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1、一年级语文教学计划集合15篇一班级语文教学方案1 一、指导思想 以全新的语文课程标准教学理念为指导，通过开展丰富多采的语文实践活动，全面提高同学的语文素养，努力建立“以老师为主导，以同学为主体，以读书训练为主线，以同学自主实践活动为载体”的教学模式。 二、班级概况分析 同学刚入校，对学校的常规不了解。年纪小，自律性差。但都比较懂礼貌，见到老师能主动问好。有部分同学有说一般话的意识，能用简短的一般话与老师和同学做简洁的沟通。个别同学不懂得执笔方法，需要老师不断订正、督促。至于其他学习成果还有待于在今后去了解。 三、本册教材分析 本册教材包括“入学教育、识字、汉语拼音、课文、语文园地、口语交际”六
2、个部分。入学教育“我上学了”的教育目的在于关怀同学了解学校生活，了解学习常规。接下来是识字教学、汉语拼音学习、及课文学习。每篇课文学习结束后都会有语文园地、口语交际练习， 以丰富的内容和多样的形式，巩固语文学问，进展语文力气。 四、教学目标 1、汉语拼音。 (1)学会汉语拼音，能读准声母、韵母、声调和整体认读音节; (2)能精确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节; (3)能借助汉语拼音认读汉字。 2、识字与写字 (1)熟识常用汉字304个，其中100个会写; (2)宠爱学习汉字，有主动识字的愿望; (3)把握汉字的基本笔画，能按笔顺规章写字; (4)初步养成正确的写字姿势和良好的写字习惯。
3、3、阅读。 (1)学习用一般话正确朗读课文; (2)宠爱阅读，感受阅读的乐趣; (3)学习借助读物中的图画阅读。 4、口语交际。 (1)能认真听别人讲话努力了解讲话的主要内容。 (2)与别人交谈，态度自然大方，有礼貌。乐观参加争辩，对感爱好的话题发表自己的看法。 五、教学重点、难点 1、汉语拼音比较抽象又简洁混淆，因此同学把握起来就比较困难，因此，拼音教学是难点。 2、识字量的增加，是同学“回生率”很高，因此304个汉字教学是难点，如何巩固汉字更是一个难点。 3、如何引导同学积累语言，在阅读教学中是个难点。 六、主要措施 1、关怀同学了解学校常规，关怀同学养成良好的学习习惯; 2、吃透新教材，
4、深化了解同学，制造性地使用新教材; 3、充分利用多媒体，利用教材漂亮的情境图，创设轻松愉悦的学习情境，激发同学的学习爱好; 4、加强语文和儿童生活的联系;引导同学留意生活，在生活中学语文; 5、设立学习小组，让同学自主合作地开展学习，培育合作探究精神。 6、认真批改每课作业，准时作好反馈、小结; 7、敬重同学的个体差异，准时导优辅差; 8、变学会为会学，教给同学学习的灵敏方法，把主动权交给同学。尽量留意教材和整合，整体地运用教材，并力求能制造性地使用教材，进行整单元备课，在备课时留意单元内每个教点的联系。 一班级语文教学方案2 一、学情分析 高一是高中同学的起始班级，是同学从学校向高中过渡的关
5、键时期。相较于留意同学感性熟识和积累的学校语文，高中语文的学习要求已上升到能够对有关资料进行学问性、系统性的理解和领悟，能够将感性熟识上升为理性熟识，并加强了对写作潜力的熬炼。透过开学初的观看了解，同学在语文学习方面还存在许多问题。一方面，同学学习语文还停留在学校以背诵为主，理解为辅的阶段，阅读潜力、分析鉴赏潜力和对文章整体感知潜力还有待提高。例如古诗文的阅读，同学此刻缺乏系统文言学问的支撑，原有的学习模式也已经不再适合高中。故此，同学的学习用心性有所降低。另一方面，同学对于语文的重视程度远远低于其他科目，尤其是写作方面让同学存在很大的畏难的心理，同学忽视语文学习的状况令人担忧。依据这一状况，
