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1、1 目录小学语文第六册教学计划.5第一单元亲情.10第 1 课 礼物 .11第 2 课 奶奶最喜欢的铃儿 .17第 3 课 平分生命 .24语文天地（一）.30第二单元春天的脚步.38第 1 课古诗二首 .39第 2 课理想的翅膀 .46第 3 课 春天的雨点 .51语文天地（二）.57第三单元可爱的生灵.64第 1 课小虾 .65第 2 课 松鼠 .69语文天地（三）.76第四单元智慧.83第 1 课 田忌赛马 .84第 2 课 捞铁牛 .90第 3 课用冰取火 .96语文天地（四）.101第五单元读书.1072 第 1 课 小小的书橱 .107第 2 课 山沟里的孩子 .112第 3 课
2、珍贵的教科书 .117语文天地（五）.122第六单元奇妙的石头.128第 1 课 天外来客 .129第 2 课 和氏献璧 .133语文天地（六）.138第七单元特产.144第 1 课 特产 .144第八单元尊重与平等.149第 1 课 最美的花束 .150第 2 课元帅的故事 .155语文天地（八）.160第九单元观察与发现.166第 1 课 大自然的语言 .167第 2 课 李时珍 .171第 3 课 装满昆虫的口袋 .176语文天地（九）.181第十单元奉献.185第 1 课 大禹治水 .186第 2 课炮手 .1913 语文天地（十）.196第十一单元书信.201第 1 课 给家乡孩子的
3、信 .201第 2 课 信.207语文天地（十一）.211第十二单元走进森林.218第 1 课 美丽的小兴安岭 .219第 2 课 失踪的森林王国 .224语文天地(十二).228小学语文第六册复习计划.233第 1 天.235第 2 天.237第 3 天.238第 4 天.240第 5 天.242第 6 天.244第 7 天.246第 8 天.248第 9 天.249第 10 天.251第 1 次习作亲情.253第 2 次习作我的父亲 .2574 第 3 次习作我最喜欢的小动物.261第 4 次习作 借书的经历 .265第 5 次习作 我爱家乡的 .269第 6 次习作 最美的花束 .274
4、第 7 次习作 写一封信 .282第 8 次习作 想象你走进了大森林,.2865 小学语文第六册教学计划（2014 2015 学年度第二学期）班级：任课教师：2015 年 3 月一、班级学生情况分析三年级四班共有学生49 人，绝大多数学生学习热情高，肯动脑筋，学生识字量大大增加，语言有了明显的发展，积累了一定的好词佳句，能够写简单的文章。他们已经具备了初步的质疑和释疑的能力。但有一部分学生由于学习习惯差，对学习语文有畏难情绪。对这些同学需要进一步培养他们的良好学习习惯，采用多鼓励，勤检查的方式督促其认真学习。帮助他们养成良好的学习习惯，教给学习方法，使他们能和大家一起快乐学习，共同度过这学期。
5、二、教材分析本册教材共 12 个主题单元，每个单元包括三篇主体课文和一个语文天地。全册共33 篇主体课文，有诗歌，有故事，有书信，也有说明文，加上“语文天地”中的自读课文和古诗，体裁多样，文质兼美。课文内容与生活密切联系，切合中年级段的生理、心理特点，与身心发展同步，可使在语文学习过程中，培养热爱祖国，热爱家乡，热爱生活的思想感情；受到高尚情操与趣味的熏陶，发展个性，丰富自己的精神世界。三、重点难点1、指导学生学习抓住课文中的重点词句进行理解，逐渐学会并善于把握文章的重点词句，进而理解课文。2、指导学生进行预习，在预习过程中培养自学能力，养成预习的习惯。3、在观察的基础上写出比较具体的内容。学
6、写想象中的事物，能展开想象和幻想，不拘形式、自由地把自己的见闻和想象写出来，内容具体，感情真实，语句完整通顺。学会使用逗号、句号、问号、感叹号、冒号和引号。练习写日记写片段。6 四、教学目标1、学会 290 个左右的生字，能读准字音，认清字形，了解字词在语言环境中的意思。能正确书写318 个字。2、能联系上下文或查字典理解词句的意思。学过的词语大部分能在口头或书面中运用。注意语言的积累，初步养成积累语言的习惯。3、继续练习正确、流利、有感情地朗读课文和默读课文。读出一句话中间、句子之间和自然段之间的停顿，读出不同的语气。能背诵指定的课文。4、指导学生学习抓住课文中的重点词句进行理解，逐渐学会并
