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1、1 方法与指导主题一学会实验研究的方法【活动目标】1、通过学习实验，了解实验研究的一般步骤、注意问题、研究报告的基本内容。2、通过参与创造发明的实践活动，学习实验的方法。3、初步养成从事实验活动的正确态度和必备的精神与品质。【教学重难点】通过实验，了解实验研究的一般步骤、注意问题、研究报告的基本内容。【活动准备】课前阅读搜集关于实验研究的有关资料和做“煮鸡蛋的成熟度与煮鸡蛋时间的关系”。【活动过程】（一）激趣，引出课题生活中有许多问题单凭观察是难以得出结论的，需要通过实验研究的方法来解决，那么实验研究的方法是怎样的呢？（二）问题与思考1、小组讨论，实验过程应注意的问题?2、实验研究的一般步骤？
2、3、怎样撰写实验报告？2（三）学习与探究（1）确定实验课题，提出明确的实验假设。（2）严格控制影响实验研究结果的因素。（3）认真观察，及时实验研究。（4）撰写实验总结（四）实践与体验（1）实验名称：煮鸡蛋的成熟度与煮蛋时间的关系（2）做好:实验准备、实验要求、实验步骤、实验记录1.教师引导学生以小组为单位进行“煮鸡蛋”实验。提醒学生设定控制时间，对于实验过程不变的因素要严格控制，水的温度，并对实验中的所要现象进行记录，收集，整理实验过程中的所有材料，并撰写实验报告。2.学生交流学生交流在进行实验研究的过程中，自己遇到的的问题是怎么处理的。3.教师总结教师进一步强调实验研究的一般步骤，并适当补充
3、相关资料。（五）总结交流，深化认识1.总结交流学生交流体验和收获，并提出新问题。2.教师总结。活动二学会统计数据【活动目标】3 1、通过学习实验，了解数据统计的一般步骤、方法、注意问题等。2、常见统计图的绘制的类型及绘制方法。3、通过参与实践活动，学会如何统计数据。【教学重难点】通过实验，了解实验研究的一般步骤、注意问题、方法。【活动准备】课前阅读搜集关于实验研究的有关资料。【活动过程】（一）实例激趣，引出课题同学们，你们知道班内同学的平均身高吗?你知道同学们最喜欢的体育运动是什么吗？。要知道这些，就会用到数据统计的方法。那么今天我们就来学习数据统计与分析的方法。（二）问题与思考1、小组讨论，
4、怎样统计数据？2、怎样收集数据？3、为什么要对数据进行统计与分析？（三）学习与探究（1）收集数据的方式和方法？收集数据要注意的问题？a.收集数据的方法包括测量法、实验法、问卷法、查阅资料法等。B.收集数据时要做到实事求是、认真细致、项目齐全、记录清晰。C.收集数据的方式：一种是全面调查;一种是抽样调查。4（2）制作统计图的类型？常见统计图有折线统计图、柱形统计图、饼状统计图等。（3）各种统计图的作用a.折线统计图主要反映数据变化的趋势。b.柱状统计图主要比较数据的大小。c.饼状统计图主要表现数据间的比例关系。（四）实践与体验统计和分析全班同学的身高、体重，了解同学们的身高标准体重情况（1）小组
5、合作测量，记录小组同学的身高和体重，并参照“国家学生体质健康标准评分表”来判断小组学生的身高体重情况，绘制班级小组学生身高与体重情况统计表。（2）各小组合作统计出全班同学身高标准体重情况表，并用饼状图表示出来。（3)分析统计结果，总结统计发现（五）总结与交流学生交流讨论在对数据进行收集与分析的过程中，你一定有很多体验，同时也会遇到一些困难和问题。与同学们交流一下，看看大家都有哪些收获。活动与探究主题一近视与生活5 一、确定活动主题开学了，我们班又有了几位同学戴了眼镜，从小学一年级到五年级，我们班戴眼镜的同学人数在增加，还有许多同学因看不清黑板上的字纷纷要求调换位置。你想研究下列问题吗？（1）为