6、我们高一语文备课组时刻以新课程标准为教学准则，以广州中学语文教争论室的要求为教学方向，集备课组之全力，备适合四中学子之教学，科学制定教学方案，稳步落实常规教学，激发同学学习语文的爱好，养成同学良好的语文学习习惯，提高同学写作热忱，增加语文学习的自信，从而为往后的语文学习奠定扎实的基础。 二、具体措施 1.细节处培育习惯。 良好的学习习惯必定是获得好成果的关键，在教学的每一个环节，我们语文备课组首要关注的就是同学学习习惯的养成。例如朗读要出声，阅读要提笔，作业要规范，做题必反思。在开学初，我们语文备课组就举办了暑假名著阅读心得佳作的评比活动，评比中凡是未按要求完成的同学，即使资料写得再好，也会失
7、去评比的资格，从而让同学明确按要求完成作业、规范完成作业的重要性。 2.规划中明确方向。 教学前的细致统筹必不行少，只有想在教之前，教在关键处，切实明确教学方向和任务，方能让整个备课组的教学工作有条不紊，科学有效。在教学中，我们备课组以教学方案为目标，以教材为依据，实行新旧老师“师徒结对”的帮扶策略，实行“师徒一小备，备组一大备”的二备战略，不求一劳永逸，而求精益求精，依据实际状况准时调整教学目标，稳步落实教学方案。 3.爱好中奠定基础。 爱好是学习最好的老师。在高一上学期，我们除了让同学养成良好的学习习惯以外，还留意同学乐学语文意识的生成。我们备课组会开展不同形式的活动来关心教学，让同学透过
8、早读课、课堂三分钟和课余活动所开展的各类趣味活动，从而增加对文字、阅读和背诵的爱好。 4.“读”“写”处夯实基础。 高中语文教学的目标，很大方面在于能够阅读有领悟，写作有深度。而对于高一的同学来说，能对“读”、“写”不抗拒，乐于接触就是一大成功。我们备课组在高一上学年会共性留意同学的古诗文、现代文的初步阅读和记叙文提升写作，阅读方面尤其是古诗文留意文言学问和鉴赏基础的讲解，提高同学阅读的用心性。而写作方面则为了让同学能顺当过渡，则在学校记叙文的基础上提高写作文的要求，本学期前半学期会以记叙文为主，后半期会穿插时评的简洁写作，从而帮忙同学排解写作的畏难心理，为高中深层次写作奠定良好的心理和基础。
9、 三、教学进度支配 (略) 一班级语文教学方案3 一、学情分析 一班级孩子正处于学习启蒙阶段，通过一班级上学期的学习，大部分同学已经基本把握了汉语拼音的读写，以及正确地拼读音节、学读轻声；在读写分开、多人少写的原则上，同学已会认250个生字，会写100个字；能依据确定的情境或看图，用一般话讲清一件简洁的事；在阅读方面也能正确地朗读、背诵指定课文，能联系课文和生活实际理解常用词语和句子的意思，熟识了句号、感叹号、问号，并能读出陈述、疑问、感叹的语气。同学们通过一个学期的学习也养成了良好的学习习惯，如能把握正确的读书姿势、写字姿势和握笔方法，并养成了疼惜学习用品的良好习惯。 二、教材分析 本册教科
10、书以专题组织单元，以整合的方式组织教材内容。共设八个专题，分为八组：多彩的春天，家庭生活，爱惜环境，欢快的夏天，动脑筋想方法，我们的生活多么幸福，我们都有好品质，我们身边的科学。八个专题贴近儿童生活，体现时代特点，蕴含教育价值，把学问、力气、方法、情感融为一体。每个专题内涵都比较宽泛，避开了教材内容的局限性。 每组包括课“识字”、篇课文和个“语文园地”，各部分相互联系，构成一个有机的整体。识字课包括词语、三字经、对对子、谜语、谚语、诗歌等多种形式。课文共34篇，内容丰富多彩。八组之后有五篇选读课文。最终是两个生字表。本册的识字，连续实行认写分开、多认少写的原则。全册要求熟识550个常用字，会写
11、250个熟识的字。 三、学情分析 1宠爱学习汉字，情愿主动识字。 2熟识550个生字，会写其中250个。 3把握字的基本笔画和常用的偏旁部首，能按笔顺规章写字，留意间架结构。初步感受汉字的形体美。 4熟识大写字母，熟记汉语拼音字母表。 5宠爱阅读，感受阅读的乐趣。 6学习用一般话正确、流利地朗读课文，切实过好认读关，体会文中的感情和语气。 7借助图画阅读，了解课文的意思，乐于与人沟通自己的感受和想法。 8感受语言的漂亮，积累自己宠爱的词句。 9依据表达的需要，学习使用逗号、句号、问号、感叹号。 10学讲一般话，逐步养成讲一般话的习惯。 11能较完整地叙述小故事，能简要叙述感爱好的见闻。 12听
