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1、孙端镇皇甫小学2012 学年第 2 学期六年级英语教学计划一、学情分析：本校的六年级学生有两个班，在人数上较多于五年级，六（1）班有学生45 人，男生26 人，女生19 人，分别来自张家沥、樊浦、村头、三条娄等自然村。男生大部分比较调皮，学习态度不够端正；有部分学生自觉性不够，上课注意力不集中；不能及时完成作业等；还有10 个左右学生基础知识掌握不够扎实，学习有很大困难。所以在新的学期里，在端正学生学习态度的同时，应加强培养他们的各种学习数学的能力，利用小组讨论的学习方式，使学生在讨论中人人参与，各抒己见，互相启发,自己找出解决问题的方法，体验学习数学的快乐。女孩子比较文静，数学基础比男孩子好
2、很多。我们六2班本学期共有学生44 人，其中男生22 人，女生 22 人。我班学生总的说来集体荣誉感还不是太强，活动能力也不太好，师生关系还算比较融洽。班上同学成绩较为平衡，只有几个不合格现象。不少同学在学习上好胜心强，乐于学习，勇于克服学习上的困难，思维活跃，有较好的学习习惯，有较有成效的学习方法；但也有不少同学厌倦学习，畏惧困难，或是学习方法不当，或是学习习惯较差，积年累月，致使学习基础薄弱。六年级学生已经接触了三年英语，有一定的英语基础。他们活泼好动，对新事物有着强烈的好奇心，探索知识的欲望很强烈，并且有着很强的表现欲。但六年级的学生对英语学习兴趣整体有所下降，两极分化比较严重。所以本学
3、期我将面向全体学生，以学生的发展为宗旨，因材施教，分层教学，始终把激发学生的学习兴趣放在首位，引导学生端正学习态度，掌握良好的学习方法，培养学生良好的学习习惯。二、教材分析：1、教学内容分析本教材的设计体现了“以人为本”的教育思想，形式多样活泼，很符合该年龄阶段的儿童。教材以话题为纲，以交际功能和语言结构为主线，逐步引导学生运用英语完成有实际意义的语言任务。体现了交际教学思想，注重学生语言应用能力的培养。在整体构思、内容安排、活动设计和教学方法选用上都紧密联系学生的生活实际、贯彻了语言的交际功能和语言应用的基本原则。这册课本的话题包括means of transportation&traffi
4、c rules;locations&directions;spare time activities;hobbies&daily routine;jobs;water cycle&plants。2、学期教学目标：单元题目话题Unit 1 How tall are you?Height;length;weight Unit 2 What s the matter,Mike?Illness;feelings Unit 3 Last weekend Weekend activities Unit 4 My holiday Holiday activities Recycle 1 Let s take
5、 a trip Trip Recycle 2 A farewell party Party 根据小学生的心理和生理特征以及发展需求，小学阶段的英语课程的目的是激发学生学习英语的兴趣，培养他们英语学习的积极态度，使他们建立初步的英语学习的自信心；培养学生一定的语感和良好语音、语调基础。六年级的学生已经有一定的英语基础，本学年应达到以下目标：1、能按四会、三会的要求掌握所学单词。2、能按四会要求掌握所学句型。3、能使用日常交际用语，活用四会句型，进行简单的交流，做到大胆开口，发音正确。4、能在图片、手势、情境等非语言提示的帮助下，听懂清晰的话语和录音。5、进一步养成良好的书写习惯。6、进一步养成听
6、英语、读英语和说英语的良好习惯。7、能运用相关的语言知识和技能，完成某项任务。8、能演唱已学过的英语歌曲，诵读已学过的歌谣。3、教材重点和难点1、能按四会、三会的要求掌握所学单词。2、能按四会要求掌握所学句型。3、能使用日常交际用语，活用四会句型，进行简单的交流，做到大胆开口，发音正确。4、能在图片、手势、情境等非语言提示的帮助下，听懂清晰的话语和录音。4单元教学目标UNIT 1 How tall are you?单元教学目标：1、学会用形容词的比较级来谈论自己、朋友及其他人或事物，如：I m taller than you,but you are stronger than me.等。2、学
7、会用英文的长度和重量单位来描述人、物或动物的身高、长度和体重等。如：“I m 160cm tall.I m 51kg.A sperm shale is 35 ton.”等。并能借助长度及重量单位进行精确比较，如：You re 4 cm taller than me.I m one year older than you.等。3、学会用本单元的目标语言分析比较调查的结果并做汇报。4、能够听、说、读、写A、B 部分 Let s learn 中的四会单词和Let s talk 部分的四会句型；能够听、说、认读 A、B 部分 Let s talk 和 Let s read 中的三会单词和句型；了解Pr
