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1、中考中考阅读复复习备考交流考交流我省初中毕业学业考试语文考试的阅读考查分为现代文阅读的考查和古诗文阅读的考查。我省初中毕业学业考试语文考试的阅读考查分为现代文阅读的考查和古诗文阅读的考查。着重考查学生对相关语言材料的感受、理解、分析、欣赏、评价和探究的能力。着重考查学生对相关语言材料的感受、理解、分析、欣赏、评价和探究的能力。以篇章精读的形式考查阅读能力。共以篇章精读的形式考查阅读能力。共46分，约占分，约占38%。现代文阅读材料为典范的自然科学、社会科学说明类文章现代文阅读材料为典范的自然科学、社会科学说明类文章和和文质兼美的中外文学作品（如散文、小小说）。分值为文质兼美的中外文学作品（如散
2、文、小小说）。分值为12+18=30分。分。古诗文阅读材料为浅显的古代诗文。分值为古诗文阅读材料为浅显的古代诗文。分值为12+4=16分。分。一个帮手一个帮手两个意识两个意识三个环节三个环节研究一个帮手：研究一个帮手：考试说明考试说明树立两个意识：树立两个意识：文体意识文体意识整体感知整体感知把握内容把握内容考点意识考点意识通晓题型通晓题型准确作答准确作答落实三个环节：落实三个环节：紧抓课本教材紧抓课本教材研究中考试题研究中考试题扎实有序精练扎实有序精练现代文阅读考试内容：现代文阅读考试内容：理解重要词语和句子在具体语境中的意义和作用。理解重要词语和句子在具体语境中的意义和作用。筛选提取整合文
3、中重要信息。筛选提取整合文中重要信息。理清文章思路，整体把握文意。理清文章思路，整体把握文意。归纳内容要点，概括中心意思。归纳内容要点，概括中心意思。分析概括作者在文中的观点、态度。分析概括作者在文中的观点、态度。欣赏文学作品的形象、语言和表达技巧。欣赏文学作品的形象、语言和表达技巧。准确的评价语言材料的思想内容和作者的情感态度，发掘其内在价值。准确的评价语言材料的思想内容和作者的情感态度，发掘其内在价值。结合自身体验，对语言材料提出自己的看法，发掘和探究问题。结合自身体验，对语言材料提出自己的看法，发掘和探究问题。研究研究研究研究考试说明考试说明考试说明考试说明一、研究考试内容一、研究考试内
4、容一一个个帮帮手手古诗文阅读考试内容：古诗文阅读考试内容：准确划分诗文语句的朗读节奏。准确划分诗文语句的朗读节奏。理解常见文言实词在文中的含义。理解常见文言实词在文中的含义。了解常见文言虚词在文中的意义和用法。了解常见文言虚词在文中的意义和用法。了解常见的与现代汉语不同的句式了解常见的与现代汉语不同的句式和和用法。用法。用现代汉语准确翻译文中的重要句子。用现代汉语准确翻译文中的重要句子。筛选文中的重要信息。筛选文中的重要信息。归纳内容要点，概括中心意思。归纳内容要点，概括中心意思。分析概括诗文的思想内容和作者的观点、态度。分析概括诗文的思想内容和作者的观点、态度。欣赏诗文典型的形象特点和鲜明的
5、语言特征以及常见的表达技巧。欣赏诗文典型的形象特点和鲜明的语言特征以及常见的表达技巧。二、研究题型示例二、研究题型示例 2013 2013年年考试说明考试说明中说明文的两篇示例（中说明文的两篇示例（飞向火星的飞向火星的“萤火一号萤火一号”魏碑书法魏碑书法）。）。题型一、整体感知，整合信息。（题型一、整体感知，整合信息。（“萤火一号萤火一号”到达预期火星轨道的过程；概括魏碑书法独特的艺术特色。如到达预期火星轨道的过程；概括魏碑书法独特的艺术特色。如20132013中中考题考题1010）题型二、归纳要点，概括文意。（仿照句式，填入中心句。如题型二、归纳要点，概括文意。（仿照句式，填入中心句。如20
6、132013中考题中考题8 8）题型三、把握文意，理清思路。（抽取语句放回原文，哪一处更合理？为什么？如题型三、把握文意，理清思路。（抽取语句放回原文，哪一处更合理？为什么？如20132013中考题中考题9 9）题型四、语句语段作用分析。（第三段在全文结构上起什么作用？如题型四、语句语段作用分析。（第三段在全文结构上起什么作用？如20122012中考题中考题1010）题型五、说明方法判定题型五、说明方法判定和和作用分析。作用分析。（这句话运用了什么说明方法？有什么作用？列举一系列书法家有何作用（这句话运用了什么说明方法？有什么作用？列举一系列书法家有何作用？如？如20112011中考题中考题9
