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1、一年级数学新学期教学计划一班级数学新学期教学方案1 一、教材分析 依据新课标的要求，从学问技能、解决问题、情感与态度这三个方面确定全册的教学目标。 （一）学问与技能 1、经受从日常生活中抽象出数的过程，能娴熟地数出数量在x以内物体的个数，会区分几个和第几个。会用数表示物体的个数或事物的挨次，能比较数的大小，把握x以内各数与x以内数的组成，能认、读、写x各数。 2、初步了解数位和计数单位：知道个位、十位上的数各表示什么意义。 （二）解决问题 1、能用x各数表示日常生活中的一些事物。 2、初步学会依据加减法的含义和x以内的加减、x以内的进位加法，解决生活中的一些简洁问题。 3、能比较出同同学活中事
2、物（在x以内）数量的多少、长短和高矮，能给生活中的一些事物分类。 4、能依据简洁统计图表的信息，提出问题，解决问题。 5、用不同的方法解决同一个问题，进展同学思维的灵敏性、实践力气和创新意识。 （三）情感、态度、价值观 1、初步养成良好的学习力气和学习习惯。 2、在合作沟通过程中，乐观主动地参与数学活动，乐观思考，争取发言，敬重别人，认真倾听他人发言，有获得成功的体验，增加自信念。 3、养成遵守时间、珍惜时间的良好美德。 4、疼惜学具、文具、数学书、作业本、书包，养成勤学习、有条理、讲究美的好习惯。 5、初步体验学习数学的价值，感受用数学的乐趣，与同伴沟通的乐趣。 6、受到关怀集体、宠爱家乡、
3、宠爱自然、爱惜环境等思想教育，促进同学在情感态度等方面健康进展。 二、教学重点、难点 本册教材的重点教学内容是x以内的加减法和x以内的进位加法。这两部分内容和x以内的退位减法是同学学习认数和计算的开头，在日常生活中有广泛的应用，同时它们又是多位数计算的基础。因此，一位数的加法和相应的减法是学校数学中最基础的内容。是同学终身学习与进展必备的基础学问和基本技能，必需让同学切实把握。 除了认数和计算外，教材支配了常见几何图形的直观熟识，比较多少、长短和高矮，简洁的分类，以及初步熟识钟面等。虽然每一单元内容都不多，但都很重要，有利于同学了解数学的实际应用，培育同学学习数学的爱好。 三、学情分析 本学期
4、教学一班级两个教学班。其中一x班共x人（男x女x），一x班共x人（男x女x）。初入学两班已共性初显：x班如山野稚朴天成，勇敢无畏，少约束，法自然，拟严法规，不压共性，严爱相加；x班如园林静美有规，和谐温存，有礼貌，志上游，拟拓视野，鼓舞张扬，放手而爱。 四、方法与措施 1、认真争论标准和教科书，转变教学理念，充分利用教材资源，查找同学生疏的数同学活，使之进入课堂。 2、加强玩耍、儿歌、演示、观看与操作，接受多样化的教学手段，激发同学的学习爱好。 3、加强听、说、读的重量，制造经受用数字和数学符号描述现实世界的过程。 4、贯穿审题、解题思路训练，引导同学用数学思想思考。 5、在学习方式上提倡同学
5、自主探究、合作沟通。留意结合教学内容适时渗透思想品德教育。 6、对同学坚持正面评价，关怀同学树立学好数学的信念，以促进同学全面进展。 一班级数学新学期教学方案2 新学期伊始，为了顺当地进行下一步的工作，也为了更好地完成本学期的工作任务，确保同学的成果进一步提高，特制定此学科工作方案： 一、同学基本状况分析 同学经过上一学期的数学学习后，其基本学问、技能方面基本上已经达到学习的目标，对学习数学有着确定的爱好，乐于参加学习活动中去。特别是一些动手操作、需要合作完成的学习内容都比较感爱好。通过这段时间的学习，我发觉同学们自觉性较差，上课有小部分同学不留意听讲，口算时比较马虎，课下不能准时完成作业，但
6、是同学的学习乐观性很高，小部分同学成果较差，有待于在今后的教学中，统一规范课堂常规，准时补差，使整个教学能够顺当进行等。因此，在本学期的教学中还有待于进一步提高。 二、教学目标 这一册教材的教学目标是，使同学： 1、熟识图形，初步感知所学的图形之间的关系。 2、能够比较娴熟地计算20以内的退位减法，会计算100以内两位数加、减一位数和整数，经受与他人沟通各自算法的过程，会用加、减法计算学问解决一些简洁的实际问题。 3、经受从生活中发觉并进行分类和整理，同时，提出问题、解决问题的过程，体验数学与日常生活的亲热联系，感受数学在日常生活中的作用。 4、熟识人民币单位元、角、分，知道1元=10角，1角