8、onunciation 中音标的音和形；能够理解并根据指令操作Let s play,Group work 等部分的活动；了解Story time,Good to know 等部分的内容。本单元教学重、难点询问身边的人或事物的身高、长度和体重及长度并做比较。课时安排：6 课时（第 3 周授完）UNIT 2 What s the matter,Mike?本单元教学目标1、能够简单询问他人的身体是否健康、心情是否愉快，如：“What s the matter?How do you feel?How does she/he feel?”能够简单表达感冒期间的注意事项，如：“Take some medi
9、cine.Drink some water.”等。2、能够简单表达他人或自己的健康状况以及各种情绪，如:I have a headache/cold/toothache/fever/flu.I feel sick.I am happy/sad/angry/bored/tired/excited.He/She is excited.3、能够简单陈述产生某种心情的原因，如：I feed sad because I failed my math test.4、能够听懂、会唱歌曲“The Way I Feel.”5、能够听、说、读、写A、B 部分 Let s learn 中的四会单词和Let s ta
10、lk 部分的四会句型；能够听、说、认读 A、B 部分 Let s talk 和 Let s read 中的三会单词和句型；能够了解、会唱Let s chant,Let s sing 等部分的内容；了解Pronunciation 中音标的音和形；能够理解并根据指令操作Let s play,Group work 等部分的活动；了解 Story time,Good to know 等部分的内容。本单元教学重、难点重点：使学生掌握如何用英语表达心情并能简单陈述原因；使学生了解常见病的基本特征及进行简单治疗的英语表达。难点：让学生在各种语言活动中熟练应用不同的句型进行交流。课时安排：6 课时（第 6 周
11、授完）Unit 3 Last weekend 本单元教学目标:1、能够用一般时描述自己在过去的时间里所做的事情，如：I visited my grandparents last weekend.2、能够用主要句型询问他人在过去的时间里所做的事情并作答，如：What did you do last weekend?Did you read books?”3、能够听懂、会唱歌曲：At the zoo.4、能够听、说、读、写A、B 部分 Let s learn 中的四会单词和Let s talk 部分的四会句型；能够听、说、认读 A、B 部分 Let s talk 和 Let s read中的三会单
12、词和句型；能够了解 Let s chant 部分的歌谣；了解 Pronunciation 中音标的音和形；能够理解并根据指令操作Let s play,Group work 等部分的活动；了解Story time,Good to know 等部分的内容。本单元教学重、难点：重点：使学生学会表达在过去的时间里所做的事情，主要句型有：What did you do last weedend/yesterday?I played football.Did you read books?Yes,I did./No,I didn t.难点：动词过去式的变化规则和读音规则。课时安排：6 课时（第 9 周授完
13、）Unit 4 My holiday 本单元教学目标:1、能够用一般过去时询问别人在过去的时间里乘坐什么交通工具去哪里并作答，如：Where did you go on your holiday?I went to Xingjiang.How did you go there?I went by train.2、能够听懂、会唱歌曲：“A Trip To China.”3、能够听、说、读、写A、B 部分 Let s learn 中的四会单词和Let s talk 部分的四会句型；能够听、说、认读 A、B 部分 Let s talk 和 Let s read中的三会单词和句型；能够了解 Let s
14、 chant 部分的歌谣；了解 Pronunciation 部分查字典的步骤和方法；了解Story time,Good to know、Task time 等部分的内容。本单元教学重、难点：重点：一些户外活动的英语表达法和一般过去时两个特殊疑问句的问答，主要句型是：Where did you go on your holiday?I went to Xinjiang.How did you go there?I went by train.难点：A、B 部分动词（短语）的四会掌握和四会句子的正确应用。课时安排：6 课时（第 12 周授完）Recycle 1 Let s take a trip!