12、故事，看音像作品，能复述大意和精彩情节。 四、教学重难点 1、教学重点是识字写字和朗读，以及学习方法和情感、态度、价值观的培育。 2、教学难点是： （1）在进行课文教学时，要重视同学个人的阅读感受，除了争辩书中的思考题外，还要给同学质疑问难的机会，给同学充分发表自己见解的机会。 （2）同学与别人能大胆、自信的沟通。 一班级语文教学方案4 本班同学分析 本班共有同学46人，女生27人，男生19人。通过在校一个多星期的接触、了解，发觉他们个个活泼可爱，聪慧伶俐，大部分同学对学习布满爱好，有较猛烈的求知欲和上进心，但由于年龄和心理认知的关系，他们在学习上、生活上缺乏自制力，有待于培育良好的学习习惯。
13、除此，他们接受学前教育也参差不齐。现将同学具体状况分析如下： 大部分同学通过在幼儿园里对识字和文章（故事）的接触、学习，他们对语文课已有了较为初步的了解、熟识，也产生了较为深厚的爱好，他们或多或少都把握了一些识字，并能讲一些故事，虽然有些故事讲得不是很流利，但是可以说明这是学习语文的开头阶段。由于在幼儿园里对识字、故事的学习没有很强的系统性，因此，他们的语文基础学问，基本技能把握是极其微薄的，他们不具备拼读，阅读文章力气。除此，由于幼儿老师的疏忽，很多同学的执笔方法是错的，导致现在一时难以改正，需指导强化。但是，有一点是值得确定的，他们已能运用简洁的一些词语进行一般话沟通。 教学内容分析 本册
14、教科书包括“入学教育”“汉语拼音”“识字”“课文”“语文园地”“口语交际”几个部分。教材的开头是入学教育，用四幅图，关怀同学了解学校生活，了解学习常规。然后是汉语拼音部分，共13课，在学习拼音的同时熟识70个常用字。而后是识字（一）、10篇课文，识字（二）、又10篇课文。两个识字单元各4课，每课认字12-14个。20篇课文分作4个单元，大体按由浅入深的挨次编排，每个单元的课文在内容上有确定的联系。在每个单元之后设语文园地，以丰富的内容和多样的形式，巩固语文学问，进展语文力气。此外，全册设6个口语交际话题，支配在每个单元后面，使同学在创设的情境中进行口语交际的训练。 识字的编排，实行认写分开，多
15、认少写。全册要求熟识400个常用字，写其中100个笔画简洁的字。 纵观整册教材，有如下特点： 1、教材接受多种方式体现语文学科的综合性，以便使初入学的儿童受到比较全面的语文启蒙教育，不仅在汉语拼音、认字写字、阅读、口语交际等方面打好基础，而且在学习力气、学习习惯等方面做好奠基的工作。 2、汉语拼音、识字、阅读、口语交际的编排，都留意遵循儿童学习语文的规律。 3、这册教材大幅度更新内容，不仅面目一新，而且富有时代气息、人文颜色和情感因素。 4、教材的各个部分都体现了主动学、玩中学的编排意图。教材中支配的各种儿童喜闻乐见的学习形式，都有助于同学在玩耍中、在自主实践中爱好盎然地学习。 5、针对我国地
16、地域宽敞、文化教育进展不平衡的国情，本册教材内容兼顾城乡，难度适中，重量适当，为老师、同学留有拓展和制造的空间。 教学目标 （一）汉语拼音 1、学会汉语拼音，能读准声母、韵母、声调和整体认读音节，能精确的拼读音节，正确书写韵母、声母、和音节。 2、能借助汉语拼音识字、正音、学说一般话。 （二）识字与写字 1、宠爱学习汉字，有主动识字的愿望。 2、熟识常用汉字400个，会写其中的100个。 3、把握汉字的基本笔划，能按笔顺规章写字。字写得正确、端正、洁净。 4、初步养成正确的写字姿势和良好的写字习惯。 （三）阅读 1、宠爱阅读，感受阅读的乐趣。 2、学习用一般话正确、流利地朗读课文。 3、学习借
17、助读物中的图画阅读。 4、对读物中感爱好的内容，乐于与他人沟通。 （四）口语交际 1、学说一般话，逐步养成说一般话的习惯。 2、能认真地听别人讲话，努力了解讲话的内容。 3、能与别人交谈，态度自然大方，有礼貌。 4、有表达的自信念。乐观参加口语交际，踊跃发表自己的看法。 教学措施 依据以上的状况分析和本册的教学目标，本学期语文教学预设措施： 1、教学思想：认真学习学科课程标准，全面、正确领悟新课程改革理念，并把新的理念切切实实付诸行动，提高教学质量。 2、教学资源：沟通课堂内外，充分利用学校、社区等教育资源，开展综合性学习活动，拓展同学的学习空间，增加同学语文实践的机会。如：在班级中布置“图书
