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1、2023七数学教学计划2023七数学教学方案1 (一)教学内容分析 这节课是北师大版数学七班级上册第四章基本平面图形第五节内容。这是新教材改版之后消逝的一节内容，是几何部分初步学问，包括了多边形和圆的两部分内容，本部分内容较少、较简洁。而探究多边形对角线的总条数是本节课的一个难点，因此接受观看、归纳、推理、验证的过程，让同学自然而然地投入到对现实图形的探究活动中去。多边形部分主要是对之前所学过学问的一个归纳总结，而圆的初步熟识这部分内容是为九班级的后续学习做铺垫。 (二)学情分析 认知基础:本节课是一节平面图形识别课，由于同学在学校已熟识了许多平面图形，本节课难度不大。因此在教学中,老师应从同
2、学的实际动身,从简洁的已知事实动身,先让同学学会简洁的推理. 活动阅历基础: 在前面的学习中，同学已经积累了初步的数学活动阅历，通过本节课的学习，他们将会进一步积累自主学习、合作探究的力气，同时在活动中也培育了同学良好的情感与态度，具备了初步的观看、分析、抽象、概括的力气， (三)教学目标 1、学问与技能： 在具体情境中熟识多边形、正多边形、圆、扇形;能依据扇形和圆的关系求扇形的圆心角的度数。 2、过程与方法： 经受从现实世界中抽象出平面图形的过程，感受图形世界的丰富多彩。 3、情感态度价值观： 在丰富的活动中进展同学有条理的思考和表达力气。 (四)教学重点与难点 重点：经受从现实世界中抽象出
3、平面图形的过程，在具体的情境中熟识多边形扇形。 难点：探究分割平面图形的一些规律,感受图形世界的丰富图形，养成把数学应用于生活实际问题的习惯。 (五)教法与学法 教法：类比、合作沟通法 学法：自主探究、合作沟通 (六)教学过程设计 一、走进情景，启动思维 内容：利用多媒体呈现生活中的图片，请同学们观看，你发觉了哪些我们学过的平面图形? 设计意图:?通过漂亮的图片开头，立即就能吸引同学的留意力，调动同学的学习爱好和动手动脑的欲望，激发同学的思维，也充分体现了数学源于生活，使同学感到数学就在我们身边。 二、自主学习、猎取新知 内容： 1、先独立阅读课本122页内容，然后小组沟通. (1)说说哪些图
4、形是多边形. (2)试着说说多边形的定义，及对角线的概念. (3)指出图4-22多边形的边、角、对角线。 2、先独立阅读课本123-124页内容，然后小组沟通. (1)试着画一个圆. (2)试着说说圆的定义，圆心、半径、圆心角、圆弧的概念. 设计意图:通过让同学自学的方式来学习本节课的学问，既能够开发同学动脑的力气，又能很好的完成学问记忆的目标，使同学在自学的过程中感受学问的产生过程，提高了同学自主学习的力气。 三、当堂检测： 内容： 1、从十边形的某个顶点动身，连出的对角线的条数是多少? 2、过某个多边形一个顶点的全部对角线，将这个多边形分成5个三角形，这个多边形是几边形? 3、若点P在多边
5、形的一条边上(不是顶点),再将点P与n边形各顶点连接起来，可将多边形分割成多少个三角形? 设计意图:本环节的练习题，分了不同的层次，这样会尽量照看到全部的同学，是学习吃力的同学也能参与到学习中来，体现自己的价值，同时又让优等生在学问方面得到了进一步的加强和巩固。 2023七数学教学方案2 一、同学基本状况分析： 本期我担当的数学教学工作。七（4）班、七（5）共有143名同学，通过学校的升学成果来看，同学的数学成果较好，不及格的同学较少；在学习习惯上，部分同学的不良习惯要得到订正，良好的习惯要得到巩固，如独立思考，认真进行总结，准时改正作业，超前学习等，都应得到强化。在近日的学习中，后面的同学把