6、什么同学们的视力这样差？（2）近视眼是怎样形成的？（3）怎样预防近视眼？那么我们的活动主题就确定为：近视与生活。二、活动的具体目标1、知道近视已成为当今世界范围内发病率最高的一种眼病。2、通过五年级视力状况调查分析，知道视力下降的严重性。3、根据调查资料分析，造成少年儿童近视的主要原因。4、通过查阅资料，和询问他人，了解近视眼形成和预防措施有哪些。5、通过总结活动成果，体验结合实践课的快乐。调查视力情况一、用视力测试表，测定五年级某班学生视力情况，并制成统计表；（1.2 以上为正常人数）表一：项目视力正常人数视力不正常人数男生女生6 合计表二：配制眼镜度数：项目300 度以上人数300 度以下
7、人数平均度数男生女生合计二、分析：（1）五年级某班视力总体状况是怎样的？（2）你对视力下降有何想法？三、小组讨论汇报。四、确定下一节课外活动内容：（1）调查五年级学生学习、看电视、读书、写字的时间分配？（2）查找资料，怎样合理用眼较卫生？活动 1、探寻近视眼成因一、阅读资料学龄前儿童明显高于过去，小学生为27.7-30%，初中生近视率为 48%，高中生为 75%，重点中学高达85%。二、小组交流五年级某班学生用眼状况（1）在校读写时间；7（2）在家读写时间；（3）看电视时间；（4）在家用电脑时间。三、根据调查结果制成统计图，反映学生每天的用眼状况。四、思考下列问题：（1）患近视的同学与他们每天
8、用眼时间的多少有关吗？（2）每天在校、在家读写时间较长和看电视、用电视时间较多的同学，他们的视力怎么样？（3）怎样科学合理地用眼，才能预防近视？上网查资料、询问他人，了解儿童近视的主要原因是什么？汇总：一、阅读资料。归纳：长时间的近距离用眼是造成近视的主要原因。分类：调节性近视，直性近视。二、小组交流，近视眼形成的主要原因是什么？三、集体汇报：（1）长时间用脑，看电视易发生近视眼；（2）眼睛距离书太近，书写姿势不端正也会发生近视眼；（3）在光线暗的地方看书，在强光下看书都会刺激眼睛，眼球收缩能力下降，也会发生近视眼；（4）用眼过度，生活没有规律，不参加体育锻炼，没有充足的营养，不能增强眼睛的调
9、节能力也会发生近视眼。8 四、思考下列问题：（1）为什么下课后要休息10 分钟？（2）为什么下二节课要做广播操和眼保健操？（3）怎样做，才能养成良好的用眼卫生习惯？活动三、预防近视一、检查课外作业：1、用眼卫生习惯填空题：（1）不要在光线强或光线暗的环境中读书、写字。（2）用眼时间不宜过长，一般看书，写字1 小时后就要闭住眼睛一会儿，或看一会儿远处景物。（3）用眼时，保持正确的用眼姿势，读书、写字时，姿势要端正，桌凳的高度要合适。（4）生活要有规律，每天要有充足的营养和睡眠时间。（5）积极参加体育锻炼，增强身体体质和抵抗能力，保护眼球的营养需要，增强眼睛的调节能力。2、全国“爱眼日”是每年的6
10、 月 6 日。3、产生近视的原因不仅与用眼习惯有关，和日常的饮食习惯也有密切关系。二、了解做眼保健操的好处；眼保健操是根据祖国医学推拿、按摩、穴位原理，结合经络理论和体育医疗综合而成的按摩法。通过对眼部周围多个穴位的按摩，使眼内气血通畅，改善神经营养，以达到放松眼部肌肉、9 缓解眼睛疲劳的目的。我们集体做一下眼保健操。三、结合我校实际情况以小组写一份保护眼睛，防止近视的倡仪书。小组交流（内容略）四、总结本次用眼卫生活动成果。1、填写关于近视与生活报告单。2、收集用眼卫生的口号（1）预防青少年近视，祖国未来是你们的；（2）爱护眼睛，世界等你去发现；（3）预防近视，从我做起。（4）保护眼睛，防止近
