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1、培养良好的学习习惯教案 培育良好的学习习惯教案 1 教学目标： 1指导同学仔细观看插图（挂图），使同学了解各种朗读、背诵的形式，能够正确的朗读、背诵的姿势方法，培育同学良好的朗读及背诵习惯。 2了解课外阅读的内容和形式，激发同学课外阅读的爱好，逐步养成阅读健康的课外书报的习惯。 课时支配：3课时 教学过程： 第一课时 一、观看图画 1图上小伴侣在做什么？ 2图上的小伴侣怎样朗读？ 二、小结要领 身正肩平双手拿书 左右两臂自然平放 目光课本保持距离 眼睛课本距离一尺（33厘米） 三、仿照评判 1请几个同学仿照训练，并由大家评判 2评判中指出一些错误姿势的危害 四、集体训练 五、把握训练要点，勤于
2、朗读背诵 六、小结 在一班级时，我们已经知道了读书写字的姿势，把握了握笔写字的方法，还知道了爱惜视力的一些要求。今日我们又知道了朗诵的姿势和朗读的要领。今后，我们要每天坚持，自觉接受训练，养成良好的学习习惯。 其次课时 一、整体感知图画 1指导观看挨次：从上到下，从左到右。 2简说图意。 二、指导同学观看集体背诵图（一、二幅） 1提问：背诵时课本和文具盒怎样摆放？ 2这些同学怎样坐的，他们的双肩和双臂怎样？眼睛向着什么地方，态度神 情怎样？ 3背诵时还要留意什么？ 4全班同学仿照图上的同学，集体背诵一段已学过的课文。老师评判。 5图上的同学背诵的是哪篇课文？你是怎么知道的？ 三、观看三幅小图，
3、按图仿照训练 1观看左下方小图。 2观看中间小图。 3观看右面小图。 四、小结 这一课我们通过看图学习，把握了背诵正确的姿势要领，了解了背诵的形式，知道了看图背诵的方法。今后我们在学习课文的时候就要做到多读、勤背、乐背。 第三课时 一、观看上面三幅图 1从图上你们观看到了什么？ 2图上的一个小伴侣借到了一本心爱的课外书，他笑得多欢乐呀！ 学习两条格言：书籍是人类进步的阶梯。 读书破万卷，下笔如有神。 多读书能使我们增长学问，开阔眼界，不断进步，还能使我们学会写文章，我们从小就要养成爱读课外书的好习惯。 3观看其次幅图，告知孩子阅读要点：眼看，心记，不出声。 4观看第三幅图。图上几个小同学在干什
4、么？表情怎样？ 5小结三幅图。 二、观看下面两幅图 1从第一幅上可以看出这是在什么地方？同学们在干什么？ 2说说去阅览室看书的过程： 挑书借书看书 3在阅读的过程中假如遇到不熟识的字怎么办？ 4观看其次幅图讲解。 三、小结 乐于阅读课外书报，主动去寻求学问，对同学们今后的学习和工作大有好处。 培育良好的学习习惯教案 2 教学目的 1、使同学了解专心倾听、勇于发言的意义和基本要求。 2、指导同学认真写铅笔字 3、通过反复训练养成良好的书写习惯 教材分析重点 养成上课专心听讲、认真思考、乐观探究的习惯。 难点 养成良好的书写习惯 教具 挂图电化教学光盘 教 学 过 程 一、导入 新年新开头，老师祝
5、愿全部小伴侣在新的一年里学习进步，身体健康。 二、学习课文 （一）11面插图 1、看图思考问题： 图上是谁，在什么地方，干什么？ 这时我们小伴侣应当怎样？（专心倾听，勇于发言） 同学齐读 2、问：为什么在听老师讲解、提问和听同学发言时要用专心的态度？ （1）学习科学文化学问的需要 （2）是敬重老师和同学的表现 3、学习除了认真倾听还需要乐观思考，勇于发言，谁能说说为什么？ 4、老师叙述由于专心倾听、勇于发言而使自己进步很快的小故事。 （二）看椭圆型小图，回答问题 1、谁能说说我们怎样专心倾听、勇于发言呢？ 观看同学神情； 听老师讲课或听录音，要一边听一边思考 教 学 过 程有不懂的地方要敢于提
