分多读几遍。 5依据要求摘录下列语句，想想一年四季的大海都有什么特点? 冬天的海浪： 春天的海水： 夏天的海面： 秋天的海水： 家庭作业 第一课时 1抄写词语两遍。 2熟读课文。 3仿按例句写话。 例句：烟台的海，是一幅画，是一道宽阔的背景，是一座壮美的舞台。 （ 夏晚的夜空），是（ ），是（ ），是（ ）。 （ ），是（ ），是（ ），是（ ）。 其次课时 基础题 1选择自己喜爱的段落背诵。 2课文以总分总的挨次描述了
16、烟台的海冬天（ ），春天（ ），夏天（ ），秋天（ ），以及烟台的海给人们带来的（ ），表现了人们对它的宠爱之情。 3请积累文中描写人的语句，想想这样写有什么好处？ 冬天的游客： 春天的渔民： 夏天的.游人： 秋天的渔家： 这样写的好处： 选择题 1请你当小导游介绍烟台的海。 2观看我们的学校，选择校内一个季节的景色选词写下来。（春意盎然 破土而出 烈日当空 追赶玩耍 郁郁葱葱 秋风送爽 寒风凛冽 阳光明媚） 海浪教案7 教学目标： 学问与力量：熟悉4个生字，会写6个生字，能有感情地朗读、背诵诗歌。 过程与方法：通过各种方式地朗读达到背诵的目的。结合课件演示关心同学理解。通过对读、赛读感受一家
17、人对大海的爱，理解海的气息塑造了“我”的品行。 情感态度与价值观：通过品尝诗歌语言，感受诗歌的意境。 教学重点： 1、识字，写字 2、有感情地朗读，品尝诗歌语言，体会诗歌的韵律美，背诵课文。 课前预备：ppt课件 视频短片 教学过程： 一、激趣导入： 播放大海的视频后问同学听到了什么看到了什么?(指名说)引入课题海浪 二、新授 1、师范读诗歌，让同学在听的过程中观看诗的格式和以前学习的诗歌有什么不同? 2、向同学介绍阶梯式诗体 3、同学自读诗歌，圈出本课要求熟悉的4个生字 4、课件出示4个生字，指名认读、组词说识记方法 5、指名读文，同时思索问题(大屏幕出示问题)“诗歌中写了哪几个人物?他们用
18、什么样的方式表达自己对海浪的宠爱?” 6、谁来回答第一个问题?师相机板书：爸爸、妈妈、我 7、爸爸用了什么方式?(录音)那你能说说爸爸喜爱的是海浪的什么吗?(声音) 过渡语：是啊，那海浪是个多变的家伙，时而轻柔，舒缓;时而波涛汹涌，巨浪滔天。爸爸怎能不喜爱呢?下面我们伴着海浪声，读第一小节来感受爸爸对海浪的宠爱之情。(出示配有海浪声的图片) 8、那么妈妈用了什么方式?她又钟情于海浪的哪个方面呢?(把海浪曝光在软片里。说明妈妈喜爱看海浪)想一想在妈妈的照片里会看到些什么呢?(生自由说)师：同学们说的很美，老师也为你们预备了一些海景图，些看吗?好，我们一起看一看。(向同学展现海边图片)看了这些你们
19、有什么样的感觉?(美)那让我们带着美美的心情来读一读其次小节吧。(指名读)我们还可以把海浪装进什么里呢?(课件出示“把海浪在他(她)的里。”)让同学说句子。 过渡：那么呢?(齐读3、4、5小节) 9、谁能说说喜爱什么?海浪带给他哪些好处呢?你是从哪看出来的呢?能抓住几个词语说一说吗? 经过同学们的回答，信任你们都感受到了大海的宽广，并从中得到了士气。让我们来读一读吧，读出你的斗志昂扬，独处你的远大抱负。(指名读3、4、5小节) 三、巩固练习 1、男女生对读诗歌(男1、3小节，女读2、4小节，齐读第5小节) 2、男生读一遍，女生读一遍。 3、试着背诵全诗 4、理解加点词的意思(课件出示课后题)