7、=10分；知道疼惜人民币。 5、会探究给定图形或数的排列中的简洁规律，初步形成发觉和欣赏数学美的意识。 6、体会学习数学的乐趣，提高学习数学的爱好，建立学好数学的信念。 7、养成认真作业、书写洁净的良好习惯。 8、通过实践活动体验数学与日常生活的亲热联系。 三、教材分析 这册教材包括下面一些内容：熟识图形，20以内的退位减法，分类与整理，100以内数的熟识，熟识人民币，100以内的加法和减法（一），找规律，总复习。这册教材的重点教学内容是：100以内数的熟识，20以内的退位减法和100以内的加减法口算。在同学把握了20以内各数的基础上，这册教材把认数的范围扩大到100，使同学初步理解数位的概念
8、，学会100以内数的读法和写法，弄清100以内数的组成和大小，会用这些数来表达和沟通，形成初步的数感。100以内的加、减法，分为口算和笔算两部分。这册教材消逝的是口算部分，即两位数加、减一位数和整十数口算。这些口算在日常生活中有广泛的应用，又是进一步学习计算的基础，因此，应当让同学结合计算教学，应用所学计算学问解决问题的内容，让同学了解所学学问的实际应用，学习解决现实生活中相关的计算问题，培育同学用数学解决问题的力气。在同学初步熟识了常见几何图形的基础，丰富多样的探究性操作活动，让同学体验空间方位和所学图形之间的关系，进展同学的空间观念。在量的计量方面，支配人民币单位元、角、分的熟识。“找规律
9、”是新的教学内容。“找规律”引导同学探究一些图形或数字的简洁排列规律，初步培育同学探究数学问题的爱好和发觉、欣赏数学美的意识。 四、教学措施 1、在教学中不仅要考虑数学自身的特点，而且也要遵循同学学习数学的心理规律，关注每一个同学在情感态度、思维力气等方面的进步和进展。 2、重视基本口算和笔算的训练，培育和逐步提高同学的计算力气。 3、重视分析应用题的数量关系，培育同学解答应用题的力气。 4、结合教学内容，重视培育同学的数学力气。 5、留意教学的开放性，重视培育同学的创新力气。 6、结合教学内容，对同学进行思想品德教育。 一班级数学新学期教学方案3 一、教学内容和教学目标 这一册教材包括下面一
10、些内容：数一数，比一比，10以内数的熟识和加减法，熟识图形，分类，1120各数的熟识，熟识钟表，20以内的进位加法，用数学，数学实践活动。 这一册的重点教学内容是10以内的加减法和20以内的进位加法。这两部分内容和20以内的退位减法（一般总称一位数的加法和相应的减法）是同学学习认数和计算的开头，在日常生活中有广泛的应用，同时它们又是多位数计算的基础。因此，一位数的加法和相应的减法是学校数学中最基础的内容，是同学终身学习与进展必备的基础学问和基本技能，必需让同学切实把握。 除了认数和计算以外，教材支配了常见几何图形的直观熟识，比较多少、长短和高矮，简洁的分类，以及初步熟识钟面等。虽然每一单元的内
11、容都不多，但是都很重要，有利于同学了解数学的实际应用，培育同学学习数学的爱好。 这一册教材的教学目标是，使同学能够： 1娴熟地数出数量在20以内的物体的个数，会区分几个和第几个，把握数的挨次和大小，把握10以内各数的组成，会读、写020各数。 2初步知道加、减法的含义和加、减法算式中各部分名称，初步知道加法和减法的关系，比较娴熟地计算一位数的加法和10以内的减法。 3初步学会依据加、减法的含义和算法解决一些简洁的实际问题。 4熟识符号=、，会使用这些符号表示数的大小。 5直观熟识长方体、正方体、圆柱、球、长方形、正方形、三角形和圆。 6初步了解分类的方法，会进行简洁的分类。 7初步熟识钟表，会
