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1、 数学教学总结 数学教学总结 1 xx级学年是同学人数最多的一个班级。差生人数最多，基础极差，优生特别少。班级各班级成果差别极大，数学平均分最高竟差30分左右。由于整体生源差，班级差生较多，影响教学，影响班级管理。进而影响班级成果，最终影响全班级整体成果，影响学校声誉，影响招生。从而形成恶性循环。如09级在20xx年区上期统考中，数学排第4名，英语排第4名。在20xx年区下期统考中，数学排第5名，英语排第5名。导致10级招生困难。20xx年上期，新数学组开头接09级，我接8班，13班两个班。时值学校刚承接国家级课题全效学习子课题，数学组成员以此为挈机，搞起教学试验来。 我与各位同仁竞争中有合作
2、，合作中有竞争。我们紧密合作，分析各班存在问题。然后共同出方法关怀解决问题。我们认为09级存在下列问题： 同学存在问题 基础很差，基本运算力气极差; 习惯很差，课堂上各种小动作多，讲小话的多，不听招呼。 有个别同学学习态度极差，不思进取，不仅不学，还以与老师作对为乐。 老师教学存在问题 教学管理松懈，没有严格要求同学; 课堂教学学问点没有严格落实，同学课后巩固没有落实; 师生关系紧急，同学逆反心情较重，你要我学，我就偏不学，气死你。 二、实行的措施： 针对上述问题，我们实行下列措施。 (一)培育非智力因素 智力因素与非智力因素在确定条件下是相互促进的。同等智力水平的同学，学习成果有时差距很大，
3、究其主要缘由，是非智力因素阻碍了他智力的有效进展，如学习乐观性差，自我约束力气差，等等。因此培育同学的非智力因素，能有效提高教学质量，特别是对课堂教学有着深远的意义。 (二)建立融洽的师生关系 随着社会环境的变化，独生子女在家里越来越被娇宠，使现在的同学养成以自我为中心的思维方式，那种盲目惧怕，确定俯首帖耳的同学已不多见。在绝不迁就姑息的基础上，老师也要调整自身，从教育学、心理学等方面以科学的管理方法去面对同学， 老师要提高自身素养，在课堂上应有主持人的优雅自如的风度。要自然、大方、诙谐、幽默，使同学在和谐的气氛中学习。“亲其师”才能“信其道”，同学宠爱老师，也会对这位老师所任的学科感爱好，进
4、而幻想在这门学科领域里有所制造。建立了良好的师生关系，为同学创设一个轻松、快乐、和谐的学习情境，课堂教学效率才会大大提高。由于厌烦而形成的冷漠的师生关系，是不适应现代化教育，也无从谈保证上课效率的。 (三) 全面激发同学的学习乐观性 教与学是师生双边的关系，教要得法，学要主动。主动来自爱好，爱好需要培育。同样的教材，讲得生动，妙趣横生，同学百听不厌，回味无穷;讲得教条，枯燥无味，同学呆若木鸡，事倍功半。为活跃课堂气氛，调动同学的学习乐观性，提高讲课艺术，增加教学效果，具体做法如下： 1、语言幽默、态度和气 前苏联教育家苏霍姆林斯基说过：幽默是教育家最主要的，也是第一位的助手。态度和气可亲方能清
5、除同学的畏惧感，幽默风趣、绘声绘色才能调动同学的听课爱好。例如，在教有理数的加减混合运算时，一边板演，一边给同学总结了口诀“先脱括号，后排队，分别相加，再相减”。 2、启迪思维、巧设提问 课堂提问是组织课堂教学的重要手段，是实施启发式教学的一个重要环节。一个好的提问，不仅能激发同学的学习爱好，而且能快速集中同学的留意力，启迪思维、开发智力。著名数学家G波利亚指出：尽量通过问题的选择、提法和支配来激发读者，唤起他处理各种各样的争论对像。例如：讲指数时，让同学猜想：将一张足够大的纸对折50次将有多厚? 同学通过一系列小问题的思考并逐一解决，增加了学习的信念。因此，巧设提问，可以较好地发挥老师的主导
6、作用和同学的主体作用，调动同学参与课堂教学的乐观性，提高了教学效果。 3、化难为易、深化浅出 教学中，老师如能引用一些同学生疏、比较直观的事例作比方，可化抽象为具体，化浅显为简明。例如，数轴是一个比较抽象的概念，讲数轴前，先介绍温度计，再由温度计抽象化成数轴。确定值是同学很难理解的一个概念，他们大都只是机械地记忆当a0时，|a|=-a，但当x2时，却不会化简|x-2|。因此，教学时，我以具体的数来判断并加以引导，如当x=1.9时，|x-2|=|1.9-2|=|-0.1|=-(-0.1)=0.1，当x=1时，|x-2|=|1-2|=|-1|=-(-1)=1。由此推断出：当x2时，x-20，因此，