7、善于把握文章的重点词句，进而理解课文。指导学生进行预习，在预习过程中培养自学能力，养成预习的习惯。5、鼓励学生质疑，培养学生的探究意识。6、初步养成勤于观察思考和乐于动笔的习惯，能在观察的基础上写出比较具体的内容。学写想象中的事物，不拘形式、自由地把自己的见闻和想象写出来，内容具体，感情真实。7、初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。8、学习联系上下文或其他方式，理解词句的意思，继续体会课文中关键词句在表情达意方面的作用。9、积累课文中的优美词语、精彩句段，练习复述课文。10、继续培养读书看报的习惯，收藏并与同学交流图书资料。11、留心周围事物，乐于书面表达，增强习作的自信心。不拘形
8、式地写下见闻、感受和想象。愿意将自己的习作读给人听，与他人分享习作的快乐。12、能用普通话交谈。在交谈中能认真倾听，并能就不理解的地方向人请教，就不理解的意见与人商讨。继续具体生动地讲述故事，努力用语言打动他人。能逐步清楚明白地讲述一件事情。13、结合语文学习，观察大自然、观察社会，书面与口头结合表达自己的观察所得。14、用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。继续学习默读，能对课文中不理解的地方提出疑问。7 五、教学措施 1、在语言文字教学的同时，挖掘德育因素教育学生，使学生明确学习目的，端正学习态度。教学中以“教师为主导，学生为主体，训练为主线”，教师重点在点拨，学生积极思维，训练紧紧跟上，
9、通过扎实的训练，培养学生的语文能力。2、在识字教学中要照顾差异，注意发挥每个学生的主动性和创造性，鼓励采用自己认为最有效的方式进行学习；鼓励交流学习经验，启发旁人；鼓励互助合作。以正面引导为主，帮助学生利用学过的汉字知识和识字方法，有意识地注意防止和纠正错别字。教师要发挥创造性，采用多种形式（每日一比（形近字、同音字）、错别字病院、扩词比赛、选字填空、形近字找朋友）形成认字写字、纠正错别字的环境氛围，指导学生通过反复实践逐步做到正确用字，养成良好的书写习惯。3、指导学生积累课文中的优美词语、精彩句段，以及在课外阅读和生活中获得的语言材料，培养学生正确运用语言文字的能力和良好的语言习惯。通过让学
10、生举例子、用自己的话解释、表演、打手势、找同义词替代、说反义词、画画等方式考查学生是否理解了某个词语。4、组织学生参加语文综合实践活动，尽量使学生情趣盎然地参与其中。指导学生在问题情境中学习有目的地搜集资料，共同讨论，尝试运用语文知识和能力解决简单的问题。力求减轻学生负担，做到课堂作业精选，少给学生布置书面的家庭作业。5、加强口语训练，使学生说话态度大方。加强说话、写话训练，打好写作的基本功。8 六、教学进度表单元主题起讫日期周次课时安排备注亲情3.7-318 10 课时春天的脚步3.18-3.25 10 课时可爱的小生灵3.26-4.2 8 课时智慧4.3-4.15 10 课时读书3.16-
11、4.22 10 课时奇妙的石头4.23-4.29 8课时 5.1 放假特产5.3-5.6 4课时尊重与平等5.7-5.13 8课时观察与发现5.14-5.22 10 课时奉献5.23-5.30 8课时书信5.31-6.8 8课时走进森林6.8-6.15 8课时6.2 端午放假9 七、习作安排序号口语交际写话练习习作练习课 时安排备注1 和 家 人 在 一起的时候,2 怎 样 爱 护 小动物最喜欢的动物2课时3 智慧故事想象第二次赛马后，田忌和孙膑又见面了,1课时4 图书的演变历史写一次借书或买书的经历2课时5 讲 石 头 的 故事写一写自己喜欢的石头 1课时6 介 绍 自 己 家乡 的 一 种
12、 特产我爱家乡的,2课时7 说 说 同 学 的优点写下对同学的赞美2课时8 写写生活中发生的有趣现象2课时9 续写炮手2课时10 说 说 写 信 和其 他 通 信 方式 有 什 么 不同写一封信2课时11 想象你走进了大森林1课时10 第一单元亲情教学内容本单元共有三篇主体课文礼物、平分生命、妈妈的葡萄 和一个语文天地。课时安排9 课时单元目标 1、会认本单元 18 个生字，会写字 22 个生字。2、学习课文，感悟有关词语，体会亲人对“我”的无限关爱与殷切期望。3、积累词句，古诗词，学习查记典，体会句子的表达效果。4、练习记叙人物的动作和语言。5、学会归纳课文的主要内容，找出课文中的重要词句，
