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1、小学五年级下册综合实践活动学期教学计划一、学情分析：五年级是学生思想的过度时期，这时的学生比较敏感、自我，为此, 本学期，我计划通过细致的思想教育和各种有益的活动，使班级形成良 好的班风、学风。让学生学会欣赏他人，帮助他人。培养他们的集体主 义观念，树立正确的集体荣誉感，为创建良好的班集体而努力。二、教材简介：综合实践活动的主要内容包括景区的运营，家乡的母亲河，天气热 了，室用品小改进，班级艺术嘉年华，垃圾分类我行动，端午节我操办， 老年社区，校园护绿小使者，我和中草药有个约会，小小交警我来当。 在活动中，研究性学习作为综合实践活动的基础，倡导探究的学习方 式，这一方式渗透于活动的全部内容之中
2、。各个方面的内容是以配合 的形态呈现的。因此，我们依据校特色活动，地方特色，以及时令，季 节等，共同构成内容丰富，形式多样的综合实践活动。综合实践活动是基于学生直接经验、密切联系学生自身生活和社 会生活、体现对知识的综合运用的实践性课程。它是一门与各学科有着 本质区别的新的课程，是我国基础教育课程体系的结构性突破。它不是 其它课程的辅助或附庸，而是具有自己独特功能和价值的相对独立的 课程，它与其它课程具有互补性。实践活动以活动为主要开展形式，强调学生亲身经历，要求学生积 极参与到各项活动中去，在“做”“考察” “实验”“探究”等一系列的 活动中发现和解决问题，体验和感受生活，发展实践能力和创新
3、能力。（一）什么是营销营销是景区发展之魂，景区营销分为内营销和外营销两部分。内营 销就是景区运营服务，优质的景区服务水平是营销的根基保障，好的内 营销有助于景区稳步发展，相反内营销如果不足，外营销越出色景区死 亡的也就越快;外营销则是包含渠道建立、广告宣传、活动策划等。营 销的目的就是利用一切可利用的资源让市场知道、了解、最终爱上我们 的产品一景区。（二）如何营销传统景区的营销都是在景区正式建成之后到开业之间的这段时间 开始真正的营销工作，但我个人认为真正的营销应该贯穿景区开发的 整个过程，也就是在景区开发伊始就要开始营销工作。景区的开发建设无非是为了盈利，盈利就需要有市场需求，以往的 景区开
4、发建设都是在市场调研的基础上开展的，更有很多景区是按照 投资商或领导的个人喜好而建，这样的景区产品经过长时间的建设期 走向市场都会面临几个问题，产品没有跟上市场需求或产品根本不为 市场所接受，要解决这个问题就完全可以将市场引进到景区的开发建 设过程中，这样不仅可以保证景区的市场导向化，还会突显个性化，在 建设的过程中就开始了自我营销的具体工作，等到景区开业，在建设期 的营销积累足以给景区带来理想的客源基数。常规的营销分为线上营销和线下营销，线上营销就是利用网络资 源构筑线上渠道和宣传渠道，和各大旅游B2BB2C网站的合作是必不可 少，从线上宣传的角度考虑自然是越多越好，但从效率最大化考虑，就
5、要慎重考虑合作对象，这样就可以避免很多无用功的浪费；线下营销就 是利用一切可利用的资源打通传统渠道（旅行社），通过市场反馈制定 最有效的活动宣传方案，在这个基础上要学会整合资源，突破传统开辟 新的旅游渠道，做到无不可合作之商，最终向景区直销体系靠拢，摆脱 对各类渠道的过度依赖。自驾游市场的来临，让我们不可过度依赖旅行社的渠道作用，但不 是放弃传统渠道商，要充分利用其原有的资源扩大市场影响力，做到借 力打力之功。新时代下的景区营销重要的是突破传统，重视创新，抓住 一切可利用的资源为己所用。优秀的营销手段可以激活沉寂的市场，同 时也可挽救正在垂暮的景区产品。在景区宣传的的过程中，我们不是单纯的宣传