11、视，从一点一滴做起；（5）迎奥运，迎未来，我看见，我参与；（6）人人享有保护眼睛的权利；3、活动评价学生评价表本次活动中，你能得几颗星？知道保护眼睛的知识了吗？你合作了吗？今天你注意保护眼睛了吗？你的发现是什么10 老师评价综合实践活动小组评价表小组 1 小组 2 小组 3 小组 4 小组 5 小组 6 主题二快乐理财一、活动目标：1.学会合理利用自己的零用钱，把钱花在有价值的地方。2.通过搜集资料及调查、采访，培养学生的实践能力，发展对知识的综合运用和创新能力，形成从生活中主动地发现问题、解决问题的态度和能力，养成自主、合作、进取等良好的个性品质。3.通过活动，让学生认识到手中零花钱来之不易
12、，养成勤俭节约的良好习惯，形成正确的消费观和理财观。二、活动要点：1、激发学生探索的兴趣，引导学生提出问题。2、引导学生搜集信息的各种方法。3、指导学生对选题的价值和研究的可能性进行推敲，确立本11 组研究的子课题。三、活动方法：教师启发引导，学生讨论、填表、归纳问题。四、课堂活动流程：（一）创设情境，揭示主题（引导学生提出自己关心或想了解的问题，培养学生探究的兴趣）1、请大家仔细观察录象，认真思考。（内容：老师每天上、下班，都要从学校门口和学校周边经过，而每一次经过都重现着同一个画面。就是在门口及周边的食杂店里、小摊上总是挤满了小学生，当时我把画面给拍了下来。请看：（点击：在学校门口学生们有
13、的从身上掏出一元、两元购买饼干、汽水、羊肉串等零食；有的正兴高采烈地把这些三无食品往嘴里送。还有的在挑选玩具卡片，接着，在其它的小店铺里也发现了同样热闹的画面。）2、师：看了这么熟悉的画面你有什么想法？学生发表自己的想法：为什么买零食的坏习惯屡禁不止呢？同学们为什么有这么多的零用钱？这些钱又是从哪里来的呢？吃零食有什么坏处呢？12 3、过渡谈话：是啊，你们的零用钱是父母辛辛苦苦劳动得来的，是用心血和汗水换来的，来之不易。那么，零花钱该怎样用才合理呢？这节课我们就来研究零花钱怎么花，并围绕主题展开一系列的综合实践活动。（二）提出问题、筛选、归纳问题1.对于零用钱，你们想了解哪些方面的问题？2、学
14、生自由提问，师生共同来作答，老师梳理学生的问题。3、指导学生要选择适合的、有价值的问题来研究。如“零用钱的来源和数目”需要通过调查，学生总结得到答案，“怎么花”、“宣传节约”等，都需要学生亲身体验参与讨论，有一定的活动广度与深度，可以进行深入的研究。4、小组讨论，把各自的问题说一说，互相听一听，琢磨琢磨，再归纳出一至二个小组内认为符合研究原则的问题，请记录员记录好。（教师深入学生中，指导学生问题的表述等，及时发现学生中的亮点。）学生讨论可以从哪些方面入手展开研究，师生归纳：（1）零用钱的来源和数目（2）学生使用零用钱的现状13（3）零用钱的来源（4）零用钱该怎么花（5）怎样开展活动倡议和宣传节
15、约、合理消费（三）指导表述，变为课题教师：总的来说，同学们的问题很有创意，但作为课题研究，有些不够规范，怎样把问题变得更加规范呢？我们需要把这些问题转化为研究和思考的内容。老师有一些规范的形式给大家（幻灯展示）我们只要选择一种适当的形式，把你刚才的问题填充进去，就可以使问题变得更加规范。_的现状_的调查研究关于如何 _的思考关于 _的研究_对_的影响（研究）教师：教师选择一个同学的问题，让学生试着填充。同学们，这样的方法你们学会了吗？学生小组讨论，把这些问题填充为研究课题。（四）自主选题，重新分组教师：同学们已经学会了将问题变为课题，请同学们根据自己的兴趣，选择其中的一个课题，并做到相应的位置