12、熟识整时和半时。 8体会学习数学的乐趣，提高学习数学的爱好，建立学好数学的信念。 9认真作业、书写洁净的良好习惯。 10通过实践活动体验数学与日常生活的亲热联系。 二、教学措施 1重视同学的阅历和体验，依据同学的已有阅历和学问设计活动内容和学习素材。 2认数与计算相结合、穿插教学，使同学逐步形成数概念，达到计算娴熟。 3重视同学对数概念的理解，让同学体会数可以用来表示和沟通，初步建立数感。 4计算教学体现算法多样化，允许同学接受自己认为合适的方法进行计算。 5直观熟识立体和平面图形，进展同学的空间观念。 6支配实践活动，使同学体验数学与日常生活的亲热关系。 三、课时支配 （一）数一数（1课时）
13、 （二）比一比（2课时） （三）15的熟识和加减法（10课时） 115的熟识（3课时） 2加减法的初步熟识（5课时） 30的熟识和有关0的加减法（2课时） （四）熟识物体和图形（3课时） （五）分类（2课时） （六）610的熟识和加减法（20课时） 16、7的熟识和加减法（5课时） 28、9的熟识和加减法（5课时） 310的熟识和有关10的加减法（4课时） 4连加、连减、加减混合（4课时） 整理和复习（2课时）实践活动：数学乐园（1课时） （七）1120各数的熟识（4课时） 1数1120各数、读数和写数（2课时） 210加几的加法和相应的减法（2课时） （八）熟识钟表（2课时） （九）20以内
14、的进位加法（11课时） 实践活动：我们的校内（1课时） （十）、总复习（4课时） 一班级数学新学期教学方案4 一、基本状况分析 1、基本状况分析：今年我任教一班级二班数学，同学人数32人。全班同学刚进校门，年龄小，爱说、爱动、爱表现，天真烂漫，宠爱玩耍，对于学校的生活布满了渴望，对于学校班级的各项纪律、规定都不了解，良好的学习习惯处于初步形成期。 2、认知力气：同学的程度不一，有的孩子对于点数、数字的书写有了确定的基础，有确定的学习数学的阅历；而有的同学，对于数字和数学语言是一个比较生疏的熟识，同学的程度深浅不一。 3、学习态度及习惯：每个同学都抱着奇妙的愿望来上学，开头他们的真正意义上的学习
15、，来接受正规的教育。但是谈不上什么“勤奋、钻研、细心”的精神，学习目的还未明确，学习习惯正处于逐步形成的阶段。 4、培育目标：在数学活动和解决问题的过程中，初步感受数学与生活的联系，初步养成宠爱数学，能运用所学数学学问解决生活中的简洁问题。对身边与数学有关的事物产生惊奇心和爱好。 5、其他：本学期我要狠抓同学的良好的学习习惯和正确的读写姿势，培育同学通过多种途径学习数学的力气。并且，留意同学各方面的平安，培育形象思维力气。 二、全册教材分析 1、本册教材支配及特点 本册教材依据儿童的年龄特点和生活阅历，选取同学生疏的、新颖的、感爱好的内容为素材，目的是有方案的引导同学熟识自己、熟识家庭、熟识学
16、校、熟识社会、了解自然。使同学能观看、体验到数学与生活的亲热联系，初步体会学习数学的现实意义。亲热主题素材之间的联系，构成情景串；提出一系列的问题，形成“问题串”。依据每个单元的教学内容和教学目标，设计几个主题情境。主题情境是包含有多个信息的“信息包”，其呈现形式是把同学感爱好的现实活动，划分为几个情节，编排成“故事串”，从而引出一个个相对独立的问题；也可以把一个现实活动的各个环节完整地反映出来，从而引出一系列有规律联系的问题形成“问题串”。构建开放的、具有确定思维跨度的板块编排方式为教与学留有尽可能大的思维空间。本教材多构建的“板块”编排方式，有两层含义：一是指在一个单元里，削减例题，强化基
17、本数学思想方法的作用，扩大教与学的空间，如“20以内的数的进位加法和退位减法”单元；二是削减栏目设置，构建了简洁明白的结构。教材在综合情境图之后，支配了“你说我讲”板块。这个板块分两个层次，标有红色圆点的一般是需要同学合作探究、特殊规性问题，标有绿色圆点的是让同学独立常识解决的问题。“自主练习”板块，是让同学依据自己的需要，选择合适的练习，巩固所学学问、技能，是让同学运用所学学问解决实际问题，培育同学的解决问题力气和应用意识。“回顾整理”板块，是让同学自主的对所学学问进行回顾、整理与深化。“我学会了吗”和“丰收园”板块是在一个单元的学习结束后，让同学对自己的学习状况进行反思与评价。本教材打破过