6、问 留意听同学的发言 2、让同学说说自己以前上课，什么地方做得好，还存在哪些不足。 三、训练举手发言 1、上课我们要认真思考，乐观探究，要敢于发表自己的看法、想法。请小伴侣们看第三幅图，说说我们该怎样发言。 2、在争辩中，老师相机点拨： （1）发言要先举手，让同学像图中小伴侣那样练习举手，但动作不必强求整齐划一。 （2）发言时，站姿要正确；说话要口齿清晰，声音嘹亮，语速不快不慢；表情要大方、自然。 3、一位小伴侣在发言时，其他小伴侣应当怎样？ 要认真听，要边听边想。在听他发言后，可以举手补充或发表自己的想法，看法。 四、总结本节课的学习状况。 板 书 设 计 专心倾听、勇于发言 培育良好的学习
7、习惯教案 3 教学目标： 1.指导同学仔细观看课本插图或教学挂图，使同学了解各种朗读、背诵的形式，训练正确的朗读、背诵的姿势几方法。培育同学良好的朗读及背诵习惯。 2.了解课外阅读的内容和形式，激发同学课外阅读的爱好，逐步养成阅读健康的课外书报的习惯。 3.使同学逐步了解的意义，逐步养成勤的习惯。 教学重点： 训练同学把握正确的读书、背书姿势及方法，并逐步形成良好的.朗读、背诵习惯。 教具学具预备：挂图、投影。 教学时间：三课时。 教学过程： 第一课时 一 观看图画 1 图上的小伴侣在做什么？ 2 图上的小伴侣是怎样朗读的？ 二.小结要领 身正肩平双手拿书 左右两臂自然平放 目光课本保持距离
8、眼睛课本距离一尺 三.仿照评判 1 请几个同学仿照练习，并由大家赐予评判。 2 评判中指出一些错误姿势的危害。 四集体训练 1 观看下图。让同学说说图上是什么地方，有哪些人，他们在干什么。 2 让同学说说图上的小伴侣朗读时身子怎样，两臂怎样，怎样拿书，眼睛和课本的距离怎样。 3 复习要领，全体同学参与姿势训练。 4 指名几个同学摆正姿势，朗读一篇短文。 5 集体评判。 6 同学齐读已学过的课文，看同学是否达到要求。 7 小结。 其次课时 一 整体感知图画 1 指导观看挨次：从上到下，从左到右。 2 简说图意。 二指导同学观看集体背诵图（一、二幅） 1 提问：背诵时课本和文具盒怎么摆放？ 2 这
9、些同学怎样坐的，他的双肩和双臂怎样？眼睛向着什么地方，态度神情怎样？ 小结：身正肩平交臂平放 眼向前方态度认真 3 背诵时还要留意什么/ 声音嘹亮边背边想 正确流利富有感情 4 全班同学仿照图上的同学，集体背诵一段已学过的课文，老师检查评判。 5 图上的小伴侣背诵的是哪篇课文，你是怎么知道的？看图背诵有什么好处？要留意什么？（图中有文，文中有图，按序背诵） 三观看三幅小图，按图仿照训练 1 观看左下方小图。 让同学说说：图上的同学是怎样站立的？态度怎样？老师要他干什么？老师表情怎样，为什么兴奋？指名同学仿照表演。 2 观看中间小图。 让同学说说：这是在什么地方？家长要孩子干什么？孩子表情怎样，
10、是怎么做的？ 3 观看右边小图。 让同学弄清：同学在什么地方，干什么？态度怎样，姿势怎样？选取一段课文片段，然后交换检查同桌的背诵。 四小结。 第三课时 一 观看上边三幅图 1 从第一幅图你们看到了什么？ 2 图上的一位小伴侣借到一本心爱的课外书，他笑的多欢乐啊！阅读课外书的好处真多，意义真大啊！ 学习两条格言：书籍是人类进步的阶梯。 读书破万卷，下笔如有神。 3 观看其次幅图。 让同学先演示朗读时正确的姿势、态度、表情，然后告知同学读课外书报与朗读的姿势一样，态度认真，神情专一，但是为了爱惜阅览室的安静，阅读时要做到眼看、心记、不出声。 4 观看第三幅图。 5 图上的几个同学在干什么？他们的