6、握的特殊不好，可能是刚开学还没有完全适应过来，或学校学问比学校的难度大一些。总之，我会和同学们共同努力，提高他们的学习力气和学习成果。 二、教材基本结构分析 本学期初一数学教学工作共分为6章。 第一章丰富的图形世界 其次章有理数及其运算 第三章代数式 第四章平面图形及其位置关系 第五章一元一次方程 第六章生活中的数据。 三、教材的重点、难点 1、利用图形来解决简洁的实际问题。 2、熟识并能字母表示算式，初步熟识角并解决实际问题。 3、了解一元一次方程的“消元”思想初步理解化“未知”为“已知”和化简洁问题为简洁问题的化归思想。 4、培育同学的规律推理、规律思维力气和计算力气，培育同学的合作沟通意
7、识和实践创新力气。总之在每一章中都要与同学一起认真的来争论学习。 四、提高教学质量的主要措施： 1、做好教学六认真工作。把教学六认真做为提高成果的主要方法，认真研读新课程标准，钻研新教材，依据新课程标准，扩充教材内容，认真上课，批改作业，认真辅导，认真制作测试试卷，也让同学学会认真。 2、爱好是最好的老师，爱因斯坦如是说。激发同学的爱好，给同学介绍数学家，数学史，介绍相应的数学趣题，给出相应的数学思考题，激发同学的爱好。 3、开展丰富多彩的课外活动，课外调查，数学建模，野外测量，七巧板玩耍，课件演示。使同学乐在其中，乐此不疲。 4、挖掘数学特长生，进展这部分同学的特长，使其冒尖。 5、以同学进
8、展为本，留意同学共性的养成，潜能的开发，力气的培育和智力的进展。 6、在留意基础学问、基本技能的同时，留意培育同学自主学习的良好习惯，让同学全面进展。 7、在教学中留意既要使用好教材，又要走出教材，同社会实践相结合。 8、强调在实践中学习，在探究发觉中学习，在合作交往中学习。 9、开展分层教学试验，使不同的.同学学到不同的学问，使人人能学到有用的学问，使不同的人得到不同的进展，获得成功感，使优生更优，差生慢慢赶上。 10、关注同学的进展，关注同学学习的过程和方法，关注同学是通过什么样的方法来获得学问。留意同学的乐观参与，关注同学会不会提问题，会不会思考，是不是在学习方法中获得情感体验。 11、
9、关注同学富有共性的学习，提倡和鼓舞同学以自己宠爱的方式进行学习，并且对同学学习的内容不做太多的限制。 12、转变过去只看同学测试成果的评价制度，建立开放的、多元化的评价制度。 13、留意同学在争论性学习中的主动性和乐观性，通过同学参与争论性学习的时间，次数，认真程度，行为表现等进行评价。 14、留意对同学在提出问题，解决问题过程中的表现极其对探究结果的表达来评价。 15、重在发觉和确定同学身上所蕴涵的潜能，所表现出来的闪光点，鼓舞同学的一点小进步。 16、培育同学在实践活动中相互合作学习，依据态度和行为表现进行评价。 17、用哲理的高度，站在系统的高度，思如泉涌的精神状态，八方联系，浑然一体的
10、学习方式，使同学学得松。成果好，进展同学的素养。 五、教学进度支配： 第一章：丰富的图形世界其次周 其次章：有理数及其运算第三七周 第三章：字母表示数第八十周 期中考试第十周 第四章：平面图形及其位置关系第十十三周 第五章：一元一次方程第十四十六周 第六章：生活中的数据第十七周 第七章：可能性第十八周 总复习、期末考试第十八二十周 2023七数学教学方案3 同学状况分析： 本学期我将担当七（一）班的数学教学工作。通过与班主任交谈以及上个学期的考试试卷分析，了解到同学的计算力气、阅读理解力气、实践探究力气、规律思维与规律推理力气还是在学校阶段，同学数学水平普遍不高。本学期将在同学自主学习上，提高
11、同学学习爱好，让同学亲身参与活动，进行探究与发觉，以自身的体验猎取学问与技能；进一步激发同学的数学爱好和爱好，通过各种教学手段关怀同学理解概念，操作运算，扩展思路。 教材及课标分析： 第五章 相交线与平行线 了解同一平面内两条直线的位置关系，能正确找出两条直线被第三条直线所截形成的同位角、内错角和同旁内角。会利用同位角、内错角、同旁内角来判定两直线平行。娴熟把握平行线的性质。 课时支配：14课时 第六章 平面直角坐标系 引入平面直角坐标系的概念，能对坐标方法进行简洁的应用。 课时支配：7课时 第七章 三角形 了解与三角形有关的线段和角，能进行多边形及其内角和的计算。 课时支配：9课时 第八章