16、。要求：安静、迅速。现在开始行动！学生：找位置14 教师：同学们已经根据自己的爱好选择了新的组员，也要产生新的组长了。小组内讨论并推荐一名组长。课后，请组长带领组员就下节课的方案设计先做讨论。并根据自己的研究内容设计好调查表。（五）课堂小结1、老师：通过对零用钱使用的研究，大家掌握哪些学习方法？2、学生：(1)如何提问题。(2)如何制定计划。(3)如何与其他人合作。(4)如何发现问题和研究问题的途径和方法。3、老师：这就是老师给你们的一把金钥匙，有了这把金钥匙，平时你们学习和生活中观察到的并且感兴趣的现象或问题都可以去研究并得到解决。主题三学做小木工15 教学过程：选择材料设计交流学生收集的各
17、种材料、教师提供的木片引导学生针对自己选择的材料进行设计，绘制设计图并交流。教师巡回指导根据自己课前收集的材料的特点，设计笔架，了解笔架的结构特点，并开展交流，完善设想能根据材料特点进行设计能在交流过程中发现问题，改进设计活动一设计制作简易笔架教学目标：1 能了解笔架的结构特点2.初步学会根据实际情况选择合适的加工方法3.能正确地使用各种工具，能在制作过程中充分与他人开展交流。教学重点:1.通过调查发现问题，设计解决问题的方案2.利用身边的材料设计、制作笔架16 尝试制作交流改进教师准备的各种常用工具提供各种工具，组织学生根据各自的材料选择合适的工具进行制作，加强巡视辅导回忆、交流手工锯的使用
18、方法根据设计图动手制作能根据材料选择合适的工具和加工方法能在加工过程中注意安全评价发展拓展延伸学生完成的笔架作品组织作品展示，引导学生交流组织学生交流本课学习的感受出示新情景，提出后续思考的新问题展示作品，开展交流，正确评价自己与他人作品观察吃饭时的情景图，发现新问题（筷子的摆放），课后进一步思考能积极参与作品交流和评价，发现别人长处，听取他人的建议能充分表述制17 作过程中的体会调查表班级姓名调查：同学们在写毛笔字时，是怎么搁放毛笔的？这样做常会发生什么情况？思考：要解决这个问题你准备怎么做？（用图或文字表示）我准备这样做我准备使用的材料活动二制作简易小板凳教学目标：18 1、认识实物图，知
19、道实物图能够真实地反映物体的外观和外形。2、初步掌握一些简单的设计技术。3、掌握小板凳的制作基本方法，提高动手操作技能。4.具有从事劳动与技术实践活动的自信心，持之以恒的毅力，克服困难的意志。教学重点：1、通过设计板凳设计图，让学生掌握最基本的一些设计方法。2、掌握小板凳的制作基本方法。教学准备：材料：塑料泡沫板、A4 白纸工具：铅笔、直尺、美工刀、圆规、乳胶、双面胶。教学课时：1 课时教学过程一、导入1.出示板凳实物图。学生观看，了解图片的特点。2.这些实物图，你看懂了什么？学生自主交流：描绘了物体的外形，描绘了物体的外观结构。3.你还在什么样的情况下接触过这样的图？举例说出。学生汇报交流。
20、19 4.小结：能真实地反映物体的外形和外观结构的图，叫做实物图。二、探究新知1.指导学生观察教材第24 页的图片。学生分组观看教材第24 页的板凳图。2.讨论：你从图中获得了什么启示？分组讨论：三、设计小板凳1、谈话：你要设计的板凳是什么样子的？你要设计的板凳的凳面和登脚是什么样的？请把你的设计方案画出来。小组同学设计小板凳方案，快快动手把它画出来吧画在教材P62。2、学生分组观看其他学生设计的实物图，评出几幅好的作品。四、动手做1、讲述:制作小板凳的过程绘制凳面和凳脚的制作图。根据零件图中标注的尺寸在塑料泡沫板上放样。按尺寸下料。在凳脚板的顶部均匀地涂上一层乳胶。趁乳胶未干时，把凳脚板对准