13、培养学生的概括能力。单元重点 1、通过学习课文体会亲情的伟大，懂得不辜负亲人的期望。2、练习记叙人物的动作和语言。单元难点1、会在具体的语言综合实践中，进一步体验亲情，了解亲人的工作、生活等情况。2、学会归纳课文的主要内容，找出课文中的重要词句，培养学生的概括能力。单元反思11 第 1 课 礼物教学目标1、初读课文，认识诗中有关字、词。2、有层次地朗读课文，理解诗歌内容，体会诗歌所表达的亲人对“我”的无限关爱与热切期望。教学重点具体的语言综合实践中，进一步体验亲情，了解亲人的工作、生活等情况。教学难点通过诗句体会诗歌所表达的感情。教学准备录音机、生字卡片教学方法读书指导法课时安排2 课时12
14、第一课时教学目标1、初读课文，认识诗中有关字、词。2、有层次地朗读课文，理解诗歌内容，体会诗歌所表达的亲人对“我”的无限关爱与热切期望。教学重点具体的语言综合实践中，进一步体验亲情，了解亲人的工作、生活等情况。教学难点通过诗句体会诗歌所表达的感情。教学过程一、导课激趣，揭示课题：1导入同学们，在你们的成长过程中一定收到过许许多多的礼物，我想在这些礼物当中肯定有让你最喜欢或是最难忘的，那么谁想来说一说你收到过亲人的令你喜欢和难忘的礼物是什么呢？小结：刚才同学们说了这么多令你们记忆犹新的礼物，这些礼物不分大小，不分贵贱，从中老师能够深切感受到亲人对你们的关爱，那么课文中的小同学同样也收到了不少亲人
15、送给他的礼物，那么大家想知道使这位小同学难忘的礼物是什么吗？这节课老师就和大家一起来学习这篇优美的小诗歌礼物。（板书二、初读诗，自学字、词 1、学生自读诗歌，画出不认识的生字词。2、检测学生的识字情况，可以读诗，也可以读字组词不达意，并引导学生随机介绍自己好的记字方法、积累的好词语。（1）自读课文礼物。（注意碰到不会读的字可以采取你所喜欢的方法认识它们。）（2）播放课文录音，注意听听刚才自己圈出的字应该怎么读。（3）各自练读，同伴间互相读。（4）小组采取喜欢的方法朗读。3、认读生字a.出示这些生字。（生字卡片：博大、春雨绵绵、滋润）b.请小老师到前面领读。c.各自在组内认读生字，同位互查。修改
16、意见13 教学过程d.再请一位小老师到前面来进行检查。三、自读诗，理解内容 1、学生自由朗读诗，想想自己最喜欢哪部分？为什么？2、全班交流，你最喜欢诗中哪个礼物？为什么？教师随机抓住学生回答的原因，指导他们通过不同方式深入理解自然的力量，生命伟大，时间的珍贵和知识的重要。亲指导学生读出自己的喜爱之情。3、指导从整体上朗读诗，读出喜爱这情。四、创设情境，体会感情。1、音乐渲染，教师朗读诗，学生想像。2、学生谈从亲人送的礼物中体会到了什么？根据学生的回答，教师随机点拨出无论什么礼物，都表达出了亲人们对“我的关爱与期望，体现 了长辈对晚辈的深深情谊与殷殷期望。3、指导学生有感情地朗读全诗，体会亲情的
17、可贵和伟大。朗读的形式句多些可以个别读，分节读等。五、总结全文，布置作业：1、熟读课文，背诵课文。2、仿照诗歌再编一段，写在练习本上。板书设计礼物时间去年亲人礼物懂得了什么春天14 课后反思第二课时15 教学目标 1、进一步朗读课文，体会作者感情。2、会写本文的生字。3、完成语文天地中的有关内容。教学重点有感情的朗读课文，通过朗读理解课文内容。教学难点仿照课文前四自然段写一段话。教学过程一、导入 1、学生有感情地朗读全诗 2、说说自己在现实生活中怎么体会到亲情的？3、观察文中前四自然D，看看这几小节在结构上有什么特点？4、引导学生依照诗中的写法，写一段话。5、全班交流所写的内容。二、指导学生写
18、字 1、学生观察生了表中和生字，提出较难写的。2、教师示范写有关字，重点指导写“礼、懂、幼、博”。3、完成语文天地中的第二题中的第一行。三、学习生字的书写方法1、学生独立看书，自己先思考这些生字可以分成几类来书写？2、指名让学生回答。（两类：左右结构、上下结构）3、出示这两种结构的生字：4、小组内谈论一下，这些生字书写时需要注意什么？5、小组讨论，老师巡视，了解学生的学习情况。6、指名让学生说说这两类生字书写时应注意的问题。7、老师根据学生回答的情况，重点指导“博”的写法。修改意见16 教学过程8、学生独立观察其他的生字自学写法，老师巡视指导个别学生。9、学生独立学习完毕后，老师根据巡视的情况