18、角”或“课外阅读天地”等，预备一些课外拼音读物供同学阅读；鼓舞同学通过家庭、学校、社会等途径进行环境识字等，巩固汉语拼音，增加识字量，培育阅读爱好。 3、教学常规：连续认真履行学校教学工作规范，按要求规范地备课、上课和批改作业。把好备课关，结合实际，选择生动活泼、适合低班级同学教学的方法，营造民主、宽松的学习气氛，让同学自主、探究地进行学习。努力抓好识字、写字、朗读、听说等常规教学训练，精练指导方法，保证训练时间，促进习惯养成，让同学的听说读写力气得到整体地进展。 4、同学学习：转变同学单一、被动的学习方式，组织争论性学习，留意培育同学的合作精神，依据同学共性、成果、爱好特长等实际状况调整并固
19、定好小组。确定小组长及成员分工，开展小组长合作学习，营造“在竞争中合作，在合作中竞争”的学风。 落实到具体教学过程中，以上措施将进一步细化： 1、拼音：渗透趣味性，活化教学内容。通过穿插玩耍、编儿歌等形式，让同学在动中学、趣中学。激发同学学习的爱好，提高课堂教学的实效。教学 2、识字教学：培育识字力气，让同学运用汉语拼音读准字音，运用偏旁结构、笔画笔顺分析记忆字形，揭示汉字规律，运用多种方法识记。写字方面要让同学学习正确地执笔、写字姿势，养成良好的写字习惯。 3、阅读：紧扣词句训练，充分利用插图和其他直观教学的方法，结合生活实际关怀同学理解词语和句子的意思。要重视朗读指导，克服低班级同学朗读课
20、文时常见的指读、唱读等毛病，让同学学会正确的朗读课文。 4、口语交际：课内外坚持讲一般话，实行生生监督、师生监督，连续强抓课堂常规教学，培育同学良好地倾听老师、同学发音的习惯。平常教学留意给同学制造各种听说机会，激发同学说的愿望，准时订正语病。开展“争当说话小能手”、“故事会”、“念儿歌”等活动，把握时机赐予指导，切切实实地提高同学口语交际力气。 教学进度 周次 日期 教学内容 周课时数 一班级语文教学方案5 一、班级概况分析： 同学刚入校，对学校的常规不了解。年纪小，自律性差。但都比较懂礼貌，见到老师能主动问好。有部分同学有说一般话的意识，能用简短的一般话与老师和同学做简洁的沟通。个别同学不
21、懂得执笔方法，需要老师不断订正、督促。至于其他学习成果还有待于在今后去了解。 二、本册教材分析 本册教材包括“入学教育、汉语拼音、识字、课文、语文园地、口语交际”六个部分。入学教育的目的在于关怀同学了解学校生活，了解学习常规。接下来是汉语拼音，学拼音的同时熟识70个常用字。而后是识字（一），10篇课文，识字（二），又10篇课文。两个识字单元各4课，每课认字1214个。 20篇课文分做4个单元，大体按由浅入深的挨次编排，每个单元的课文在内容上有确定的联系。每个单元之后设语文园地，以丰富的内容和多样的形式，巩固语文学问，进展语文力气。此外，全册设6个口语交际话题，支配在每个单元后面，使同学在创设的
22、情境中进行口语交际的训练。识字的编排实行认写分开，多认少写。教材的编写以课程标准为依据，体现了课程标准提出的基本理念和基本精神，教材内容具有综合性、科学性、时代性、趣味性、广泛适用性等特点。 三、本学期教学目标 1、汉语拼音。 学会汉语拼音，能读准声母、韵母、声调和整体认读音节。能精确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节。能借助汉语拼音认读汉字。 2、识字与写字。 熟识常用汉字400个，其中100个会写。宠爱学习汉字，有主动识字的愿望。把握汉字的基本笔画，能按笔顺规章写字。初步养成正确的写字姿势和良好的写字习惯。 3、阅读。 学习用一般话正确朗读课文。宠爱阅读，感受阅读的乐趣。学习借助读物中的