7、 9）题型六、把握文意，理解判断。（选择与原文内容相符的一项）题型六、把握文意，理解判断。（选择与原文内容相符的一项）自自20082008年固定小阅读为说明文开始，一直有的题型。年固定小阅读为说明文开始，一直有的题型。研究研究考试说明考试说明的目的：的目的：1 1、了解考试范围。、了解考试范围。2 2、了解考试要求、了解考试要求和和内容。内容。3 3、了解试卷结构及难易程度。、了解试卷结构及难易程度。4 4、了解考试题型、考点，总结答题方法。、了解考试题型、考点，总结答题方法。5 5、明确复习的方向，从而抓住重点、突破难点。、明确复习的方向，从而抓住重点、突破难点。一、说明类一、说明类本文介绍
8、的对象？本文介绍的对象？有什么特点？有什么特点？思路？先写什么，然后写什么？最后写了什么？思路？先写什么，然后写什么？最后写了什么？结构？在内容的整体安排上有什么特点？结构？在内容的整体安排上有什么特点？两两个个意意识识整体感知内容整体感知内容注意说明文的术语，如说明了（介绍了），使事物某特点更鲜明突出，更令人信服。注意说明文的术语，如说明了（介绍了），使事物某特点更鲜明突出，更令人信服。二、文学类二、文学类本文主要是写人记事还是写景状物？本文主要是写人记事还是写景状物？什么人什么事什么景什么物？什么人什么事什么景什么物？事情是如何发展下来的？景物是怎样描写的？事情是如何发展下来的？景物是怎样
9、描写的？作者对人物或景物的情感态度如何？作者对人物或景物的情感态度如何？文章的结构思路怎样？安排有什么特点？文章的结构思路怎样？安排有什么特点？整体感知内容整体感知内容 树立文体意识，能使学生迅速融入文本，整体感知，准确地把握文意。在答题时能运用该文体的知识和术语树立文体意识，能使学生迅速融入文本，整体感知，准确地把握文意。在答题时能运用该文体的知识和术语答题，不至于张冠李戴，错误百出。答题，不至于张冠李戴，错误百出。一、说明类一、说明类两两个个意意识识明确题型考点明确题型考点把握说明对象把握说明对象和和特征特征明确说明顺序明确说明顺序了解说明方法了解说明方法分析说明语言分析说明语言概括说明要
10、点概括说明要点理清文章结构理清文章结构20102010秦岭秦岭8.8.整体感知、概括整体感知、概括要点要点 （3 3分）分）9.9.分析说明方法分析说明方法引引资料（资料（2 2分）分）10.10.把握词语含义把握词语含义及作及作用（简答用（简答4 4分）分）11.11.把握文意把握文意转述选择转述选择（3 3分）分）2011 2011 古蜀栈古蜀栈道道8.8.整体感知、概括整体感知、概括要点（要点（4 4分）分）9.9.分析说明方法分析说明方法引引资料（资料（2 2分）分）10.10.提取整合信息（提取整合信息（4 4分）分）11.11.把握文意把握文意转述选择转述选择（2 2分）分）201
11、2 2012 丝路织丝路织锦锦8.8.把握文意、概括把握文意、概括要点（要点（3 3分）分）9.9.筛选信息，概括对筛选信息，概括对象特点象特点 （2 2分）分）10.10.文段在内容和结构上文段在内容和结构上的作用：的作用：（4 4分）分）11.11.把握文意把握文意转述选择转述选择（3 3分）分）2013 2013 丰图义丰图义仓仓8.8.归纳概括说明要归纳概括说明要点（点（3 3分）分）9.9.把握文意、理清思把握文意、理清思路路 （3 3分）分）10.10.提取整合信息（提取整合信息（3 3分）分）11.11.把握文意把握文意转述选择转述选择（3 3分）分）一、文学类（小说、散文）一、
12、文学类（小说、散文）明确题型考点明确题型考点了解概括事件经过了解概括事件经过分析评价人物形象分析评价人物形象理清文章结构层次理清文章结构层次理解重要词句含义理解重要词句含义和和作用作用分析环境（景物）描写的特点及作用分析环境（景物）描写的特点及作用理解分析文章突出的表达技巧理解分析文章突出的表达技巧认识评价作者情感态度认识评价作者情感态度 20102010秦腔吼起秦腔吼起来来12.12.把握文意，整合信把握文意，整合信息（息（4 4分）分）13.13.分析细节描写，分析细节描写，把握人物心理把握人物心理 （4 4分）分）14.14.筛选提取整合筛选提取整合信息（信息（2 2分）分）15.15.