11、表情则怎样？ 6 小结三幅图：读书好，读好书、好读书。 二观看下边三幅图 1 从第一幅上可以看出这是在什么地方？同学们在干什么？ 2 说说去阅览室看书的过程。 3 在阅览室看书假如遇到不熟识的字怎么办？ 4 观看其次、三幅图讲解。 三小结。 培育良好的学习习惯教案 4 教学预备： 挂图 教学过程： 一、揭题导入。 书籍是人类的精神食粮。著名作家高尔基说过：“爱书吧，书籍是人类进步的阶梯。”今日，我们一起来学习“培育良好的学习习惯（八）”之其次部分（板书：疼惜图书）。 二、指导观看。 上面两幅： 1、图画的是什么地方？书架上图书保管得怎样？ 2、那位同学在做什么？是怎样做的？ 3、结合图画，说说
12、怎样疼惜图书？（从怎样整理、摆放、修补、翻看等方面争辩）。 （1）图书要分类整理和摆放，以便查找或借阅。 （2）要保持书架的清洁，营造良好的藏书环境。 （3）翻看图书动作要轻，看到某处不能任凭打个折，而应使用书签或者书中的丝线。 （4）不要把书卷起来看。 板书：分类整理和摆放 保持清洁 动作轻柔 不打折 使用书签等不卷书 4、对比上述要求，说说自己平常是怎么看书的，存在哪些问题，该怎样订正？ 下面三幅： 1、分别说说三幅图的内容。 左下角： （1）图上有哪些人，在做什么？他们使用了什么工具？ （2）修补图书时要预备哪些物品？修补时应留意什么？ （修补时要细心，尽可能把破损的地方修补好；假如图书
13、卷了角，要用手轻轻抹平，再压一段时间，使卷角处保持平整。） 中间： 修补图书时要两人相互协作，提高修补质量。 右下角： 说说自己是怎样到图书馆借书的？是否遵守图书馆制度，是否做到疼惜图书。 三、修补图书练习： 把计算机课本和古诗文诵读这两本书的破损处修补好。 四、提出至期末进行一次书籍保管状况的评比。 板书设计： 分类整理和摆放 保持清洁 动作轻柔 不折角 使用书签等 不卷书 （课前思考和教学反思在下一页） 课前思考： 本册开篇就是培育良好的习惯,既然是培育良好的习惯，那与一般的课文应当区分开来，习惯的培育最重要的手段就是通过许多次重复实践来养成，而不是靠理论学习而养成。 本课教学需要解决两个
14、问题：一是让同学学写日记，更重要的是如何让他们懂得写日记的重要性，能在今后的学习中养成写日记的好习惯。二是培育他们宠爱图书的好习惯。这两个习惯的养成对同学的一生收益匪浅。 课前思考 我班同学从一班级下学期就已经开头尝试写日记，基本把握了日记的格式，但是如何把内容写具体，做到坚持每天写日记，这需要培育良好的写日记习惯。教学中，我预备先找出寒假中同学所写的优秀日记在班上进行沟通，再由文学巨匠沟通的写日记方法引导同学沟通想法，明确写日记的意义，尤其是能为自己供应写作机会，提高写作水平。让同学更重视写日记。同时，加强检查和监督机制，开展班级优秀日记评比和呈现，进一步激发同学写日记的爱好。 培育良好的学
15、习习惯教案 5 教材分析： 培育良好的学习习惯（六）共有五页插图，分为两大部分。其中第1、2、3页为第一部分，第4、5页为其次部分。第一部分共有八幅插图，其次部分共有六幅插图。第1页上面部分的图是老师执教鞭，给同学讲预习要求。黑板上老师板书了预习要求。第1页下面的一幅图是同学正在按老师提出的要求自读课文。第2、3页共有六幅彩图。从其中的三幅彩图中可以看出全班同学有的在读书，有的在课本上画圈，预习的很认真。另外三幅图分别是老师课间巡察检查同学预习状况和同学在家里自觉预习课文的情形。第4、5页通版有六幅小图。其中左上角是一位老师教同学写毛笔字的情景，右下角是一位同学站立悬肘写毛笔字，另外四幅都是同