23、图画阅读。 4、口语交际。 能认真听别人讲话努力了解讲话的主要内容。与别人交谈，态度自然大方，有礼貌。乐观参加争辩，对感爱好的话题发表自己的看法。 四、本册教学重点、难点： （一）、重点： 1、汉语拼音是同学学习汉语的工具，因此汉语拼音的教学是重点。 2、熟识常用汉字400个，其中会写100个汉字。 3、学讲一般话，逐步养成讲一般话的习惯。 （二）、难点： 1、汉语拼音比较抽象又简洁混淆，因此同学把握起来就比较困难，因此，拼音教学是难点。 2、识字量的增加，是同学“回生率”很高，因此400个汉字教学是难点，如何巩固汉字更是一个难点。 3、如何引导同学积累语言，在阅读教学中是个难点。 五、提高教
24、学质量主要措施： 1、关怀同学了解学校常规，关怀同学养成良好的学习习惯。 2、吃透新教材，深化了解同学，制造性地使用新教材。 3、充分利用多媒体，利用教材漂亮的情境图，创设轻松愉悦的学习情境，激发同学的学习爱好。 4、加强语文和儿童生活的联系；引导同学留意生活，在生活中学语文。 5、设立学习小组，让同学自主合作地开展学习，培育合作探究精神。 6、认真批改每课作业，准时作好反馈、小结。 7、敬重同学的个体差异，准时导优辅差。 8、变学会为会学，教给同学学习的灵敏方法，把主动权交给同学。尽量留意教材和整合，整体地运用教材，并力求能制造性地使用教材，进行整单元备课，在备课时留意单元内每个教点的联系。
25、 9、识字教学遵循识写分开、多认少写的原则，在不加重同学负担的状况之下，使他们能够尽早阅读。 10、重视同学写字习惯的培育，要加强写字教学的指导。在指导写字的时候，板书示范，指导不简洁写好的笔画、简洁写错的笔顺，要求同学把字写端正、写美观。对于二班级的同学来说，在一节课中写字不宜太多，为避开同学疲乏，写字要分散到每一堂课中去。在写字的量的把握上，留意写字的质量。 11、在口语交际教学之前，要提早布置预备工作。 在平常的课堂教学中，要有意识地通过回答问题、争辩沟通，对同学进行交际训练。此外，还要多鼓舞同学在日常生活中主动、大胆地与人进行沟通，从而不断提高口语交际力气。 六、教学进度支配： （略）
26、 一班级语文教学方案6 一、学科目标： 1、熟识424个字，会写286个子，熟识7个偏旁部首。宠爱学习汉字，并有主动识字的愿望，能按笔顺跪着用硬笔写字，留意间架结构。养成正确的写字姿势和良好的写字习惯，书写规范、端正、洁净。 2、连续复习、巩固汉语拼音，能够借助汉语拼音认读汉字。会试用音序查字法查字典，学习部首查字法，学习独立识字。 3、宠爱阅读，感受阅读的乐趣，学习用一般话正确、流利、有感情的朗读课文，学习默读，做到不出声，不指读，并借助读物中的图画阅读。 4、能结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思，在阅读中积累自我宠爱的词语、成语和格言警句。 5、能阅读浅显的课外读物，能开放想象，获得
27、初步的情感体验，感受语言的漂亮，宠爱图书，疼惜图书。 6、对写话有爱好，写自我想说的话，写想象中的事物，并写出自我对四周事物的熟识和愿望。在写话中能运用阅读和生活中学到的词语。并依据表达的需要，学习使用逗号、句号、问号、感叹号。 7、学讲一般话，能认真听别人讲话，了解讲话的资料，能复述所听故事、所看音像作品的或许意思和精彩情节，又表达的自信念。与别人交谈，态度自然大方，有礼貌。 8、对四周事物有惊奇心，能就感爱好的资料提出问题，共同争辩。结合语文学习，观看大自然，热心参加学校活动和社会活动，能用口头或图文等方式表达自我的观看所得、见闻和看法。 二、教学资源分析： 本册教材仍沿袭前面三册教材的编
28、排特色，接受主题板块的形式。全册共有12个主题板块，依次为：汉字家园(一)、春天来了、孩子眼里的妈妈、汉字家园(二)、书里的故事、我们爱科学、幽默、劳动、音乐世界、神话、与众不一样、爱在我们中间。每个板块的内涵都很丰富，拓展了语文学习的空间，为同学构建了开放而有活力的语文学习过程。教材资料贴近同学现实生活，重视同学自身的阅历和愿望，在学习过程中，不但培育同学宠爱祖国、宠爱生活的思想感情，并且使同学受到高尚情操与情趣的熏陶，有利于促进同学语文综合素养的构成，培育同学的实践本事和创新精神，促进同学的全面进展。 三、学情分析： 同学学习的热忱比较高，可是还不能把握自学方法，不能很好地借助工具书来学习