13、分析语言作用分析语言作用（3 3分）分）16.16.概括人物形象；概括人物形象；个性探究问题（个性探究问题（5 5分）分）2011 2011 紫阳腰紫阳腰12.12.筛选提取整合信息筛选提取整合信息（4 4分）分）13.13.通过动作描写通过动作描写分析人物（分析人物（3 3分）分）14.14.筛选提取整合筛选提取整合信息（信息（2 2分）分）15.15.把握文意筛选把握文意筛选整合（整合（3 3分）分）16.16.深度分析理解深度分析理解主旨（主旨（6 6分）分）20122012游司马祠游司马祠12.12.把握文意、理清顺把握文意、理清顺序（游踪）（序（游踪）（3 3分）分）13.13.写景
14、的作用（写景的作用（3 3分）分）14.14.理解语句含义理解语句含义（人物评价）（人物评价）（3 3分）分）15.15.赏析语言表达赏析语言表达效果（效果（3 3分）分）16.16.探究文眼、理探究文眼、理解主旨（解主旨（4 4分）分）20132013又见姑姑又见姑姑笑颜笑颜12.12.把握文意，理清思把握文意，理清思路（路（2 2分）分）13.13.关注人称、分关注人称、分析作用（析作用（3 3分）分）14.14.分析场面描写分析场面描写对比理解（对比理解（4 4分）分）15.15.分析人物形象分析人物形象（6 6分）分）16.16.深度分析理解深度分析理解主旨（主旨（3 3分）分）三三个
15、个环环节节紧抓课本教材紧抓课本教材用好课文这些用好课文这些“例子例子”研究中考试题研究中考试题总结答题这些总结答题这些“法子法子”扎实有序精练扎实有序精练熟悉阅读这些熟悉阅读这些“路子路子”在后期的复习中，时间紧、任务重，师生须心中有底，手下有方，有条不紊地抓好最后宝贵的三个月。这三个环在后期的复习中，时间紧、任务重，师生须心中有底，手下有方，有条不紊地抓好最后宝贵的三个月。这三个环节不是截然分开的，也不是必须依次进行的。保证知识板块清晰、系统全面，能查漏补缺即是收获。节不是截然分开的，也不是必须依次进行的。保证知识板块清晰、系统全面，能查漏补缺即是收获。第第一一环环节节以文学类阅读（大阅读）
16、为例，从考点的角度来系统梳理：以文学类阅读（大阅读）为例，从考点的角度来系统梳理：一、各种写法汇总一、各种写法汇总象征：象征：在山的那一边在山的那一边未选择的路未选择的路华南虎华南虎雪雪雷电颂雷电颂日日月月海燕海燕星星变奏曲星星变奏曲我爱这土我爱这土地地托物言志：托物言志：行道树行道树陋室铭陋室铭爱莲说爱莲说托物寓意：托物寓意：马说马说赠从弟赠从弟咏喇叭咏喇叭借物抒怀：借物抒怀：紫藤萝瀑布紫藤萝瀑布借物说理：借物说理：贝壳贝壳借事说理：借事说理：走一步再走一步走一步再走一步伤仲永伤仲永直抒胸臆：直抒胸臆：黄河颂黄河颂钱塘湖春行钱塘湖春行土地的誓言土地的誓言罗布泊，消逝的仙湖罗布泊，消逝的仙湖我
17、爱这土地我爱这土地借景抒情：借景抒情：社戏社戏烘托急迫欢快的心情。烘托急迫欢快的心情。联想想象：联想想象：金色花金色花荷叶荷叶母亲母亲天上的街市天上的街市静夜静夜欲扬先抑：欲扬先抑：蝉蝉阿长与山海经阿长与山海经列夫列夫托尔斯泰托尔斯泰伏笔：伏笔：爸爸的花儿落了爸爸的花儿落了猫猫双关：双关：爸爸的花儿落了爸爸的花儿落了我的第一本书我的第一本书我用残损的手掌我用残损的手掌枣儿枣儿 插叙：插叙：羚羊木雕羚羊木雕故乡故乡我的叔叔于勒我的叔叔于勒杨修之死杨修之死倒叙：倒叙：地下森林断想地下森林断想羚羊木雕羚羊木雕补叙：补叙：我的第一本书我的第一本书智取生辰纲智取生辰纲正面描写和侧面描写相结合：正面描写和
18、侧面描写相结合：口技口技观潮观潮音乐之声音乐之声孔乙己孔乙己以乐写哀：以乐写哀：孔乙己孔乙己讽刺：讽刺：就英法联军远征中国给巴特勒上尉的信就英法联军远征中国给巴特勒上尉的信（对比文明与野蛮、反语全部赞誉）（对比文明与野蛮、反语全部赞誉）藤野先生藤野先生（反语、细节描写、比喻夸张修辞）（反语、细节描写、比喻夸张修辞）范进中举范进中举（对比、夸张、细节描写）（对比、夸张、细节描写）变色龙变色龙（对比、细节描写）（对比、细节描写）移情于物：移情于物：“感时花溅泪，恨别鸟惊心感时花溅泪，恨别鸟惊心”化虚为实：化虚为实：“载不动许多愁载不动许多愁”白描：白描：天净沙天净沙秋思秋思湖心亭看雪湖心亭看雪望江