16、学的书法作品，都是从右向左竖书的款式。 学情分析： 培育良好的学习习惯（六）主要有两个内容：一是培育同学良好的预习习惯，二是养成按行款要求写毛笔字的习惯。教学时要引导同学仔细看图，弄清图意，使同学明白预习的重要性，懂得怎样预习课文，初步学习预习课文的一般方法；初步了解写毛笔字的行款要求，学习站立悬肘写毛笔字等等。养成良好的.学习习惯，同学将会终生受益。假犹如学能充分地自觉地去预习课文学习课文时就会由被动接受变为主动参与，会调动同学学习语文的乐观性，培育同学的学习爱好。 教学要求： 1、仔细观看课本上的图或教学挂图，指导同学预习，教给预习方法，培育良好的预习习惯。 2、通过指导观看课本图画或教学
17、挂图，使同学初步了解写毛笔字的行款要求，养成按行款要求写毛笔字的习惯。 教学重点、难点： 1、教给预习方法，养成良好的预习习惯。 2、养成按行款要求写毛笔字的习惯。 教学时间： 两课时 第一课时 一、复习导入 同学们，良好的学习习惯有利于我们学好各门功课，还有助于提高我们各方面的素养。从今日起，老师要求大家养成一个新的好习惯，那就是预习习惯。（板书：预习） 二、看图，讲明预习意义，明确预习要求 1、有的同学不禁要问，每篇课文老师都要进行认真细致的讲解，我们为什么还要预习呢？预习有什么好处呢？ 师小结：预习有助于自学力气的培育，提高阅读理解力气，为学好课文作必要的预备。 2、对于我们三班级同学来
18、说，预习有什么具体要求呢？请把书打开。 （1）第一幅图上画的是谁？在干什么？ （2）指名读黑板上的预习要求并板书。 自读课文，读正确，读通顺。 自同学字新词。 三、学习预习方法，借助方法预习第一课中华人民共和国国歌 怎样才能达到预习要求，完成预习任务呢？我们平常要留意把握正确的预习的方法。 1、看书上的插图。 思考：图上的同学在干什么？是怎样做的？ 依据同学回答，板书：动嘴读课文，动手画生字新词。 动脑想课文内容，动口问疑难问题。 2、预习第一课。 （1）出示预习步骤：一读课文，自同学字新词。 二读课文，读顺句子，了解大意。 三读课文，开动脑筋，不懂就问。 （2）用以上步骤试着预习第一课。 第
19、一步：同学试读课文后用“”画诞生字新词，提问：画出了生字新词，你会怎么处理？ 师小结：查字典，理解词语意思，读准字音。 联系上下文理解。 实在不会，打上“？”质疑。 其次步：同学再读课文后，出示句子：“中华民族到了最危险的时候，每个人被迫着发出最终的吼声。” 同学试读，一次读不顺再读。 师小结：遇到难读顺、难理解的句子，要多读几遍，反复练习，仔细琢磨。 第三步：同学再读课文后，让同学质疑，师个别指导。 师小结：预习中遇到难题，同学们要乐观动脑，认真思考，同学间可以相互争辩，实在不会可打“？”，个别问老师。 总结：刚才同学们预习得很好，和书上画中的孩子一样专心、认真，通过预习，我们对第一课有了初
20、步的了解，信任老师在讲这篇课文时，同学们会更主动，更乐观。 四、提出课外自觉预习的要求 看第3页最终一幅图。 提问：谁在什么地方？干什么？ 师小结：课堂上时间有限，我们在课外应像今日课内一样自觉预习，养成不动笔墨不读书的习惯。 五、总结全文 自觉预习是一种很好的习惯，它可以提高我们的阅读力气，促使我们开动脑筋，思考问题，对学好每门功课都特别重要，希望大家能持之以恒地坚持下去。 其次课时 一、复习旧知，导入新课 1、同学们，我们三班级时学过写毛笔字的内容，有不少同学对写毛笔字很感爱好，初步养成了写毛笔字的良好习惯。怎样写好毛笔字呢？我们一起来看挂图。 2、看图说话，复习旧知。 看图，说说图上老师