29、。上课思维比较活跃，不能很好把握心情，学习方法上虽然有所提高，仍需着力引导。基础学问很扎实，汉字书写很规范。可是汉语拼音普遍把握不扎实，不能正确拼读生字，还需要进一步巩固加强。写话方面部分孩子句子不通顺，需要连续熬炼培育写话的爱好。 四、教学方法与设计 细心预备每一节课，认真阅读教材，生疏教材，查找适合本班同学的教学方法。课后准时进行教学反思，总结教学阅历，查找教学中的不足和改善方法，使自我的教学水平得到全面的提高。培育同学的预习本事。培育同学正确借助自学工具到达自学效果。使朗读和理解亲热结合。指导同学提高阅读本事，主要分课内阅读和课外阅读两部分。课内重点指导同学如何有感情地朗读，朗读是本班同
30、学的弱项。 朗读是同学了解课文资料、理解和感悟作者所表达的思想感情、培育语感的有效途径。而语感又是习作语言表达的基础。在部分同学的习作中经常消逝语句不通顺、表达不清楚的现象，老师于是指导如何修改，但这只是表面，而根本缘由在于同学的语感不强，不知如何用恰当精确的语言来陈述自我的想法或观点。指导的方法就是老师范读和同学在自主体验的基础上有共性地朗读相结合。 课外阅读主要是鼓舞同学自主阅读，摘抄、赏析，然后团体沟通。要留意发挥同学的进取性和主动性，引导同学进行探究、合作学习，连续加强对同学自学本事的培育。充分发挥老师的主导作用，包括引导、点拨、范读以及必要的归纳、小结和讲解。要提倡在同学独立思考的基
31、础上，经过老师的指导，围绕重点开展争辩和沟通，鼓舞同学发表不一样的见解。对写话有爱好，写自我想说的话，写想象中的事物，并写出自我对四周事物的熟识和愿望。帮同学制定每一天的写话制度，要求同学每一天都能写一句话，渐渐提高自我的习作基础水平。 一班级语文教学方案7 本学期我连续一班级包班，故方案如下: 教材分析 义务教育课程标准试验教科书语文一班级下册以全日制义务教育语文课程标准（试验稿）为依据，遵循语文教育的规律，顺应同学的身心进展的特点，致力于构建开放而有力的语文教材体系，促进同学学习方式的转变，全面提高同学的语文素养，为他们的终身学习、生活和工作奠定坚实的语文基础。 一、教材内容及其编排 本册
32、教科书以专题组织单元，以整合的方式组织教材内容。共设八个专题，分为八组：多彩的春天，家庭生活，爱惜环境，欢快的夏天，动脑筋想方法，我们的生活多么幸福，我们都有好品质，我们身边的科学。八个专题贴近儿童生活，体现时代特点，蕴含教育价值，把学问、力气、方法、情感融为一体。每个专题内涵都比较宽泛，避开了教材内容的局限性。 每组包括1课“识字”、4-5篇课文和1个“语文园地”，各部分相互联系，构成一个有机的整体。识字课包括词语、三字经、对对子、谜语、谚语、诗歌等多种形式。课文共34篇，内容丰富多彩。“语文园地”包括四个栏目：我的发觉-鼓舞同学探究发觉，引导同学把握学习方法，主要是识字的方法；日积月累-引
33、导同学积累好词佳句、优秀段篇；口语交际-与专题联系，在双向互动中培育口语交际力气；呈现台-给同学供应呈现学习所得的舞台。 八组之后有五篇选读课文。最终是两个生字表。 二、本册教材的学习目标 1熟识550个常用汉字，会写250个汉字。 2宠爱学习汉字，有主动识字的愿望。 3学习用一般话正确、流利、有感情地朗读课文。了解词句的意思，对感爱好的人物和大事有自己的感受和想法，并乐于与人沟通。（说明：朗读在低班级的阅读教学中占有特殊地位，要引导同学边读边想像画面，这是培育语感的重要途径。当然，在朗读中还应适当抓一点对重点词语的理解。） 4初步学习默读，慢慢养成默读的习惯。 5重视和加强语言的积累，在生活
34、中学语文。 三、教学重点、难点及教学策略 1识字写字教学 本册教材支配了550个要求熟识的字，250个要求会写的字。多认少写，既有利于提高阅读力气，又有助于减轻同学负担。 识字写字任务主要支配在课文的后面。要求认的字，均选自常用字表。 要求写的字，优先选择构词率高的字，力求每次写的几个字有确定的规律。其中有的是本课新熟识的字，有的是以前熟识并在本课课文中消逝的字，便于同学感悟，也便于老师指导。 另外，每个语文园地里也支配认几个字，用“我会认”的图标标示，并以生字条的形式体现。 教学策略： 本册支配的550个要求熟识的字，绝大多数是常用字。在教学时，提倡同学运用记忆规律，发觉新与旧的联系，发觉识