21、凳面的边缘粘好。2、组织学生动手做小板凳。20 小组同学分工制作小板凳登面和登脚。3、各部分完成后，小组合作，把它们组合在一起，构成了一个完整的小板凳。五指导学生评价作品。1展示我们的手艺。说说你们小组最喜爱的作品，要说出原因。2学生自主评价。小组代表展示出自己小组小板凳自认为最亮丽的一面。介绍制作过程。3师生评价：评出最挂作品，给与表场。同学们评选优秀作品，并请制作能手谈体会。学生介绍制作过程和谈劳动后的感受。六、全课总结通过今天的学习，你有哪些收获？还有那些需要老师或同学的帮助？学生相互交流，制作得好的给大家交流心得。活动三 用木板制作一条小鱼一、工具：钢丝锯、铅笔、砂纸等。材料：长 30
22、0 毫米、宽 150 毫米、厚 5 毫米轻质薄木板一块。二、制作：1、用铅笔在长 300 毫米、宽 150 毫米、厚 5 毫米轻质薄木板上，画出如图所示的一条小鱼。2、用钢丝锯沿线将木制小鱼锯下来。21 3、用砂纸将木制小鱼打磨光滑。4、对木制小鱼进行美化。三、总结与交流：展示一下自己制作的作品，和大家一起分享。在制作过程中，我最大的收获是：我遇到的困难是怎样克服的？主题四小小摄影师活动目的：1、了解基本的摄影技术，学习使用数码相机。2、通过活动激发学生热爱生活，热爱自然。3、引导学生发现生活中的美，用相机表现生活中的美。4、学习欣赏摄影艺术。活动时间：两周活动过程：一、设计调查表序调查的问题
23、在你认为的括号内打22 号1、数码相机有（）没有（）可以借用（）2 使用照相机使用过（）没有使用过（）3、对数码相机的了解懂得较多（）基本了解（）不太了解（）4、欣赏艺术摄影经常欣赏（）偶尔欣赏（）没有欣赏过（）5、艺术摄影知识懂的（）不懂（）根本不知道（）二、多渠道学习使用数码照相机1、认识数码照相机。利用周六、周日时间，让学生分组走出校园到商店去了解照相机的品牌、价钱、功能，并适当做一些记录。活动前，老师和学生一起商量该如何向营业员询问，请教，结束后如何感谢营业员。最后学生分组交流自己此次活动的收获。2、向科学老师了解数码照相机的拍照原理。3、向父母请教，学习使用数码照相机。23 三、欣赏
24、风景照，了解简单、基本的摄影方法。1、利用多媒体技术展示风景照。2、看摄影作品，介绍摄影方法。（1）、构图画面要干净、明快，尽量舍弃与主题无关的东西，集中力量突出主体。有选择性的保留背景来表现主体。横构图，还是竖构图，取决于你的题材，横构图适合表现广阔，竖构图适合表现纵深。如果一时拿不准就各拍一张。（2）、远景、中景、近景的选择远景的构图要取上远山和蓝天，中景是让花田中的花占据画面的全部，近景就是花的特写，要求单株的花形漂亮，没有伤痕，色彩鲜艳。（3）、光线的运用顺光拍摄，光线均匀，颜色鲜艳，成像清晰，但是没有反差，画面平淡。逆光拍摄，能使平淡无奇的画面具有戏剧性的效果，光线透射过花瓣和叶片使
25、具有透明感，使花又一圈轮廓光，产生立体感。侧光能在花上投下阴影，形成立体感。（4）拍摄角度24 拍摄的角度主要有仰角、平角、俯角。拍照片的角度，不仅对表达拍摄内容起重要作用，对形成优美的构图也是不可缺少的重要环节。不同的拍摄角度，拍出的照片差别很大。四、我们去摄影在一个春光明媚的下午，我带领学生走出教室，来到校园里。同学们可开心来，你看，他们拿起手中的照相机正在寻找、发现校园中的美。他们或专注，或凝神，或思索.一张张稚嫩的照片就在他们的手中诞生了。他们互相传阅，互相欣赏，互相评价.我也拿起相机记录下这精彩的一幕幕的。五、我们来展示。经过几天的准备，学生的作品都冲洗出来了，他们一个个带上自己的杰