12、二元一次方程组 了解方程、一元一次方程、二元一次方程组以及方程（组）的解等基本概念，了解方程的基本变形及其在解方程（组）中的作用。会解二元一次方程组，并经受和体会解方程中转化的过程与思想，了解解方程（组）解法的一般步骤，并能灵敏运用。 娴熟把握二元一次方程组的基本解法消元法，能用二元一次方程组解决实际问题。 课时支配：12课时 第九章 不等式与不等式组 把握不等式的概念，会解一元一次不等式及一元一次不等式组，能用一元一次不等式解决实际问题。 课时支配：11课时 第十章 数据的收集、整理与描述 了解通过全面调查和抽样调查收集数据的方法；会设计简洁的调查问卷收集数据；能依据问题查找有关资料，获得数
13、据信息。 课时支配：9课时 具体措施 认真学习教育教学理论，落实课标理念，让同学通过观看、思考、探究、争辩、归纳，主动地进行学习。认真争论教材，体会新课标理念，认真上课、认真辅导和批改作业，同时让同学认真学习。 通过介绍数学家、数学史和数学趣题，激发同学学习爱好。 引导同学乐观参与学问建构，营造民主、和谐、公正，同学自主探究、合作共享发觉欢快的课堂，让同学体会学习的欢快。 通过实践探究，培育同学归纳推理力气和多种途径探求问题的解决方式。 培育同学良好的学习习惯，进展同学的非智力因素。 进行分层教育的探究，让全体同学都得到充分的进展。 2023七数学教学方案4 一、班级状况分析： 从三班级的期末
14、考试成果看，同学的计算力气和解决问题的力气相对比较差，认真程度不够，学习习惯还是比较差。 针对以上的班级实际状况，本学期的教学目标是： （1）、培育同学上课专心听讲的力气，乐观思考发言的力气。 （2）、培育同学良好的学习态度和学习习惯，主要体现在作业书写端正，正确率高。 （3）、培育同学的合作意识和合作力气，乐观参与课堂学问的学习。 （4）、提高同学提出问题、分析问题、解决问题的力气，建立同学的自信念，培育同学学习数学的爱好。 二、教材教学目标： 本册教材包括下面一些内容：大数的熟识，三位数乘两位数，除数是两位数的除法，角的度量，平行四边形和梯形的熟识，复式条形统计图，数学广角和数学实践活动等
15、。 本册教学目标是使同学： 1、熟识计数单位“十万”“百万”“千万”“亿”“十亿”“百亿”“千亿”，熟识自然数，把握十进制计数法，会依据数级读、写亿以内和亿以上的数，会依据要求用“四舍五入”法来求一个数的近似数。体会和感受大数在日常生活中的应用，进一步进展数感。 2、会笔算三位数乘两位数的乘法、除数是两位数的除法，会进行相应的乘、除法估算和验算。 3、会口算两位数乘一位数（积在100以内）和几百几十乘一位数，整十数除整十数、整十数除几百几十数。 4、熟识直线、射线和线段，知道它们的区分；熟识常见的几种角，会比较角的大小，会用量角器量出角的度数，能按指定度数画角。 5、熟识垂线、平行线，会用直尺
16、、三角板画垂线和平行线；把握平行四边形和梯形的特征。 6、结合生活情境和探究活动学习图形的有关学问，进展空间观念。 7、了解不同形式的条形统计图，学会简洁的数据分析，进一步体会统计在现实生活中的作用。 8、经受从实际生活中发觉问题、提出问题、解决问题的过程，体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学学问解决问题的力气。 9、初步了解运筹的思想，形成从生活中发觉数学问题的意识，初步形成观看、分析及推理的力气。 10、体会学习数学的乐趣，提高学习数学的爱好，建立学好数学的信念，养成认真作业、书写洁净的良好习惯。 三、教学措施 1、转变教学思想。 具有新观念、新思想、新体验。转变原有的老师讲、