21、在做什么？ 师示范讲解写毛笔字的握笔方法和写字姿势，同学仿照。 老师巡察、检查、订正。 今日这节课我们连续学写毛笔字。 （板书：学写毛笔字） 二、出示同学佳作，师生共同赏析 1、朗读作品内容。先自由读作品内容，再指名读，最终齐读。 2、小结读法。这些书法作品跟我们平常学习的课文的读法不一样，我们在读的时候，假如是竖行的，就要从右向左朗读，假如是单行的，可以从左向右读，也可以从右向左读。 3、讲解行款要求。我们刚才为什么要这样读呢？由于写毛笔字有它的行款要求：假如是竖行写的话，就必需先从上向下写，字写满一行后，再向左写其次竖行，就这样依次从右向左一竖行一竖行地写。（板书：竖行从上向下从右向左）假
22、如是横行写，可以从左向右写，也可以从右向左写。（板书：横行从左向右从右向左）以后我们写书法作品时，也要依据这样的款式要求去写，要养成这样的书法习惯。 4、赏析作品，谈谈感受。 5、留意事项： （1）养成按行款要求写毛笔字的习惯。 （2）每一行的字数要尽量相同，最终一行可以少写几个字，但不行以多写字。 （3）竖行和横行的字要对齐，字的大小要全都。 （4）要学会折格子。（老师示范几种折法，同学可练习折格子） （5）写字时要留意洁净，要特别当心纸上不能有污点，写的字墨迹未干时，不能碰字，且尽量站立、悬肘，写字的手不能碰纸面。 三、指导看图，学习站立悬肘写毛笔字 1、看第五页右下角的彩图，说说图上是谁
23、，在干什么，他写字时姿势与我们平常写毛笔字有什么不同。 2、老师边示范，边讲解具体要求。 3、 同学模拟练习，训练写字姿势，老师巡察。 四、练习站立悬肘，书。写作品 1、出示写字内容“业精于勤，形成于思”。 2、同学练习折好格子。 3、摆放好书写物品。 4、同学练习书写，老师巡察指导。 5、老师小结，鼓舞表扬毛笔字写得好的同学，激发同学写字爱好。 五、总结 今日这节课我们通过观看挂图，了解了写毛笔字的行款要求，只要我们依据老师的要求认真写并且长期坚持练习，也确定能写出一手漂亮的毛笔字。 培育良好的学习习惯教案 6 第一课时 教学目标： 1.知道处处皆学问，遇到不理解的地方，不清楚的问题，都应虚
24、心向人请教，争取弄懂弄通。 2.培育同学勤学好问的好习惯。 教学重点：知道处处皆学问，虚心向人请教。 教学难点：培育同学勤学好问的好习惯。 教学过程： 一.指导看第4页上的图，让同学感知“不懂就问”的重要性 1.齐读“不懂就问”。 2.指导同学先按从上到下，再按从左到右的挨次观看。 (1)第1幅图上有什么人，在哪里，干什么？ (2)第2幅图是在哪里？从哪里看出来？图上有哪些人？分别在干什么？ (3)第3、4幅图表现的是哪里？怎么知道的？有哪些人？他们正在干什么？ (4)看第5页左上方的一幅图，这是在哪里？两名同学正在干什么？老师呢？ (5)最终两幅图表现的是哪里？同学在干什么？老师又分别在做什
25、么？ 二.组织争辩，使同学懂得如何做到“不懂就问” 1.看完第4、5页的8幅图后，你明白了什么？ (1)遇到不懂的问题、不清楚的地方，要大胆地向他人求教。 (2)只要有不懂的地方，都要敢于问，不管是在学校，在家里，在展览厅，走廊上，在教室里，在校内里，还是在其他任何地方。 (3)可以问老师，问家长，问解说员，问本班同学，问其他班的同学一句话，问全部懂的人。 (4)可以问课本上的问题，也可以问报刊上的问题，还可以问观看到的全部书本外的其他问题。 (5)留心处处皆学问。 2.假如遇到不懂的问题不问，或者不懂装懂，结果会怎样？ 3.我们今后应当怎么办？ 三.发出号召，希望同学早日养成“不懂就问”的好