7、|x-2|=-(x-2)=2-x。如此深入浅出的描述，学生更容易接受知识。 4、趣味教学，增加吸引力 初中数学的教材改革之一是在课文中穿插了想一想、“试一试”、谈一谈等栏目，知识性和趣味性并重。它对求知欲旺盛的学生具有较强的诱惑力，激发了学生的学习兴趣，也培养了学生阅读、动脑、观察、想象的思维能力。如“勾股定理”中介绍勾股定理的历史和中外古代数学家探索和发现勾股定理的趣事。又如画图中介绍“哥尼斯堡七桥问题”、高斯十七等份圆周。事实证明，穿插于课堂的趣味教学，不仅能满足学生的求知欲，还能提高学生学习的主动性和积极性。 (四)明确教学目标 教学目标是学习活动要达到的标准。明确陈述的目标有助于指引学
8、生的学习。奥苏贝尔指出“当教学目标能够起先行组织者的作用时，我们将期望它们会促进有意义的学习，从而促进学习的长期保持。”一般来说教学目标的确定需要丰富的教学经验。因此，在备课时要围绕这些目标选择教学的策略、方法、媒体，进行必要的内容重组。在数学教学中，要通过师生的共同努力，使学生在知识、技能、能力、情感态度价值观等方面达到预定的目标，以提高学生的综合素质。 (五)突出重点、化解难点 每一课时教学内容一般讲都有自己独特的教学要点需要学生掌握，要让学生把握一节课的教学内容，必须突出重点，从而起到提纲结领的效果，便于学生掌握。 (六)选择恰当的教学方法 每一堂课都有每一堂课的教学任务，目标要求。教师
9、要随着教学内容的变化，教学对象的变化，灵活应用教学方法。数学教学的方法很多，对于新授课，传统教学往往采用讲授法来向学生传授新知识，新教材中更提倡发现法教学。发现法是由美国结构教育学派代表人物布鲁纳提出来的，发现法是培养学生进行探索思维的一种方法。在课堂教学中，教师不应当将自己当成录音机的放音键，不管学生接受知识的情况如何，一味地很起劲地讲授下去，错把学生当成录音键，把学生放在被动的地位，将知识硬加给学生。这种填鸭式的教学，短时间内课堂效果尚好，但经不起时间的考验，知识遗忘率很高，往往是事倍功半。所以，教学时应不失时机地采用发现法教学。在教学中，应当注意引导学生参与。教师是导演，学生是演员，不是
10、观众，将单纯的教师主演变成师生共同表演。这种共同参与的活动中有一种至关重要的发现法-让学生仔细观察后发现某些规律、结论。 (七)精讲精练，提高课堂教学效果 讲练结合这种方法有利于让学生动口、动手、动脑，在参与中思考、学习，充分利用课堂四十五分钟，不仅可以减轻学生负担，还能调动学生学习积极性，心理学家的实验表明：青少年，特别是处在初中阶段的学生有一个心理特点不容忽视，就是青少年的注意力集中不能持之以恒，具有间断性的特点。第一次集中注意力只能持续十几分钟后开始发散。第二次十分钟左右，依次递减。针对学生这种特点，教师应当把握好讲课时间。例如，探索直线平行的条件其主要内容是同位角的概念和平行线的判定公
11、理，我做了这样的尝试：引先导学生观察三条线所交成的角的位置关系得出同位角的概念，然后给出一组识别同位角的练习，再让画几对相等的同位角，以加深对同位角概念的理解，为下面的教学作准备。紧接着让学生观察所画图中其中两条直线的位置关系，进一步总结出平行线的判定公理，然后让学生完成与判定公理相适应的练习，加予讲评。这样学生在注意集中时接受了判定公理，在练习中精神得到放松，使已经产生的疲劳，通过练习的时间得到消除。学生在讲与练交替的过程中，显得精神饱满，不仅能很快掌握知识要点，还能正确地应用知识解题。如此讲练结合，能抓住教材重点把知识讲明讲透，在此基础上加予练习，就能避开听觉疲劳的毛病，又能当堂消化新课，
12、对新知识进一步巩固、理解，有效地提高课堂教学效率。 (八)重视作业讲评和错题订正 作业讲评是课堂教学反馈的重要手段，是提高课堂教学质量的重要一环。作业讲评是批改作业的延续，高质量的作业讲评，要求教师事先必须做好充分的准备：批改记录、讲评计划及注明详讲、略讲与不讲，善于捕捉典型的错误和代表性题目。例如计算(3x) 时，有些学生错误地得出(3x) =6x ，这道题涉及积的乘方运算：(3x) =3 x ，3 =9，所以(3x) =9x ，要教会学生正确应用法则计算，属于详讲。 作业讲评还具有及时性。俗话讲：打铁趁热。及时讲评，可使学生及时更正错误，在原作业的基础上，再次思考，发现自己知识的缺漏和错误