6、产品，而是要结合事 件、活动同步宣传，这样才会体现出一个富有生命力的景区产品，同时 给市场一个为什么而来的理由，构筑旅游吸引核。三、课堂小结景区的发展是一种必然，单一的景区经营也必然会被多元化的景 区经营理念所替代。旅游其实就是一个字“玩二景区的发展也必然会 围绕如何解决“玩”这个问题而进行进化提升。打造更强大的旅游吸引核，提炼出更多样化的盈利模式，这就是景 区发展的必由之路，要想走好这条路，需要两个必备的因素人才、创新。板书设计：景区的运营（第二课时）旅游景区营销是一个地方旅游业发展的重要前提。在竞争日趋激烈的市场环境下，如果要使一个景区长久不衰，永续发展，市场营销就 显得特别重要。作业布置
7、：自己设计一套景区的经营方案。批阅：课后反思：授课时间：202*年*月*日课题：家乡的母亲河（第一课时）教学目标：知识与技能：通过小组讨论交流及教师的补充介绍，初步了解母亲 河在社会发展中的巨大作用，激发研究兴趣。过程与方法：指导学生针对感兴趣的话题进行筛选，确定有研究价 值的问题，分小组形成要研究的子课题。情感、态度、价值观：体验科学方法的重要性、高效性，主动学习 有关方法的知识；激发学生探究家乡母亲河的兴趣，感受她的源远流长。教学重点、难点：重点：激发研究兴趣，确定有研究价值的问题。难点：指导学生对话题进行筛选，确定有研究价值的问题，形成 子课题课型、课时：共2课时，第一课时教学方法：小组
8、合作法、讨论法、讲授法教学工具：教科书，插图，托什干河的视频和照片教学过程：一、导入新课：同学们，还记得我们语文课本里乌鸦喝水的故事么？干渴难耐 的乌鸦依靠自己的智慧勤劳喝到了甘甜的水，请同学们想象一下，本来 就口渴的乌鸦在太阳的炙烤下一趟又一趟地衔着小石子儿，累得筋疲 力尽，终于喝到水了，这水该是多么甘甜呐！同学们，你肯定也有过口渴难耐的时刻吧，是呀，水是生命之源，我们从喝到用，从人到动植物 都离不开水，那么，你知道我们的家乡有哪些河流呢？二、讲授新课：（一）探究1、播放视频，学生说说自己眼中的母亲河。2、讨论交流：母亲河为家乡的发展作出了哪些贡献？引导学生从灌溉、养殖、运输、美化环境等方面
9、体会母亲河的无私 贡献，激发研究兴趣。3、交流：关于家乡的母亲河，你有什么感兴趣的话题吗？（1）学生组内交流，并将组内同学感兴趣的话题经梳理、归纳后， 记录在卡片上。（2）各小组汇报交流。（二）拓展练习（1）引导学生对问题进行筛选，剔除重复的，归并相近的，修改 表述不清的。（2）师生交流，共同组织、提炼形成若干参考课题名称。（三）选择课题根据自己的兴趣选择课题，形成研究小组。教师做好引导工作，每 组人数一般控制在48人为宜。小组形成以后，组长由组员民主选举产生，形成合作、探究、分享 的氛围。三、课堂小结家乡的母亲河滋养了我们这一方人，以及我们的祖祖辈辈，还有我 们的子子孙孙，所以我们一定要好好
10、保护她！板书设计：家乡的母亲河（第一课时）家乡的母亲河一一托什干河，塔里木河，长江作业布置：下课后每人收集一些母亲河对你们的奉献。你们想怎么保护母亲 河，提出自己的方式批阅：课后反思:授课时间：202*年*月*日课题：家乡的母亲河（第二课时）教学目标：知识与技能：通过小组讨论交流及教师的补充介绍，初步了解母亲 河在社会发展中的巨大作用，激发研究兴趣。过程与方法：指导学生针对感兴趣的话题进行筛选，确定有研究价 值的问题，分小组形成要研究的子课题。情感、态度、价值观：体验科学方法的重要性、高效性，主动学习 有关方法的知识；激发学生探究家乡母亲河的兴趣，感受她的源远流长。教学重点、难点：重点：激发研
11、究兴趣，确定有研究价值的问题。难点：指导学生对话题进行筛选，确定有研究价值的问题，形成 子课题课型、课时：共2课时，第二课时教学方法：小组合作法、讨论法、讲授法教学工具：教科书，插图，托什干河的视频和照片教学过程：一、导入新课：1.同学们，通过上节课的学习讨论，各个小组已经确定了研究的子课题, 2.“田忌赛马”告诉我们一一田忌之所以会在看似没有把握取胜的一 场比赛中取得最后的胜利，就是因为他事先做了详细的了解和周密的 计划。3.这节课，我们来研究如何制定子课题的活动方案？二、讲授新课（一）探究.回忆一下，一般一份完整的计划包括那几个部分？交流：活动主题、小组成员分工、研究目标、研究方法、活动步