19、，指学生上黑板范写。10、集体交流订正后，学生再练写，并且在组内评选“书写最棒”和“书写进步最大”的学生。四、课堂小结今天我们学习了 8 个生字，同学们通过自己独立的观察，把这些生字写的十分规范，同学们在不断的进步，希望大家今后继续努力，把生字写的更美观。五、课后作业练习用生字组词，有兴趣的同学可以用课文中的好词进行写话练习。板书设计种子爱自然礼物小鸡爱生命亲人的关爱、期盼手表爱时间课后反思17 第 2 课 奶奶最喜欢的铃儿18 教学目标1、学会本课 7 个生字，学习多音字“抹”。2、读懂课文，在充分朗读中体会奶奶对冬冬的关爱以及冬冬对奶奶的孝顺。3、完成“日积月累”第三题。4、有感情地朗读课
20、文。教学重点正确、流利、有感情地朗读课文，感受奶奶对冬冬的关爱以及冬冬对奶奶的孝敬。教学难点理解奶奶为什么最喜欢那只门铃。教学准备教案、课件、图片教学方法老师指导同学之间互相交流。课时安排2 课时第一课时19 教学目标1、学会本课 7 个生字，学习多音字“抹”。2、读懂课文，在充分朗读中体会奶奶对冬冬的关爱以及冬冬对奶奶的孝顺。3、有感情地朗读课文。教学重点注重朗读训练，通过多种形式的读，体会奶奶与冬冬之间浓浓的亲情。教学难点理解奶奶为什么最喜欢那只门铃。教学过程教一、导入课前，老师布置同学们查找有关歌颂“亲情”的故事或诗歌，请大家交流一下自己搜集的资料。1 学生交流资料。2 学生提到或是引导
21、游子吟一诗。结合图，读读诗。想象诗中是怎样写母亲对孩子的爱？读一读，背一背。二、学习生字1、用自己学过的方法认读生字。2、小老师教读每个生字读两次。老师适机提醒“抹”、“撒”、“漆”的读音。3、师生一起将生字补充为课文中的词语再齐读两次。4、抽生读生词三、初读课文，读准字音1 自己读课文，想办法认识生字。2 知名度课文，检查生字认识情况。3 全班交流识字方法。四、再读课文，了解课文的主要内容。1 仔细读课文，将课文读懂读顺。2 说说你从课文中读懂了什么？3 奶奶喜欢的铃是什么，为什么？修改意见20 学过成引导学生找出描写奶奶与冬冬的对话的语句，通过多种形式朗读，体会亲情的伟大和无私。五、再读课
22、文，感悟课文内容。1、仔细读课文，将课文读懂读顺。2、说说你从课文中读懂了什么？3、奶奶喜欢的铃是什么，为什么？引导学生找出描写奶奶与冬冬的对话的语句，通过多种形式朗读，体会亲情的伟大和无私。4、师小结。六、布置作业 1、读熟课文2、认字 6 个，写字 7 个各写 4-4-2。板书设计奶奶最喜欢的铃儿？铃儿奶奶撒抹漆课后反思21 第二课时22 教学目标1、读懂课文，在充分朗读中体会奶奶对冬冬的关爱以及冬冬对奶奶的孝顺。2、有感情的朗读课文。教学重点体会奶奶与冬冬之间浓浓的亲情。教学难点理解奶奶为什么最喜欢那只门铃。教学过程一、问题导入，学习课文。1、奶奶最喜欢哪只铃儿？在课文中找出答案并做上标
23、记。2、她为什么最喜欢这一支?生：奶奶很孤独，她想冬冬来陪她。生：只要听到那只门铃响她就可以见到冬冬。3、奶奶为什么这么爱冬冬？请自读课文1、2 自然段，在课文中找找答案。生：冬冬每个星期六都会去看奶奶。生：他会陪奶奶说话，并捎去爸爸妈妈的问候。生：他会帮奶奶做卫生。4、找一找从哪些地方能看出奶奶也很爱冬冬。生：第二自然段中奶奶为冬冬烤面包。师：同桌分角色朗读他们的对话，再仔细体会体会还有哪些话能看出这一点。汇报品读 10、13 自然段，体会冬冬与奶奶间浓浓的亲情。二、仿写课文 13 段。1、读读第 13 段，看看前一句在写奶奶的什么，后一句在写奶奶的什么。（动作、语言）修改意见23 教学过程
24、2.写动作用了哪些词语？“揽在”和“搂着”。3、请学生说一说有动作和语言的句子。4、把这些句子在语文天地中写下来。三、交流讨论1 同学们，我们每天都在父母的关爱中成长，想想，我们给如何回报他们的爱？2 读一读 奶奶最喜欢的铃儿，说说文中冬冬是怎样做的？四、课后作业1、熟读课文，进一步理解课文内容。2、课后练习题写到书上。板书设计奶奶最喜欢的铃儿“亲情”关心孝敬我们的父母24 课后反思第 3 课 平分生命25 教学目标1、认识 7 个生字，会写 9 个字。2、读懂课文，体会男孩的勇敢，感受兄妹深情，使学生产生对亲情的向往。3、找出文中描写男孩神态、动作、语言的语句，初步体会这些语句在表达文章中心