19、南望江南工笔：工笔：云南的歌会云南的歌会（八下（八下P133P133）细腻真实，细致具体，如在眼前。）细腻真实，细致具体，如在眼前。虚实结合：虚实结合：观沧海观沧海沁园春沁园春雪雪春春动静结合：动静结合：“水何澹澹，山岛竦峙水何澹澹，山岛竦峙”“青林翠竹，四时俱备。晓雾将歇，猿鸟乱鸣；夕日欲颓，沉鳞竞跃。青林翠竹，四时俱备。晓雾将歇，猿鸟乱鸣；夕日欲颓，沉鳞竞跃。”“日光下日光下澈，影布石上。佁然不动，俶尔远逝，往来翕忽。澈，影布石上。佁然不动，俶尔远逝，往来翕忽。”化静为动：化静为动：“山舞银蛇，原驰蜡象，欲与天公试比高山舞银蛇，原驰蜡象，欲与天公试比高”“负势竞上，互相轩邈，争高直指，千百
20、成峰。负势竞上，互相轩邈，争高直指，千百成峰。”二、语言风格品析：二、语言风格品析：朱自清朱自清背影背影朴素平实，李森祥朴素平实，李森祥台阶台阶口语化，余秋雨口语化，余秋雨信客信客质朴典雅，巴金质朴典雅，巴金日日月月热情坦诚，热情坦诚，冰心冰心荷叶荷叶母亲母亲柔美隽丽，汪曾祺柔美隽丽，汪曾祺端午的鸭蛋端午的鸭蛋平淡有味淡淡的幽默，刘绍棠平淡有味淡淡的幽默，刘绍棠蒲柳人家蒲柳人家有民族风格地有民族风格地方特色，鲁迅的凝练深刻犀利辛辣。方特色，鲁迅的凝练深刻犀利辛辣。三、景物描写分析：三、景物描写分析：登上地球之巅登上地球之巅芦花荡芦花荡云南的歌会云南的歌会作用：交代时间地点天气时令等；展示了什么
21、的风光（景物）；有身临其境之感；有一张一弛的美感；渲染了什么作用：交代时间地点天气时令等；展示了什么的风光（景物）；有身临其境之感；有一张一弛的美感；渲染了什么气氛；烘托了人物什么心情；暗示或推动了情节的发展；首尾照应，结构严谨。气氛；烘托了人物什么心情；暗示或推动了情节的发展；首尾照应，结构严谨。四、双线并行（明线、暗线）：四、双线并行（明线、暗线）：爸爸的花儿落了爸爸的花儿落了藤野先生藤野先生智取生辰纲智取生辰纲心声心声好处：内容更丰富紧凑、有详有略、结构严谨，有悬念感，好处：内容更丰富紧凑、有详有略、结构严谨，有悬念感，能更深刻地表达主题。能更深刻地表达主题。五、细节描写：五、细节描写：
22、最后一课最后一课（金甲虫、字帖）（金甲虫、字帖）伟大的悲剧伟大的悲剧（国旗耀武扬威猎猎作响）（国旗耀武扬威猎猎作响）春酒春酒（舔指甲缝，（舔指甲缝，“往怀里一靠，用往怀里一靠，用筷子一点，舔一舔筷子一点，舔一舔”）好处：表现人物形象，营造典型环境，渲染人物心情，推动情节发展，深化文章主题。）好处：表现人物形象，营造典型环境，渲染人物心情，推动情节发展，深化文章主题。六、第一人称：六、第一人称：孔乙己孔乙己我的叔叔于勒我的叔叔于勒作用：贯穿全文的线索人物；事件的叙述者和见证者；增强真实性亲切感；（寄托了作作用：贯穿全文的线索人物；事件的叙述者和见证者；增强真实性亲切感；（寄托了作者的情感态度）更
23、强烈地抒发情感表现主题。者的情感态度）更强烈地抒发情感表现主题。七、入正题之前，先写某内容有何作用？七、入正题之前，先写某内容有何作用？端午的鸭蛋端午的鸭蛋先写端午种种习俗？先写端午种种习俗？信客信客为何先写老信客？为何先写老信客？我的母亲我的母亲为何先写我童年时的身体性格特点？为何先写我童年时的身体性格特点？也可以以单元编排为序来梳理。如九上（九下）第一单元是诗歌教学。可结合课后题整理出诗歌阅读复也可以以单元编排为序来梳理。如九上（九下）第一单元是诗歌教学。可结合课后题整理出诗歌阅读复习的重点。习的重点。1 1、发挥想象，描绘诗人笔下的北国雪景图。、发挥想象，描绘诗人笔下的北国雪景图。2 2
24、、诗中的星星象征着什么？诗人反复咏叹星星，表达了内心怎样的渴望？、诗中的星星象征着什么？诗人反复咏叹星星，表达了内心怎样的渴望？3 3、“我的灵魂变得像河流一般深邃我的灵魂变得像河流一般深邃”两次出现有什么表达效果？两次出现有什么表达效果？4 4、叶赛宁的、叶赛宁的夜夜与郭沫若的与郭沫若的静夜静夜给你的感受有什么异同？（余光中的给你的感受有什么异同？（余光中的乡愁乡愁与席慕容的与席慕容的乡愁乡愁在表达上在表达上各有什么特点？）各有什么特点？）5 5、怎样理解、怎样理解“为什么我的眼里常含泪水，因为我对这土地爱得深沉为什么我的眼里常含泪水，因为我对这土地爱得深沉”的因果关系？的因果关系？小说阅读