12、骤、预 期成果（根据学生回答适时出示）.在以往的活动中，你觉得哪些比较难？（交流）师：是的，研究目标、研究方法、活动步骤这几项通常是制定活动方案 的难点。不过老师相信通过这节课的学习，这些难点肯定会迎刃而解。（二）突破难点、分步指导、完成方案制定.确定活动目标：围绕小组选取的子课题，你们可以从哪些方面着手呢? 引导学生以一个子课题为例，交流：你们打算研究些什么？（学生回答、 交流，教师评议、板书）1 .师归纳总结研究内容。2 .筛选研究方法师：有了活动目标还不行，还得有科学合理的研究方法。上一节课，老 师也推荐了一些较好的研究方法，如：（课件出示：实地考察、上网查 阅、现场访谈、到图书馆查找资
13、料、拍摄照片）结合小组自身实际， 你们认为哪些方法比较适合你们，或者说你们还想到了哪些更加有效、 匠心独运的方法？请大家各抒己见。（35名同学回答，教师评议） 4.制定活动步骤（1）各小组轻声地讨论一下，集思广益，制定出你们的研究计划。（小 组讨论，师巡视指导）（2）小组汇报交流。（3）出示“研究计划”范例，学生学习。师：我们再来看一看下面这个小组的研究计划，一起来学习一下。（投 影机出示）（三）拓展练习.小组展示本组制定的活动方案设计表，师生评议。1 .各小组认真修改、补充、完善好小组活动方案设计表。（教师巡视指 导）三、课堂小结请各组课后继续完善研究活动方案，并集中张贴展示。围绕方案设计，
14、 扎实有效地开展我们的“家乡的母亲河”研究之旅，也预祝我们中期反 馈时硕果累累。板书设计：家乡的母亲河（第二课时）家乡的母亲河一一托什干河，塔里木河，长江作业布置：每个学生就我们本节课的学习内容，制作一张手抄报批阅：课后反思：授课时间：202*年*月*日课题：天气热了（第一课时）教学目标：知识与技能：通过学习，要知道天气变热的过程和原因，懂得人 类如何才能和大自然和谐相处。过程与方法：通过天气与密切相关的生活实例，经历搜集整理信 息资料的过程，体验科学探究中证据的重要性。情感、态度、价值观：认识到气候变暖对人类工作和生活的影响； 知道在哪些情况下人们最关心天气。教学重点、难点：重点：理解天气变
15、热与人们的生活息息相关，密不可分难点：对全球气候变暖的理解，知道如何获知天气情况课型、课时：共2课时，第一课时教学方法：小组合作法、讨论法、讲授法教学工具：教科书，插图，温度计教学过程：一、导入新课：1、谈话、交流：同学们，你们知道现在我们这儿是什么季节？学生回 答。（师）：在你的印象中，你认为春天天是个怎样的季节？2、学生自由描述后，（师）：同学们说得非常棒！春天是一个多么美好鉴于以上认识，结合学校实际，我们围绕三条线索开展活动，即学 生与自然、学生与社会、学生与自我。使学生通过综合性、开放性的实 践活动，获得积极的、创造性的人格发展。三、教学目标1、知识与技能目标：主要是通过学生探究学习，
16、发现和获得知识。2、过程与方法：培养学生的研究能力、创新能力；独立思考能力 和解决问题的能力；各种形式的表达能力；搜集和处理信息的能力；人 际交往能力和动手操作能力。3、情感态度与价值观：重点培养学生关心他人、关心社会、关心 生态环境、关心可持续发展，积极参与社会，勇于承担社会责任和义务 的态度，培养合作精神和自我发展的意识。四、活动重难点：引导学生获得亲身参与实践活动的积极体验和丰富经验，让学生 养成合作、分享、积极进取等良好个性。五、教学措施：管理策略：综合实践活动在我校刚刚起步，如果只是组织大量的活 动而没有有效的管理与引导，将是杂乱无章的，无序的，低效的。因此， 我想在观念更新为先导的