13、的思维习惯、方法，更好地把握知识的准确性，加深掌握程度。 (九)数学组各位老师竞争激烈，同时又紧密合作如一家人，经常在一起探讨各自的经验与教训，互相帮助，互相鼓励。 三、取得的成果： 数学组经过一年的努力，年级整体成绩提升较大，各班成绩差距缩小。在清白江区排名由原来的第五上升到第三。我带的两个班在同年级10个班中，09.8班由原来的第八上升到第一，09.13班由原来的第十上升到第六。优生比列提高很大，排名在年级上由原来的倒数1、2名上升到顺数第1、3名。 四、还存在的问题及改进措施： 存在问题：各班有几个学生学习态度不正，转化工作尽管作了很多，但不见成效，如8班李建，周鹤成，杜瑞涛等几个。李建
14、成绩不升反降。部分学生习惯差，反复性强。要不断坚持纠正，不能松懈。 改进措施：坚持原来好的方针政策。与各科任老师配合，做好学生思想态度工作，重树良好学风，班风。以此拉动学习成绩的提升。变被动学习为主动学习。 同时对个别学生进行系统复习、辅导，把前面的旧账全面解决掉。把基础夯实之后学习自然就要轻松得多，学习才会更积极主动。 数学教学总结 2 考前最终冲刺既是一轮复习的巩固提高，也是高考成功与否的关键复习阶段，在考前最终冲刺中要抓核心、练力气、克难点。 抓核心。考前最终冲刺时间有限，在有限时间内要取得好的复习效果，必需抓核心。一抓核心学问点。如平面对量的核心学问点是向量的运算（线性运算、数量积运算
15、）和两个定理（共线向量定理、平面对量基本定理），抓住它们带动向量的概念、向量坐标运算等，这样既把握了核心学问点也把握了学问之间的内在联系。二抓核心数学思想方法。核心数学思想方法主要是函数与方程思想、数形结合思想、分类与整合思想、化归与转化思想。在复习中要时刻留意其在解题中的作用，养成自觉使用数学思想方法指导解题的思想意识。三抓核心数学方法。核心数学方法有综合法、分析法、反证法、数学归纳法、配方法、待定系数法、换元法、构造法、割补法等。 练力气。一练规律思维力气。解答数学试题要依靠规律思维分析试题的条件和结论，找出其内在关系后确定解题方向，考前最终冲刺中要把练规律思维力气放在首位。二练推理论证力
16、气和运算求解力气。在确定解题方向后，主要依靠推理论证和运算完成解题过程，推理论证力气和运算求解力气是试题解答成败的关键。三练空间想象力气。空间想象力气是解决立体几何试题的必要力气，但平面也可以看作空间的特殊状况，它在解决函数、平面对量、解三角形、平面解析几何等问题中也发挥着重要作用。 克难点。难点是制约考试成果的主要指标，克服一个难点就可以多得几分，考前最终冲刺要尽力多克服难点。要克服数学试题高频难点，主要是函数的图像性质的综合运用类试题、多面体与球的组合体、数列与不等式的综合、解析几何中直线与圆锥曲线交汇衍生的问题、导数争论函数性质时衍生的问题、新定义类试题等。 有一种宏大来自平凡，有一种崇
17、敬来自始终如一，三尺讲台，竖起了他们高大的形象，两尺教鞭，挥洒着他们无悔的人生。加减乘除算不出他们的奉献，诗词歌赋，颂不尽他们的忠诚。他们既是一个表演精湛的演员，又是一名才华横溢的导演，同学是最好的观众，讲台是幻想的舞台，不需要华丽的布景，不需要曲折的剧情。他们用学识与热忱打动了同学的心灵，把看似枯燥的学问绘成了最美的风景。 你，静能春风化雨，润物无声，你，动能点石成金，琢璞成器。是你用柔弱的双肩称量着教研组长的重量，用责任的砝码，让荣誉的天平始终向整体优化那端倾斜。作为教研组长，你严字律己，宽字待人，表现出极强的组织协调力气，为数学老师制造温馨和谐的大家庭。作为一般老师，你乐观投身教研教改，