25、在九年级的教学中是重点。可以结合一些重点篇目进行小说考点的总结。如：小说阅读在九年级的教学中是重点。可以结合一些重点篇目进行小说考点的总结。如：结合结合变色龙变色龙孔乙己孔乙己社戏社戏我的叔叔于勒我的叔叔于勒分析社会环境描写。分析社会环境描写。结合结合蒲柳人家蒲柳人家孤独之旅孤独之旅社戏社戏我的叔叔于勒我的叔叔于勒热爱生命热爱生命智取生辰纲智取生辰纲分析自然环境描写。分析自然环境描写。结合结合变色龙变色龙热爱生命热爱生命范进中举范进中举分析细节描写。分析细节描写。结合结合孤独之旅孤独之旅心声心声变色龙变色龙分析题目的含义分析题目的含义和和作用。作用。结合结合孔乙己孔乙己我的叔叔于勒我的叔叔于勒
26、分析人称及作用。分析人称及作用。结合结合故乡故乡我的叔叔于勒我的叔叔于勒心声心声杨修之死杨修之死分析插叙的作用。分析插叙的作用。“教材无非是个例子教材无非是个例子”。其实，教材真的是个好例子。师生在课堂上共同探究共同发现共同总结，将会收获多多！。其实，教材真的是个好例子。师生在课堂上共同探究共同发现共同总结，将会收获多多！第第二二环环节节研究方式：在训练中研究。研究方式：在训练中研究。研究范围：主要是陕西中考题，其次由教师挑选其他省市的一些典型的中考题。研究范围：主要是陕西中考题，其次由教师挑选其他省市的一些典型的中考题。研究对象：不仅研究考点，还要研究题型的变式；不仅研究试题，还要对比研究答
27、案。研究对象：不仅研究考点，还要研究题型的变式；不仅研究试题，还要对比研究答案。研究目的：了解基本考点，总结答题方法。研究目的：了解基本考点，总结答题方法。现代文阅读自现代文阅读自20082008年至年至20132013年，为说明文年，为说明文+散文散文(或小说或小说)的模式。分值为的模式。分值为3030分。分。选材突出了鲜明的地域性，典范性、人文性、时代性和可读性。其文字量控制、问题设置、难易程度等选材突出了鲜明的地域性，典范性、人文性、时代性和可读性。其文字量控制、问题设置、难易程度等已趋稳定和成熟，符合学生的认知水平与思维习惯。已趋稳定和成熟，符合学生的认知水平与思维习惯。大略估算，说明
28、文的阅读量一般在大略估算，说明文的阅读量一般在11001100字左右，散文或小说的阅读量一般是字左右，散文或小说的阅读量一般是13001300字左右。字左右。古诗文阅读的考查自古诗文阅读的考查自0808年以来相对稳定。总分值为年以来相对稳定。总分值为1616分。古文阅读除了分。古文阅读除了20122012年为课内外对比阅读（柳宗元年为课内外对比阅读（柳宗元石渠石渠记记小石潭记小石潭记），其他均为课外阅读。阅读材料出处），其他均为课外阅读。阅读材料出处 ，0808出自出自晏子春秋晏子春秋、09091010出自出自战国策战国策、1111出自出自三国志三国志1313出自出自晏子春秋晏子春秋。考点稳定
29、：实词、虚词、翻译、文意理解（考点稳定：实词、虚词、翻译、文意理解（0808、1010、1111均为课内外对比题目）。均为课内外对比题目）。古诗阅读，古诗阅读，08080909为宋诗，为宋诗，10101313为唐诗。体裁由绝句到律诗。考点涉为唐诗。体裁由绝句到律诗。考点涉和和炼字、情感，手法、语言品析、画面描绘、炼字、情感，手法、语言品析、画面描绘、景物分析、个性解读等。景物分析、个性解读等。一、整体感知，提取信息。一、整体感知，提取信息。如：（如：（20122012）织锦可分为哪几种类型？（平纹经锦，斜纹经锦，联珠纹锦）织锦可分为哪几种类型？（平纹经锦，斜纹经锦，联珠纹锦 ）（2012201
30、2副）介绍了唐代长安城中哪几种类型的园林？副）介绍了唐代长安城中哪几种类型的园林？（皇家园林，寺观园林，私家园林，公共风景园林。（皇家园林，寺观园林，私家园林，公共风景园林。）（20102010副）墨演变几种形式？（天然墨，墨锭，墨汁）副）墨演变几种形式？（天然墨，墨锭，墨汁）研究题型考点，总结答题方法。研究题型考点，总结答题方法。二、理清思路，概括要点二、理清思路，概括要点形式一：概括具体步骤形式一：概括具体步骤 20092009我国的太空植物我国的太空植物仔细阅读第仔细阅读第段，概括培育太空植物的具体步骤。段，概括培育太空植物的具体步骤。(3(3分分)精选种子精选种子(用航天器搭载种子用航