17、基础上，实事求是地分析现状，开齐开足综合 实践活动课程，管好课程，研究课程，不断提高课程的实效和质量。首先，统筹规划，制订出学校、年级、班级的综合实践活动整体实 施计划。我们依据地方特色与时令、季节特点，让学生紧紧围绕校级研 究课题一一学生“自我”主题的开发，让学生去设计一系列研究自己、的季节。现在，请同学们望窗外看一看，今天的天气怎么样？你喜欢这 样的天气吗？为什么？3、学生畅所欲言进行交流。小结：是啊，在这样晴朗的天气里，我们可以一起去郊游、登山；我们 的心情也非常高兴。4、对于天气你们想了解哪些？是怎样知道的？5、学生交流自己所了解的信息及掌握信息的渠道，师加以肯定和鼓励。 二、讲授新课
18、活动一：天气与人类的关系1、课前老师也搜集了一些天气的图片，请大家欣赏一下。（教师播放多 媒体课件，优美的轻音乐响起，大屏幕上依次出现碧空万里、阳光明媚、 淅沥小雨、雨后彩虹、大雪纷纷、素妆银裹的世界、等景象。）2、引导学生再次交流：这样的天气里，你有什么感受？（学生自由表达，交流各种感受。师引导学生注意到天气的美，欣赏天 气、赞美天气。）3、天气时刻都在发生着变化，天气的变化为我们呈现出一个美丽纷呈 的世界。你认为天气与我们的生活有什么关系？请同学们根据自己的经验和观 察，小组内讨论一下。（学生具有了一定的生活经验，这是学生学习和探究的基础。通过小组 内的交流、互动，进一步拓宽了学生的感知，
19、较深入地认识到天气与生 活息息相关。）4、汇报交流、讨论的结果。（汇报时，教师引导学生从不同的角度思考，从正、反两方面说明天气 对人类生活的影响。）5、小结：同学们说得很好。天气确实与我们的生活密切相关。老师这 里还有一些资料，真实的反映了天气与我们生活的关系，请大家一起来 看一看。（师播放课件飓风、龙卷风肆意横行破坏；冰雹砸毁庄稼、给生活带来 灾害；海啸、洪水吞没房屋，摧毁村庄）6、启发：通过刚才的观看，你又有什么体会？7、学生谈体会。8、师生共同小结：看来，天气的变化对人们的生活确实有很大的影响， 天气变化能引起人们生活的变化。活动二：认识天气图标小小播报员9、提问：怎样知道天气情况呢？（
20、学生说出可以收听、收看天气预报节目，观察云朵、星空，询问气象 局、打12121电话查询，观察周围动物等方法，师都给予鼓励。） 10、师播放一段天气预报（突出明天、后天我们所在地区要降温，下雨）, 提问：听到预报，你怎么想？你想做哪些准备？你还想提醒谁也做好准 备？（鼓励学生提出自己的见解，说出自己的根据，相互交流中，体会到预 知天气的重要性。“还想提醒谁也做好准备“ 一环节，师请几名学生合 作演一演，评一评。）三、课堂小结：在生活中，我们应该做个有心人，注意观察周围现象，收听、收看 天气预报，及时了解天气的变化情况，尽量避免因天气的变化给我们带 来的不便。板书设计：天气热了（第一课时）.天气与
21、人类的关系认识天气图标，小小播报员作业布置：搜集关于天气的谚语以及全球气候变暖的资料批阅：课后反思:授课时间：202*年*月*日课题：天气热了（第二课时）教学目标：知识与技能：通过学习，要知道天气变热的过程和原因，懂得人 类如何才能和大自然和谐相处。过程与方法：通过天气与密切相关的生活实例，经历搜集整理信 息资料的过程，体验科学探究中证据的重要性。情感、态度、价值观：认识到气候变暖对人类工作和生活的影响； 知道在哪些情况下人们最关心天气。教学重点、难点：重点：理解天气变热与人们的生活息息相关，密不可分难点：对全球气候变暖的理解，知道如何获知天气情况课型、课时：共2课时，第二课时教学方法：小组合