18、去过于严格的学问体系的束缚，由解决现实中的问题引发同学对学习数学的爱好，培育同学初步的应用意识和解决问题的力气。 2、本册教材重点、难点及解决问题的策略 本册教材共有九个单元：欢快的校内、妈妈的小帮手、走进花果山、谁的手儿巧、海鸥回来了、好玩的玩耍、小小运动会、我换牙了、雪山乐园。 教材重点：在具体的情境中能娴熟的认读、写、20以内的数，能用数表示物体的个数或事物的位置与挨次；建立初步的空间观念；能依据给定的标准或选择某个标准对物体进行比较和分类。 教材难点：体会20以内加减法的意义，能娴熟的口算20以内的数的加减法；初步形成空间观念；经受简洁的数据收集过程，形成初步的统计观念。 教学中要有方
19、案、有目的地组织同学进行练习，练习题要精选，不搞机械重复；练习形式要丰富多彩，能吸引同学；练习过程中要敬重同学在解决问题过程中所表现出来的不同水平和个体差异，如就同一问题情境，允许同学提出不同层次的问题，在合作、探究的过程中允许同学用不同的方式表述自己的想法，用不同的学问与方法解决问题等，总之要最大限度地进展每一个同学的智力潜能，使全体同学在原来的基础上都得到进展；另外练习确定要强调高效率。 3、依据同学实际和新课程理念，你预备如何科学、灵敏地使用好教材 本册新教材与以往的教材又有所不同，一打开书一幅颜色鲜亮的开学图呈现于同学的眼前，内容丰富的海底世界，让同学经受自然好玩的看图数数活动过程，呈
20、现自己已有的阅历，为学新学问打好基础。初步感受数学就在身边。学习这课时，我会组织同学有条理地观看，依据“整体到部分再到整体”，并且引导同学说一说，说的时候也要留意条理性，并且有意识地使用圆点来表示数字，使用“上下左右”等方位词语，从而为后面的学习打下基础，形成连贯性。本册书突出同学自己发觉问题，提出问题的力气。如：第一单元欢快的校内10以内数的熟识中信息窗2，图中的主信息是老师和同学做老鹰捉小鸡的玩耍，副信息是几个同学在操场上跑步，远处的绿地里还插着标有班级的牌子。这一情景图中的显性问题是“扎小辫的同学排第几？”在教学中，我会引导同学观看、发觉并提出这一问题。犹如学有困难，我就来提出。图中的隐
21、性问题，要由同学在显性问题的引导下自己提出。如“穿花衣服的小伴侣排第几？”等等。我还会重视“合与分”的教学，结合具体的实物和习题的联系，让同学感受数字的意义。再如，本册教材中的“聪慧小屋”，背后蕴涵着一种开放、民主、探究、沟通的教与学的方式。对一些把握了基础学问后，具备了确定的解决问题的力气的同学，我会放手让他们独立解决，提高部分同学的实际应用力气，激发他们宠爱数学、勇于探究数学的良好习惯。我还会大胆放手，让同学通过操作、观看、分析、独立探究出各自的计算方法，然后呈现、沟通各自的成果，使算法的多样和学习的共性化在这里得到较好的体现。教学中，我还将引导同学走进生活这个大课堂，充分利用书籍、电视、
22、报纸、家庭、网络等渠道，观看、调查、参观、访问和搜集查阅资料等，在活动中提出问题、解决问题，在活动中学习数学、运用数学，在生活这个大课堂里让同学学好数学。例如在学了分类与比较后，我会让同学依据自己把握的学问技能，选择自己宠爱的事物进行分类统计，引导同学整理自己的书包、房间等，让他们在实际生活中感受和探究数学给自己带来的欢快，充分调动和激发学习数学的爱好。此外，教学中，我还要充分利用同学的生活阅历，设计生动好玩、直观形象的数学教学活动，如运用将故事、做玩耍、搞竞赛、直观演示、模拟表演等，调动同学的学习乐观性，让同学在生动具体的情境中理解和熟识数学学问。在综合情境图的教学中，我将有意识地由引导同学
23、通过自己观看、分析提出问题，提高同学从数学的角度选择信息、组织信息、运用信息解决问题的力气，培育同学初步的应用意识和解决问题的力气，从而把解决问题与数学基础学问、基本技能的学习紧密联合起来。 三、本班级教学目标 依据学科、年段和本册教材，结合三个纬度拟定板块式教学目标 1、数与代数。 在具体的情境中能娴熟地认读、写、20以内的数，能用数表示物体的个数或事物的位置与挨次；熟识“”、“”、“=”的含义，能够用符号和词语描述20以内数的大小；能熟识个位和十位，识别十位和个位上数字的意义；结合具体情境，体会加减法的意义；能娴熟的口算20以内数的加减法；结合现实素材，进行初步的估算。经受用20以内的数描