15、本单元教学目标:1、能够把八册学生用书所学的主要语言知识融会贯通，如be going to 句型、there be 结构、一般过去时及有关问路、乘机的功能性语言等。2、能够通过温习旧知识开拓思维、活学语言并活用到实际交际中去。3、会唱歌曲：“I went on a holiday.”本单元教学重、难点重点：将主要复习的功能句型在不同的场景中更多地联系已学过的语言，让学生在不断地回忆、巩固中综合应用所学知识。难点：综合应用所学知识和技能。课时安排：6 课时（第 15 周授完）Recycle 2 A Farewell Party 本单元教学目标:1、能够组织并积极参与英语欢送会，灵活应用所学语言进
16、行交流；能够了解英语请柬的内容并会模仿书写英语请柬。2、能够初步使用英汉词典查新词。3、能够听懂、会唱歌曲：“We re Going Back.”4、能够听、说、认读Let s read,Let s make,Listen,Write,Match and say 中的句子；能够跟录音朗读Pronunciation 部分的句子；能够听懂listen and write 部分的录音并正确填写句子；能够了解Let s play,story time,Good to know 等部分的内容。本单元教学重、难点：be going to 句型，there be 结构，can/can t 的用法，电话用语，
17、现在进行时，一般现在时第三人称单数等功能结构和语法现象。课时安排：6 课时（第 18 周授完）五主要措施1、以活动为课堂教学的主要形式，设计丰富多彩的教学活动，让学生在乐中学、学中用，从而保证学生英语学习的可持续性发展。2、在教学过程中，采用情景教学法，让学生身临其境，积极主动地参与到课堂教学中去，调动学生的非智力因素，提高学生实际运用语言的能力。3、通过听、说、读、写、唱、游、演、画、做等形式，进行大量的语言操练和练习。4、培养学生拼读音标的能力，确保学生自主学习的质量。5、设计全面、高效的课外作业，培养学生良好的书写习惯，做到整洁、规范、正确地书写。6、活用教材，根据学生的实际情况，将每单
18、元各个板块进行整合，重组，降低难度。后进生转化措施：1、对后进生要求要适度，应懂得“大目标，小步走”；2、让后进生获得成功；3、让后进生充分发展自己的才能。还是要狠下工夫监督学生去完成课堂作业与课后作业，课后做到个别辅导，尽量减少差生的数量。做好与家长的沟通工作，与班主任多做交流，大家齐心协力完成六年级的教学任务。优秀生提高措施：对尖子生加强培养，发掘其潜力，设计更多的弹性问题，让心有余力的优秀生留有扩展延伸知识的机会，积极引导学生独立思考，主动探索，寻求解决问题的途径。Unit 1 How Tall Are You?一、单元教学内容话题：figure 功能：能够运用目标语进行身体或事物高矮、
19、大小、重轻、长短进行描述和问答。语言结构：1句型：How tall are you/is he/she?I m/He/She is 160 cm tall.How heavy are you/is he/she?I m/He/She is 40 kg.How long/How big/How large is?I wear size 16.He/Sh e is/are taller/heavier/bigger than2、词汇：taller、stronger、older、younger、shorter、heavier、thinner、longer、bigger、smaller、meter、h
20、eight、weight、length、size 二、单元教学目标a)知识目标i.能听、说、读A、B 部分中的会话。ii.能听、说、读、写A、B 部分 Let s learn、Let s talk中的四会单词和重点句型。iii.能理解 Let s read中的内容，并能做相应的问答。iv.能够运用计量单位：kg 和 cm v.了解 Good to know和 story time中的内容。vi.能够认读音标ei,ai,Ri,并能拼读由以上音素组成的音节和单词。b)能力目标i.能够相互问答身高、体重、大小、长短，如 How tall are you?I m cm tall.How heavy a
21、re you?I m kg.ii.能通过比较词进行事物或身体的比较或描述，如 is taller than.iii.能听懂会唱歌曲 My Pets 。iv.能根据所给数据，对两样事物进行比较。c)情感、策略、文化目标i.培养学生在观察和测量中联系英语的习惯。ii.了解计量单位的完整和缩写的写法及换算方法。三、单元重难点a)本单元的教学重点是让学生在联系日常生活的对话中运用比较级。b)本单元的教学难点a.各类比较级词汇及相应问题的掌握。b.比较级不规则变化和写法的掌握。四、单元教学课时安排建议：六课时第一课时：Part A Lets start/Let s learn/Let s play第二课
22、时：Part A Lets try/Let s talk/Let s chant/Group work第三课时：Part A Lets read&Part C Pronunciation/Let s sing第四课时：Part B Lets learn/Let s play&Part C Task time第五课时：Part B Lets try/Let s talk/Pair work&Part C Good to know 第六课时：Part B Lets read&Part C Story time第一课时（Part A Let s learn/Let s play/Let s star
23、t/Lets sing）教学目标：（一）知识目标：1、使学生能听、说、读、写有关比较级的单词older、younger、shorter、taller、stronger。2、知道 than 是比较的意思，than 前面要用形容词比较级(v-er)。3、了解 cm、kg 分别表示长度和重量单位，并知道它们的读音，会回答句型：How tall are you?How heavy are you?（二）能力目标：1、使学生初步掌握比较级的用法及句型。2、使学生知道形容词比较级变化的一般规律。3、使学生能在一定的情境中自觉运用所学新知识。（三）情感目标：培养学生分析观察能力，知道要关爱身边的人，爱父母要