22、作法、讨论法、讲授法教学工具：教科书，插图，镜子教学过程：一、导入新课：通过上节课的学习，我们知道天气与人类的关系，爱护环境，与 大自然和谐相处是我们青少年应尽的义务和履行的责任，还知道了如 何获知天气情况。同学们，下面我们来了解一下有关天气的谚语。二、讲授新课活动一：了解天气谚语现在，我们有先进的科技手段，可以让人们知道未来几天，甚至 十几天的天气情况，那我们来猜一猜古代的人是不是也重视天气，提前 想方设法来预测天气呢？让学生猜想，并引导说一说。古代人没有先进的科技，但他们也意识到天气的重要性，想法设法用先 进的经验积累来预测天气。你知道了古代人如何预测天气？（课件出示谚语的知识：谚语是以成
23、语或歌谣的形式在民间流传 的有关天气变化的经验）让学生们说说自己收集到的谚语。展示教师收集的谚语和同学们 一起分享。老师这儿还有一句谚语，这句谚语预示着明天的天气情况，谁能 通过谚语说一说明天的天气怎么样？课件出示谚语：“喜鹊枝头叫，出门晴天报”，学生说一说明天的 天气情况。归纳：告诉我们不论是古代人，还是现代人，都有很多办法来预 知天气，让天气更好的为我们的生活服务。现在我们甚至可以用现代的 手段来影响天气。（举例说明、课件演示）活动二：全球气候变暖请大家来看下面材料，边看边思考，这些材料反映了哪些问题？ 阅读材料：1.1982年冬天，美国纽约出现22度高温，创百年记录；1987年 夏天，希
24、腊雅典出现罕见持续46度高温天气；1988年7月中国武汉高温天气持续25天之久。2. 1985年5月，英国南极科考队首次发现，南极上空臭氧层出现 了面积接近美国大陆的“臭氧洞”，它深到可以装下珠穆琅玛峰，而且 这个洞还在继续扩大。问：同学们上述现象反映了什么问题？学生各抒己见教师：这些现象共同反映出大气环境已经出现了很严重的问题。今天就 让我们一起学习全球变暖引起气候变暖的原因是什么？1、燃烧大量的煤、石油等矿物燃料，向大气中排放大量二氧化碳；2、 毁林，特别是对热带雨林的破坏教师总结：由此可见，大气中二氧化碳含量的增多导致了大气的保温 效应，大气的保温的效应导致全球气候变暖。气候变暖给人类和
25、社会带 来的影响是利弊参杂，但总的来说是弊大于利，为减缓全球气候变暖， 保护大气环境我们如何去做呢？现在就请同学们献计献策。三、课堂练习：同桌、前后桌讨论交流：为保护大气环境我们应该怎么做？ 教师总结：通过共同交流，同学们都献计献策，共同保护我们的家园， 争做“绿色家园”的环保小卫士，精神可佳可贺，但愿能积极投入于行 动。但是全球之大，仅靠我们个人的力量还是不够的，那么我们还需要 怎么做呢？总结：6月5日已成为“世界环境保护日”，这足以说明国际社会已达成共识，联起手来共同保护我们的“绿色家园”四、课堂小结：通过今天的学习，同学们都有什么收获呢，这节课对你的帮助大吗？板书设计：天气热了（第二课时
26、）了解天气谚语全球气候变暖作业布置：保护环境，从我做起，分组行动绿化校园批阅：课后反思:授课时间：202*年*月*日课题：教室用品小改进（第一课时）教学目标：知识与技能：通过对教室的观察以及图片成品的展示结绍，让学生 了解设计的基本知识，丰富设计的基本经验，为后续的设计打下坚实基 础。过程与方法：学会观察教室的一般方法，对教室环境进行细致的观 察，并参与简单的教室设计与实践，体验用双手和智慧改变生活的过程。情感、态度、价值观：通过设计与制作，培养学生的观察能力、探 究能力、设计规划能力和合作精神。教学重点、难点：重点：是引导学生发现教室存在的问题，想出解决问题的金点子， 根据金点子制定合理的设
27、计方案。难点：在活动中，我启发学生大胆交流探索，对每个金点子进行补 充、论证，发挥集体的力量，用条文或图画形式呈现出来，充分显现了 此项活动的实效性。课型、课时：共2课时，第一课时教学方法：小组合作法、讨论法、讲授法教学工具：教科书，插图，手工工具教学过程：一、导入新课：良好的开头是成功的一半。学生是否有探究兴趣，是学生探究的动 力所在，也是探究活动能否持久深入下去的前提和基础。同学们，教室 是我们共同的家。每天我们都生活在这里，与小伙伴一起学习、一起游 戏，你们爱我们的家吗？想让我们的家变得更漂亮、更温馨吗？二、讲授新课（一）交流汇报，获取经验我先组织学生交流上阶段通过参观、采访、上网查阅所