26、作准备展示给大家。我把学生分成六组，先在组内欣赏作品，挑选出精彩的各四张，到大组展示。然后分组在大屏幕上展示并交流作品好在哪里。接着选择自己的作品，取上名字，装裱起来。最后把学生的作品展示在墙上。同学们看着自己的心血化作一幅副精美的作品，开心的笑了。我也为孩子们有这样的艺术感悟力深感欣慰。学生摄影作品展六、我们来写一写25 活动结束后，我及时指导学生就某个话题，写一写自己的活动主题五编织小能手活动一纸编小篮子教学目标1、知识能力目标：巩固挑压编织技法，学习小船篮的编制方法，编成小船篮。2、过程与方法目标：在编船篮的过程中，培养严谨、踏实的作风和互助合作精神。在课内外学习活动中体验合作学习的乐趣
27、。3、情感价值目标：启发学生设计创新，提高审美情趣。教学重点帮助学生看懂图示，编制出小船篮是重点。继续运用挑压编织法完成，而且不完全在统一平面上编织是难点。教学准备1、教师准备：小船篮的成品，以及投影设备等。2、学生准备：塑料带、打包带、线绳（或橡皮筋）和剪刀等。教学过程：一、激发兴趣，导入新课。1学习用挑压编织法编织26 出示：挑一压一，挑一压二，挑一压三，挑二压三的编织方法图2 今天我们学习用挑压编织法编织小物品。出示编好的小船篮（用实物投影仪可显示得更清晰）。3引导观赏、讨论：船篮的形状、特点？可以用哪些材料编织？是用什么编织法编织成的？二、学习编船篮。1带着下列问题观看教学录像。2小组
28、讨论：编船篮需要的材料、工具有哪些？从编织材料、方法上比较：编船篮与编小凉席（或小扇子）有什么相同和不同之处？自学教材图示，编船篮的编制步骤有哪些？准备 12 根编织条。用 6 根编织条作经线捆扎其一端。另 6 根编织条作纬线，经纬上下交织。收扎经线另一端。捆扎纬线一端。接插纬线编织条两端。3动手操作（教师巡视指导）。提示：编织时注意使经、纬线间尽量靠紧。27 捆扎船头、船尾，以及接插篮把，有一定难度，要相互帮助协作完成。注意刀具的安全使用,保持教室整洁。三、思维拓展。（1）如果经、纬线的长度不一样，船篮会是什么样子？（2）如果经、纬线的根数不一样多，船篮又是什么样？（3）设法装饰一下编好的船
29、篮，使它更好看、更能派上用场。四、学习评价。（1）自评、互评，根据评价结果填上“”。编织整齐均匀 互相帮助协作捆扎适当牢固 文明安全操作船篮形象逼真创新设计制作（2）请得“”最多的同学展示作品，并向大家介绍介绍自己的想法和做法。五、还可以用哪些材料编出其他式样的小篮子？欣赏用不同材料编织的各式小篮子图片。鼓励学生回家尝试编织一下。六、清理桌面，整理教室。活动二草编长颈鹿编织工艺在我国民间分布很广，编织工艺品品种繁多。人们利用有一定韧性的条状材料，通过有规则的前后穿插、左右交织等，28 编制成各种实用物品和小玩具。工具与材料剪刀、钳子、针、稻草、细铁丝、线、彩色纸、珠子。制作步骤1、采集一些稻草
30、，选择软硬适中的中段部分剪3 根，再剪一根细铁丝。按图 1 步骤将细铁丝插在中间，再将稻草如编辫子般地进行编织。2、编好后，将顶端的2 根稻草作为鹿的角。然后用钳子将铁丝弯折一下，再取一根稻草一折为二，与另外一根稻草一起将弯折的细铁丝夹在中间继续编织。编好后，用黄色细线在箭头处分别扎结一下，形成鹿的头颅。最后，取2 颗珠子，用针线分别缝在头的两侧，作为眼睛（图2）。3、按图 3 中箭头所示，用钳子弯折出颈与身体。然后，在尾部用线扎结一下，并将多余的铁丝和2 根稻草剪去，留下的一根稻草作为鹿的尾巴。4、取 2 根长稻草，在它们的中间分别穿入一根细铁丝，弯折出鹿的 4 条腿，用线将腿与身体扎结在一
