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1、WORD 格式2、四会（听、说、读、写）掌握的单词有：taller,shorter,stronger,thinner,bigger,smaller,longer,heavier 等。四会掌握的句子有：Howtall areyou?Im164cmtall.Youreshorterthanme.Youre4cmtallerthanme.Howheavyareyou?Im48kg.Imthinnerthanyou,andshorter.3、能够运用计量单位kg 和 m，能根据所给的数据，运用比较词than 进行事物或身体的比较或描述。课时教学设计课题：Unit1(第 1 课时)备课人：上课人：教学目
2、标：知识与能力：1、能听、说、读、写 taller、longer、older、younger、shorter，than 单词，发音准确。2、能听懂问句：howtallareyou?im1.61meters.能够使用句型：Imtaller,youretallerthanme。3、能够运用新学的内容完成“Doasurveyandreport”任务.过程与方法：能在课堂的活动中运用所学的语言进行交际。情感与价值观：older,younger,1、通过第一单元的学习，学生能对身体或事物的高矮、大小、重轻、长短进行描述和问答。单元开始页 2备课内容：六年级下册英语Unit1HowTallAreYou?备
3、课科目：英语课时分配：6 课时单元教材分析本课时的教学重难点在于让学生学会用英语的比较级，并能熟练的将其运用于实际生活中，询问身边的人或者事物的年龄、身本课时的主要语言项目是用英语表述自己的身高和体重，通过 A 部分五个英语词汇的掌握，把新授词汇融入到新句型当中。教材在Letsdo部分设计了三位学生的身高比较，让学生通过做动作或实际比较可以很快理解并熟练掌握这些相关内容，达到能实际运用的目的。单元教学目标：知识与技能备课人：备课时间：2015 年 3 月 3 日单元学情分析六年级的学生对英语学习兴趣整体有所下降，两极分化比较严重。所以本学期应做好后进生的转化工作。教师应该面向全体学的学习兴趣放
4、在首位，注意分层教学，引导学生端正学习态度，掌握良好的学习方法，培养学生良好的学习习惯。高、重量以及长度并用比较级的句型来回答。生，以学生的发展为宗旨，始终把激发学生专业资料整理WORD 格式1专业资料整理WORD 格式培养学生学习英语的兴趣，树立学生学习英语的信心让学生养成积极锻炼身体的习惯。教学重点：教学难点：能读准 than 并能运用比较级的句能听、说、认taller、longer、older、型。读younger、shorter 单词，发音准确。教具学具课件准备录音机、磁带、图片探索流程11.warm-up（预习）（1）日常口语练习T:Goodmorning,boysandgirls.
5、Howareyoutoday?Ss:Imfine.Thankyou.Andyou?)第几课时：1个性添加（教学反思）T:Imfine,too.Thankyou.打开课件，播放人物图2.Playagame.(片T：Look!Imtallandold.Howaboutyou,.?andshort.WhatsS1:Imthinfatherlike,.?yourS2:Myfatherisstrongandtall.2.Presentation：（1）.Askandanswerintheclass.(学生在讲台上比较身高)T:Whoistall?/Whoisshort?Ss:Aistall./Bissh
6、ort.T:AistallerthanB.（2）.Makesomesentences.两名引导学生用 than 和 taller表达身边的同学身高情况.（3）利用课件呈现其他新授单词（longer、older、younger、shorter）然后根据班级学生的情况分别编一个 chant。（4）听磁带朗读 letslearn 中的内容，并跟读三遍。（5）.巩固练习。a 看口型，猜单词。b.抽卡片猜单词。().Pairwork全班四人一小组，根据实际情况灵活运用今天所学习的五个新但词造句，并且能够拿自己与他人进行比较用英语表述出来。3、Practice：(1)Doasurveyandreport.