24、述身边事物的过程，理解数的意义，初步形成数的概念；在概念形成的过程中，进展初步的抽象、概括的力气；在比较数的大小的过成中，建立初步的符号感和对应思想。 2、空间与图形。 通过事物和模型辨认长方体和正方体、圆柱体和球等立体图形；辨认从正面、侧面和上面观看到的简洁物体的形状；会用上下、左右、前后描述物体的相对位置。在熟识几何形体和确定位置的过程中形成初步的空间观念。初步培育与同伴沟通与合作中的合作意识。 3、统计与概率。 能依据给定的标准或选择某个标准对物体进行比较和分类；通过简洁的统计活动，初步熟识像形统计图和简洁统计表，并从中知单简洁统计的结果，初步了解一些简洁的数据处理的方法。在分一分、比一
25、比的活动中，形成初步的观看、分析、比较的力气；经受简洁的数据收集整理的过程，形成初步的统计观念。发觉事物中隐含的简洁规律。了解用简洁的方法不同的方法去解决问题。 4、实践与综合应用。 在实践活动中，加深对20以内数的熟识与计算方法、图形与统计等学问的理解，初步了解收集、整理数学信息的渠道与方法；促使同学在他人的鼓舞和关怀下，对身边与数学有关的事情产生的惊奇和爱好，宠爱学习数学，宠爱观看并提出问题，能乐观参与数学活动，能克服在数学活动中遇到的某些困难，获得一些成功的体验，初步具有学好数学的信念和具有经过独立思考熟识数学学问的体验；使同学在数学活动和解决问题的过程中，初步感受数学与日常生活的亲热联
26、系，了解可以用数和形来描述某些生活现象，去解决生活中的一些实际问题。 四、本学期提高教学质量的构想和具体措施 一班级的.同学的，对于学习不知道是怎么回事，但是却布满了向往，所以，利用一切时机，培育同学的学习数学的爱好，对于今后的学习也是一个关键的环节。有了良好的学习习惯，才能提高学习效率，收到事半功倍的效果。在数学教学中，我会着重抓以下几点： 1、培育认真听讲的习惯。 听讲是课堂上接受信息的第一道大门。同学听讲力气强弱与否，是准备接受信息多寡的首要因素。课上我要求同学全神贯注地听讲，主要实行正面引导的方法，看到某某同学听讲特别认真，我会适时地表扬。如，“王佳宇同学听讲多认真呀，真是个会学习的好
27、同学，同学们真应当向他学习。”而看到个别不认真听讲的同学，我会用目光加以示意。一班级同学很单纯，都爱受表扬，我觉得正面引导的效果会好一些。一班级同学由于其特殊的年龄特征，其思维更具形象性。在具体教学中，我会留意教学形式的多样化与直观性，尽量利用教学挂图、教具、电脑课件等以吸引同学的留意力，实行多种玩耍的方式进行练习，这样同学在课上就不简洁“走神”，而把精力全部投入到学习中去。久而久之，就简洁形成上课认真听讲的良好习惯。 2、培育同学说的习惯 在教学中加强说的训练，培育说的习惯，有利于同学学习信息的反馈，能使老师准时把握同学对问题的理解，便于针对性地实行措施，同时培育了同学的口头表达力气，促进了
28、同学思维进展。 （1）、让同学有敢说的士气。班级里，总有那么一些胆大敢说的孩子，也不乏胆小怕言的同学，针对实际，我会时时以敢说者带动、激励怕言者。教学中，对于那些爱探究、肯带头的同学，我都赐予准时的表扬：杨帅同学胆子真大，回答问题时声音真嘹亮；李晓雪同学真爱动脑筋；你说得棒极了等等。对于那些不擅长发言，怕发言的同学赐予期盼的眼神，鼓舞的目光，并加以适当的点拔、适时的引导，增加他们说的士气和信念，只要他们能开口，哪怕声音再轻说得再离谱，我也会以鼓舞的口吻对待，让他感到自己也能说，即使说错也没关系。比如，当敢说者发表了自己的想法后，我把复述、仿照的机会让给怕发言者，并赐予鼓舞：“你也说的很好。”以