28、获得的调查结果, 随后，同学们通过多种形式展示自己的收获，有的同学展示自己制作的 知识卡片，有的同学展示了自己拍的照片，有的同学展示了采访录像。 然后老师进行总结：同学们真了不起，短短时间内，有的小组通过到别 的班级去参观学习、实地考察而从中受到启发；有的小组通过采访老师, 从老师的提议中来获取装扮教室的灵感；还有的小组通过网络学习了 设计方面的知识。这些做法都非常棒！（二）观察记录，聚焦问题在交流了调查结果后，教师继续进行引导：有了这么多的收获和发 现，相信同学们一定有不少的灵感，下面将目光投向我们的教室，你感 觉我们的教室哪些方面还需要重新设计呢？在观察之前，谁能给大家一些观察的温馨小提示
29、呢？先请学生交流观察的方法。随后教师利用课件引导学生掌握观察教室的一般方法：一是观察要 注意细节；二是观察要按一定顺序；三是要边观察边思考；四是做好观 察记录。之后让学生利用观察方法有目的观察教室，告诉学生可以离开座位 到教室的各个角落进行细致观察，并做好记录。随后组织学生自由观察、思考、记录。三、课堂小结：观察结束后，请同学们在小组内交流自己的想法，每个小组要选出 最佳金点子，在全班交流。然后组织小组代表汇报学生可能设计的方面是：1.班级名片2.图书角3.植物角4.卫生角5.荣誉栏。板书设计：教室用品小改进（第一课时）一是观察要注意细节二是观察要按一定顺序三是要边观察边思考四是做好观察记录作
30、业布置：学以致用改造家中的一样物品批阅：课后反思:研究同伴的问题，作为“短线”活动随时穿插于其中。随着活动过程的 展开和活动情境的需要，会不断生成新的目标和新的主题，我们会不断 适时进行补充和调整。其次，加强向社会、家长的宣传。利用有关媒体，家长学校，家长 会，广泛宣传综合实践活动的重要性，必要性和特殊性，以及学校开设 这门课程的有关计划及安排。引导社会和家长了解综合实践活动不但 不会影响学生对学科的学习，反而会因为活动能增强学生的探究创新 意识，学会科学研究方法，发展综合运用知识的能力而有益于学科课程 的学习。从而重视这门课程，配合学校开好这门课程。最后，综合实践活动课程的的评价必须采用全新
31、的评价理念和评 价方式。强调评价的指标的多元化，评价方法的多样化，评价主体的多 元化。授课时间：202*年*月*日课题：教室用品小改进（第二课时）教学目标：知识与技能：能围绕“教室用品改进”这一话题大胆设想，广泛交 流。过程与方法：能专心听同学的设想，积极询问、补充、评议，对装 扮教室有浓厚兴趣。情感、态度、价值观：交流中做到文明有礼，态度大方，表达清楚， 形成良好的交际习惯。教学重点、难点：重点：积极陈述自己的设想，大胆评价别人的构思。难点：积极陈述自己的设想，大胆评价别人的构思。课型、课时：共2课时，第二课时教学方法：小组合作法、讨论法、讲授法教学工具：教科书，插图，手工工具教学过程：一、
32、导入新课：同学们，上节课我们制定教室用品改进的方案，今天我们就按照方 案自己实践操作吧！1.分组讨论布置教室的方案，选择几个能干的学生当小组长。老师发给每个组一张教室空间图，可以在图上用彩色笔画出来，可 以用文字标注，也可以在下面的空白处写上说明。比一比，看哪一组设 计的方案最有创意，最有节日的气氛。提示学生：小组活动时，要大胆说出自己的想法，用心听取别人的 建议，由组长执笔在图纸上将创意表现出来。2学生分组活动，老师巡视指导。二、讲授新课（一）交流汇报，获取经验我先组织学生交流上阶段通过参观、采访、上网查阅所获得的调查结果, 随后，同学们通过多种形式展示自己的收获，有的同学展示自己制作的 知