31、天器搭载种子)()(选择变异性状优异的种子选择变异性状优异的种子)()(科学家精心研究、培育科学家精心研究、培育)培育出太空植物培育出太空植物 20112011副副洛川面花洛川面花请根据文章相关内容，补全面花的制作步骤。（请根据文章相关内容，补全面花的制作步骤。（3 3分）分）和面和面（做造型）（做造型）（入锅蒸熟或：烙熟）（入锅蒸熟或：烙熟）（涂颜色（涂颜色 ）形式二：概括程序特点形式二：概括程序特点 20102010副副墨的演变墨的演变概括下面三个时期人工造墨技术（工艺）的显著特点。（概括下面三个时期人工造墨技术（工艺）的显著特点。（3 3分）分）形式三：理清逻辑思路形式三：理清逻辑思路2
32、0132013：抽取一句话，放回原文。下面这个句子是从第：抽取一句话，放回原文。下面这个句子是从第段抽取出来的，它应放在段抽取出来的，它应放在【A A】【】【B B】【】【C C】三处三处中的中的【】处。处。(3(3分分)外城西北角有砖砌走廊，是粮仓管理人员通往对面大寨子住宅区的通道。外城西北角有砖砌走廊，是粮仓管理人员通往对面大寨子住宅区的通道。（逻辑思路：外城（逻辑思路：外城内城；内城；“防御防御”紧承紧承“防线防线”；主要特点；主要特点次要特点）次要特点）三、理解文意，概括归纳。三、理解文意，概括归纳。形式一：直接简答。形式一：直接简答。（20092009）太空植物的哪些共同优点使它能够
33、迅速推广，）太空植物的哪些共同优点使它能够迅速推广，“栽遍大江南北栽遍大江南北”?(3?(3分分)（20102010）秦岭有哪些重要的作用？结合文意简要概况。（）秦岭有哪些重要的作用？结合文意简要概况。（3 3分）分）（20112011）本文主要是从哪几个方面来介绍古蜀栈道的？请简要概括。（）本文主要是从哪几个方面来介绍古蜀栈道的？请简要概括。（4 4分）分）（20122012）读第）读第段，概括盛唐之后织锦的特点。（段，概括盛唐之后织锦的特点。（2 2分）分）（20132013副）目前，二维码技术的应用在哪些副）目前，二维码技术的应用在哪些“方向方向”取得了新进展？请简要概括。（取得了新进展
34、？请简要概括。（3 3分）分）形式二：填空概括。形式二：填空概括。（20132013）依据文章相关内容，给第）依据文章相关内容，给第段横线处补充一个恰当的词语，填写在下面的方框内。（段横线处补充一个恰当的词语，填写在下面的方框内。（3 3分）分）“丰图义仓在（选址）、布局、构建方面展现了中华民族与自然抗争的忧患意识和高超的建筑技艺。丰图义仓在（选址）、布局、构建方面展现了中华民族与自然抗争的忧患意识和高超的建筑技艺。”形式三：理解词语。形式三：理解词语。（20112011）第三段最后一句中的）第三段最后一句中的“这些这些”具体指代哪些内容？（具体指代哪些内容？（4 4分）（分）（“这些都反映了
35、古人在修建古蜀栈道过程这些都反映了古人在修建古蜀栈道过程中付出的智慧和汗水。中付出的智慧和汗水。”）答：采用答：采用“火焚水激火焚水激”的方法开山破石，钻孔架木并在其上铺板；修建用时长；创造了多种栈道形制。的方法开山破石，钻孔架木并在其上铺板；修建用时长；创造了多种栈道形制。（20122012副）第副）第段加点词语段加点词语“这些这些”具体指代什么？（具体指代什么？（2 2分）（分）（“这些风格和思想值得今人重视、传承和发展这些风格和思想值得今人重视、传承和发展 ”）答答 ：凸显前朝园林大气磅礴的风度，风格有所创新和突破；追求城市与自然和谐的理念。：凸显前朝园林大气磅礴的风度，风格有所创新和突
36、破；追求城市与自然和谐的理念。四、说明方法判定四、说明方法判定和和分析分析形式一：自主分析。形式一：自主分析。20052005迷雾探踪迷雾探踪文章最后一段运用了哪些说明方法？请结合实例具体分析其中两种方法的作用。（文章最后一段运用了哪些说明方法？请结合实例具体分析其中两种方法的作用。（5 5分）分）形式二：判定分析。形式二：判定分析。20082008生命探测仪生命探测仪本文在介绍雷达生命探测仪时使用了本文在介绍雷达生命探测仪时使用了“列数字列数字”的说明方法，文章第的说明方法，文章第段段【A A】【】【B B】两两处画横线的句子都能做为依据吗？简述理由。（处画横线的句子都能做为依据吗？简述理由