17、同学学的思想观念，实施互动学习（师生合作、生生合作等），自主探究，老师给营造一个宽松、合谐，布满爱、民主、喜悦的学习氛围。由同学自主合作去探究、研讨，老师作好参谋，当好后勤，作同学的服务员。 2、留意生活与数学的亲热联系 ，重视从同学的生活阅历和已有的学问中学习数学和理解数学，教学要考虑同学的身心进展特点，结合他们的生活阅历和已有的学问设计富有情趣的习题，使他们有更多的机会从生活中学习数学和理解数学。重视数学学问的课外延长，加强数学学问的有用性和开放性。在教学长方形和正方形的面积，正归一和反归一等应用题时,结合生活实例，使所要学习的数学问题具体化、形象化，激发同学求知的内驱力。 3、留意教学的
18、开放性，重视培育同学的创新意识和创新力气。 同学是学习活动的主体，在数学教学中，老师要依据同学的年龄特点和认知水平，适当设计一些开放性问题，给同学供应自主探究的机会。 4、面对全体、全面提高同学的整体素养 ： （1）、加强基础训练，在计算方面，重点是要加强口算训练，。在应用题方面，要重视一步计算应用题的练习。在练习中必需重视应用题结构的训练，如依据条件补充问题、依据问题补充条件等，这种题目要经常训练，它对于提高同学分析数量关系的力气是大有裨益的。 （2）、实施分层教学，弹性教学，针对同学的不同特点，不同的接受力气，实行不同的方法，布置不同的作业，留意因材施教，力求“下要保底，上不封顶”即下要保
19、义务教育的共同要求，上要引导爱好深厚，学有余力的同学进一步进展。把共同要求和进展共性结合起来。 （3）、重视同学的课时目标过关和单元素养过关，作业严把关，加强信息沟通，准时反馈，增加教学的针对性。 5、 结合多媒体教学 ，在课堂教学中，利用计算机对文字、图象、声音、动画等信息进行处理，形成声、像、图、文并茂的多媒体教学系统，进行视、听、触、想等多种方式的形象教学; 改革课堂问答方式，实施参与性教学。 爱因斯坦说过：“提出一个问题往往比解决一个问题重要，由于解决问题或许仅仅是教学或试验上的技能问题，而提出问题，却需要制造性和想象力。”我方案在教学中以留意培育同学质疑问难的力气指导。常把提出问题的
20、权利交给同学，给他们供应宽敞的参与空间，让他们学得主动 乐观，有充分的机会去发觉，去争论，去制造。 6、 作业设计力求精确、简洁、规范、便利教学。同学学业成果的提高有赖于高质量的练习，我们必需重视课堂作业的设计和同学练习的达成度。课内外作业均要经过细心设计，力求从培育同学力气动身，体现课改精神，同生活实践紧密结合，重在进展同学思维，培育同学想象力气和创新力气。此外，实行“基础练习+共性作业” 形式，针对同学不同的学习水平，分层设计作业。老师针对不同层面的同学完成不同难度的作业，让同学选择适合自己的作业内容和形式，实现差异进展。 7、三位一体，学校、家庭、社会形成教育合力 。家庭、社会、学校对同
21、学的教育影响，各有自己的特点和优势。只有三者协调，取长补短，才能取得最佳的教育效益。 老师要主动与家长取得联系，通过访问同学家庭或开家长会，与同学家长相互沟通同学在学校的表现状况，使二者相互协作，取长补短，同时，要适时适当地向部分同学家长讲明教育方法，共同教育同学。 三、教学进度表： 略 2023七数学教学方案5 一、状况分析 1、同学状况： 从上学期的教学观看与测试结果看，这班同学的学习态度较端正，学习乐观性不高，跟不上教学进度的多。自主、合作、探究的风气尚未形成。勤思好问的少。为此新学期的数学教学要乐观尝试自主、合作、探究学习，留意培育同学的学习爱好和习惯品质，努力提高综合成果，尽量缩小与
22、其他三个班级的差距。 2、教材状况： 本学期是本班级同学学校学习阶段的其次学期。新授课程主要有相交线与平行线、平面直角坐标系、三角形、二元一次方程组、不等式与不等式组。现行教材、教学大纲要求同学从身边的实际问题动身，乘坐“观看”、“思考”、“探究”、“争辩”、“归纳”之舟，去探究、发觉数学的奥妙，用学到的本领去解决“复习巩固”、“综合运用”、“拓展探究”等不同层次的问题。老师在灵敏选用现有教材的基础上，应适度引用新例，把学校数学各单元的学问明晰化、条理化、规律化，激励同学自主、合作、探究学习，培育学习爱好和习惯品质。 二、目标要求 本学期的数学教学要从同学的实际问题动身，乐观引导同学“观看”、