33、识卡片，有的同学展示了自己拍的照片，有的同学展示了采访录像。 然后老师进行总结：同学们真了不起，短短时间内，有的小组通过到别 的班级去参观学习、实地考察而从中受到启发；有的小组通过采访老师, 从老师的提议中来获取装扮教室的灵感；还有的小组通过网络学习了 设计方面的知识。这些做法都非常棒！（二）观察记录，聚焦问题在交流了调查结果后，教师继续进行引导：有这么多的收获和发现, 相信同学们一定有不少的灵感，下面将目光投向我们的教室，你感觉我 们的教室哪些方面还需要重新设计呢？在观察之前，谁能给大家一些观察的温馨小提示呢？先请学生交流观察的方法。随后教师利用课件引导学生掌握观察教室的一般方法：一是观察要
34、 注意细节；二是观察要按一定顺序；三是要边观察边思考；四是做好观 察记录。之后让学生利用观察方法有目的观察教室，告诉学生可离开座位到 教室的各个角落进行细致观察，并做好记录。随后组织学生自由观察、思考、记录。三、课堂小结：观察结束后，请同学们在小组内交流自己的想法，每个小组要选出 最佳金点子，在全班交流。然后组织小组代表汇报学生可能设计的方面是：1.班级名片2.图书角3.植物角4.卫生角5.荣誉栏。板书设计：教室用品小改进（第二课时）一是观察要注意细节二是观察要按一定顺序三是要边观察边思考四是做好观察记录作业布置：学以致用改造家中的一样物品批阅：课后反思:浙江科学出版社物年级下册综合实践活动进
35、度（课周）计划组长批阅:序号上课月日上课内容课时作业月日132景区的运营11描述写周围的景区239景区的运营21制作旅游景区计划3316家乡的母亲河11描述写托什干河的 风景4323家乡的母亲河21探究国家母亲河5330天气热了 11探究天气热的原因646天气热了 21描写天气热的后果7413教室用品小改进11设计一件用品8420教室用品小改进21动手制作一件用品9427班级艺术嘉年11设计一张贺年卡10511班级艺术嘉年21制作一张贺年卡11518垃圾分类我行动11探究区别垃圾分类12525垃圾分类我行动21动手分类垃圾1361端午节我操办11描述写端午节1468端午节我操办21动手做粽子1
36、5615老年社区1帮助老人16622校园护绿小使者1制作一张提示牌授课时间：202*年*月*日课题：景区的运营（第一课时）教学目标：知识与技能：了解周围的景区运营；了解景区运营的优缺点。过程与方法：通过调查、研究与收集资料，让学生了解景区运营， 学会辨证景区运营的优缺点。情感、态度、价值观：景区营销要知道卖什么、卖到哪、卖给谁、 怎么卖，要能给规划、设计、生产各环节提出要求；培养学生关心社会、 为社会做贡献的社会责任感。教学重点、难点：重点：让学生了解周围的景区运营。难点：让学生学会如何了解景区运营的优缺点。课型、课时：共2课时，第一课时教学方法：小组合作法、讨论法、讲授法教学工具：教科书，插
37、图，景区视频教学过程：一、导入新课：目前中国旅游景区总数近四万家，但同质化严重，真正有旅游吸引 核的景区却相对少之，加之中国景区建设中的“复制创新模式”愈演 愈烈，很多具有独立旅游吸引核的景区，其核心吸引力也在不断消减。二、借助思维导图，围绕“景区开发”想活动在景区开发上，第一点要做的就是掌握高质量的旅游资源，因为资源是旅游后续发展之基，搞旅游切不可急功近利，观光游都做不好的景 区是不可能做成休闲度假游的；第二点就是景区定位，但定位需要考虑自身资源环境、市场需求、 周边资源形态，如要做高端定位就要站在国家甚至世界的高度去考虑 以上三个要素；第三点就是要做项目定位，项目定位要以景区定位为核心主干