18、求实不忘创新。在众多的耕耘者中，你是先行人。 校内里，总能观看你们步履匆忙的身影，办公室里，总能听到你们谆谆善诱的话语，你们服务同学、服务家长，你们舍小家，为大家，用母亲的胸怀，撑起一片片爱的港湾。“妈妈、老师、伴侣”，你们在学校承载着多重角色；“文明、温和、平安”，你们为同学营造着幸福的家园。你们用心血铸就爱，用爱赢得了同学的心。你们用燃烧自己照亮别人的精神，诠释着“循循善诱、身体力行、卓尔不凡”的教风。 他们身在二线却冲锋在前，以校为家，认真值班。身兼数职，任劳任怨，爱岗敬业，无私奉献。“随叫随到”是他们的原则，“用心服务”是他们的心声。把自己的工作当成一种神圣的使命，即便是最一般的一个岗
19、位，也能够以最高的标准，呈现自己的人生价值！建校史上有他们光辉的一笔，军功章里有他们闪光的一半。向静静无闻的标兵们致敬！ 昨天，你们还在蚌贝中挣扎磨砺，今日，你们已成长为一颗颗闪亮的珍宝。教改实践，是你们漫漫长路的基石；课后反思，是你们滚滚向上的车轮；探究创新，是你们凌空腾起的力气。课堂上，多媒体科技领先，沉醉同学；考试后，竞赛统考成果优异，喜乐家长。你们撒播着才智，收获着芳香。书山有路，你们是拓荒者；学海无涯，你们是引路人。祝愿你们在以后的人生路上高歌猛进！ 从踏上教坛的那天起，他就在青春的芳草地里编织着一个美丽的梦，那就是做一个优秀的学校老师。三年来，他辛勤耕耘，用爱心、急躁和才智，把幻想
20、一点点变成现实！有人说他是事业的宠儿，但他坚信，有付出就会有回报！ 数学教学总结 3 一、教学内容选自于幼儿生活需求 1、教学内容从幼儿爱好动身。 学习爱好是保证幼儿欢快学数学的前提。数学概念比较抽象、单调、枯燥。所以老师首要选择儿童感爱好的、趣味性强、寓教于乐的数学内容，逐步将爱好转化为对数学的感性熟识上升到理性熟识。 2、教学内容的深浅由幼儿生活阅历准备。 教学活动内容应针对幼儿实际力气，由浅入深、由易到难，循序渐进。幼儿接受学问的力气是由易到难的，因此老师初设教学内容是，应考虑到幼儿的已有生活阅历，是否在此基础上有所提高。 3、教学目标遵循幼儿进展要求。 熟知幼儿园大班学前班教材内容以及
21、教学形式和特点，同时也要了解学校一班级内容和教学形式，总体把握幼儿园幼小连接教学学问点，分析教学重点和难点；遵循幼儿进展要求，找准它与学校一班级数学联系、区分切入点，做到胸有成竹促进孩子思维力气得到有效进展，关怀幼儿形象思维慢慢过度到抽象思维，进而形成初步的观看比较、分析综合、抽象概念、推断推理以及灵敏运用学问的力气。 二、教学方法与教学过程模拟童真生活，力求趣味化 1、玩耍情境式教学。 玩耍是幼儿喜闻乐见的一种消遣性强、富有生活趣味的一种活动形式，是孩子乐于参与的一种学习模式。依据幼儿的年龄特点和数学教学内容，开展玩耍活动，在玩耍中孩子们的情感简洁投入，思维活跃。 数学儿童生活化最简洁有效的
22、做法，即：把数学活动细心支配在一个个的玩耍中，让孩子在玩耍情景中玩乐学习数学，也是提高教学质量的有效的途径。 例如：幼小连接学习内容，复习10以内的加减法，幼儿玩“击鼓传花”的玩耍：孩子们每拿到一道算式卡片，在欢快激烈活泼的玩耍中，结合自己的生活阅历，创编并完整叙述一道符合规律的应用题。幼儿很快在玩耍中轻松、自主的把握了数学加减方面的学问，增加了一些的生活技能，进而在自信中越来越宠爱上数学。 “击鼓传花”数学玩耍活动亮点，从一开头活动的气氛就很轻松，没有一板一眼的上课形式，而是将玩耍真正融入到了“模拟真实生活”中，全无“学校化倾向”，克服了机械呆板填鸭式的学习方式，让幼儿在不知不觉的状况下欢快
23、把握运用生活中的数学常识。 2、生活情境式教学。 实行现实生活题材创设情境教学环境，把真实的物质生活空间作为教学活动场境、孩子在曾相识的生活场景中在乐观参与，积累有益的数学阅历。 现实生活是直观、形象的，每个孩子都有体验，都有自己不同的感受。孩子们在情境教学中运用各种感官感受数同学活，激发数学思维，主动探究数学学问的本质。 例如：情景逛超市熟识人民币、奇异的时钟店里熟识时钟、这种生活情境式教学，会有惊喜不断的实际效果。 3、亲自操作实践式。 学习数学活动中，最可怕的就是孩子机械记忆，重复的练习，鹦鹉学舌，缺乏灵敏运用于生活尝试，幼儿独立操作机会的缺失。在数学活动中，“操作实践”是幼儿探究学问、