23、“思考”、“探究”、“争辩”、“归纳”数学问题，要鼓舞同学去探究、发觉数学的奥妙，用学到的本领去解决“复习巩固”、“综合运用”、“拓展探究”等不同层次的问题。教学中既要留意学问的掩盖面，关注中考的重点、热点和难点，又要突出数学学问 在社会、科技中的运用，让同学在学习、练习中熟记学问要点、考试内容，把握应试技巧和数学思想方法，提高综合素养，培育创新意识和探究力气。在期末考试中力争生均分70分左右，合格率60%以上。 三.教学措施 1.认真钻研教材，乐观捕获课改信息，尽力提倡自主、合作、探究学习，努力培育同学的学习爱好和共性品质。 2.把握同学思想动态，准时与同学沟通，搞好师生关系。 3.充分利用
24、课堂教学时间，关怀同学理解教学重难点，训练考点、热点，强化记忆，形成力气，提高成果。 4.改进教学方法，用挂图，实物创设情景进行教学，力求课堂的多样化、生活化和开放化，力争有更多的师生互动、生生互动的机会。 5.精讲多练，在教学新学问的同时,留意旧学问的复习，使所学学问系统化，条理化，让同学在练习、测试中巩固提高，削减遗忘。 四.教学进度 三月份：（15周，约30课时） 相交线与平行线、平面直角坐标系、三角形结束新课。并进行阶段测试。四月份：（610周，约25课时） 二元一次方程组结束新课。并进行阶段测试。 五月份：（1115周，约25课时） 不等式与不等式组结束新课。并进行阶段测试。 六月份
25、：（1619周，约20课时） 实数结束新课，进入综合复习，并进行阶段测试。 七月份：（2021周，约10课时）复习指导，预备考试 2023七数学教学方案6 假如要想做出高效、实效，务必先从自身的工作方案开头。有了方案，才不致于使自己思想迷茫。下文为您预备了七班级数学数轴教学方案。 一、教学内容分析 1.2有理数1.2.2数轴。这一节是学校数学中特殊重要的内容,从学问上讲，数轴是数学学习和争论的重要工具，它主要应用于确定值概念的理解，有理数运算法则的推导,及不等式的求解。同时，也是学习直角坐标系的基础，从思想方法上讲，数轴是数形结合的起点，而数形结合是同学理解数学、学好数学的重要思想方法。日常生
26、活中带见的用温度计度量温度，已为学习数轴概念打下了确定的基础。通过问题情境类比得到数轴的概念，是这节课的主要学习方法。同时，数轴又能将数的分类直观的表现出来，是同学领悟分类思想的基础。 二、同学学习状况分析 (1)学问把握上，七班级的同学刚刚学习有理数中的正负数，对正负数的概念理解不愿定很深刻，许多同学简洁造成学问遗忘，所以应全面系统的去叙述; (2)同学学习本节课的学问障碍。同学对数轴概念和数轴的三要素，同学不易理解，简洁造成画图中掉三落四的现象，所以教学中老师应予以简洁明白、深化浅出的分析; (3)由于七班级同学的理解力气和思维特征和生理特征，同学的好动性，留意力简洁分散，爱发表见解，希望
27、得到老师的表扬等特点，所以在教学中应抓住同学这一生理心理特点，一方面要运用直观生动的形象，一发同学的爱好，使他们的留意力始终集中在课堂上;另一方面要制造条件和机会，让同学发表见解，发挥同学的主动性。 三、设计思想 从同学已有学问、阅历动身争论新问题，是我们组织教学的一个重要原则。学校里曾学过利用射线上的点来表示数，为此我们可引导同学思考：把射线怎样做些改进就可以用来表示有理数?伴以温度计为模型，引出数轴的概念。教学中，数轴的三要素中的每一要素都要认真分析它的作用，使同学从直观熟识上升到理性熟识。直线、数轴都是特殊抽象的数学概念，当然对初学者不宜讲的过多，但适当引导同学进行抽象的思维活动还是可行