35、字方法。老师不要包办代替，要信任同学能够用已有的识字学问、方法来认记这些生字。同学的认记方法不尽相同，老师应鼓舞同学用自己最宠爱、最习惯的方法认记方法熟识汉字。 老师可以接受多种方式设计教学活动，加强同学间的沟通与合作。如，小组合作学习的方式，当小老师的方式 在识字要求上，一是要求要适当，二是要承认同学间的差异。识字的第一步，可以放低要求：在语言环境中熟识，就算熟识。从第一学期期末供应的测查看法中，可以体现我们的这一观点。由于，大量识字的目的是为了尽早阅读，在阅读时熟识即可。这样，实际上是先求模糊识记，不要求记忆每个汉字的细节，在字形的指导上要从整体动身，可以留意到字形的结构特点，但切忌细致到
36、指导每一个笔画。要要求认的字中，假如有新消逝的偏旁，要提示同学留意。只要依靠上下文连读，尽管并非字字识透，但可以进行阅读，就达到了提早阅读的目的，并且通过阅读还可以复习汉字，巩固识字。 另外，不能过分追求堂堂清、课课清、个个清。对某些同学，应当允许他们慢一点。识字是个长期的过程，所以，如何巩固识字就成了识字教学的重点和难点。老师要发挥制造性，接受多种多样行之有效的方法，加强复习、巩固工作，防止回生。 教材重视写字教学。与第一册识字完全分开不同，每课要写的5-6个字都是本课中消逝的，而且大多有确定的规律。如，其次课要求写的六个字中，有两个8单人旁的字（你、们）两个绞丝旁的字（红、绿），两个草字头
37、的字（花、草），便于老师分类指导，便于同学领悟书写规律。总之，本册写字的编排，力求体现写字本身的规律。 一班级语文教学方案8 一、所教班级现状分析。 一班级一班共有同学44人，男生24人，女生20人，经过半学期的训练，孩子们已经有了很大的进步，但照旧需要老师常规的管理。这些同学原先所处的教育环境、家族状况各异，行为习惯和学问基础相差较大，给老师的管理带来困难。整体看，这些同学身上虽然存在着纪律涣散，自私、娇气等缺点，卫生、学习、行为等还没有养成良好习惯，但天真、热忱、有上进心，在老师的正确引导下，必需会养成良好习惯，成为一个真正的学校生，为进入二班级打下良好的基础。今年同学的人数少，便于同学的
38、管理。经过新学期两个周的初步管理，大部分同学上课遵守纪律，能认真听讲，有4、5个同学留意力不集中，上课经常左顾右盼，在常规方面还要连续加强。在传授学问上要从基础抓起。不能忽视每一个同学，作到眼中有每个孩子。 二、本册教材的学问系统与结构。 其次册教科书以专题组织单元，以整合的方式组织教材资料。共设八个专题分为八组：多彩的春天，家庭生活，爱惜环境，欢快的夏天，动脑筋想方法，我们的生活多么幸福，我们都有好品质，我们身边的科学。八个专题贴近儿童生活，体现时代特点，蕴涵教育价值，把学问、潜力、方法、情感融为一体。每个专题内涵都比较宽泛，避开了教材资料的局限性。 每组包括1课识字、5-6篇课文和1个语文
39、园地，各部分相互联系，构成一个有机的整体。识字课包括词语、三字经、对对子、谜语、谚语、诗歌等多种形式。课文共42篇，资料丰富多彩。语文园地包括四个栏目：我的发觉-鼓舞同学探究发觉，引导同学把握学习方法，主要是识字的方法;日积月累-引导同学积累好词佳句、优秀段篇;口语交际-与专题联系，在双向互动中培育口语交际潜力;呈现台-给同学带给呈现学习所得的舞台。 本测识字的编排，连续实行认写分开、多认少写的原则。全册要求熟识550个常用字，会写350个熟识的字。要求熟识的.字和要求会写的字，分别在练习里标明。此外，在语文园地里也支配了少量要求熟识的字。书后的生字表(一)，列出了全册要求熟识的字;生字表(二