26、习惯。 四、板书设计： 培育良好的学习习惯（11） 同学如何做到“不懂就问”： 1.遇到不懂的问题要大胆地向他人求教。 2.只要有不懂的地方，都要敢于问，不管在任何地方。 3.可以问老师，问家长，问全部懂的人。 4.可以问课本上的问题，也可以问书本外的其他问题。 5.留心处处皆学问。 五、作业布置 其次课时 教学目标： 1认真观看图画，懂得“勤于收集资料”是重要的良好的学习习惯。 2把握勤于收集资料的常用方法；知道处处皆学问。 3激发同学收集资料的爱好，养成良好的好习惯。 教学重点：引导同学认真观看彩图，知道如何去搜集资料。 教学难点：让同学把握收集资料的方法，并逐步养成收集资料的好习惯。 教
27、学过程： 一、谈话导人，使同学明白收集资料的重要性 1老师这里有几个问题，想请教一下同学们： (1)老师预备写一篇关于南京历史文化的文章。请问同学们，老师现在需要做些什么预备? (2)老师的一个伴侣要参加“疼惜家园，爱惜环境”的辩论会，她该提前做些什么预备? (收集有关资料等) 2引导同学谈谈收集资料的重要性。 3老师小结：收集资料可以拓展我们的学问面，增加记忆，为学习和生活供应便利，因此，我们应当养成勤于收集资料的好习，陨。 二、指导观看，适当讲解，让同学把握收集资料的方法 1指导观看第1页的图。 (1)上面一幅图的女同学在哪儿?在干什么? (2)圆形图上的女同学在干什么?态度怎样? (3)
28、下面一幅图上的男同学在做什么? 2指导观看第2页上的图片。 (1)第2页上面的图中，同学们在哪里?在干什么?你觉得他们的态度怎样?是从哪儿看出来的? (2)认真观看第2页下面的图，然后，清你说说可以通过哪些途径来收集资料。(可以通过看报刊、网络、参观展览、采访和访问来收集资料)除了这些，你认为还可以通过什么方式来收集资料呢?(小组争辩，沟通) 3讲授收集资料常用的方法。 第3页上面的四幅图，都是同学们收集资料的成果，那么收集资料有哪些常用的方法呢? (1)做摘抄笔记。把你认为有价值的、有意义的、感爱好的文字摘抄下来，可以把它们分门别类地摘抄。为了便于查阅，分类不要杂乱。 (2)制作资料卡片。这
29、样有利于资料分类。 (3)拍照片。把一些不能持续的画面或不能保留的事物拍成照片。 (4)编辑剪报。把收集到的各方面的资料，以制成小报的形式来积累。 三、引导观看第3页下面的一幅图，同学畅谈学习收获。 四、老师总结。 五、布置作业 培育良好的学习习惯教案 7 教学要求： 1、指导同学认真观看13页课本插图，使同学懂得多种渠道学语文的道理，培育他们从小养成多方面积累、多渠道学习语文的好习惯。 2、指导同学认真观看45页课本插图，使同学了解学会修改作文的意义和作用，初步把握修改作文的方法，逐步养成认真修改作文的良好习惯。 教学课时:三课时 第一课时 一、问题导入 同学们，你们平常主要是通过什么渠道学
30、习语文的(生答：语文课)然而，学习语文还有许许多多的渠道，你们想知道吗? (板书课题：多种渠道学语文) 二、初步观看第1-2页的插图，依据地点把插图分为三类 1家中：第1页的插图。 2学校：第2页上面的两幅，第3页下面的两幅。 3校外：第2页上面的四幅，第3贞下面的四幅。 三、分类指导观看插图 1指导观看第1页上部和下部的-组插图。 (1)请同学们把两幅图联系起来观看，谁能说说图上分别是什么人、在什么地方，于什么；(椭圆形的图中是广播电台的播音员，手里拿着一份报纸，正在主持少儿节目。长方形的图中是-位学校生，左手拿着无绳电话，右手翻开语文课本，正在一边收听节目，一边向电台主持人打热线电话，请教