29、此调动他们的乐观性。再如，课中对于那些较简洁的问题，我把说话的机会也让给怕发言者，并准时鼓舞：“你答得特殊正确，很有进步。”当有的同学回答错了，我就随机应变：“你能大胆发言了虽然回答得不完全正确，但已有进步了，老师信任你下一次确定能回答正确。”对于一班级刚入学的孩子来说这是很大的鼓舞。 （2）、让同学把话说清楚，说完整。一班级同学，学问面窄，语言贫乏，尤其是数学语言更难以正确表达，他们往往能够想到、做到，但不愿定能正确表达出来，依据这一特点，我会把枯燥的数学学问寄于确定的数学情境之中，让同学边操作边表达循序渐进，把话说清楚，说完整。 3、养成动手操作的习惯。 动手操作是儿童熟识事物的重要手段，
30、儿童在动手操作中获得直接阅历，在“做中想，想中学”。我深信：只有同学确有“感受”，才能真正“理解”。为了让一班级同学易于理解和把握抽象的数学学问，教材支配了“分一分”、“摆一摆”“画一画”、“圈一圈”、“数一数”等大量的动手操作活动。同学在直观具体的操作活动中能够积累学习的“关键阅历”，而这些阅历是无法教会的，必需由同学自己体验。例如，在教学有关4的分与合时，我会让同学借助学具，将4根小棒分开：一边放1根，另一边放3根；一边放2根，另一边也放2根；一边放3根，另一边放1根。有了这一操作的过程，再抽象成数的分与合就有了清晰的表象，实现了由形象到抽象的过渡。 4、培育孩子的生活实践力气 数学源于生
31、活，又服务于生活。把数学学问生活化，是数学教学的动身点和归宿。学以致用，在教学中经常培育同学联系生活实际，运用数学学问解决问题，学问才能被同学真正地把握，也只有在实践运用中才能体现其价值。因此，在教学中，我要拓宽课堂教学领域，为同学供应数学学习的大背景，将数学学习置于同学社会生活的大课堂，引领同学联系生活实际，体会数学与社会、生活、大自然的广泛联系，学会从日常生活中搜集、整理数学信息，学会用数学的思维方式观看、分析、解决生活中的数学问题。如：上完分类课以后，我会布置同学到书店、超市等地方进行调查，看看它们是按什么规律把物品进行归类的，之后再让同学带来了各种不同的东西，叫同学扮演“中、小型商场小
32、经理”把各种物品按自己的想法进行归类。这样，使同学在实践中得到了熬炼，把数学真正融入到现实生活。在学习了统计后，我会设计一道“调查你最宠爱的电视节目”的玩耍性作业，由于这是跟同学爱好爱好有关的，信任通过此项作业，同学们对统计调查会有更深刻的了解。同学会在轻松愉悦的氛围中，把握运算的方法和技能，提高计算力气和学习的爱好。 5、提倡探究、合作、沟通式的新型的学习方式。 新课教学时要鼓舞同学在独立思考的基础上，共同探究，开放争辩，小组成员各抒己见，实现信息在群体间的多向沟通，让同学尝试到合作的乐趣。就15减9教学为例，我将为每个同学预备了一套学具，让同学先独立操作，自主探究，怎样从15根中拿掉9根，
33、要求边操作边轻声叙述拿小棒过程。在此基础上，我再让同学进行组内沟通，不同的思考方法会显现出来。有的可能会说：我是一个一个地减，1、2、3、9，还剩6根；有的可能说：我是先从一盒10根中拿掉9根，再把盒内剩下的1根和盒外5根合起来得6根；有的可能说：我是先拿去了盒外的5根，再拿去盒内的4根，还剩6根；还有的可能说：我是想9加4等于13，所以13减9等于4共同探究，使同学了解多种算法，面对这些算式，我一一加以了确定。随后，我让同学们用自己宠爱的方法计算两题129=，169=，通过对同学所选算法的统计，得出大多数小伴侣用做减想加的算法，达到了算法多样化与算法最优化的结合。开展合作的学习，方式有很多，
34、如：二人合作、小组合作、自由结合小组合作、无座次合作等等。无论是哪一种方式，都要让同学学会倾听，学会取长补短。一班级刚刚入学的孩子年龄小，还没有学会与他人沟通合作的本领。因此，在教学开头，首先教会同学学会与他人合作。在小组合作时，支配好每组的成员，并为他们确定一名组长，小组成员在组长的带领下，有秩序的发言，当然，小组长不能总是一人担当，可实行轮番制，让小组内的每位同学都得到熬炼的机会。例如教学我换牙了一课时，让同学充分发挥小组合作的作用，体会与他人沟通的重要性。依据信息窗供应的信息，引发同学统计的欲望，组织同学参与到整理数据、涂统计图、填统计表、分析问题、做出推断的过程。把这些过程放到小组当中