37、。（3 3分）分）形式三：只析作用。形式三：只析作用。2010 2010 秦岭秦岭第第段引用段引用史记史记中的文字有什么作用？中的文字有什么作用？20112011年年古蜀栈道古蜀栈道第第段引用史记中的文字有什么作用？（段引用史记中的文字有什么作用？（2 2分）分）答：说明了关中和四川的沟通势在必然；增强了文章的说服力；在结构上也起到了承上启下（过渡）的作用。答：说明了关中和四川的沟通势在必然；增强了文章的说服力；在结构上也起到了承上启下（过渡）的作用。2012 2012副唐代长安园林第副唐代长安园林第段引用韩愈示儿这首诗有什么作用？（段引用韩愈示儿这首诗有什么作用？（3 3分）分）答：答：韩愈
38、示儿这首诗，展现了唐代长安私家庭院的景况，引证了私家园林以山水为中心、与宅院紧密结韩愈示儿这首诗，展现了唐代长安私家庭院的景况，引证了私家园林以山水为中心、与宅院紧密结合的特点，增强了说明的真实性和可信度。合的特点，增强了说明的真实性和可信度。五、分析词语表意五、分析词语表意20102010秦岭秦岭揣摩下列句子中加点的词语，回答括号内的问题。（揣摩下列句子中加点的词语，回答括号内的问题。（4 4分）分）（1 1）占据关中，就意味着掌握了天下）占据关中，就意味着掌握了天下“要领要领”、扼制了九州、扼制了九州“咽喉咽喉”。（“要领要领”在文中是什么意思？有何作用？）在文中是什么意思？有何作用？）（
39、2 2分）分）（2 2）秦岭）秦岭自古以来自古以来就是皇家园林和离宫别馆的首选之地。就是皇家园林和离宫别馆的首选之地。（句中加点的词语能否去掉？为什么？）（句中加点的词语能否去掉？为什么？）（2 2分）分）20092009副副中国民间年画中国民间年画 8.8.文章第文章第段中段中“活化石活化石”指什么？这样表述有什么好处？（指什么？这样表述有什么好处？（3 3分）分）六、对内容的理解或推断（选择题）六、对内容的理解或推断（选择题）常见题型：下列表述，符合原文内容的一项是（常见题型：下列表述，符合原文内容的一项是（3 3分）分）考查对文本的整体把握和局部理解。考查对文本的整体把握和局部理解。如如
40、丰图义仓丰图义仓选项选项“丰图义仓不仅建造了用于长期储存粮食的仓洞和环形回廊，丰图义仓不仅建造了用于长期储存粮食的仓洞和环形回廊，还还”，而原文是，而原文是“仓洞间有砖瓦仓洞间有砖瓦结构的廊檐，相互贯通，形成环形回廊，具有防雨、防潮以结构的廊檐，相互贯通，形成环形回廊，具有防雨、防潮以和和临时储粮的功能临时储粮的功能”再如再如古蜀栈道古蜀栈道选项选项“对于古代先民来说，如果从巴蜀来关中，或由关中入四川，都必须先穿越米仓山、大巴山脉，对于古代先民来说，如果从巴蜀来关中，或由关中入四川，都必须先穿越米仓山、大巴山脉，然后穿越秦岭这道屏障然后穿越秦岭这道屏障”而原文是而原文是“对于古蜀先民而言，必须
41、穿越米仓山、大巴山，再穿越秦岭，巴蜀先民才有可能对于古蜀先民而言，必须穿越米仓山、大巴山，再穿越秦岭，巴蜀先民才有可能与关中地区沟通联系。与关中地区沟通联系。”丝路织锦丝路织锦选项选项“中原丝织品上的西方元素纹样和图案是西域丝绸生产技术回流影响的结果。中原丝织品上的西方元素纹样和图案是西域丝绸生产技术回流影响的结果。”而原文说而原文说了两种原因：了两种原因：“有可能是内地工匠听闻有可能是内地工匠听闻主动设计；也有可能是主动设计；也有可能是”选项选项“丝绸之路是中古时期中西贸易的主阵地，它促进了东西方文化与艺术的交融。丝绸之路是中古时期中西贸易的主阵地，它促进了东西方文化与艺术的交融。”原文是原
42、文是“丝绸之丝绸之路，不仅仅是中古时期中西贸易的主阵地，更是中西文化双向汇流的通道。路，不仅仅是中古时期中西贸易的主阵地，更是中西文化双向汇流的通道。”注意：范围扩大或缩小？程度绝对还是有分寸？时间有无起止？方位有无变化？人名地名等混淆？程序打注意：范围扩大或缩小？程度绝对还是有分寸？时间有无起止？方位有无变化？人名地名等混淆？程序打乱？逻辑混乱？乱？逻辑混乱？要特别注意一些修饰限制性词语、关联词、时间词、地点方位词等。要特别注意一些修饰限制性词语、关联词、时间词、地点方位词等。1 1、感知文意，理清思路。、感知文意，理清思路。2 2、理解分析、归纳概括、理解分析、归纳概括3 3、人物形象塑造