20、四、拓展延长 师：同学们你们知道可以用哪些词语来描写大海吗?(生说)老师为你们预备了一些，你们情愿记住他们吗?(出示词语)让同学们抄写到积累本上。 小结：大海的故事还有许多许多，等待我们去探究和共享，现在让我们乘着海浪，再次感受对大海的深深眷恋。有感情地齐读诗歌。(伴随海浪音乐) 作业：1.有感情地朗读课文 2写一些自己心中的大海 板书设计： 海浪 爸爸“录”妈妈“照” 我“学” 肤浅、坚毅、无穷无尽 海浪教案8 活动目标： 1、学会观看海浪的变化，运用直线、曲线、电话线、螺旋线表现海浪。 2、激发幼儿参加美术活动的爱好。 3、培育幼儿动手操作的力量，并能依据所观看到得现象大胆地在同伴之间沟通
21、。 4、让幼儿体验自主、独立、制造的力量。 5、培育幼儿的技巧和艺术气质。 活动预备： 小蜗牛指偶、蓝色天空背景图、早上、中午、下午、晚上的海浪（直线、曲线、电话线、螺旋线）蓝色天空背景图人手一张，记号笔人手一支。 活动过程： 一、引出课题 师：一天，小蜗牛呆在树林里时间太长了，它听小螃蟹说大海可美丽了，它就打算去海边看海。 二、边讲故事边示范 1、 师：早上它动身的时候大海还没有睡醒呢！ 老师出示2种线条 1.直线 2. 波浪线 你会选择用哪种线条表示大海睡着呢？ 幼：直线 师：从框的这一边画到另一边 2、师：到了中午，海面上微微吹起了海风，有点像哪种线条呢？ 幼：波浪线 师:从框的这边画到
22、框的那条边 3、师：下午的时候，海面的风越吹越大，海面上的波浪慢慢地泛起了浪花，可以用哪种线条来记录呢？ 师：你会不会画这种线？请个别幼儿画一画。 电话线 4、 师：到了晚上，海面被风一吹海浪开头跳舞啦，你有没有见过这种线条呢？（出示螺旋线） 你会不会来画一画这种线条呢？绕毛线就是螺旋线。当海浪跳舞的时候我们就可以用这种螺旋线表示。 三、统一示范，交代画画要求， 师：你们想不想把小蜗牛看到海浪的样子记录下来呢？ 幼：想 师：在同一张纸上画 没睡醒的大海，画什么线条？ 幼：直线 师：泛起小波浪的大海画什么线条？ 幼：波浪线 师：泛起浪花的大海画什么线条？ 幼：电话线 师：跳舞的时候画什么线条呢？
23、 幼：螺旋线 四、作品展现 五、延长活动 师：最终海浪跳舞时候的线条是什么线？ 幼：螺旋线 师：螺旋线和小蜗牛的什么很像呢？ 幼：壳 师：下次我们用螺旋线来学画小蜗牛， 到时候我们画上一群小蜗牛一起来看海吧！ 活动反思： 在对幼儿的作品进行评价的过程中，多鼓舞幼儿叙述自己的作品，赐予有创意的幼儿，仿照得较好的幼儿适当的确定与赞扬，同时肯定不能忽视没有完成作品的幼儿，加强对这些幼儿作品的指导工作。 海浪教案9 活动目标： 1.感受小浪花的淘气和爱运动的特点。 2.对跳远活动产生爱好。 活动预备： 1.有条件的话，可让幼儿在活动前看看海浪拍打海岸的图片或录像，听听海浪扑上海滩的声音。 2.故事磁带
24、。 活动过程： 1.浪花来了。 出示挂图，观赏散文“瞧!海上的浪”至“就静静退下了”。 谁来了!浪花们是怎样来的?他们发出了什么声音? 引导幼儿仿照象声词：哗、沙啦、呼呼。 浪花们想干什么呢? 2.小浪花比跳远。 观赏散文“突然，有个浪娃娃”至最终。 小浪花想干什么? 小浪花是怎样竞赛的?他有没有听裁判的指挥? 3.淘气的小浪花。 完整观赏散文。 你觉得这是一群怎样的小浪花? 你从哪儿听出他们很淘气? 4.跳远竞赛。 组织幼儿进行跳远竞赛。 幼儿在运动的过程中，进一步理解散文的意境，并对跳远这一活动产生爱好。 建议： 1.散文中的小浪花正如幼儿：年龄小、自控力量弱，又好学样，看到别的小伴侣在干