31、学习中遇到的问题) (2)看了这两幅图，你有什么启发?(收听广播节目、通过热线电话问疑解难是学习语文的渠道之一) 2指导观看第1页下面的两幅插图，思考：这两幅图上分别是谁，正在干什么?(左图是两位同学正在用电脑打字，右图是两位同学在聚精会神地收看电视讲座) 3通过以上观看，你知道在家中同学们可以利用哪些渠道学习语文呢?(收听广播节日、利用电脑、收看电视) 4指导观看第2页上面的两幅图。 (1)请同学们看看这两幅图，看看图上分别是谁，在干什么，你是从哪甲看出来的? 引导同学仔细观看，弄清图意； (从圆形图上的麦克风、投影仪可以看出老师站在讲台前；同学们桌上的文具摆放整齐，书本还没有打开，可以看出
32、老师正在给同学作课前谈话；同学们坐姿端正，专心听讲，可以想象老师的谈话很精彩，已经把同学们带进课文的情境之中) (2)、一节节的语文课是我们学习语文的主阵地、主渠道，我们的语文学问和力气主要从课堂学习中来。那么，我们应当怎样上好每一节语文课呢? 同学回答，老师小结：要做到耳到、眼到、口到、手到、心到，还应当养成坐姿端正、书本文具摆放整齐、自觉遵守课堂纪律的良好习惯。这些是学好语文的重要保证。 5、观看第3页下面的两幅图： (1)指导观看插图，弄清图上分别有哪些人。在干什么，是怎么做的。 左图：人物-校长、三名小记者 地点-学校橱窗前 事情-采访 怎么做-用摄像机、手持话筒、做记录 右图：人物-
33、爱好小组成员 地点-教室 事情-猜谜语(或讲故事) (2)指导同学说图意。提示：右图应支配好说的挨次，抓住中心人物的表情动作来说。 (3)同学们在学校里参加过语文学科的哪些课外活动呢?这些活动对你学习语文有哪些关怀呢? 同学沟通体会，老师顺势小结：所以我们应当充分利用课外活动这一渠道学语文，在活动中增长见识，提高才能。 四、课外延长 学习语文的渠道很多，我们不光可以在课堂上学，在校内里学，还可以在家庭中学，在社会这个高校校、大家庭中学。除了书本上介绍的这些渠道以外，我们还可以找到许多其他的渠道。你想试一试吗?那就请你在课后好好地开动脑筋吧! 培育良好的学习习惯教案 8 教学内容 培育良好的学习
34、习惯9 共几课时 1 课型 新授 第几课时 1 学习目标 1.通过指导看图，了解做读书笔记的重要性。初步把握做读书笔记的方法，养成不动笔墨不读书和做读书笔记的良好习惯。 2.认真观看图画，了解学校阶段应使用哪些工具书和为什么使用这些工具书。逐步养成做读书笔记的习惯和使用工具书的良好习惯，能使用工具书解决实际问题。 教学重难点 1.在做读书笔记时要专注、认真。 2.训练同学查工具书解决读书时的实际问题，逐步养成做读书笔记和使用工具书的良好习惯。 教学资源 1. 挂图、小黑板等 2. 摘抄本(采蜜本)、好书伴我成长 3. 预备一些工具书：新华字典、成语词典等。 预习设计 1.课前小组内沟通暑假里的
35、读书心得。 2.分别用“音序”和“部首”两种的方法查查师恩难忘一课中的六个生字并计时，看这两种方法分别用了多少时间。 学程设计 导学策略 调整与反思 第一板块：复习“做读书笔记的方法” 1.不动笔墨不读读书、大声朗读、默读、读完后讲给别人听 2. 漂亮的句子用“” 好的词语用“” 需要摘抄的句子前用“”标注 不明白的地方用“?”标注。 3. 好书伴我成长上摘抄、写感受。 其次板块：观看插图，学习做读书笔记的方法 1.自主观看插图 2.沟通每一幅插图上有些谁在什么地方干什么，他们是怎么做的，做得怎样。 3. 指名说说自己平常怎么摘抄的，要留意些什么? 使用工具书 第三版块：观看插图，学习使用工具