24、积累学问阅历的必经之路，也是最直接的最、有效方法，这个过程孩子必需是自己亲自动手动脑。 三、学习材料取之于现实生活 皮亚杰的熟识结构理论认为，儿童认知和智力结构的起源是物质的活动。美国著名的教育心理学家布鲁纳说过：“学习的最好刺激，乃是对学习材料的爱好”。由此可见，数学教育活动的材料供应对幼儿认知力气起至关重要的作用。 数学学习材料的选择应是幼儿常见生疏宠爱的，尽可能接受易收集的自然的、原生态操作材料，能引起他们数学学习爱好的、易操作的平安材料。在数学活动中，来源于生活材料，会把枯燥的数学变成具体、好玩的欢快，教学能达到事半功倍之效。 例如：学习10以内数的分解组成，直接接受班级里幼儿最宠爱的
25、漂亮“雪花飘”玩具，平安又经济适用，操作性、执行力都强，幼儿学习的效果特殊好。 四、教学结果渗透一日生活细节中 大班数学教学活动生活化，最终回归幼儿的日常生活的每一环节中，让幼儿切实感知到数学无处不在数学为生活服务，生活中蕴含着数学乐趣：电脑电话等高科技电子产品中的数学，让我们享受数字生活的欢快；生活中处处有数学，排队秩序规章中的序数数学，让我们养成好规章行为的同时，共享有序的便利与高效；现实中的各种好看物件形状与功能用途奇异好玩等等。 数学教学总结 4 本学期，我连续担当六班级（2）（3）班数学教学工作。一学期将过去，可以说紧急劳碌而收获多多。总体看，我能认真执行学校教育教学工作方案，认真学
26、习新课程标准，留意和本教研组的老师进行教学方法、策略的沟通，结合本校的实际条件和同学的学习状况，制定教学方案，并按方案实施。使教学工作有方案，有组织，有步骤地开展。并努力提高自身的业务水平和教学力气。把新课程标准的新思想、新理念和数学课堂教学的新思路、新设想结合起来，转变思想，乐观探究，改革教学，收到良好的效果。为了克服不足，总结阅历，使今后的工作更上一层楼，现对本学期教学工作做出如下总结： 一、取得的主要成果 通过一学期的辛勤工作以及师生的共同努力，顺当完成了本学期的全部教学内容，并取得了良好的成果。本学期我所任教的六（2）班在学校组织的月考中数学成果在班级组中第一名。 二、实行的有效措施
27、首先，开学之初，我认真钻研了教材、研读了教学用书，仔细争论了教材重难点及留意点和关键，了解了教材前后相关的学问体系，争论了班级状况，把握了同学的学问结构水平，思想动态，家庭状况及学习状况和学习爱好状况。针对了解的状况，写出了符合班级状况的教案，并留意分析了上课得失，并适当写上了课后小记，以便学问的弥补和信息反馈。认真上好了每一节课，认真批阅了同学的作业。在课前，我总认真熟记教案内容，分析可能消逝的状况；课堂上，有方案、有目的地进行教学，并遵循教学基本原则，因材施教，因势利导，面对全体同学，面对同学各个方面，努力提高了随堂课的教学质量。课后，我总是留给同学适量的适度的练习题，对同学的作业，我做到
28、了认真准时、全批全改。有的还适时注明批判，激励同学学习的爱好。 其次、做好每一次的单元测验与课后辅导工作。 本学期教学工作中，教学完每个单元，就立刻反馈检测，对同学学问把握状况进行单元测验，测验后我认真做出成果单，对同学成果进行认真细致的分析，对成果好的同学进行表扬；对成果不理想的同学准时找出缘由做相应的处理。在课后，为不同层次的同学进行相应的辅导，以满足不同层次的同学的需求，同时加大了对后进生的辅导的力度。对后进生的辅导，并不限于同学学问性的辅导，更重要的是同学思想的辅导，提高后进生的成果，首先解决他们的心结，让他们意识到学习的重要性和必要性，使之对学习萌发爱好。这样，后进生的转化，就由原来
29、的简洁粗暴、强制学转化到自觉的求知上来。 第三、利用网络资源进行学习 现如今办公室、家庭都有电脑了，我留意利用电脑进行学习。在上教研课时擅长从网上搜集各种教学信息，比如在教学“位置的确定”一课时我看了好多网上发表的教学设计、课件、说课，还看了网上的示范课录象，依据我班同学的具体状况设计我的教案、课件。课上同学爱好盎然，各抒己见，乐观性很高，得到了教研组同志们的好评，并收到了好的教学效果。同时我留意增加上课技能，提高教学质量，使讲解清晰化，精确化，条理化，做到线索清晰、层次分明、言简意赅。在课堂上也存在一些问题，今后要加强师生沟通，语言还得更有激情些，让同学学得轻松快乐。 三、呈现出的新阅历、突