31、起。5、由于鹿中穿插着铁丝，所以可以随心所欲地将鹿头、颈、腿弯折出各种不同的资态。总结1、长颈鹿做好后，可取彩色纸剪一长方形，卷曲并粘在鹿的身体上装饰，长颈鹿就显得更漂亮了。29 2、稻草可以编织各种动物、人物，如果做得大些，只要增加稻草的股数，使能变粗、做大。干燥的稻草较脆、较硬，将它们放在水中浸泡一会儿，就会变得柔软，这样编织起来比较顺手。3、除了用稻草编织东西外，用黄草、麦秆、棕榈叶等也可以编出各种东西。请你找一找，自己的家乡还有什么条状、纤维状且又较长的植物，可利用它来进行编织的？城市中如果找不到这些材料，可以用塑料带代替。活动三毛线编织讲授：手编的编织分为三个阶段：第一阶段为起针；第
32、二阶段为编织；第三阶段为收针。1、起针：在毛线的开头系一个活结，套在拇指上。线依次经过：食指前中指后无名指前小指后。然后，转回反方向再走一遍：小指前无名指后中指前食指后。小结：到此我们的起针就完成了，是不是很简单呢？下面，我们就一起进入编织阶段吧！2、编织：线过食指前面到小指，然后用线替换食指上原有的线环。按同样的方法依次替换中指、无名指、小指，最后把线从后绕回到食指前。小结：重复做这两步，就会使手背上的编织物越来越长。3、收针：编至小指或中指位停止，线留 20 厘米把剩余部分剪掉。30 然后，从靠近手指的线环依次穿过。最后，返回从新的线环穿出。4、拓展与延伸：手编原来可以这样编活动：将同学们
33、4 个人分为一组。其中，3 个学生伸出自己的双手，形成一个圆圈，第 4 个学生按照手编的编织方法，把线合成多股，依次绕在另三个学生的手指上进行编织。（三）大家一起来创作通过以上的学习，我们已经掌握了手编的编织技术，但编出来的只是辫子条，它对于我们没有丝毫的作用。现在，老师就教给同学们一种让这些辫子条生动起来的方法，这种方法叫做“手编的缝合方法”。讲授：手编的缝合方法有：平缝、加针和减针。1、平缝：指把手编出的两个辫子条铺平，象穿鞋带一样从下至上“S”型穿入两个辫子条相邻的线环。2、加针与减针：加针与减针的方法相同。如果说平缝是把辫子条中的线环一一对应着缝，那么加针和减针就是错开着缝。这种错开可
34、以是一对二，也可以是一对三的在两个辫子条间或一个辫子条上缝合。教师拿出缝合好的作品实物：小熊、小包、帽子、围巾等请学生指出哪些采用了平缝，哪些采用了加针或减针。并请学生按照自己的理解和构思进行作品创作。学生以小组为单位，把个人编好的辫子条集中到一起。首先商确作品主题，然后按教授的内容自己选择缝合方法进行缝合。31 在这种学习过程中，学生的观察能力、独立思考能力、动手能力可以得到很好的锻炼。学生随心所欲的创作作品，教师有针对性的进行技术指导。总之，校本课程的开发虽然还处于起步阶段，教师、学生和家长对此还缺乏深刻的认识和思考，但它让师生都尝到了甜头，我们坚信有各级领导的指导和社会各界人士的支持，我
35、校的教师对校本课程的认识水平在不断提高，学校开发校本课程的能力在不断加强，校本课程也应跟上时代步伐，不断地发展与更新。主题六融入社会【教学目标】掌握做社会调查的基本方法，初步学会做调查的计划设计。培养学生对社会热点问题的关注及认识能力。能根据确定的目标，设计与目标相关联的调查内容。【教学重点】掌握做社会调查的基本过程。【教学难点】设计的调查问题要较好的达到调查的目标。【教学准备】课件（采访录象）调查方案表格。32【教学过程】一、导入新课：1、谈话导入你们的班主任老师姓什么？喜欢你们的班主任老师吗？那老师来测试一下你们对他了解多少？我们来一次抢答，知道的马上举手（他一天要上几节课？一天要工作多少
36、时间？他喜欢看什么书？他在教学中都获得了哪些荣誉？）不是很清楚是吧，不过没关系，想知道吗？那怎么办？上次出去逛街发现我们牛大场开了很多的手机店，你们是否也有同样的发现，你知道有多少家吗？它们都卖哪些品牌的手机？哪些款式、哪种品牌、哪个价位最受顾客喜欢？知道吗？不知道没关系。如果我们想知道，那该怎么办？指名说（教师引导：调查）2、其实社会上我们不清楚的事情还有很多，要想了解它们就必须去调查，只有通过调查我们才能更清楚的去了解它、认识它，丰富了我们的知识，开拓了我们的事业。因此这节课老师就带领我们班的同学一起去认识“怎样做社会调查”。3、板书课题。二、方法介绍：你们看见过有关调查的例子吗？指名说在