25、什么，便一哄而上。孩子们会从小浪花的身上看到自己的影子。 2.活动前，可依据条件，让幼儿看看海浪拍打海岸的图片，听听海浪扑上海滩的声音，让没有见过大海的幼儿对海浪有感性的熟悉。 附：海浪扑上来 瞧!海上的浪，急匆忙往海滩上跑，往海滩上跳。 哗 一个人浪扑上来了，跳得真远。 沙啦 又一个浪扑上来了，用力地撞，撞在岸边的山崖上，碎了。 呼呼 嗯，这个浪小一点，只在滩头张一张，望一望，就静静退下了 突然，有个浪娃娃爬到我身边，用舌头把我的脚儿舔舔，还咕咕咕说着什么。哈，我听懂了，他说浪花们要比跳远，叫我当裁判哩! 当裁判就当裁判。好，1号浪花起跳!呼啦，跳到这儿，我赶忙在沙滩上划一道杠杠。哎呀，杠杠
26、没划好呢，2号浪花就跳过来了2号2号，你急什么呀!不对不对，2号浪花还没退回去，3号、4号、5号都一个劲儿向前跑，向前跑，往上跳，拦也拦不住! 唉，浪花，一群淘气的浪花呀! 海浪教案10 教学目标 1.采纳多种识字方法自主熟悉本课的6个生字（含1个多音字），练习写好8个汉字。 2.学习课文，了解海浪花变成镜子后的见闻和感受，能复述故事，能仿照课文进行续写。 3.有感情地朗读课文并背诵自己喜爱的段落。 教学重点 通过读文，了解海浪花变成镜子后的奇遇，理解为什么海浪花期盼再当一次镜子。 教学预备 课前布置预习并作好书面记录。 教学时数 3课时 第一课时 一、导入、板题。 二、检查预习状况： 1.老
27、师出示下列词语，嬉戏检测认字状况。 蹦蹦跳跳瞧一瞧丑陋野蛮骄横着急 2.强调多音字“横”的两种读音，针对易错的字集体想方法识记。 3.检查读文。 指名分段读文，要求做到“四不”。 评议读文状况并正音。 同桌两人相互检测读文。 三、感知全文。 1.齐读全文。 2.说一说你读懂了什么？ 3.概括课文的主要内容。 四、练习写字。 涨惯柔闻 1.同学观看字形，谈发觉。 2.观看田字格中的这几个字，与同桌沟通如何写好这几个字。 3.老师重点指导写：“惯、柔”。 4.同学练写，评议。 五、作业： 1.练习写好本课中其他的字。 2.熟读课文。 其次课时 一、复习导入。 1.开火车认读生字、组词、扩句。 2.
28、练写品字结构的字（“晶”）。 二、再读课文。 1.同学自由读课文，思索： 你喜爱这朵海浪花吗？为什么？边读边画记有关句段，还可在旁边写上批注。 2.汇报沟通。 随着同学的汇报，老师指导同学朗读相关的句段（带着惊喜之情）。 沟通批注。 赛读。 3.说一说：海浪花变成镜子后，他是怎样照出女孩的漂亮，男孩的健壮和螃蟹的和善的？ 4.引读全文，体会感情。 5.同桌合作朗读。 6.争论：海浪花为什么期盼着有一天还能留在海滩上，当一次光明的镜子？ 三、续编故事。 海浪花的愿望实现了吗？这一次他来到海滩又有什么奇遇呢？请你编一个故事。 四、作业： 1.有感情地朗读课文。背诵自己喜爱的段落。 2.摘抄课文中的
29、好词好句。 3.续编故事，题目自拟。 第三课时 一、听写词语： 涨潮习惯亮晶晶粗大 见闻着急温顺企盼 二、总结全文。 1.同桌两人朗读或背诵自己喜爱的句段。 2.说一说：学习了这篇文章后，你有什么收获？ 三、仿例续写。 （见语文乐园三的“仿例续写”。 四、指导完成练习册。 海浪教案11 主题内容： 海底世界 活动名称： 海浪 活动目标： 1、知道大家一起用力，才能使“海浪汹涌澎湃”；熬炼手臂力气，懂得合作、协调的重要。 2、发挥想象，制造出多种玩法。 3、感受大家一起嬉戏的欢乐。 重点：熬炼手臂力气，懂得合作、协调的重要。 难点：懂得合作才能使“海浪汹涌澎湃”。 活动预备： 1、供应一块圆形大