28、的。例如，向同学提问：在数轴上对应一亿万分之一的点，你能画出来吗?它是不是存在等。 四、教学目标 (一)学问与技能 1、把握数轴的三要素，能正确画出数轴。 2、能将已知数在数轴上表示出来，能说出数轴上已知点所表示的数。 (二)过程与方法 1、使同学受到把实际问题抽象成数学问题的训练，逐步形成应用数学的意 识。 2、对同学渗透数形结合的思想方法。 (三)情感、态度与价值观 1、使同学初步了解数学来源于实践，反过来又服务于实践 的辩证唯物主 义观点。 2、通过画数轴，给同学以图形美的教育，同时由于数形的结合，同学会得 到和谐美的享受。 五、教学重点及难点 1、重点：正确把握数轴画法和用数轴上的点表
29、示有理数。 2、难点：有理数和数轴上的点的对应关系。 六、教学建议 1、重点、难点分析 本节的重点是初步理解数形结合的思想方法，正确把握数轴画法和用数轴上的点表示有理数,并会比较有理数的.大小.难点是正确理解有理数与数轴上点的对应关系。数轴的概念包含两个内容，一是数轴的三要素：原点、正方向、单位长度缺一不行，二是这三个要素都是规定的。另外应当明确的是，全部的有理数都可用数轴上的点表示，但数轴上的点所表示的数并不都是有理数。通过学习，使同学初步把握用数轴解决问题的方法，为今后充分利用“数轴”这个工具打下基础。 2、学问结构 有了数轴，数和形得到了初步结合，这有利于对数学问题的争论，数形结合是理解
30、数学、学好数学的重要思想方法，本课学问要点如下： 定 义 规定了原点、正方向、单位长度的直线叫数轴 三要素 原 点 正方向 单位长度 应 用 数形结合 七、学法引导 1、教学方法：依据老师为主导，同学为主体的原则，始终贯穿“激发情趣手脑并用启发诱导反馈矫正”的教学方法。 2、同学学法：动手画数轴，动脑概括数轴的三要素，动手、动脑做练习。 八、课时支配 1课时 九、教具学具预备 电脑、投影仪、三角板 十、师生互动活动设计 讲授新课 (出示投影1) 问题1：三个温度计.其中一个温度计的液面在0上2个刻度，一个温度计的液面在0下5个刻度，一个温度计的液面在0刻度. 师：三个温度计所表示的温度是多少?
31、 生：2，-5，0. 问题2：在一条东西向的大路上，有一个汽车站，汽车站东3m和7.5m处分别有一棵柳树和一棵杨树，汽车站西3m和4.8m处分别有一棵槐树和一根电线杆，试画图表示这一情境.(小组争辩，沟通合作，动手操作) 师：我们能否用类似的图形表示有理数呢? 师：这种表示数的图形就是今日我们要学的内容数轴(板书课题). 师：与温度计类似，我们也可以在一条直线上画出刻度，标上读 数，用直线上的点表示正数、负数和零.具体方法如下 (边说边画)： 1.画一条水平的直线，在这条直线上任取一点作为原点(通常取适中的位置，假如所需的都是正数，也可偏向左边)用这点表示0(相当于温度计上的0); 2.规定直
32、线上从原点向右为正方向(箭头所指的方向)，那么从原点向左为负方向(相当于温度计上0以上为正，0以下为负); 3.选取适当的长度作为单位长度，在直线上，从原点向右，每隔一个长度单位取一点，依次表示为1，2，3，从原点向左，每隔一个长度单位取一点，依次表示为-1，-2，-3， 师问：我们能不能用这条直线表示任何有理数?(可列举几个数) 让同学观看画好的直线，思考以下问题： (出示投影2) (1)原点表示什么数? (2)原点右方表示什么数?原点左方表示什么数? (3)表示+2的点在什么位置?表示-1的点在什么位置? (4)原点向右0.5个单位长度的A点表示什么数? 原点向左1.5个单位长度的B点表示
33、什么数? 依据老师画图的步骤，同学思考在一条水平的直线上都画出什么?然后归纳出数轴的定义. 师：在此基础上，给出数轴的定义，即规定了原点、正方向和单 位长度的直线叫做数轴. 进而提问同学：在数轴上，已知一点P表示数-5，假如数轴上的原点不选在原来位置，而改选在另一位置，那么P对应的数是否还是-5?假如单位长度转变呢?假如直线的正方向转变呢? 通过上述提问，向同学指出：数轴的三要素原点、正方向和单位长度，缺一不行. 【教法说明】通过“观看类比思考概括表达”呈现学问的形成是从感性熟识上升到理性熟识的过程，让同学在猎取学问的过程中，领悟数学思想和思维方法，并有意识地训练同学归纳概括和口头表达力气.