7、(2)句子接龙游戏。完成表格专业资料整理WORD 格式2专业资料整理WORD 格式S1:Imtallerthanyou.S2:Imstrongerthanyou(3).主情境图练习。教师指出dinosaur 和smaller 的意思。4、homework（家庭拓展）(1)调查你的好朋友及家人的具体身高。(2)读背今天所学习的五个新单词和句型。(3)听录音，仿读。板书设计Unit1howtallareyou?tall-taller、long-longer、old-olderthanyoung-youngershort-shorter、作业布置调查你的好朋友及家人的具体身(1)高。读背今天所学习的
8、五个新单词和句(2)型课题：Unit1(第二课时)教学目标：知识与能力：备课人：上课人：1、能听懂、会说“Howtallareyou?Im1.65meters.tallisit?”并能在情景中正确运用。2、能够知道 meter 的意思能够独立完成 letstry的练习过程与方法：学生能在合作交流中使用新语言进行沟通情感与价值观：培养学生良好的英语学习习惯。了解基本的计量单位的运用教学重点：掌握句型：HowtallHowtallisit?”areyou?Im1.65meters.Imtallerthanthisone.教学难点：Imtallerthanthisone.How能在情景中正确运用所学
9、句型并能完成调查表。教具学具课件准备录音机及磁带、图片、学生自备一张调查表探索流程1.preparation（预习）1日常口语练习。第几课时：2个性添加（教学反思）专业资料整理WORD 格式3专业资料整理WORD 格式4教学目标：知识与能力：2复习单词：taller、longer、older、younger、shorter2.presentation(新课呈现)（1）Letstry教师播放录音，学生独立完成练习并核对答案（2）Letstalka.生阅读对话，并解释大意b.教师范读，学生跟读c.分组读，个别读回答问题d.播放录音，学到再次跟读3.practice(练习)(1).T:Howtall
10、 areyou?Im1.65metres.引导学生回答，并多加练习。(2).做完后教师出示图片问Howtallareyou?请学生轮流回答。(3).把图片出示给学生，让他们加强练习。同桌或小组之间互相练习。(4).学生两人分角色朗读课文对话。4.homework（家庭拓展）(1).做本单元 ALetstalk册配套练习。(2)听 ALetstalk 部分的录音读给同伴、朋友或家长听。1 听 ALetstalk 部分的录音读给同伴、朋友或家长听。2 每个学生准备图片两张，会用学过的比较级单词和相关句型进行演练。(学生可以根据各自的情况以个人或小组的形式来练习。备课人上课人：作业布置部分的活动手板
11、书设计Unit1Howtallareyou?2Howtallareyou?Im164cmtall.Youreshorterthanme.Youre4cmtallerthanme.课题：Unit1(第 3 课时)专业资料整理WORD 格式教具学具课件准备有关卡片，磁带等。探索流程1、warm-up（热身）(1)日常口语练习(2)复习2、presentation（新课呈现）Letslearn(1)教师拿出一双大人鞋子一双小孩的鞋子作比较，让一呈现单词bigger 和 smaller。（板书bigger和 smaller）让学生观察bigger 不同。(2)教师用 PPT 展示两张胖瘦人照片教授单词
12、thinner和heavier（板书thinner和heavier），让学生观察 heavier 的不同。（3）、出示健美教练的照片进而新授单词stronger。（板书 stronger）（4）、教师出示这几个单词卡，让学生比较它们的不同，词卡上最好又不颜色的笔书写比较级的变化。（5）、放录音跟读单词。（6）、学生和自己的同伴自己练习，根据他们的实际情况，并让特征明显的同学上台表演。看谁做的又快又好。practice(练习)Matchandsay教师先示范和一名同学，鼓励学生说出又创意的句子，如：Mikesfishisbigger thanmine.个性添加（教学反思）1、能听、说、读、写四个
13、形容词的比较级形式smaller.2、能准确灵活地运用上述形容词比较级来描述人物和动物的特征差异。3、能够完成 matchandsay过程与方法：学生能在小组合作中快乐学习英语情感与价值观：让学生了解重量计量单位，了解公斤和千克让学生能够养成合理饮食习惯，保持身体健康教学重点：掌握五个四会形容词的比较级形式。教学难点：掌握以下形容词的比较级构词形式heavy-heavier,big-biggerstrong-stronger.第几课时：3thin-thinner,small-smaller,练习并能正确在其中运用。4、能理解 StoryTime中故事。heavier、stronger、bigg