25、思想时的作用。4、有感情地朗读部分句子。教学重点认识本课生字，理解词语含义体会亲情。教学难点体会当时男孩的心情变化，并将体会说出来。教学准备课本、教具、课件教学方法练习法课时安排2 课时26 第一课时教学目标 1、认识 7 个生字，会写 9 个字。2、读懂课文，体会男孩的勇敢，感受兄妹深情，使学生产生对亲情的向往。教学重点感受亲情的温暖,引导学生如情入境的朗读，体会男孩的勇敢，感受亲情的伟大。教学难点体会当时男孩的心情变化，并将体会说出来，并且把位置变化后思考。教学过程一、导入新课1、师：同学们好!现在我们先聊一个数学话题，能告诉老师什么叫平分吗?(板书平分生命)2、师：平分生命又是什么意思？
26、面对这个课题，你肯定会有很多疑问，你想知道什么？3、师：是啊!在这茫茫的人海中，令我们感动的事很多很多，里面包含的有浓浓的亲情，有温馨的友情,今天就让我们带着疑问一起来学习平分生命这课。二、初读课文，整体感知。1、学生自由读文，注意读准字音，读不明白的画出来。2、交流不明白的地方。3、指导名读文，思考：小男孩给你什么样的印象？4、评价读文情况，再交流问题。三、细读课文，领会中心。1、默读课文，找出表现男孩勇敢的句子并画下来，并想想为什么？修改意见27 教学过程2、教师提出发言时的注意事项。3、全班交流，读句子，谈感受。4、再读课文，边读边找出描写男孩神态、动作、语言的语句。5、品读描写男孩神态
27、、动作、语言的语句，结合7-8 页的读一读，初步体会这些语句在表达文章中心意思时的作用。6、学习第 7 页比一比。读一读说一说写一写（读后先说一说这几个词的意思）把这些词语分别放在语境中体会用法。四、总结升华，拓展延伸现在，你对生命又有了什么新的理解？五、作业超市，自由选择。注意：选择其中一项完成：1、请把你学习这课的感受写在读书笔记上。2、收集感动自己的有关亲情的故事。板书设计愿意输血决心献出生命勇敢（伟大的亲情）能活 100 岁要求平分生命28 课后反思第二课时29 教学目标 1、读懂课文，体会男孩的勇敢，感受兄妹深情，使学生产生对亲情的向往。2、初步体会这些语句在表达文章中心思想时的作用
28、。3、有感情地朗读部分句子。教学重点理解亲情，感悟亲情。教学难点有感情的朗读课文，体会领悟。教学过程一回顾课文，进一步体会亲情的可贵与伟大。1 交流：是什么原因使这个年仅10 岁的男孩面对死亡如此勇敢？2 你和亲人之间发生过类似感人的事吗？说给大家听一听。3 分角色朗读课文，读出男孩输血前后的变化，读出男孩的勇敢，读出自己的感受。二完成语文天地中的 1 读两个句子，说说它们的相同点和不同点。2 你认为那个句子好，为什么？3 再读句子，进一步体会句子的语气。三 指导学生写字 1 观察生字，找出易错字和难字。2 师重点指导“瞬、降、颤”的写法。3 学生抄写字词。五、作业自由选择。要求：1 和 2
29、自选一题，3 必做。1、选用学过的词语编写一段话。2、帮家长做家务。3、抄写词语 3 遍。修改意见30 教学过程板书设计平分生命勇敢伟大的亲情课后反思语文天地（一）31 教学目标1、让学生在辨析词义中，体会句子表达的思想感情。2、让学生在说话训练中，提高自己的口语交际能力。3、让学生在习作训练中，提高自己的习作水平。教学重点1、让学生在辨析词义中，体会句子表达的思想感情。2、让学生在习作训练中，提高自己的习作水平。教学难点让学生在说话训练中，提高自己的口语交际能力。教学准备1、读准语文天地里面的词语。2、课前自行填写语文天地里面的练习。教学方法学生互相学习，反复读写，老师监督课时安排3 课时第
30、一课时32 教学目标完成注意加点字易错的部分，写出与大写字母相应的小写字母，抄一抄词语以及读一读，比一比等练习。教学重点注意加点字易错的部分，写出与大写字母相应的小写字母。教学难点写出与大写字母相应的小写字母。教学过程一、看谁是火眼金睛 1、读一读这组词语，写下面加点的字，说说自己的应该注意什么。2、小组讨论，说说记住它们的好办法。3、全班交流。二、复习拼音的大小写字母。1、出示小写字母，在纸上写出大写字母。2、出示大写字母的音节，小组内拼读比赛。3、在组长的组织下，拼读、书写。4、组内评出“拼音能手”。三、抄一抄。（这一题在学习课文过程中完成。）1、开火车读一读。2、再次列举在抄写过程中出现