34、师生同步画数轴，同学概括数轴三要素，师出示投影，生动手动脑练习 尝试反馈，巩固练习 (出示投影3).画出数轴并表示下列有理数: 1、1.5,-2.2,-2.5, , ,0. 2.写出数轴上点A,B,C,D,E所表示的数: 请大家回答下列问题： (出示投影4) (1)有人说一条直线是一条数轴，对不对?为什么? (2)下列所画数轴对不对?假如不对，指出错在哪里? 【教法说明】此组练习的目的是巩固数轴的概念. 十一、小结 本节课要求同学们能把握数轴的三要素，正确地画出数轴，在此还要提示同学们，全部的有理数都可用数轴上的点来表示，但是反过来不成立，即数轴上的点并不是都表示有理数，至于数轴上的哪些点不能
35、表示有理数，这个问题以后再争论. 十二、课后练习 习题1.2第2题 十三、教学反思 1、数轴是数形转化、结合的重要媒介，情境设计的原型来源于生活实际，同学易于体验和接受，让同学通过观看、思考和自己动手操作、经受和体验数轴的形成过程，加深对数轴概念的理解，同时培育同学的抽象和概括力气，也体出了从感性熟识，到理性熟识，到抽象概括的熟识规律。 2、教学过程突出了情竟到抽象到概括的主线，教学方法体了特殊到一般，数形结合的数学思想方法。 3、留意从同学的学问阅历动身，充分发挥同学的主体意识，让同学主动参与学习活，并引导同学在课堂上感悟学问的生成，进展与变化，培育同学自主探究的学习方法。 2023七数学教
36、学方案7 这个学期我任教初一1班、2班的数学教学工作。为了使工作更加地到位、细致，我针对这个学期的工作制定教学工作方案如下： 一、指导思想： 本学期我以“促进课堂改革，提高教学实效性”为工作中心，力争让每个同学在原有基础上都有所提高。认真贯彻落实学校的教育理念，课堂上以同学为主体，大胆开创课堂教育教学方法，争取做一名优秀的数学老师。 二、工作目标： 通过本期教学，使同学形成确定的数学素养，能自觉运用数学学问解决生活中的数学问题，形成扎实的数学基本功，为今后连续学习数学打下良好的基础。培育一批数学尖子，能把握科学的学习方法。不及格人数较少。形成良好学风。形成良好的数学学习习惯。形成融洽的师生关系
37、。使同学在德、智、体各方面全面进展。 (一)、多方面学习，树立新理念 开学初就要认真通读数学新课程标准，潜心争论，反复揣摩。以数学课程标准基本理念为依据是用好教材的前提，所以确定要认真领悟标准编导意图，去指导教学实践，以便实行灵敏、有效的教学方法，使数学教学真正面对全体同学，促进同学全面、持续、和谐的进展。 (二)、把握同学心理特征，激发他们学习数学的乐观性。 同学由学校进入中学，在心理上发生了较大的变化，开头要求“独立自主”但同学环境的更换并不等于他们已经具备了中同学的诸多力气。因此对学习道路上的困难估量不足。鉴于这些心理特征，老师必需特别重视激发同学的求知欲，有目的地时时地向同学介绍数学在
38、日常生活中的应用，还要想方法让同学亲身体验生活离开数学学问将无法进行。从而激发他们学习数学学问的直接爱好。同时在言行上，老师要切忌损害同学的自尊心。如初一同学普遍保留学校阶段乐观举手发言的良好习惯，面对孩子们这种学习热忱，老师应当表示观赏，赐予确定，同时尽可能让更多的同学有轮番发言的机会。 (三)、以课堂教学为主阵地 (1)在老师这方面，首先做到要通读教材，驾驭教材，认真备课，认真备同学，认真备教法。对所讲学问的每一环节的过渡都要细心设计。给同学出示的问题也要有层次，有梯度，学问的达标程度老师更要把握，使优生吃饱，差生吃好。在同学方面，把同学按座次和成果分成学习小组，选出小组长，在课堂上发挥小