14、er、thinner和专业资料整理WORD 格式5专业资料整理WORD 格式S1:sarahsfishis（2）storytime学生默读后回答，“Whoisanexcellentgoalkeeper?”Why?让学生说出不理解的句子，一块讨论，扫清阅读障碍。播放部分录音，学生跟读，分组练习，下节课表演。板书设计Unit1HowTallAreYou?heavy-heavier,big-bigger教学目标：知识与能力：1、能听，说，读，写短能够听懂对话，并理解对话，完成相应的练习题。2、能够独立完成 letstry的听力练习3、了解 kilogram 的意思过程与方法：学生能在角色扮演中体会新
15、语言的意义情感与价值观：了解中外尺度单位的不同意义培养学生合理购物的意识。教学重点：Letstalk动词过去式的变化规则教具学具课件准备有关卡片，磁带等。探索流程1、warm-up（热身）（1）日常口语练习（2）复习单词及句型2、presentation（新课呈现）（1）Letstry播放 Letstry录音，并完成相应的练习（2）生默读 letstalk 并圈出不懂单词及句子（3）听录音，跟读，并回答问题（4）指名读。分角色读。全班读。3、practice(练习)个性添加（教学反思）教学难点：能在生活灵活运用对话第几课时：4strong-stronger.thin-thinner,small
16、-smaller作业布置学生做活动手册配套练习。,课题：Unit1(第 4 课时)备课人：上课人：6专业资料整理WORD 格式（1）P3 的主情景图：（4）学生两人一组自编对话练习句型：howheavyareyouWhoisheavierthanyou?Whatsizeareyourshoes?Whoseshoesarebigger?4、homework（家庭拓展）（1）抄写 letstalk（2）听录音模仿对话（3）预习 readandwrite（1）、学生听录音读对话，掌握四会内容。（2）做配套练习。备课人：上课人：作业布置的对话？板书设计Unit1HowTallAreYou?howhea
17、vyareyou？Whoisheavierthanyou?Whatsizeareyourshoes?Whoseshoesarebigger?课题：Unit1(第 5 课时)教学目标：知识与能力：能够了解 readandwrite过程与方法：学生能在任务完成的过程中体会新语言的意义情感与价值观：树立学生的环境保护意识。让学生学会选择低碳生活。教学重点：能听懂、会说 Howheavyareyou?Im48kg.Imthinnerthanyou,andshorter.能在情景中运用。readandwrite教具学具课件准备有关卡片，磁带等。探索流程1、warm-up（热身）（1）日常口语练习（2）l
18、etssing：mysmallcat并的对话课文的部分大意能听，说，认读单词 countryside，lower，shadow，smarter，become教学难点：readandwrite的对话个性添加（教学反思）7专业资料整理WORD 格式2、presentation（新课呈现）（1）Lookandtick播放录音，学生完成练习（2）用 PPT 出示日出与日落人影的长短的照片引出课文（3）生个别读，分段读，（4）听录音跟读。全班读，并要求学生帮助WuYifan回答小鸭子的问题。3、practice(练习)完成 p9 的练习4、homework（家庭拓展）（1）听录音朗读 readandwr
19、ite（2）配套练习（3）预习板书设计Unit1HowTallAreYou?Countryside-乡村Lower-更低地Shadow-影子Smarter-更聪明的Become-变成作业布置（1）听录音朗读 readandwrite（2）配套练习（3）预习课题：Unit1(第 6知识与能力：课时)的练习。上课备课人：人：能够完成 p9thinkanddiscuss能够完成 letscheck，letswrapitup的练习。了解形容词比较级的变化规则。过程与方法：学生能在任务合作过程中体会新语言的意义情感与价值观：1.培养学生概括与总结的能力。2.让学生对长度、重量、大小的单位能够加以区分以及
20、表达教学重点：形容词比较级的变化规则教具学具课件准备有关卡片，磁带等。探索流程1、warm-up（热身）（1）日常口语练习个性添加（教学反思）教学难点：形容词比较级的变化规则第几课时：68专业资料整理WORD 格式（2）复习2、presentation（新课呈现）（1）letscheck，学生独立完成练习（2）letswrapitup 学生独立完成练习=3、practice(练习)小结：单音节形容词和部分双音节词，一般在词尾加-er。2.以字母 e 结尾的词，在词尾加-r。3.重读闭音节词词尾只有一个辅音字母时，先双写该辅音字母，再加er。4.以辅音字母+y“结尾的双音节词，先把”y“改为”i
21、“，再加-er。5.多音节词和部分双音节词，在词前加”more“。6.部分形容词和副词的比较级是不规则的，如：good/well-better，bad/badly-worse。4、homework（家庭拓展）（1）做配套的练习（2）听录音，仿读（3）预习板书设计作业布置（1）做本单元活动手册配套练习。4.tailUnit1Howtallareyou?1.length2.weight3.teeth（2）听录音，读给朋友或家长听5.food 6.skill7.seals8.lobsters9.squid单元开始页备课内容：六年级下册英语Unit2Lastweekend备课科目：英语课时分配：6 课