30、出的特点 回顾自己在这一学期的教学工作，感觉有优点更有失误和不足。要说优点，那就是我的阅历是要提高数学成果必需做到： 1、将学过的数学公式，性质、概念等必需让同学熟记。这样才能运用它们精确解答数学题，正确解决数学问题。如各种图形的面积公式，周长公式，体积公式、还有利息公式、出勤率、比例尺等，又如比例的概念，比例的基本性质等学问必需让同学记会 。， 2、学好数学基础学问与基本技能是提高数学成果的前提。同学只有夯实了基础学问，娴熟了基本技能和解题技巧，才能解答稍难的应用题，也才能灵敏的解决实际问题，且能做到一题多解。 3、通过“兵教兵”形式将有关的数学学问适当过关，这样有利于提高数学平均成果。如本
31、学期解方程，解比例、简便运算等学问是必考的学问，就得人人过关。 4、在课堂教学中，老师必需用亲切，生动的语言将抽象的数学学问具体化，这样才能激发同学学习数学学问的爱好，有了爱好同学才能主动的学习数学，也才能提高数学成果。 5、在教学工作中留意亲热联系社会生活，学以致用，举一反三。 四、存在的问题与主要缘由 1、“先学后教，当堂训练”的教学实践力度不够，课堂教学语言艺术性有待进一步提高。 2、对培育优秀生的拔尖工作和中等生的培优的工作做得欠缺一些。 3、与同学家长的沟通不足，缺乏与家长的沟通。 4、对个别学困生的辅导还不到位，进步不明显。 五、今后的工作的思路 一份耕耘，一份收获，教学工作中苦乐
32、相伴。总体而言，这学期的教学有得有失，对于“得”我会把它当作自己的财宝，对于“失”会在今后的教学中努力去改善，力争把教学工作做得更好。总体感觉本学期的工作较过去有所进步，今后我将一如既往地勤勉，务实地工作，将再接再厉，争取把工作做得更加扎实有效，让各级领导放心，让家长满意，让社会确定，让同学宠爱。 数学教学总结 5 紧急繁忙的一学期即将过去。回首这忙劳碌碌的一学期，有组内全部老师付出的心血和汗水，也有收获的喜悦与感动。本学期，在校领导和教育处的关怀和指导下，我们四班级数学组克服了很多困难，基本完成了学期初制定的教学目标。 一学期以来，我们组的工作包含着许多酸甜苦辣，现从以下三个方面将这本学期的
33、工作向各位领导及教代会代表作一个简洁的汇报。 一、组里的老师们“团结协作，乐观进取” 当教研组长以来，我越来越深刻的熟识到：把组内的力气分散到一起，发挥集体的才智，让组内的每一位同志都欢快的工作是组长的职责。为了达到这样的目标，我和组内同志求同存异，各抒己见。比如：在上一节新课前，我们依据个人备好的电子教案集体争辩本堂课的重难点以及突破的方法，并各自提出要留意的一些问题，再各自依据班级实际状况把教案进行适当的修改，然后才开头课堂教学。新课过后，我们又在一起准时的进行教后反思，谈教学中的收获，谈课堂上的失误与不足，一学期坚持不懈。这样的沟通虽然占据了我们大量的课余时间，但是能让年轻老师（特别是刚
34、参加工作的老师）得以快速的成长，组内的老师们觉得特殊欣慰。 在这里我要特别的感谢我们组里几位老师的静静奉献：超群华老师虽然身体不好，但始终能以高度的责任感对待工作，更令人鄙视的是，她总是急躁的毫无保留的把自己的教学阅历和方法准时的告知我们，让我们少走了很多弯路，在她的关怀下，组内年轻老师都有很明显的进步。高玫老师代两个班，几乎每天都利用中午休息的时间在办公室批改作业，所代两个班的数学成果都取得了很大的.进步。虞璐璐老师手术后身体始终没有完全康复，坚持上班两个多月后，不得不再次请假，其认真负责的态度令人感动。郝婷婷和郝伟两位年轻老师，一位担当德育辅导员一位担当班主任，但丝毫没有其影响数学教学工作
35、，平常里能虚心好学，乐观上进，一学期以来各方面都取得了很大进步。 二、工作的亮点和可喜的成果 半年来，我们除了乐观完成学校的常规教育教学工作以外，还做了以下工作并取得了一些可喜成果。 1、为了能让年轻老师快速成长，提高他们备课、上课、评课的水平，我们组一如既往，组内老师们相互听课、评课达40余节。 2、为了提高同学的计算力气，我们组在班级范围内开展了“计算小能手”和“简算能手”的评比活动。此活动的开展，让全体同学计算力气又有了不同程度的提高，取得了良好的效果。 3、3月底，我们组结合教材“图案欣赏”引导孩子们走进图案的奇妙世界。可爱的圆形、精致的三角形，连卡通人物、小汽车都能通过对称、平移、旋