30、花布（太阳伞）。 2、有关海的音乐（水族馆）磁带、录音机。 活动过程： 1、 预备活动。 幼儿随音乐做各种鱼游、虾跳、螃蟹爬等动作入活动场地。 2、 嬉戏一：海浪。幼儿围成圆圈。 （1） 启发阅历，引出嬉戏。 小伴侣，你们看过大海吗？海水有时会怎么样？（会起浪花、会潮涨、潮落）浪急的时候会消失什么？（漩涡）今日我们一起来玩海浪的嬉戏。我们用这大圆伞当大海，大家一起抓住伞边，一起用力抖动，伞就会像大海一样起波浪。玩的时候，留意听老师的口令。 （2） 鼓舞幼儿按老师的口令和方法玩海浪嬉戏。 大海浪（集体用大力，使布大幅度抖动）；小海浪（集体用小力，频率高抖动速度快，幅度小）；潮小组长（集体用大力，
31、然后全体往圆心靠拢使圆布往上拱）；落潮（集体不用力，使布自然下降至地面）；漩涡（同涨潮动作，并同进朝同一方向快速绕圈跑） 3、 嬉戏二：捉螃蟹。 （1） 启发阅历，交待嬉戏。大海里有什么？我们来玩捉螃蟹的嬉戏。 （2） 玩法： 幼儿抖动花布，布上放螃蟹卡片，请一位幼儿趴在布下捉螃蟹，捉螃蟹的小伴侣在下边认真搜寻，看得准、抓得牢。 4、 放松活动。大家一起做放松操（原地碎步，双臂下垂，全身放松抖动；碎步左右移动，上肢做似海浪起伏动作）。 老师与幼儿一起整理、整理场地。 海浪教案12 活动目标： 1、能依据音乐的变化，用身体动作表现不同形态的海浪。 2、在嬉戏化情境中感受音乐活动的欢乐。 活动预备
32、： 海浪视频、欢快的音乐、一块圆形的大布 活动过程： 一、活动预备幼儿随音乐做神气的海军入活动场地。 小伴侣们，老师请你们当一回神气的海军，保卫祖国的海疆，好不好？那我们一起跟着音乐去巡逻吧。（放音乐） 二、观看视频，初步感受不同形态的海浪。 1、引入话题：神气英勇的小海军们，请找个位置坐下来吧。小海军们，我们出去巡逻，走着走着来到了海边。一起去看一看漂亮的大海上会发生一些什么事情？ 2、启发阅历，引出不同形态的海浪并启发幼儿用肢体动作来表现。 风平浪静：小海军们，海面上有什么状况？认真观看了。（海鸥，游泳）海水是怎么样的？-微微荡漾。能不能用你的肢体动作来表现轻轻晃动的小小波浪呢？请小伴侣跟
33、着音乐表现轻轻晃动的波浪。 小浪。不好，起风了，大海涨潮了，海水是怎样的呢？（看视频）-小波浪，小浪花。谁能用你的身体动作来表现一下涨潮时的小波浪？让我们的小波浪跟着音乐一起跳舞吧。 刮大风了，海面掀起了一个个大浪。去看看吧。那大浪是什么样的呢？浪急的时候会消失什么？谁能用你的身体动作表现大浪和漩涡。把大浪和漩涡放进音乐里去吧。 风终于变小了，大海要退潮了，退潮时的海浪是怎么样的？小海军要认真看咯。（冲上去，渐渐的宁静下来）。谁能表现退潮时的海浪？让退潮时的海浪随着音乐动起来吧。 ：原来漂亮的大海，是变化多端的。它会随着天气的变化而变化的。 四、嬉戏：海浪刚刚小海军们看到了不同样子的海浪，还随
34、着音乐用动作表现了海浪。老师请你们玩一个海浪的嬉戏。 1、介绍嬉戏规章。我们用这大圆伞当作大海，大家一起抓住伞边抖动，伞呢就会像大海一样起波浪的。但是大海的海浪是会变的，请小伴侣们要认真听清音乐的变化，做不同的海浪好不好？预备好了吗？ 2、鼓舞幼儿按老师的口令和方法玩海浪嬉戏。 大海浪（集体用大力，使布大幅度抖动）；小海浪（集体用小力，频率高抖动速度快，幅度小）；潮小组长（集体用大力，然后全体往圆心靠拢使圆布往上拱）；落潮（集体不用力，使布自然下降至地面）；漩涡（同涨潮动作，并同进朝同一方向快速绕圈跑） 海浪教案13 活动前评析 一首美丽的乐曲，会诞生出许很多多不同类型、不同风格的活动设计，但