22、时单元教材分析1本单元主要是使学生学会用过去过去式态表达所做的事情，重点句型是：Whatdidyoudolastweekend/yesterday?Iplayedfootball.Didyoureadbooks?Yes,Idid./No,Ididnt.由于涉及动词过去式的变化规则和读音规则，一般过去式有时备课人:备课时间：2015 年 3 月 3 日单元学情分析六年级的学生对英语学习兴趣整体有所下降，两极分化比较严重。所以本学期应做好后进生的转化工作。教师应该面向全体学生，以学生的发展为宗旨，始终把激发学生的学习兴趣放在首位，注意分层教学，引导学生端正学习态度，掌握良好的学习方法，专业资料整理
23、WORD 格式学生的学习重难点之一。创设真实情境、培养学生良好的学习习惯。9专业资料整理WORD 格式组织有意义的任务或活动来展开一般过去式的教学，避免过分强调语法。本单元的内容安排体现了由浅入深、循序渐进的原则，A 部分着重学习规则动词的过去式变化，而 B 部分的重点是不规则动词的过去式变化，如：gowent，readread 等。在教学中，要注意多创设情境，帮助学生内化，达到学以致用。单元教学目标：1）掌握文中的三会、四会单词、词组和句子；2）听懂、会唱 Letschant和 Letssing部分的歌谣及歌曲；3）掌握音标（不同字母组合发相同音）4）读懂 Letsread部分的文章,并能根
24、据课文内容进行仿写和填空。课题：Unit2（第一课时）教学目标：1.学习单词 weekend,drank,show,anything,else.2.全体学生能运用：Whatdidyoudo?Istayedathomewithyourgrandma.WedrankteaintheafternoonandwS:nicetoseeyou,too.S:goodmorning/goodafternoonMSWang.T:nicetoseeyouagain.S:helloMSWang.T:goodmorning/goodafternoonclass.语，并询问别人的身体状况。教具学具课件准备录音机、磁带、
25、图片探索流程Step1:greetingT:helloboysandgirls.atchedTV.3.掌握动词过去式的句子。4.能朗读课文，并能进行角色表演。在小组的讨论交流中，培养学生英语的综合运用能力。教学重点：重点是掌握 A-Letslearn的四会单词和短教学难点：全体学生能掌握重点单词及句型。第几课时:1个性添加（教学反思）课时教学设计备课人：上课人：专业资料整理WORD 格式10专业资料整理WORD 格式播放 Letstry的录音Step3presentation教学目标：Unit2（1）生阅读 letstalk 的短文并圈出不认识的单词：wasdrank（2）师讲解：drinkd
26、rankam.is-wasare-were（3）教师播放 Letstalk 的课件，并要求学生回答问题：whatdidmikesgrandpadolastweekend?（4）教师再次播放 Letstalk 的课件，学生跟读并思考问题：Howwasyourweekend?Whatdidyoudolastweekend?Whatareyougoingtodonextweekend?Step4practice（1）role-play两人一组练习对话，并请三组上台表演（2）makeareport向全班讲述自己的上个周末做了哪些事情。class.Dialoguepractice.Step2:warme
27、rReviewsomewordswehavestudiedinlast(1）学生听读 P14-16 两遍。（2）学生背诵和抄写单词和短语4 遍。作业布置板书设计LastWeekendWhatdidyoudolastweekend?I,drinkdrankam.is-wasare-were课题：Unit2(第 2 课时)备课人：上课人：1.能听，说，读，写短语：cleanedmyroom,washedmyclothesTV.2.能听懂问句：whatdidyoudo?并能做出相应的回答。3 能够运用新学的内容完成“Doasurveyandreport,stayedathome,watched”任务
28、。专业资料整理WORD 格式11专业资料整理WORD 格式S:nicetoseeyou,too.Step3presentation出示课件并让学生自己观察回答问题。1.T:Howweretheirweekend?S1：MIKEcleanedhis roomandwashedhisclothes.(师注意物主代词的变换)S2:ChenJie stayed athomeandwatchedTV.(1)呈现词组:cleanedmyroom,washedmyclothes,stayedathome,watched教师朗读词组。(2)呈现句型：Whatdidyoudo?师问生答。(3)生打开课本 P15