36、转的方式变化特别妙的图案。孩子们探究五彩的图案世界，兴致勃勃。我们精选并展出了同学们自己设计的精致的对称图形，一幅幅颜色缤纷、变化多端，洋溢着数学的无限乐趣。 4、各个班级依据同学在课堂上和作业中的表现，坚持每月“数学之星”与“数学进步之星”的评比，让每个孩子在数学上都有了明确的目标，为培育孩子的数学爱好搭建了很好的平台。 5、在常校长的带领和指导下，我们组张政老师先后四次送课到潘集和凤台，所送的课玩耍公正受到了听课领导和老师们的全都好评。 6、在学校进行的淮南市第十届“红烛杯”选拔赛中，组内全部的参赛老师都能认真预备、乐观参加。张政、高玫最终获得了校“十佳老师”称号，其中张政老师还代表学校参
37、加淮南市“红烛杯”竞赛。 7、在程主任的指导下，在组内全部老师的努力下，郝婷婷老师乐观参加了学校的精品课磨课，最终所呈现的图形中的规律取得了较大的进步，作为一位工作刚两年的年轻老师来说应当是一节比较满意的课。 三、存在的不足与值得反思的问题 1、由于缺乏教育教学阅历，虽然组内平常的备课很认真，但有时在课堂上呈现出的效果照旧不尽如人意，以后将留意备课与实际更加紧密的结合，以增加集体备课的在实效性。 2、本学期组内的任务较多，再加上虞璐璐老师生病请假，我们组开学初有一些想法没能进行实践，比如轮番额外为优生或差生分别上课，留下了一些圆满。 3、数学上培育同学良好的思维习惯和作业习惯尤为重要，从听课时
38、孩子的思维呈现来看，这学期整个班级在这方面有明显的进步，但有的班级做得还不够， 部分孩子的学习习惯另人担忧，今后将连续着重培育同学这两个方面的习惯。 4、运用理论指导实践不够。我们的理论水平仍存在着欠缺，老师们在撰写论文方面缺少积累与动力。在下学期我们将进一步鼓舞组内老师阅读更多的教育教学刊物，写更多的教育教学反思，以进一步提高理论水平，用理论来指导我们的实践。 一份耕耘，一份收获。我们组的教学工作和其他组一样苦乐相伴。总结和反思过去，是为了更好的将来。下学期，我们将连续尽心尽力，踏实工作，克服不足，力争再上一个台阶。 数学教学总结 6 期中之际，教务处、教研组对老师备课，批改作业、练习册、试
39、卷，尖子后进生辅导记录，集体备课，科组记录进行了检查。现在针对备课、作业、尖子后进生辅导记录三方面进行点评如下： 备课方面： 总体上看，数学老师们备课态度较认真，教案详尽，课时数量充分；大多数老师能依据所任学科教材及所教班级实际，认真制定好新学期教学方案，支配好教学进度。每篇课文按课时备课，每课时依据同学实际定好教学目标，确定教学重、难点，有确定的教学预备，教学过程较清晰。全体数学老师能按规定备课，备课有超前意识；个别的老师的备课书写字迹清晰端正，设计合理，过程详细，教学目标明确，重难点把握精确到位，体现教法、学法，教学过程清楚，作业设计格式统一，练习层次分明，图文并茂，练习量适当，有详细的板
40、书设计，课后反思准时、详细、深化、能依据实际状况有感而发，单元检测分析表填写详细。备课优秀的老师有：陈小丹、黄爱红、郭晓妍、何满凤、肖炜玲、梁东宏、陈奇峰、潘国亮、蒋校长等。 个别老师没有按要求备详案，教案欠规范，方案、目标、重难点、课时、过程不清，课时数不足；有些老师的教案教学环节、结构不清，没有填好教学目标、重点、难点、教具预备等；个别教案的重难点全部一样，有的重难点过于任凭，把握不准；教学过程没有练习也为数不少，数学课堂没练习实在有点说不过去；个别老师没有书写板书设计和课后反思或时有时没；教学反思有确定的量，但教学的反思停留在形式化，针对性不强，对以后的教学无多大的关怀。不能很好地起到反
41、思调整改进的作用；个别的教案的板书过于简洁，只有课题或只写“例1”其它什么都没有；部分老师的教案后面完全没单元检测状况分析表；存在教学反思任凭、乱写、不深化。 建议： 1、有漏写环节的请准时补充。 2、教学设计要体现共性，虽然有的修改后稍有不同。修改看法不要为了修改而修改，要依据班级同学的实际状况而修改，教后反思要写得实在而有针对性，要有有理论性的东西，不能只言片语。施教前必需将教案仔细阅读，认真修改。 数学教学总结 7 幼儿园数学教育以培育孩子“主动学习、规律推理、制造思考、解决问题”的力气为主旨，活动以“玩耍式”的教学精神为主轴，增加孩子数学学习的乐趣，让孩子在轻松、欢快的情境下学习。在学