31、的问题，举行“错别字诊所”活动。3、齐读。四、读一读 1、学生自读词语。2、交流描写春天的词语。3、把描写春天的词语记在采蜜集或积累本上。五、读一读，比一比。出示句子，学生自己品读，并带上自己感悟的语气朗读。说一说自己的不同体会。修改意见33 教学过程（通过对比，学生体会句子所表达的强烈的感情色彩，了解一种意思可以有多种表达的形式。）1、老师指导，学生集体感悟。2、学生之间相互交流。板书设计看谁是火眼金睛老师学生课后反思第二课时34 教学目标 1、完成读一读背一背、开卷有益以及金钥匙、自检等部分的练习。2、让学生在习作训练中，提高自己的习作水平。教学重点1、让学生在辨析词义中，体会句子表达的思
32、想感情。2、让学生在习作训练中，提高自己的习作水平。教学难点在习作训练中，提高自己的习作水平。教学过程一、想一想：让学生回忆在家里的幸福时光。二、说一说：让小学联系生活与体验，说说在家里家人是怎样疼爱自己的，或者说说你有一个怎样幸福的家？1、出示说话要求。2、小组内交流。3、择优全班交流。三、思一思：你有这样一个幸福的家，你觉得你更应该怎样做？1、小组内交流。2、择优全班交流。四、笔下生花（选一项，做一做）到父母工作的地方看一看，列出他们每天的作息时间表，记一记自己了解的情况。和家人一起制作家庭小档案。五、读一读学生自读词语，交流描写春天的词语把描写春天的词语记在采蜜集或积累本上。六、读一读，
33、比一比。1、学生自己品读，并带上自己感悟的语气朗读。2、学生自己品读，也带上自己感悟的语气朗读。说修改意见35 教学过程一说自己的不同体会。（通过对比，学生体会句子所表达的强烈的感情色彩，了解一种意思可以有多种表达的形式。）七、布置作业：1、回家抄写加点的词语5 遍。2、家长检查签字。3、家长听写本单元学过的生字。要求：（1-1-1）板书设计说说你有一个怎样幸福的家？1、出示说话要求。2、小组内交流。3、择优全班交流。课后反思36 第三课时教学目标 1、读一读背一背、开卷有益以及金钥匙。2、自检等部分的练习。教学重点完成读一读背一背教学难点 1、注意加点字易错的部分，写出与大写字母相应的小写字
34、母 2、写出与大写字母相应的小写字母。教学过程一、读一读、背一背：1、给学生时间，让学生把古诗读顺。遇到不认识的字通过自己喜欢的方式解决。2、比一比，看谁能把古诗读顺、读准确。3、评一评。4、齐读。5、老师大体讲解一下诗意，以帮助学生从古诗表达的思想感情方面进行体会，把诗读懂，读出韵味、感情。6、试着背一背。二、初显身手 1、给学生 510 分钟时间，看明白这几个题目的要求，并想想它们之间的联系。讨论活动方法。2、指导学生如何设计、开展活动，并完成手抄报及自己喜欢的汇报形式。3、确定活动时间范围和纪律。三、开卷有益。自读课文，边读边想：春雨都有哪些作用？展开自己的想象，续编“雨还在哪儿歌唱？”
35、四、金钥匙、自检。课后准备“文房四宝”在语文活动课上练习书法。（师指导）自检：自己是否养成良好的习惯。修改意见37 教学过程五、默写古诗：游子吟慈母手中线，游子身上衣。临行密密缝，意恐迟迟归。谁言寸草心，报得三春晖。六、背诵古诗：1、自己默读。2、家长签字检查。板书设计游子吟慈母手中线，游子身上衣。临行密密缝，意恐迟迟归。谁言寸草心，报得三春晖。课后反思38 第二单元春天的脚步教学内容本单元编排了三篇主体可闻 梦已被染绿、理想的翅膀、春天的雨点。课时安排9 课时单元目标1、认识本单元 8 个生字，会写 30 个生字。2、学习课文，理解内容，激发学生对春天的向往与热爱之情。3、复习大小写字母，积
36、累好词佳句。单元重点 1、三篇课文在内容理解上难度不大，但学生对题目的理解和把握有一定难度，教学中应加强这方面的引导。2、体会句子表达的思想感情。单元难点1、在学习古诗的过程中启发学生依据诗句展开想象，以画配诗，引导学生通过想象画面，领会诗的意境，从而体验诗人作诗时的欢快的心情。2、有感情地背诵诗古诗。3、能够仿照学过个古诗自己练习编写。单元反思39 第 1 课古诗二首教学目标1、通过理解字词句的意思，弄清诗句的含义，在解词理句的基础上能用自己的话说出全诗的大意。重点理解“含”字的妙用。2、在学习古诗的过程中启发学生依据诗句展开想象，以画配诗，引导学生通过想象画面，领会诗的意境，从而体验诗人作