29、，听录音再次跟读。Step4practice(练习)（1）卡片识单词：教师出示动词原形词组卡片学生说动词词组的过去式TV 强调过去式的发音/d/,/d/,/id/t/.学生跟随1.日常口语练习T:Goodmorning,boysandgirls,whocantellmewhatweekends?S1:Iusuallydomyhomework,.S2:,.2.warm-up导入新课T:OK.Howwasyourweekend?S3:Itwasfine,.S4:,.doyouusuallydoonStep2:warmerS:goodmorning/goodafternoonMSWang.T:nic
30、etoseeyouagain.T:helloboysandgirls.S:helloMSWang.T:goodmorning/goodafternoonclass.4.掌握动词过去式的句子。5.在小组的讨论交流中，培养学生英语的综合运用能力。教学重点：教学难点：，掌握动词的过去式变化规则及其发音四个动词短语的读音和拼写教具学具课件准备有关卡片，磁带等。探索流程Step1:greeting第几课时：2个性添加（教学反思）专业资料整理WORD 格式12专业资料整理WORD 格式（2）主情景图问答练习：出示 MIKE 微博截图，操练句型 whatdid+主语+do?主语+动词过去式（3）Doasur
31、veyandreport:操练句型Howwasyourweekend?Whatdidyoudo?(4)summary:Lastweekendtwostudentswashedtheirclothes,板书设计作业布置Unit2LastWeekend（1）抄写四会动词词组并做配套练习clean-（2）询问同学及朋友的周末安排-cleanedmyroomwash-（3）预习 p16-washedmyclothesstay-stayedathomewatch-watchedTV课题：Unit2(第 3 课时)教学目标：1.能够了解 letstalk 的大意，并能简单复述对话。2能听懂并能完.part
32、BLetstry.成3的意.能够了解单词 magazine，better，faster思。4.培养学生正确的兴趣爱好.教学重点：Letstalk动词过去式的变化规则.教具学具课件准备有关卡片，磁带等。探索流程Step1:greetingT:helloboysandgirls.S:helloMSWang.个性添加（教学反思）教学难点：能在生活中灵活运用对话.第几课时：3备课人：上课人：T:goodmorning/goodafternoonclass.S:goodmorning/goodafternoonMSWang.T:nicetoseeyouagain.S:nicetoseeyou,too.S
33、tep2:warmer1.日常口语练习2.播放 Letstry 录音，并完成相应的练习专业资料整理WORD 格式Step3:presentation1.教师展示自己昨天做的事情,和平时周末13专业资料整理WORD 格式经常做的事情的图片,引导学生注意时态的区别.2.教师对学生说：johnandamy要去书店，他们要买什么呢？havealook!3.播放 letstalk 活动的动画或录音，请学生看动画或听录音，教师通过简单的提问帮助学生理解课文大意。4.Whatdotheywanttobuy?5.教师通过单词卡片，图片，事物，带领学生学习单词及短语，magazine,hadacold,slep
34、t,better,faster.通过教师领读，小老师领读，组长检查，熟练掌握单词。6.再次播放录音。7.思考didjohnseeafilmlastweekend?/whatdidhedo?8.小组讨论，找出答案，抽生回答。9.再次播放录音，跟读，要求生模仿语音语调。10.生分角色朗读，男女生读，分组读正讨论想lets板书设计Unit2LastWeekendmagazine 杂志预习 p17.better-goodfaster-fast教学目标：better更好更快作业布置听录音模仿对话课题：Unit2(第 4 课时)备课人：上课人：能听，说，读，写短语：readabook,sawafilm,h
35、adacold,slept.能听，说,会读时间短语：lastweekend,lastnight,lastMonday,yesterday,thedaybeforeyesterday并能做出相应的替换.掌握过去式的一般疑问句的形式：Didyoulikeit？Yes，Idid能独立完成 Lookandtalk教学重点：的练习教学难点：并知道关键词替换。能听，说，读，写短语：readabook,sawafilm,hadacold,slept教具学具课件准备动词过去式的一般疑问句及其回答。第几课时：4专业资料整理WORD 格式有关卡片，磁带等。14专业资料整理WORD 格式探索流程Step1:gree