24、从生活中的小事做起。教具准备：图片、卷尺、钓鱼杆。教学过程：Step 1.Warm-up(revision)(1)Sing a song.What s your favorite season?(2)Free talk.a.What s your favorite season?Which season is it now?What s the weather like in winter?Which season is always hot and sunny?/warm and rainy?/cool and cloudy?/cold and snowy?b.Which season ca
25、n we make a snowman,winter or fall?Which season can we go swimming in a river,winter or summer?Which season can we fly kites,winter or spring?Which season is colder，summer or winter?Which is colder,water or ice-cream?c.I can say：cold-colder Can you say?warm-warmer,cool-cooler,hot-hotter,old-older.St
26、ep2.Presentation(practice)older/younger的教学1.How old is the woman?She is 35.2.How old is the girl?She is 12.3.Who s older,the woman or the girl?4.3512,so we can say the woman is older than the girl.（出示图片）1235.We can say the girl is younger than the woman.5.Now let s play a game.Guess：How old am I?If
27、your number is more than my age,I will tell you older.If your number is less than my age,I will tell you younger.Let s see who can guess quickly.6.How old am I?Guess,guess,guess.7.It s my turn now.You should ask me and say older or younger to help me.（出示图片）先请学生猜老师的年龄，假如学生猜出的年龄比老师的实际年龄大，老师就说older,old
28、er,假如比实际年龄小，老师就说younger,younger。然后由老师猜图片上小男孩的年龄，全班学生说older,younger来提示老师是否猜对。最后，由两位学生分别猜中年男人和老奶奶的年龄，全班学生通过说older,younger 来提示。8.Who s younger,the boy or the girl?（出示图片）9.Let s do:Older,older,older,m ake myself older.Younger,younger,younger,make myself younger.Shorter,shorter,shorter,make myself shorte
29、r.shorter/taller的教学1.Look at the fishing rod,it looks very short.In fact it s long.Let s have a look.Oh,it s too long.It s difficult fo r me to take it.Now let s make it shorter and shorter.Everybody should say shorter,shorter,shorter.Then I ll let you see it can be shorter and shorter.（出示钓鱼杆）2.Whic
30、h are shorter,the shorts or the pants?（出示图片）Who s shorter,Zhang Yining or Yao Ming?（出示图片）How tall is Zhang Yining？She s 168cm.How tall is Yao Ming？He s 226cm.教学长度单位cm=centimeter 3.Who s taller,Zhang Yining or Yao Ming?Which animal is taller,the giraffe or the deer?4.Who s taller than you?5.How tall
31、is it?（出示图片170cm,160cm,180cm,150cm）6.How tall are you?Come here.Line up from shorter to taller.Line up from taller to shorter.Let s do:Shorter,shorter,shorter,make myself shorter.Taller,taller,taller,make myself taller.stronger的教学1.You look strong and tall.I can do it.Can you do it?（老师拉着拉力器说）2.Yes,I
32、 can.（请两个学生分别做）3.You look as strong as me.But who is stronger,you or I?Now,let s play another game.If you think I m stronger than her,please come here.If you think she is stronger than me,please go t here.Everybody should say stronger,stronger.Ready,go.4.Who s stronger,she or I?5.Which animal is str