39、组的集体力气，这样用辅优，帮差，带中间的方法来大面积提高教学质量 (2)重视同学力气的培育。 在教学中尽量做到“同学自学能学会的不讲”;“在老师的引导下能自己总结的不讲”;“在老师的引导下同学相互关怀下能学会的不讲。”从而培育同学的自主、合作、探究力气。充分发挥同学的主体作用，把同学的潜能全部挖掘出来。 (四)、指导同学运用科学的学习方法 学校阶段科目少，内容浅，同学学习方法即使差一些，只要用心，用功，总可以应付。但是一进中学，有些同学纵然很努力，成果照旧上不去，这说明中学阶段学习方法问题已成为突出问题，这就要求同学必需把握学问的内存规律，不仅要知其然，还要知其所以然，以逐步提高分析、推断、综
40、合、归纳的解题力气，我向同学介绍的方法是：“两先，两后，”既先预习，后听课;先复习，后做作业。也就是引导同学课前做好预习，发觉问题，带着问题有目的性的听课，效果会更好。课后留意准时复习巩固以及经常复习巩固，使学过的学问达到永久记忆，遗忘缓慢。假犹如学能真正依据此方法，再加之自己特有的阅历，确定是学起来轻松愉悦，成果优异的。 三、工作进程支配 第一章 有理数 15-18课时 其次章 代数式 8-10课时 第三章 一元一次方程 12-14课时 第四章 几何图形初步 13-15课时 重点把握第-、二、三章的学问内容，努力钻研教材与教育教法。激发同学学习数学的爱好，使同学主动去探讨数学问题，紧密联系实
41、际问题，活跃课堂氛围。让同学宠爱数学，并且把握确定的学习方法，提高平均分和优秀率上涨的幅度。 总之本学期的教学工作需要学习的地方比较多，更多地向阅历丰富的同行学习，并在今后的实际工作中进一步补充和完善。 2023七数学教学方案8 一、同学状况分析 七（2）（5）作为两个刚组成的班集体，同学数分别为61人和62人，基本状况差不多，同学成果相差较大，有部分同学在90100分数段，比例较小，大部分同学在6080分数段，也有不少60分以下的同学，其中最低的就十几分，因此教学困难大，在抓总体的同时要做好学优生的提高工作和学困生的补差工作。 二、教学目标 第一章 有理数 通过实际的例子，感受引入负数的必要
42、性，会用正负数表示实际问题中的数量，理解有理数的意义，能用数轴上的点表示有理数，借助数轴理解相反数和确定值的意义，把握了有理数的加、减、乘、除运算，理解有理数的运算律，并能运用运算律简化运算。 其次章 整式的加减 理解并把握单项式、多项式、整式等概念，弄清它们的区分与联系，理解同类项的概念，把握合并同类项的方法，把握去括号时符号的变化规律，理解整式中字母，整式的加减运算建立在数的运算基础之上，能分析实际问题中的数量关系，并能用整式表示。 第三章 一元一次方程 经受把实际问题抽象为数学方程的过程，通过观看、归纳得出等式的性质，能利用它们探究一元一次方程的解法，了解解方程的基本目标，体会建立数学模
43、型的思想，通过探究实际问题与一元一次方程的关系，进一步体会利用一元一次方程解决实际问题的基本过程。 第四章 图形熟识初步 通过实物和具体模型，识别一些基本几何体，能画出从不同方向看一些基本几何体以及它们的简洁组合得到平面图形，进一步熟识直线、射线、线段的概念和它们的区分与联系，通过丰富的实例进一步熟识角，理解角的两种描述方法，逐步把握学过的几何图形的表示方法，初步熟识图形是有效描述现实世界的重要工具。 三、教材分析 综合分析本册教材，有如下特点： 1、承上启下，立足进展，返璞归真的.反映了学问的来龙去脉和思想方法的深刻内涵，有效的掲示了初等数学和高等数学的联系内容，为后续学习作铺垫。 2、体现过程，反映规律，学问首先是粗略的、定性的、直观的，然后才是精确的、定量的、抽象的，通过“思考”、“探究”、“归纳”等逐步引导出精确、定量、抽象的熟识。 3、留意基础，突出重点，课程着重于基础性、普遍性、通用性的内容。 四、提高教学质量的措施 1、认真备课，钻研教材，充分做好课前预备工作，提高课堂效率。 2、对同学的状况进行全面分析，有针对性的设计教案，并依据每位同学的不同特点为每位同学制定一份学习方案，关怀他们提高学好数学的爱好，增加学好数学的信念。 3、每月进行一次师生沟通会，分批和同学们谈学习数学的感受和心得体会，并记入同学档案袋，准时有效的关怀他们转变方案。