36、tingT:helloboysandgirls.S:helloMSWang.T:goodmorning/goodafternoonclass.S:goodmorning/goodafternoonMSWang.T:nicetoseeyouagain.S:nicetoseeyou,too.Step2:warmer（1）日常口语练习（2）复习Step3:presentation（新课呈现）（1）PPT 出示 John 的微博截图并提出问题：T:whatdidJohndolastSaturday?(书 lastSunday)S1：Heslept.(板书 slept)S2：Hereadabook(板书
37、 readabook)（2）出示动词卡片，学生朗读，（3）出示 Sarah 看电影的图片，学生猜动词词组：seeafilm，引出 sawafilm(板书 sawafilm).学生跟读（4）T：Sarahsawafilm.Didyoulikeit?(板书Didyoulikeit?)S1:Yes,Idid(板书)S2:No,Ididn t(板书)（5）出示 John 感冒的图片：haveacold,引出动词的过去式hadacold(板书 hadacold).学生跟读（6）学生打开课本练习 Letslearn的对话，教师出示各种时间词并解释：thedaybeforeyesterday(后天)（7）小
38、结：不规则动词过去式：do-didsee-sawread-readsleep-sleptgo-wentstep4:practice(练习)1.LookandtalkSunday/,?:操练句型whatdidSarah/John/Mike,.doyesterday/lasthave-had板个性添加（教学反思）Didhe/shehaveacold,.?Yes,he/shedid,No,he专业资料整理WORD 格式15专业资料整理WORD 格式/shedidnt2.小结（1）（2）(3)作业布置（抄写动词词组及时间短语听录音模仿对话板书设计Unit2LastWeekendreadabooklas
39、tweekend,sawafilmlastnight,hadacoldlastMonday,sleptyesterday,thedaybeforeyesterday课题：Unit2(第 5 课时)1（1）日常口语练习Step3:presentationT:nicetoseeyouagain.S:helloMSWang.教学目标：预习 P18备课人：上课人：1.能听，说，认读单词 hotel，fixed，broken，lamp，loud，enjoy，stay2.能够了解 readandwrite3.了解意见书书写格式4.学生能在任务完成的过程中体会新语言的意义教学重点：readandwrite的
40、对话教学难点：知道基本的酒店入住礼仪课文的部分大意教具学具课件准备有关卡片，磁带等。探索流程Step1:greetingT:helloboysandgirls.第几课时：5个性添加（教学反思）T:goodmorning/goodafternoonclass.S:goodmorning/goodafternoonMSWang.S:nicetoseeyou,too.Step2:warm-up（1）出示 PPT：MrsBoomsworksmadethebeds专业资料整理WORD 格式cookedthefoodcleanedtherooms（2）出示 Mike 的建议卡及意见书16专业资料整理WOR
41、D 格式(2)CirclealltheverbsinthetextaT:nicetoseeyouagain.T:goodmorning/goodafternoonclass.S:goodmorning/goodafternoonMSWang.教学目标：1.能够完成 Letscheck 的练习2.能够了解 storytime的大意3.学生能在任务完成过程中体会新语言的意义4.能够学会合理地安排周末活动教学重点：学生在了解故事的基础上，能分角色用自己的语言表演故事。教具学具课件准备有关卡片，磁带等。探索流程Step1:greetingT:helloboysandgirls.S:helloMSWan
42、g.Unit2ndcompletethetable.(3)Readandfinishtheletter.（3）生个别读，分段读，（4）听录音跟读。全班读，Step4:practice完成 p19 的练习(1)Readtheletteragainquickly.findthesentencesthatdescribepictures1-3.（1）听录音朗读 readandwrite（2）预习作业布置板书设计LastWeekendhotel-旅馆fixed-修理broken-破损的lamp-台灯loud-大声的enjoy-享受stay-逗留课题：Unit2(第 6 课时)备课人：上课人：教学难点：
43、学生在了解故事的基础上，能分角色用自己的语言表演故事。第几课时：6个性添加（教学反思）专业资料整理WORD 格式17专业资料整理WORD 格式（1）日常口语练习（2）复习 Step3:presentation1.Todayzipwithzoomaretalkingaboutweekend.Wouldyoulikegoandhavealook.2.整体感知，掌握大意，激发兴趣。看图，听整个故事，并且问：howwaszoomsWeekend?通过提出简单,有针对性的问题来帮助学生理解文章大意，培养他们带着问题阅读，并做记录的好习惯。3.逐步理解，解析课文，讲练结合。（1）再听故事，学习新单词，并作