42、习过程中积累操作阅历，建构完整的数理概念，让孩子更宠爱数学并养成主动探究，追求学问的爱好和良好品质。数学高度的抽象性、严密的规律性，准备了幼儿园数学教育幼儿进展的重要作用。由于多方面的缘由，目前，幼儿园数学教育仍存在一些亟待解决的问题，影响了其重要作用的发挥，具体表现在： 一、教学内容的广度、深度不够 幼儿园数学普遍存在内容浅、容量少的问题，在广度和深度上远远不能满足幼儿智能进展的需要。由于现代社会信息的增大，幼儿受多种信息的刺激其智能水平有了较大的提高，学习纲要所规定的内容轻而易举的事，他们有足够的力气学习纲要以外的学问，例如：大班数学课本上只有简洁的5以内的组成分解，加减法、序数及简洁的形
43、体内容。原来半年学完的课本，现在幼儿园只用几个活动就学完了，而且全都能领悟。再就是各年龄班存在着重复教学，如中班讲了5以内的组成分解，到了大班还要学习5以内的组成分解。这种无深度的反复教学，不但激发不了幼儿的求知欲，反而阻碍了幼儿的.思维进展。 二、教学目标单一 幼儿园教学教育中存在着老师只为传授学问而传授，幼儿只为学学问而学得现象教学的目标只是数学学问单方面的目标，如中班“排数卡”教学活动的目标是： 1、练习110的数数； 2、巩固10以内数的学问。 大班认数活动学习“6”的组成分解的活动目标是： 1、熟识“6”可以分成1和5，2和4，3和3，4和2，5和1，从中不难看出，老师对幼儿数学教育
44、的目标缺乏全面的熟识，活动中仅以学习数学学问为唯一目标，而忽视了诸如思维力气的进展，数学爱好的培育等其它目标。 三、操作材料乏味 幼儿对外界事物的惊奇心极强，在学习中他们往往以爱好为动身点，特别简洁为新的刺激所吸引。这就要求给幼儿供应的操作材料必需新颖、新颖、丰富多彩，材料的大小要依据幼儿的年龄特点而定。然而，由于有的老师对操作材料在教学中所起作用的熟识不够，加上怕麻烦等缘由，教学中老是几套操作材料反复使用，当老师给幼儿发材料时，幼儿就立即产生出“还是这个”的埋怨。陈旧单调的操作材料，极易使幼儿产生厌倦心情，影响操作活动的效果。 四、教学方法单调 老师在考虑幼儿园数学教育的方法和组织形式时，习
45、惯于仅以幼儿熟识事物从具体到抽象这一特点为依据，只强调数学教育的直观性，片面依靠演示，把答案强加给幼儿，如：几支铅笔，几个苹果的演示就讲一节课，再是，忽视幼儿的学习规律，甚至过高估量幼儿的接受力气，教学效果不理想。如：教幼儿学习“5”的加减时，老师直接出示分合式，让幼儿看着分合式列出算式，然后逐一指着算式让幼儿创编应用题，大量的时间花在编应用题上。三是实行“灌输式教学”即老师讲、幼儿听、老师问、幼儿答、老师演示、幼儿看。不管是否能消化，硬往幼儿的小脑子里灌死学问、死灌学问。造成幼儿对学问的“被动接受”而且整个活动实行单一的教学方法，造成课堂气氛不活跃，激发不起幼儿学习数学的爱好和求知欲望。 数
46、学教学总结 8 时间匆忙，转瞬间本学期工作即将接近尾声。这一学期，我连续担当二班级数学教学工作。在教学实践中，我发觉本班大部分同学都聪慧灵敏，想象力丰富，上课思维活跃、发言乐观，学习成果比较理想。但也有少数几个同学基础比较薄弱，作业脏乱，思考速度慢、书写速度慢、对新知的理解也比较慢。本学期我班数学平均分为 优秀率为 及格率为 结合本班同学的实际状况，现将一学期教学工作总结如下： 一、备课 学期初，我认真钻研了数学老师教学用书、教材，对学期教学内容做到心中有数。学期中，着重进行单元备课，把握每一部分学问在单元中、在整册书中的地位、作用。思考同学怎样学，同学将会产生什么疑难，该怎样解决。在备课本中体现老师的引导，同学的主动学习过程。充分理解课后习题的作用，设计好练习。 二、上课 （一）激发同学的学习爱好 爱好，是一个人乐观完成一件事物的重要前提和条件。二班级学校生年龄还比较小，稳定性较差，留意力简洁分散。要转变这种现象，必需使学校生对数学课产生深厚的爱好，有了对学习的爱好，他们就能全身心地投入学习中。那么，怎样才能使他们产生学习的爱好呢？ 首先，“同学是数学学习的仆人”。新授课，练习课更加讲究方法。新授课中，我们可以和同学建立公正的地位，像伴侣一样争辩教学内容，走进小伴侣的心里，使他们消退心理障碍