36、书 1.“随时使用工具书” 3.说说自己已经有哪些工具书，依据学习需要，预备买哪些工具书。 结合自己平常的学习，举例说说在什么状况下怎样使用工具书。 第四版块：实践操作 同学练字 第五版块：总结沟通。 师生沟通 读书做笔记 第一板块：复习导入 1.我们班有很多小书迷，说说你们平常怎么读书的? 2.老师始终强调，我们要养成不动笔墨不读读书的好习惯。在四班级的时候，我们在练习中学习到了读书做笔记的方法，你还记有哪些得吗? 3.刚才我们沟通的这么多读书方法都是批注在书本上的，你们还怎么读书的? 小结：从二班级起我们就开头使用好书伴我成长，它告知了我们读书时可以摘抄还可以写写自己的阅读感受。 板书：摘
37、抄 写读书感受 板书课题：读书做笔记 其次板块：观看插图，渗透做读书笔记的方法 1.自学P13,从图上你看懂了什么? 2.沟通每一幅插图上有些谁在什么地方干什么，他们是怎么做的，做得怎样? 插图1(第一页上)：黑板上写了什么? 插图2：圆形图上有什么?读书做笔记要预备好哪些东西? 3.讲授做读书笔记常用的方法 摘抄(精彩词句) 读读第3页插图上的文字。 写读后感受。 使用工具书 第三版块：观看插图，了解工具书使用的意义 1.观看第4页插图，读读椭圆形图片上的两行文字。 2.小结：工具书是我们不说话的老师，我们要养成时时向工具书请教的习惯。 3.你知道有哪些工具书?看第4页下面的插图，说说图上有
38、难写工具书? 4.老师指出借阅、购买工具书的留意点。 5.观看第5页中间和下面的两幅图，说说这两位学校生是怎样使用工具书的。 第四版块：实践操作 1.请同学自学第一课师恩难忘，使用工具书解决疑难问题。 2.师巡察检查，并进行个别指导。 第五版块：全课总结，勉励鞭策。 1.通过这节课的学习，你们懂得了什么? 2.你预备怎样做读书笔记和使用工具书呢? 3.本学期，我班将进行优秀读书笔记展览，我们看谁读书笔记做得最好。 课后作业 1.选择暑假中留给自己印象最深的一本书，写一篇读后感。 2.预备一本采蜜集，定期摘抄。 3.完成一次好书伴我成长 培育良好的学习习惯教案 9 教学要求： 1。熟识各种钢笔，
39、懂得用钢笔写字的执笔方法和留意事项。 2。懂得在稿纸或者练习本上写钢笔字的要求，把握写字的行款，培育认真写钢笔字的习惯。 3。了解写毛笔字的执笔方法，训练正确的握笔姿势，培育同学认真写毛笔字的良好习惯。 4。初步了解“文房四宝”（笔墨纸砚）的有关学问，懂得如何使用和疼惜毛笔，培育正确地使用、疼惜毛笔和留意洁净的良好习惯。 教学难点： 激发同学学好毛笔字和钢笔字的爱好。 第一课时 一、引入新课 同学们，良好的学习习惯能使我们受益终生。进入三班级第一学期，我们努力培育的第一个良好的学习习惯就是（板书）认真写好钢笔字。 二、熟识钢笔，指导把握正确的写字姿势和握笔姿势 请大家拿出自己的钢笔，我们一起来看看它。（老师讲解钢笔的组成。） 老师过渡：熟识了钢笔，你们知道怎样使用它么？ 1。观看第一页插图。 怎样写钢笔字呢？钢笔的握笔姿势和坐姿跟我们从前写铅笔字有啥相同和不同？ 同学观看图上同学们的坐姿，拿笔的样子。自己仿照握笔坐姿，老师行间巡察。相机指导订正。 老师教育：钢笔与铅笔的握笔姿势基本一样，需要留