44、相应句练习。对课文内容进行梳理。小组讨论，完成填空。tosee?Ok,letsS:nicetoseeyou,too.Step2:warm-up（2）自读课文，完成填空题，帮助学生（3）4.通篇朗读短文，（1）学生分角色朗读小故事并表演（2）复述课文，表演课文。板书设计Unit2LastWeekendHowwasyourweekend?Itwasabusyone.WhatdidyoudoonSaturdaymorning?作业布置（1）听磁带，跟读课文。（2）尝试背课文。单元开始页备课人：单元学情分析备课时间：3 月 11 日备课内容：Unit3Wheredidyougo?课时分配：6class
45、esforeachUnit1What单元教材分析本单元主要是使学生学会用过去didyou六年级学生性情稳静，理性,逻辑思维突起，有效地调动他们的学习积极性和自我表过去式态表达所做的事情，重点句型是：dolast现意识是本课成功的关键。本课首先以学生的生活实际为出发weekend/yesterday?Iplayed点,激发学生的好奇心，吸引他们的注意football.Didyoureadbooks?Yes,I唤起学生的感知,调整学力；did./No,Ididnt.由于涉及动词过去生投入到一种轻松,和协,快乐,高昂的学习式的变化规则和读音规则，一般过去式有状态。时学生的学习重难点之一。创设真实情境
46、、组织有意义的任务或活动来展开一般专业资料整理WORD 格式过去式的教学，避免过分强调语法。本单18专业资料整理WORD 格式元的内容安排体现了由浅入深、循序渐进的原则，A 部分着重学习规则动词的过去式变化，而 B 部分的重点是不规则动词的过去式变化，如：gowent，readread等。在教学中，要注意多创设情境，帮助学生内化，达到学以致用。单元教学目标：1 能力目标（1）能够对过去某人所做的事情进行问答，如:Whatdidyoudoyesterday?grandparents.(2)能够用一般过去式的一般疑问句形式询问别人过去某个时间所做的事情并作答。如：Didyougofishingla
47、stweekend?Yes,Idid./No,Ididnt.（3）能够对某人过去某天所做的事情进行简单地叙述。（4）能够唱歌曲 AttheZoo2知识目标（1）掌握 A、B 部分 Letslearn、中的四会单词和句子,掌握一般动词过去式的变化规、Letstalk中的加粗句子。则，含规则变化和不规则变化。（2）听说、认读 A、B 部分 Letslearn（4）能够理解并会说唱Letschant。（5）了解 Storytime部分内容。3情感、策略、文化等有关目标（1）情感态度：热爱生活，关心他人，培养学生合理安排生活的能力。（2）学习策略：积极运用所学语言进行交流，通过完成不同形式的记忆游戏发
48、展学生的记忆能力。（3）文化目标：了解一些西方国家图标的意思，培养学生的环保意识。课时教学设计备课人：教学难点：yourholiday?Iwentto,等句型。2.如何在现实生活中运用所学单词、词组和句型。第几课时：119上课人：Xinjiang.、Goodtoknow、Tasktime等内容并尝试借助提示表演故事中的Ivisitedmy（3）能够认读 Pronunciation 的音标及例词，完成单词音、形、意的连线活动。课题：Unit3ALets tryLetstalk教学目标：掌握四会句型 Wheredidyougooveryour并在实际情境中灵活运用。教学重点：掌握四会句型 Wher
49、edidyougooveryourholiday?IwenttoMt.Tianshan,Xinjiang.并在实际情境中灵活运用。教具学具课件准备：录音机，磁带，单词卡，挂图。探索流程1、Enjoythesong:AtthezooStep1.Warm-upandrevisionholiday?IwenttoMt.Tianshan,1.能够听、说、读、写 Wheredidyougoover个性添加（教学反思）专业资料整理WORD 格式2、DailyoralpracticeGoodmorning.Gladtomeetyou.Howareyou?Whatdayistoday?Whatweatherl
50、iketoday?Step2.PresentationLetstalk设计主情景“我是小小侦探”1、“谁打扫了教室”教师用课件动画形式出现一个明亮干净的教室。出现一个老师和一个学生John。Look,ourclassroom.Itsverycleanandtidy.Butwhocleanedit.Idonknow.Iwanttothankhim.Canyouhelpmetofindhim?J:Icanhelpyoutofindhim.John 跑了出去，碰到了Sarah，John 就问Sarah.J:Whatdidyoudolastweekend?Sarah:Hmm!IwatchedTV.Jo