35、，通过小组沟通，集体整理，作好统计。在这个过程中我会进行教育，发觉问题，准时给以指导，让同学体会到小组合作沟通的重要性。为避开发生形式上的沟通，准时给每个小组进行评价，表扬合作好的小组，树立好的榜样。通过沟通合作，使同学能够乐观主动的收集信息，用确定的方法整理数据，并能依据统计的结果回答一些问题，培育同学团结合作的精神。再如：教材第73页的“你说我说”要探究的第一层次问题是“需要写多少个号码？”解决这一问题的策略是多样的，如教材中呈显的，既可以按运动项目计算“一共有多少个运动员”，也可以按性别计算“男女运动员一共有多少”课上在争论时，要大胆放手，让同学通过操作、观看、分析、独立探究出各自的计算
36、方法，然后呈现、沟通各自的成果。有的接受数数的方法，有的接受“凑十法”等等，算法的多样和学习的共性化在这里均得到了较好的体现。期间，使同学学到解决问题的策略，体验到探究的乐趣。 五、教学具预备： 教学挂图、教具、电脑课 教学方案对于整个学期教学的进行有指导作用，通过我们供应的学校数学教学方案，可以关怀老师使教学有序的进行！ 一班级数学新学期教学方案5 一、同学状况分析 一班级同学刚跨入学校，对学校的一切都感到生疏和不适应，但他们天真、活泼，有着猛烈的惊奇心和求知欲，可塑性强。所以这一学期以培育同学养成良好的生活习惯，学习习惯和培育同学的学习爱好为工作重心 二、教学内容 这一册教材包括下面一些内
37、容：预备课，位置，比一比，15的熟识和加减法，熟识图形，610的熟识和加减法，1120各数的熟识，数学乐园，熟识钟表，20以内的进位加法，总复习 三、教学目标 1、娴熟的数出数量在20以内的物体的个数，会区分几个和第几个，把握数的挨次和大小，把握10以内各数的组成，会读、写120各数 2、初步知道加、减法的含义和加、减法算式中各部分名称，初步知道加法和减法的关系，比较娴熟的计算一位数的加法和10以内的减法。 3、初步学会依据加、减法的含义和算法解决一些简洁的实际问题。 4、熟识符号“=”、“”,会使用这些符号表示数的大小。 5、直观熟识长方体、正方体、圆柱、球。 6、初步了解位置方向，知道上下
38、、前后、左右。 7、初步熟识钟表，会熟识整时 8、体会学习数学的乐趣，提高学习数学的爱好，建立学好数学的信念。 9、培育认真作业、书写洁净的良好习惯。 10、通过实践活动体验数学与日常生活的亲热联系。 四、全册教学重点、难点 10以内的.加法和20以内的进位加法，这两部分内容和20以内的退位减法是同学学习熟识数的计算的开头。在日常生活中有广泛的应用，同时它们又是多位数计算的基础。因此，一位数的加法和相应的减法是学校数学中最基础的内容，是同学终身学习与进展必备的基础学问和基本技能，必需让同学切实把握。 五、内容变动 1、加强了预备性（主要体现在第一、二单元） （1）把试验教材中的第一、二单元合并
39、为第一单元“预备课”。 第一单元“预备课”包括数一数、比多少两部分内容。是由试验教材中的第一、二单元合并而成的。 数一数是原来的第一单元，主要目的是了解同学数数的状况和阅历。比多少是原来其次单元“比一比”的内容，而原来其次单元的“比高矮”“比长短”与数学学习的关系不是很大，被删去了。 （2）将“位置”由一班级下册提前到一班级上册。 其次单元位置，主要是熟识“上下、前后、左右”。是从一下移过来的，而原来“位置”中“左右的相对性”以及“用第几行第几列的确定物体的位置”则删去了 2、降低了难度 （1）平面、立体图形的熟识分散编排。 熟识图形原来包括：熟识立体图形和平面图形，主要是加强立体图形和平面图
40、形之间的联系。但在试验过程中老师们反映：同学一下子接触的图形太多，熟识辨别难度较大，不易把握。因此现在本册先熟识立体图形，一班级下册再熟识平面图形。 （2）只熟识整时。 “熟识钟表”原来包括：熟识整时和半时，但试验过程中老师一般反映：半时的熟识比较困难，我们把“半时”的熟识移到了二班级上册。本册只熟识“整时”。 六、方法与措施： 1、认真争论标准和教科书，提升教学理念，从同学的年龄特点动身，以同学的已有阅历为基础，充分利用教材资源，查找同学生疏的数同学活，使之进入课堂。 2、接受多样化的教学手段，激发同学的学习爱好。 3、加强演示、观看与操作，让同学经受用数字和数学符号描述现实世界的过程。 4