33、onger,the tiger or the elephant?（出示图片）Is a cat stronger than a mouse?I can say a bear is stronger than a squirrel.Who can say like me?6.Which animal is stronger,the cock or the ant?How heavy is the cock?It s about 3kg.教学重量单位的读音(Good to know).7.Let s play.If I m right,follow me.If I m wrong,just do i
34、t.（两手臂交叉）6.Sing a song.（自编歌曲，边表演边唱）Step3.Task time(Consolidation)1.The new year is coming.We are older than the last year,we are taller than the last year.We are stronger than the last year.Look,出示表格：Name Age Height Weight I 27 161cm 54kg My friend 25 158cm 52kg 2.From the form above,can you say som
35、ething about my friend and me?_ is old than _,_ is younger than_ _ is taller than_,_ is shorter than _ _ is stronger than_ 3.Can you say something about you and your best friend?Step 4.Homework(extension)I think every father and every mother can remember their Children s birthday,height,weight and a
36、ge clearly.But some of the children often forget these of their parents.So today s homework:1.Ask your parents and finish the form.Then say something about your parents.Name Age Height Weight Father cm kg Mother cm kg _ is older than_ _ is taller than_ _ is stronger than_ 2.Remember these numbers fo
37、rever.Give your father or mother a surprise on their birthdays.【作业设计】【板书设计】【课后反思】第二课时（Part A Let s try/Lets talk/Group work/Lets chant)一、教学目标1能够听说读写句型：How tall are you?I m 164 cm tall.You re shorter than me.You re 4cm taller than me.并能在情景中运用。2能描述自己的年龄、体重、身高，并能与别人进行比较。3能够理解Let s chant 部分的内容。4能听懂并完成Le
38、t s try 部分练习。5能够完成Group work的练习。二、教学重难点分析1掌握句型How tall are you?I m 164cm tall.You re shorter than me.You re 4cm taller than me.并能在情景中运用。2能描述自己的年龄、体重、身高，并能与别人进行比较。三、课前准备1课前准备录音机和磁带。2教师准备活动所需表格。3自制多媒体课件。四、教学过程Step1.Warm-up 1Let s sing:My Pets 2Let s chant.Step2.presentation and practice 1新年新气象。T:Hello
39、.Boys and girls.I m happy to see you again.By the way,how old are you now?T:Yes.We are one year older than before.How old are you?S1:I m 12 years old.T:What about you?S2:I m 12,too.T:Oh,I m 22.I m ten years older than you.学生学说。2采访明星图片出现刘翔、潘长江、刘欢、蔡依林等明星及他们的明星档案，教师请几名学生模仿明星，其他学生采访明星。交际句型：Hello,Liu Xia
40、ng.How old are you?How tall are you?How heavy are you?What s your hobby?3.调查身边同学，完成Group work.4.比高矮（1）图片出示潘长江和刘翔的画面，问:Who is taller?再点一下鼠标边说边出示句子：Liu Xiang is 50 cm taller than Pan Changjiang.教师示范说。（2）学生练说。图片出现几对学生较熟悉的人物图片，让学生猜谁比谁高多少厘米，对谁比谁高多少厘米的重点句型进行操练。当学生猜错时，用声音进行提示，猜对时进行鼓励。5比胖瘦(1)课件出现刘欢和巩汉林两个人物，
41、老师问：Who is stronger?点击鼠标出现句子：Liu Huan is bigger and stronger than Gong Hanlin.(2)出现几对有胖瘦之分的人物进行比较，使学生对谁比谁胖和强壮的句型得到操练。6招聘小演员班级要招聘一批表演龟兔赛跑课本剧的小演员：裁判elephant(stronger)兔子 rabbit(thinner)乌龟turtle(shorter)群众演员monkey bear bird panda giraffe 交际句型：I m stronger and bigger than you.I m shorter than you,etc7.课件