35、不管是哪一种活动的设计，我认为它都应来源于我们的现实生活，甚至是我们现实生活的再现。如何挖掘音乐观赏的素材，如何设计出适合幼儿年龄特点的幼儿园音乐观赏活动，我认为最终的动身点还是应来源于幼儿的生活，来源于幼儿生活的阅历积累与真实体验，陶行知先生的生活教育思想中提到：从幼儿的生活中挖掘有价值的阅历，以嬉戏生活的形式使幼儿情愿学、愿意学、欢乐学，供应幼儿主动操作的情景，在生活中找到教育，在教育中体现生活。“海浪的旅行”这一音乐观赏活动的设计就源于我班幼儿都有去海边玩耍的经受与体验，对大海的憧憬和眷恋之情都存在着恋恋不忘，加上这首典型的ABA结构音乐，由舒缓、美丽到高潮部分的激扬、高亢、再回到舒缓、
36、美丽；这样一首极富音乐心情起伏变化的曲子，很简单感染幼儿，同时，听后很简单使人产生联想与制造，想融入其中的情景，因此，我将人们都憧憬的大海作为情景主线条，贯穿整个音乐观赏活动，身体随着旋律的起伏自由的富于共性和制造性地做出符合音乐性质结构与节奏的身体动作。这样的身体动作是在老师的引导下，跟随相应的故事情节及音乐的变化，层层递进，由静到动，由小到大，再恢复到静和小，让幼儿的爱好始终随海浪的起伏而持续与波动，最终达到活动的高潮，出示绸缎，更情景化、嬉戏化的将活动完整的结合为一体，使海浪的旅行在生活化、嬉戏化中完整呈现。 活动目标 1、在理解音乐的基础上，感知音乐的低潮和高潮，让幼儿初步体验音乐中心
37、情起伏的变化。 2、激发和培育幼儿对音乐的爱好，能融入到嬉戏情景中，体验音乐的美感和与同伴合作的欢乐。 3、培育幼儿的音乐节奏感，进展幼儿的表现力。 4、感受旋律的气氛以及和同伴一起参与集体音乐活动的乐趣。 5、对音乐活动感爱好，在唱唱玩玩中感到欢乐。 活动预备 音乐、绸带 活动过程 1、活动引入：小伴侣，你们见过大海吗？大海里住着谁？今日，漂亮的大海有话对我们说，我们一起听听漂亮的大海发生了什麽事情？ 2、活动进行： （1）、熟识音乐，理解音乐 幼儿观赏音乐“海浪”，老师配乐朗诵叙述一段海浪情景，让幼儿感受音乐的内容，并初步理解音乐所表达的情景。 提问：漂亮的大海告知我们什麽事情？你有什麽感
38、觉？ （2）、感知音乐的低潮和高潮的变化 观赏录音磁带第一段，提问：这是大海兴奋还是生气？那怎样表现小小的波浪？ 重点指导：鼓舞幼儿大胆表现出小波浪的美丽动作。 观赏音乐其次段，提问：这时大海怎麽了？ 狂风吹来了，海面掀起了一个个的大浪，大浪是什麽样的呢？ 重点指导：幼儿作出大浪与狂风巨浪不同的动作。 （3）、老师边讲故事，幼儿边进行表演，让幼儿进一步理解音乐的含义。 （4）、运用绸带进行幼儿间相互合作的情景嬉戏，体验音乐带来的欢乐。 3、活动结束： 分角色进行情景嬉戏海浪的旅行，让幼儿体现对音乐的理解。 活动反思 音乐是情感的形式，音乐以心灵的律动美化情感。自然而纯真的心灵最简单被音乐唤起，
39、跟随着音乐舞之蹈之。对于幼儿来说音乐所能带来愉悦心情甚于其他的艺术。以音乐观赏来启迪儿童的心灵、才智和思维，不仅是对幼儿艺术素养的培育，更是达到其全面进展的捷径。 海浪教案14 其次课时 一.谈话导入 海浪花在大海妈妈的怀抱里，随着妈妈一起涨潮，退潮，哗啦哗啦，海浪花是多么的欢乐。(板书课题) 经过上节课的学习，我们知道了故事的仆人公海浪花变成了一面安静的镜子。这节课我们一起来看看海浪花变成了镜子后的事情。 二.学习第46自然段 1.导语：晶亮亮的海浪花变成了一面安静的镜子，他不在可怕，孤独，他都遇见了谁呢?先别急着告知我，请同学们先读一读第46自然段。 2.指名反馈(女孩 男孩 螃蟹) 3.