37、哪里看过？1、我们去调查这些问题时，一般都采取哪些方法呢？2、指名说，学生根据以往的经验，边说边板书；如访谈、上网、手机短信、电话33【3、下面我们去看看一些同学出去调查的录象，每位同学要注意看，从中是否能得到些启示，等一下我会向同学们提问。（放一段学生参与的调查录象）4、问：看了录象后，你们说说调查时应注意哪些问题，小组讨论、交流。】3、下面我们小组来交流一下，说说我们做调查时要注意哪些事项？（1）指名说，教师引导。板书：调查内容、目标（这里不要求学生说的很全面，说多少算多少）（2）课件出示调查方案范例师：下面是一位同学出去调查时的一个方案，请同学们仔细阅读表格内容，想想我们出去调查时应该要
38、注意哪些问题，这张表格有几方面构成？调查主题父母长辈童年生活状况调查调查目标了解父辈的童年生活，与我们相比较，从中感受社会的发展和变化。调查对象五年级学生家长调查时间2013 年 3 月人员分工调查准备调查表笔调查方法访谈调衣：食：34 查内容住：行：用：调查结果：5、学生阅读后问：这张表格上有几部分组成，你认为哪一部分最重要，哪一部分最难？（指名说）6、发给每组一张空表格。师：同学们，接下来我们可以模仿刚才的表格，自己设计一张调查方案。在调查之前我们首先要确定什么？-（调查主题）其实调查的主题确定非常重要，主题的好坏对调查的过程是否顺利进行起到至关重要的作用。那么哪些主题好，哪些不好呢？课件
39、出示好主题的标准：（1）范围不能太大（2）贴近生活实际（3）要有现实意义（4）调查内容明确7、师：下面我们一起来看看几个主题，你们来分析一下，课件出示：（1）全国小学生课外作业情况调查（2）沙漠中植物的生长情况调查（3）我校学生人数情况调查35 学生讨论分析，教师引导：（1）范围太大（2）不符合我们这里学生的生活实际（3）没意义实践过程1、我们再来看一个（课件出示）：我班学生课外阅读情况调查教师引导学生分析：范围小（我们班）贴近生活、内容明确（课外阅读情况）2、师：这是一个较好的调查主题，下面我们就以这个主题为例进行调查方案的设计。3、问：那这一调查有什么意义呢？指名说出，要求学生可以参考范例
40、，教师归纳。大致为：了解班级同学课外阅读情况，引导同学们多看好书，提高班级同学的阅读、写作能力。4、师：针对这些目标，我们在设计调查内容时，应涉及到哪些问题呢？（小组讨论、设计调查内容）引导学生从看书的时间、喜欢看的书的类型、是否有写读后感、对写作是否有利等方面去考虑。师：调查问题的设计可以是表格的形式（如上），也可以是一问一答的问答形式。5、小组讨论交流6、每组派代表向全班同学汇报、讲解7、评议：重点评一两位，重点看调查内容设计，并及时提出修改意见，教师做适当指导。36 8、小组修改自己设计的方案。四、总结同学们，这节课我们学习了怎样做社会调查，今后我们可以按照刚才的方法去设计调查的方案，去选择合适的调查主题，恰当的调查方法进行调查活动。【预计效果】学生能初步掌握调查方案的设计方法，知道从事调查时应注意哪些问题，能模仿别人设计好的方案进行设计。大部分学生能选择与自己生活、学习关系密切的主题进行调查，会辨别主题的好与坏，并能进行适当的修改。能利用小组合作的方式，讨论调查内容的设计，设计的内容能与调查的目标有一定的联系，并具有一定的可操作性。在老师的指导下能使设计的内容全面，主题突出，多数学生能对设计的调查内容进行评论。