38、，切 记不可建设与近距离景区具有竞争力的同类旅游项目，旅游要想大发 展，靠的是合作而不是竞争，主动进入竞争无非就是把自己推进一个恶 性循环之中。区域为王靠的是整合资源把“他的变为我的“，而不是把其它的同 行彻底消灭，一家独立，是难以支撑起旅游需求的多样性的，打造旅游 目的地只能说“大家好才是真的好”；第四点就是景区运营筹备，景区 开发完了就面临运营问题，好的运营与管理是赢得市场的基础保障，很 多景区都面临过临时组建运营团队的难题：难招聘、素质低、制度混乱、 地方关系问题不断。要想做到景区运营的高水准化和顺畅化，就须在建 设期进行人员的招聘、选拔、培训和其它前期工作。三、景区运营景区运营是景区后
39、续发展的根基保障，运营管理也就是景区的一 个大服务概念，好的服务可提升游客满意度，坚实景区正面形象的口碑 效应，从而带来景区源源不断的客源市场；不好的服务，则会带来负面 消息的口碑效应，加速景区形象的陨落，严重可导致景区夭折。景区运营主要工作包括景区环卫、景区安保、内部经营管理、票务管理、游客服务中心管理、地方关系处理等。（一）景区环卫：景区环卫是景区给游客留下良好印象的重要工作 之一，现在各地景区的垃圾桶大多数都是根据景区环境定制的生态垃 圾桶，为了方便清理也都是套筒，景区环卫不仅要保证景区的整洁卫生, 还要肩负起景区环境的保护宣传职责，提醒游客文明旅游，景区内的垃 圾要保证日清日毕，垃圾收
40、集场尽量隐蔽切要在景区外部。（二）景区安保：景区内的安保不仅要保证景区内旅游秩序的正常， 还要承担游客意外的应急处理，景区内部安全隐患的排查与上报，尽量 保证景区内部安全保障无死角，保证游客旅游的顺畅性与安全性。（三）内部经营管理：内部经营管理包含车船运营，旅游商品售卖等, 在这方面要保证游客的有序乘车，对于特殊人群要特殊处理，如老、幼、 孕、残人群，尽可能提供方便，这也是景区服务水平的一个展现，可以 有效提升景区美誉度。旅游商品的经营要保证产品的地方特色与纪念 价值，商铺的定位要定在景区的出入口和人流聚集区，同时要保证游客 游览过程中购物需求，在旅游线路上设立小型商铺。（四）票务管理：票务是
41、景区管理中的财务重地，也是掌控市场的重 要介质，完善的票务管理体系不仅可避免不必要的票务流失带来的经 济损失，提升游客购票的便捷度，还可掌控市场渠道，灵活变通。（五）游客服务中心：游客服务中心是景区对外服务的第一窗口，直 接影响着游客对景区的第一印象，完善的设施设备不仅可以为景区运 营提供保障，还能提升游客旅游过程中的满意度。充电、寄存、医务、 轮椅、导览、资讯、投诉、纠纷处理等都是游客服务中心必备的保障功能。（六）地方关系处理：这也是很多景区面临的最长久、最棘手的问题, 主要问题包括老百姓为获得利益破坏景区设施、聚众闹事、倒票倒人， 地方主管部门为获得利益各种检查、安排接待等。对于这类问题的
42、解决 没有固定的解决模式，还要根据地方实际情况灵活解决。四、课堂小结传统景区的营销都是在景区正式建成之后到开业之间的这段时间 开始真正的营销工作，但我个人认为真正的营销应该贯穿景区开发的 整个过程，也就是在景区开发伊始就要开始营销工作。板书设计：景区的运营（第一课时）L第一步：景区开发2.第二步：景区运营作业布置：继续探讨如何实施景区的经营批阅：课后反思:授课时间：202*年*月*日课题：景区的运营（第二课时）教学目标：知识与技能：了解周围的景区运营；了解景区运营的优缺点。过程与方法：通过调查、研究与收集资料，让学生了解景区运营， 学会辨证景区运营的优缺点。情感、态度、价值观：景区营销要知道卖什么、卖到哪、卖给谁、 怎么卖，要能给规划、设计、生产各环节提出要求；培养学生关心社会、 为社会做贡献的社会责任感。教学重点、难点：重点：让学生了解周围的景区运营。难点：让学生学会如何了解景区运营的优缺点。课型、课时：共2课时，第二课时教学方法：小组合作法、讨论法、讲授法教学工具：教科书，插图，景区视频教学过程：一、导入新课：同学们今天我们续讲上节课内容。谁来说一下我们上节课学了什 么内容？老师总结学生的发言。二、讲授新课：