40、请同学们自由读这三个段落，思索：(出示小黑板) 女孩为什么笑? 海浪花为什么兴奋? 螃蟹为什么朝镜子里看很久? 4.指名反馈 女孩在海浪花变成的明镜中发觉自己漂亮，她大方而笑。 (板书：女孩 漂亮) 男孩发觉自己更加健壮了，骄傲而兴奋得喊了声，见到男孩兴奋，海浪花也兴奋。 (板书：男孩 健壮) 螃蟹朝镜子里那双和善的眼睛看了很久很久，它重新熟悉了自己，沉醉在兴奋中。 (板书：螃蟹 和善) 师：漂亮，健壮，和善分别是女孩，男孩，螃蟹各自身上的优点，这些优点都是谁发觉的?(海浪花变成的镜子) 师：那海浪花变成的镜子又有什么优点呢?(板书：擅长发觉别人的优点，给别人带来欢乐) 齐读：海浪花变成的镜子
41、擅长发觉别人的优点，给别人带来欢乐。 5.师：大家喜爱这擅长发觉别人优点并给别人欢乐的.海浪花吗?(喜爱) 师：那我们就带着宠爱的感情再来读读这几段，女同学读小女孩的惊喜，听听是不是又温顺又漂亮;男同学读读男孩的发觉，看看是不是个个都很健壮;最终，全班再一起读读螃蟹的兴奋，听听是不是又重新熟悉了自己。预备好了吗，让我们一起去照照镜子吧!(生读) 6.师：“爱美之心，人皆有之”，让我们也一起来照照镜子吧! 先说说你在镜子中发觉自己怎样了?再说说别人的优点。 7.同学反馈。 三.学习第7自然段 师：海妈妈和着急，查找着自己的孩子。大家把镜子收起来，放回海滩，让大海妈妈找到他吧! 师：又到了涨潮的时
42、候，着急地海妈妈，最终找到了自己的孩子。他一伸臂膀就把这朵海浪花抱走了。海浪花又生活在妈妈的怀抱里。这时的海浪花心情怎样?请同学们默读最终一自然段，用笔划出能体现海浪花心情的句子。 指名反馈。 出示小黑板。(齐读) 师：海浪花会叙述些什么呢?谁情愿给老师讲讲在海滩上的见闻? 指名反馈。 多好玩，多有意义呀!听了海浪花的见闻，我明白了海浪花为什么还想当一次光明的镜子，你们知道吗?谁来说一说? 同学反馈(海浪花当镜子关心别人发觉优点，给别人带来了欢乐) 师：海浪花他在企盼，假如有一天，他如愿了再次回到海滩上变成镜子，他又会遇见谁呢?大家来续编这一故事吧! 生反馈。 四.课文小结 1.谈体会，学了这篇童话，你有什么感受? 2.老师小结。 五.作业布置 海浪教案15 活动目标： 运用长布进行嬉戏，学习攀索向前爬行，进展幼儿手脚的协调力量。 进展制造力，引导幼儿大胆尝试。