42、出示John 和 Wu 二人，呈现课文对话。John:How tall are you?Wu:I m 164 cm tall.You are shorter than me.John:Yes.I m 160 cm.You re 4 cm taller than me.Step3 Task time 1同桌询问，完成表格。Name Age Weight 2 根据表格数据用比较级进行汇报。Step4.Consolidation and extension 1.Listen to the tape and repeat.2.完成Let s try部分练习。.3.Finish the activity
43、 book.4.Homework 调查家庭成员的年龄、身高、体重。【作业设计】【板书设计】【课后反思】第三课时（Part A Lets read/Part C Pronunciation/Lets sing）一、教学目标：1.能够听懂对话，进一步掌握用英语表达高度、长度的方式以及形容词比较级句型的用法。2.能够理解对话内容，完成相应的练习题。3.复习辅音/p/;/b/;/t/;/d/，学习双元音 ei/;/ai/;/Ri/,学会拼读由以上音素组成的音节。4.在阅读中培养学生的团结合作意识。二、教学重难点教学重点：理解对话内容，侧重训练高度、长度的表达方式以及形容词比较级句型的用法。双元音的教学
44、以及由这些音素组成的音节。教学难点：形容词funny 比较级的构成.三、课前准备CAI、录音机、音标卡片四、教学过程Step 1.Warm-up 1.组织背诵英语歌谣：Mike is taller than Lee.(P.2)2.唱一首英语歌曲:My pets(P.12)3.Listen and do:Touch your head/tailStep 2.Presentation 1.呈现阅读材料内容：在听听做做游戏最后，插入：Touch your tail.T:We have no tails.But I have a pet.Its a monkey.呈现一只猴子:Look,it has
45、a long tail.How long is its tail?Its tail is 38cm long.What colour is this monkey?Ss:It s brown.呈现另一只猴子T:What about this one?Ss:It s yellow.T:Which monkey do you like?Ss:I like （the yellow one.It s lovely.）Explain:one 代词讨论：T:Can you guess:How tall is it?Ss:It s about 30cm tall.呈现:Its 40 cm tall.Its
46、so short.Its a little monkey.T:What about that one?呈现：It s 150 cm tall.呈现两只猴子的对比图，提问：T:Which monkey is taller?Ss:The yellow one is taller than the brown one.Write on Bb:It is taller than the brown one.It is shorter than the yellow one.T：Which monkey is stronger?Ss:The brown monkey is stronger than t
47、he yellow one.Write on Bb:The brown monkey is stronger.T:Which monkey is younger?Ss:The little monkey is younger.再次出示那只小猴子：T:Look,the little monkey is shorter,stronger and younger than the yellow one.The yellow one is taller.But look at this boy.His name is Ben.出示一个男孩：（158cm,making faces）T:Can you g
48、uess:How tall is the boy?Ss:It s about.出示：158cm The boy is taller.The monkey is shorter.The monkeys are funny.Look at the boy.He is making faces.So the boy is funnier.Write on Bb:The boy is funnier.让学生巩固：happy,heavy等。2.播放阅读材料的录音，课件出示判断题,读一遍这六个判断题，边听边思考，然后讨论回答：()1.Ben likes the yellow monkey.()2.The
49、brown monkey is taller than the yellow one.()3.The little monkey is the brown one.()4.The brown monkey is younger and shorter than the yellow one.()5.The yellow monkey is stronger than the brown one.()6.The monkeys are funnier than Ben.3.再用课件出示阅读材料后的练习，让同学们独立完成，然后校对答案。Step 3 Pronunciation 1.复习学过的音标：
50、活动：快乐对对碰（飞升的气球可以由上个环节的表扬引出）课件呈现飞升的气球，将辅音固定在课件中，元音写在气球上飘升上去，飘到两辅音中间时让学生快速拼读出来。i:/;/u:/等。2新授三个双元音：ei/;/ai/;/Ri/上个游戏环节，最后两个设计为e/和/i/,读完/e/将气球飘至一边，等i/的音节读完，引导同学们将e和/i/连起来读读看，引出ei/的教学。然后让同学们将含有ei/音节的例词说出来，用同样的方法学习Ri/;/ai/.p/m/b/k/t/g/e/i/d/n/h/t/2.巩固新学音标：活动 1 摘苹果呈现一棵苹果树，下面是三个箩筐/ei/,/ai/,/Ri/,上面挂满红苹果，苹果上有