37、诗时的欢快的心情。教学重点1、有感情地朗读课文。2、在学习古诗的过程中启发学生依据诗句展开想象，以画配诗，引导学生通过想象画面，领会诗的意境，从而体验诗人作诗时的欢快的心情。教学难点背诵绝句、村居。教学准备录音带（机）、小黑板、大黑板上板书好全诗。教学方法指导、领读、体会、理解课时安排2 课时40 第一课时教学目标 1、进一步朗读诗歌，体会作者的感情。2、指导书写本课生字。3、背诵诗歌。教学重点有感情的背诵诗歌并理解。教学难点在内容理解上难度不大，但学生对题目的理解和把握有一定难度，教学中应加强这方面的引导。教学过程一、导入1、导入：同学们，我们知道唐代有两位著名诗人，一位享有“诗仙”的美称，
38、是-李白，另一位则被称为“诗圣”，他是谁啊？-杜甫。杜甫的诗在唐代诗作中享有极高的声誉，今天我们就来学习杜甫写的一首绝句。齐读课题绝句是旧诗的一种体裁，每首四句，每句五个字的，就称五言绝句，每句七个字的就称七言绝句。这一首诗就是一首几言绝句？（七言绝句）这首七言绝句是杜甫在公元1200多年前，也就是公元前64 年重返成都杜甫草堂时所作的绝句四首中的第三首。公元 763 年震憾唐王朝的“安史之乱”终于被平息，忧国忧民的杜甫听到这一消息，心境由沉闷变得开朗，诗人重返旧居，看到进姓又过上太平日子，看到草堂门前浣花溪边生机勃勃的春景，心情十分愉悦，情不自禁地写下这首脍炙人口的诗，因为没有事先拟好题目，
39、就用绝句这种诗的体载名称作了诗题。下面请同学们各自把诗句读一读，生字要读准。二、图文结合、初知大意1出示插图，说说你看到了什么？（草儿萌芽，柳树被风轻拂，孩子们正在放风筝。）2这首古诗写的就是这美丽的景色。请大家自己修改意见41 教学过程去读读吧。三、学习生字1正字音。注意“趁”是翘舌音，前鼻音，“纸”是翘舌音。2指导书写。趁：走字底，最后三撇要写得短而倾斜。纸：右边是“氏”不要加一点，易和“低”字相混。3学生自由练习，老师巡视指导。4出示要求认读的四个字。开火车读。四、感情朗读，了解诗意学习一、二句：1指名读第一句。其他同学想想这句诗写了些什么？2指名说，老师补充。（二月，青草茁壮的成长，黄
40、莺飞来飞去）3齐读第一句。指导停顿：草长莺飞二月天，4春天的乡村还有什么迷人的景色呢。我们继续读。5全班读第二句。6看课件师配音说：看，河堤上的杨柳，在茫茫的卷烟中像喝醉了一样吹拂摇荡着。7谁再来看着课件说说你看到了什么。8学生看课件自由说。9这么让人如痴如醉的景色，我们该怎么读好？10指名反复该。老师指导。（河堤杨柳醉春烟。）11全班齐读一二句。学习三、四句：1指名读。42 2老师解释“纸鸢”就是指风筝。3四人一小组去读这两句，读完后互相讨论：读了这两句后，你好像看到了什么。4指名朗读。老师相机指导。（儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。）5男女比赛读。6小组派代表说说，读了这两句，你好像看到了
41、什么。五、背诗练说1自由背诵。2小组比赛背诵。3 我们学完了这首古诗，你好像看到什么情景呢？请你说给同桌听。4指名上台说。5小结：诗人短短的几句诗就写出了乡村春天的美丽景色。他写得好，你们也说得很好。6、让学生自己，练习练习，并且同桌之间互相帮助，互相检查，学习优点，指出不足。7、布置作业：（1）背诵这首诗。（2）家长签字。43 板书设计绝句杜甫迟日江山丽，春风花草香，泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯课后反思第二课时44 教学目标1、学两个生字，认读两个字。2、朗读课文。背诵课文。3、了解这首诗的内容，感受春天的美丽。教学重点朗读课文。背诵课文。教学难点理解“泥融飞燕子”。教学过程一、导入：1、创设春光
42、美情境：你们喜欢春天吗？今天，老师就带你们走进春天，去欣赏春天的美丽景色。师：从古至今，人们都在赞美春天。画家画出了一幅幅美丽的春景图，音乐家奏出了一支支优美的乐曲，诗人写出了一首首赞美春天的诗歌。老师听说你们会背很多古诗，那有没有赞美春天的诗呀？2、配乐诗朗诵二、初读感知：1、.你们觉得这首诗写得怎么样？你们知道是谁写的吗？这就是唐朝大诗人杜甫写的一首绝句。2、学习生字：（1）读生字卡片：快看，调皮的生字朋友跑这来了，快叫叫它们的名字吧。（2）记字形（绝、句）：你怎么记住他们的样子呢？（结构记、用“色”记等，记“句”字，可用勺、包记，注意笔顺的变化，书空）3、读词语：这还有一些词语朋友呢。谁