41、、在学习方式上提倡同学自主探究、合作沟通。 5、在课堂教学中，留意多一些有利于孩子理解的问题，而不是一味的难、偏、广。应当考虑同学实际的思维水平，多照看中等生以及思维偏慢的同学。 6、结合教学内容，适时渗透思想品德教育 7、每月进行作业评比活动一次，比一比看谁学习进步快。 8、对同学坚持正面评价，关怀同学树立学好数学的信念，以促进同学全面进展。 一班级数学新学期教学方案6 在这个布满希望的新学期里，我们数学教研组将一如既往的做好各项工作，特制定本学期的教研组工作方案如下： 一、指导思想 以学校教育处教学工作方案要点为指导，确立新课程标准的基本理念，稳步推动课程改革。围绕教研组的科研课题，转变教
42、育理念，改进教育方法，优化教学模式，逐步提升课堂教学效益，切实提高教学质量。 二、目标任务 1、进展上学期数学教学效果，提高数学教学质量，在不增加同学负担的前提下，数学教学质量与上学期相比能有所提高。 2、开展以如何利用课堂资源，提高课堂教学有效性为主题的课堂教学争论活动，着力变革老师的教学方式，提高老师的课堂教学水平。 3、协作学区教研室开展创建优秀教研组活动，切实加强科组教学争论，提高科组教学争论力气，乐观参加学区教研室组织的.各种活动，争取好成果，争当优秀教研组。 4、按时高质量的完成学校规定的各种常规工作。 三、主要措施 1、扎实做好常规教学工作： (1)备课要充分，目标要明确；上课要
43、认真，方法要灵敏；作业布置要突出重点，讲求效果，有收必改，有练必评，有错必纠； (2)做好周周练的工作。狠抓同学的计算与基本技能训练，做到每天2-3分钟口算或者是基本计算训练，落实好周周练工作，针对周周练中存在的问题准时加以分析，并有改进措施。使各个班级在学区质量抽测与学校抽测中取得优异的成果，努力达到学校的教学质量目标的规定。本学期各班级做好单元基础达标测试，打好基础在学区抽测中取得好成果，激发同学学习数学的爱好。 (3)各数学老师认真拟定好教学方案和辅导同学的方案。在教学中，要特别重视对同学学习方法的指导和良好习惯培育，做好辅优帮困的工作。 (4)加强自身业务学习：养成多看书，看好书的习惯
44、，多参加校内外的专题讲座、教材培训、教学沟通和观摩等活动，一学期听课、评课争取达到10节以上。 2、加强教研工作： (1)切实做好每一次教研组的教研活动，做到活动前有中心议题，活动中有记录，活动后有分析。 (2)全体数学老师要擅长用新课程理念来端详和剖析自己的教学设计和教学行为，每位老师上一到二节实践课，课后要进行反思，并写出教学体会。每位老师期未进行一次课题小结。教研组要准时整理材料，结合本学期争论状况，整理出实践课的阅历、成果。这学期我们将在写上加强力度。 (3)创设学习信息技术的氛围，提高运用信息技术的意识，提高运用信息技术的力气，鼓舞老师运用，切实全面提高数学老师的信息素养。 3、培育
45、同学良好的学习习惯 同学良好的学习习惯的养成，是实现素养教育不行忽视的基本内容。重视同学学习习惯的培育，使同学养成严峻、认真的治学态度和克服困难的精神，形成有方案、有条理的工作作风。 四、各月活动支配： 2月 1、小结上学期期末测试状况，制定本学期教学方案。 2、分班级制订教学方案。 3、检查备课。 3月 1、开展教学设计争论活动。 2、备课、同学作业月查。 3、进行口算、计算竞赛。 4、开展校内公开课活动。 4月 1、连续开展教学设计争论活动。 2、检查同学作业。 3、进行期中考试。 4、各班级小结期中测试状况，明确后半学期的目标 5、为迎接学区督导检查做好预备工作。 5月 1、开展教研活动。 2、同学作业月查。 3观看教学录像。 6月 1、检查同学作业本和老师备课本。 2、各班级制订期末复习方案。 一班级数学新学期教学方案7