40、)，列出了全册要求会写的字。 三、本册教材总的教学目的、教学重点、难点。 教学目的： 1、复习巩固汉语拼音。能精确娴熟的拼读音节，能借助汉语拼音识字和学习一般话。 2、要求学会的字，应能读准字音，认清字形，能借助图画或词句了解意思，逐步培育识字潜力。要求会认的字，能读准字音即可，不抄不默不考。 3、连续练习用铅笔写子。能依照笔顺规章，按田字格里的范字写子。字写得正确、端正、洁净。执笔方法和写字姿势合乎要求，慢慢养成良好的写字习惯。 4、学过的词语要能精确认读，正确书写，懂得意思，并练习在口头或书面语言中运用。 5、学习用一般话朗读课文，做到正确、流利。学习分主角朗读课文，逐步做到有感情。能背诵
41、指定的课文或片断。 6、学习结合上下文和生活实际了解词句的意思，能借助汉语拼音阅读其次册自读课本及浅显的注音读物，能大致了解资料。熟识逗号、句号、问号、叹号、冒号和引号。 7、学会听、说一般话。能听懂别人说的一段话和一件简洁的事，听后能复述基本资料。认真听别人说话，养成听话时留意力集中、不任凭插话的好习惯。能运用部分学过的词语说句子。能用一般话清楚地回答问题。看图或观看简洁的事物后，能说几句完整、连贯的话。情愿与别人进行口语交际，态度大方有礼貌。 8、能用词语连成句子，能看图写句子。乐于把自己想说的话写下来，学习使用句号和问号。 教学重点、难点： 1、进行字、词、句的训练。 2、进行朗读训练、
42、背诵训练，要求同学学习语言，积累语言。 3、进行正确的写字训练。 四、主要的教学措施和教改思路。 1、端正教学思想。在教学过程中，同学是学习的仆人，要留意激发同学的学习爱好，调动其用心性;要加强同学自主的语文实践活动，把学习的主动权还给同学;要留意教给同学学习方法，引导他们在实践中主动地猎取学问，构成潜力。 2、重视培育潜力。同学获得学问是必要的，但培育潜力更重要。一个同学假如没有自学潜力和运用学问解决实际问题的潜力，他的终身进展将受到限制，我们从新世纪人才的培育目标动身，务必重视对同学潜力的培育。就其次册语文教学来说，要着重培育同学识字潜力、理解词句的潜力，朗读潜力、口语交际潜力和初步的自学
43、潜力。在教学中，要承认同学的个体差异，满足不同程度同学对语文学习的需求，不要一刀切，力求使每个同学都有较大进展。 3、提高语文教学效率。识字教学要转变不分重点、难点一律由老师先教字音、分析字形、讲解字义，再让同学机械抄写的陈旧教法。同学经过上学期的学习，已经把握了一些汉字学问和识字方法，教学中要留意放手让同学借助拼音读准字音，利用学过的偏旁部件和熟字分析记忆字形，结合词句和生活实际理解字义，老师只对难点作指导和讲解。这样，不仅仅能够节省教学时间，还能够培育同学的识字潜力。低班级的阅读教学必需要杜绝逐句讲解，繁琐分析的现象，必需要体现以读为主，要把以往分析讲解的时间省出来，让同学多读书，多背诵，
44、不断增加语言积累。 4、开展丰富多彩的语文实践活动。语文实践活动透过有方案、有步骤的自主学习和实践，使同学各方面的语文潜力得到训练。语文实践活动，资料上要与课内教学亲热联系，形式上要活泼搞笑，使同学乐于参加。能够把表演、竞赛、玩耍引进课堂，也能够组织同学走出课堂进行活动。使同学在反复实践中巩固所学学问，逐步提高语文潜力。 五、教学进度支配。 一班级语文教学方案9 一、教材体例 第四册共16个单元，其中有3个集中识字单元(第3、7、11单元)和一个开放单元(第9单元体育世界)。共28篇主体课文，读背古诗6首，自读课文15篇，听故事3篇。 (一)基础学问与基本技能： 1、认字422个，写字310个。 2、基本学会独立识字，能依据实际状况灵敏运用有效的方法独立识字。 3、学习音序查字法，慢慢达到能依据读音查到所需汉字。 4、养成揣摩汉字字形的习惯，书写洁净、工整、美观。 (二)阅读方面： 1、连续练习默读，提高默读速度。 2、能够读懂课文内容，理解句子表达的意思，能够在阅读中进行联想。 3、在阅读中积累词语，学习不同句式，同时感受阅读的乐趣。 4、养成课外阅读的好习惯，情愿和书交伴侣。 (三)表达方面： 1、参与小组争辩，学会倾听，并能够在小组内表达清楚自己的看法。 2、敢于在班级中发言，意思清楚明白。 3