43、能当小老师领着大家念？4、这些字词朋友又回到诗里面去了，你们还能叫对它们的名字吗？看看谁能做到读正确读流利。5、指读：读诗还要注意节奏，谁能像古人吟诗那样读哇？6、同桌互读：比比谁读得好。修改意见45 教学过程三、.细读 感悟诗意：1、.默读这首诗，想想你读懂了什么，如果有不懂的地方打个小问号。2、全班交流，老师点拨引导，并指导朗读。如：迟日江山丽，春风花草香。（1）学生汇报。师：有不懂的吗?(江山：河流和大山，泛指祖国)（2）质疑：“迟日”指的是什么？（或学生问：我不懂“迟日”指什么？）师：现在你们知道“迟日”指什么了吗？我们再来读读这两句诗：迟日江山丽，春风花草香。（3）观察课件插图：这两
44、句诗都描写了哪些景象呀？（太阳、大山、河流、花草、春风：你从哪看出风来了？）4、把整首诗练习读读，试着背背，练好了，老师还给你配上动听的音乐和优美的画面呢。5、改写：杜甫用这首诗来赞美美丽的春天，你也能用你自己的话来赞美诗中所描绘的这种美景吗？（自己说、指名说）板书设计村居小草新芽黄莺飞舞春烟拂过课后反思修改至 15 课时46 第 2 课理想的翅膀47 教学目标1、认识 9 个生字，会写 11 个生字。并掌握本课的“建筑、翩翩起舞”等。2、读懂课文，了解“我”和小朋友放飞什么样的风筝,以及这些风筝的含义。3、体会课题“理想的翅膀”的含义，初步树立自己的理想，对未来充满美好的憧憬。教学重点1、读
45、懂课文，了解“我”和小朋友放飞什么样的风筝,以及这些风筝的含义。2、引导学生体会课题“理想的翅膀”的含义。教学难点体会课题“理想的翅膀”的含义，初步树立自己的理想，对未来充满美好的憧憬。教学准备录音带（机）、小黑板教学方法指导、领读、体会、理解课时安排2 课时第一课时48 教学目标1、初读课文，认识本课生字。2、学习课文，了解“我”和小朋友放飞什么样的风筝,以及这些风筝的含义。教学重点引导学生体会课题“理想的翅膀”的含义。教学难点读懂课文，了解“我”和小朋友放飞什么样的风筝,以及这些风筝的含义。教学过程教一、从课题质疑，导入课文：板书课题“理想的翅膀”，学生齐读。读了课题，你有什么问题要问？让
46、我们带着各自的问题一起读读课文吧，看你从文中是否能找到答案。二、初读课文，认识文中生字：1、自由读课文，运用多种方法认识生字，注意读准字音，认清字形。2、师检测生字，并交流好的识字方法。三、再读课文，感悟课文内容：1、认真读课文，说说你从科文中读懂了什么？2、结合课文思考：“我”和小伙伴们放飞了什么样的理想，以及这些风筝的含义。3、指导学生有语气地朗读27 段（学生怎么理解，就怎样的读，读出对理想的憧憬即可）4、学生讨论：你是怎样理解课题“理解的翅膀”？（风筝）5、说说你想放飞什么样的风筝,为什么？四、根据课文内容填空：我们放飞的不仅仅是风筝，而且是（），“我”的风筝是（），因为我的理想是（）
47、；小薇薇的风筝是（），因为她的理想是（）、二喜的修改意见49 学过程风筝是（），因为他的理想是（）。各式各样的风筝带着大家的理想在飞翔。五、布置作业：1、熟读课文。2、家长听写课后田字格生字。3,、听写课文中的词语。板书设计理想的翅膀水兵帽当海军蝴蝶当昆虫学家瓦片当建筑师双体花瓶当手工艺术家竖琴当音乐家课后反思第二课时50 教学目标1、会写本课生字。2、有感情地朗读课文，理清课文结构，进一步感悟课文内容。3、完成思考教学重点引导学生体会课题“理想的翅膀”的含义。教学难点读懂课文，了解“我”和小朋友放飞什么样的风筝,以及这些风筝的含义。教学过程教一 复课导入：春天，放风筝是孩子们最喜欢的户外活动
48、。同学们，让我们再读读课文去感受一下孩子们放风筝的场面吧。二 分析课文：1、指名有感情地朗读课文。2、带着课后思考 2，给课文分段。3、全班交流分段情况，说说为什么这样分？4、学生概括段意。师小结：课文按先写地面再写空中再回到地面的顺序写的。（引导学生在写作中也按一定的顺序去写，这样显得很有层次感。）三 指导写生字：1、学生观察生字，提出难写的字。2、指导写“翩、竖、薇、舞”等。四 指导学生完成：1、自由读短文，说说你从文中读懂了什么？2、想想：短文是以什么养的手法写的？（拟人）3、再读，读后你想说些什么？4、同桌读，读出对春天的喜爱之情。五、课堂练习：1、讨论：你是怎样理解课题“理解的翅膀”？（风筝）2、你想放飞什么样的风筝,为什么？修改意见