43、、人物形象塑造和和分析分析 4 4、人称及手法运用、人称及手法运用5 5、词语理解分析、词语理解分析6 6、语句赏析、语句赏析研究题型考点，总结答题方法。研究题型考点，总结答题方法。7 7、语句含义、语句含义和和作用作用8 8、景物描写场面描写、景物描写场面描写9 9、细节描写、细节描写1010、写某内容的作用、写某内容的作用1111、标题的含义、标题的含义1212、理解情感主旨、理解情感主旨1313、联系课内对比阅读、联系课内对比阅读1414、个性阅读、个性阅读一、感知文意，理清思路一、感知文意，理清思路 形式一：理清游踪先后形式一：理清游踪先后20122012：根据作者的游踪，请在下面的空
44、格处填上主要景点的名称。（：根据作者的游踪，请在下面的空格处填上主要景点的名称。（3 3分）分）正门正门（展室）（展室）“高山仰止高山仰止“河山之阳河山之阳”（司马祠或大殿）（司马祠或大殿）（司马迁墓）（司马迁墓）形式二：理清事件发展形式二：理清事件发展 20132013北京北京洞茶洞茶本文写了作者与本文写了作者与“洞茶洞茶”几十年一波三折的情缘。请参照所给语句，梳理文章的行文思路。（每空几十年一波三折的情缘。请参照所给语句，梳理文章的行文思路。（每空用用8 8个字回答）（个字回答）（4 4分）分）寻找砖茶，失望困惑寻找砖茶，失望困惑 还有如：上海还有如：上海和老妈过招和老妈过招天津天津一棵树
45、的智慧一棵树的智慧长沙长沙只想让您听听我的心跳只想让您听听我的心跳的表格形式。的表格形式。形式三：理清记叙顺序（新！）形式三：理清记叙顺序（新！）2013.2013.请找出既照应第请找出既照应第段又交代了文章主要事件的句子，写在下面的横线上。（段又交代了文章主要事件的句子，写在下面的横线上。（2 2分）分）这一次去看望姑姑，是因为前不久她一觉醒来，两耳无故失聪了。（评分标准：找出的句子正确，得这一次去看望姑姑，是因为前不久她一觉醒来，两耳无故失聪了。（评分标准：找出的句子正确，得1 1分；分；句子抄写正确，得句子抄写正确，得1 1分。）分。）（本文采用了插叙的手法，其中（本文采用了插叙的手法，
46、其中为插叙，第为插叙，第段是写现在。第段是写现在。第段说姑母耳朵聋了，设置悬念，第段说姑母耳朵聋了，设置悬念，第又回到现实。又回到现实。）二、理解分析，归纳概括二、理解分析，归纳概括形式一：针对某语段内容的理解分析形式一：针对某语段内容的理解分析 20092009陕北的山陕北的山 结合具体语境，回答下面的问题。结合具体语境，回答下面的问题。(1)(1)睡在大山里，为什么睡在大山里，为什么“就像睡在慈母的怀抱就像睡在慈母的怀抱一样一样”，让人感到，让人感到“温馨温馨”而而“甜蜜甜蜜”?(2?(2分分)2010 2010秦腔吼起来秦腔吼起来 参加剧团考核时，为什么香怜参加剧团考核时，为什么香怜“一
47、声大吼一声大吼”使评委惊呆了？（使评委惊呆了？（2 2分）分）20112011紫阳腰紫阳腰第一二段中两处加点的文字，写出了紫阳城怎样的特点？（第一二段中两处加点的文字，写出了紫阳城怎样的特点？（3 3分）分）形式二：针对全文的理解分析形式二：针对全文的理解分析 20102010秦腔吼起来秦腔吼起来小说题目小说题目“秦腔吼起来秦腔吼起来”中的中的“吼吼”有什么深刻含义？请结合全文简要分析。（有什么深刻含义？请结合全文简要分析。（4 4分）分）20132013，姑姑笑颜常开的原因还有很多。你认为除了性格原因还有哪些原因？请结合全文，谈谈你的理解。（至少，姑姑笑颜常开的原因还有很多。你认为除了性格原
48、因还有哪些原因？请结合全文，谈谈你的理解。（至少答出三点）（答出三点）（3 3分）分）示例示例:（1 1）联产承包责任制的好政策使姑姑走上了富裕之路，她喜不自胜。（）联产承包责任制的好政策使姑姑走上了富裕之路，她喜不自胜。（2 2）子女们的孝顺与家庭的和睦让姑）子女们的孝顺与家庭的和睦让姑姑笑口常开。（姑笑口常开。（3 3）农村养老政策消除了姑姑的后顾之忧，让她的晚年生活幸福快乐。（）农村养老政策消除了姑姑的后顾之忧，让她的晚年生活幸福快乐。（4 4）姑姑、姑夫相濡以沫，安）姑姑、姑夫相濡以沫，安度晚年，也让姑姑倍感幸福满足。（答出其中任意三点即可得满分）度晚年，也让姑姑倍感幸福满足。（答出其
49、中任意三点即可得满分）三、人物形象塑造三、人物形象塑造和和分析分析1 1、人物形象塑造、人物形象塑造 20102010副副回乡回乡小说写母亲的笔墨不多，但其形象却跃然纸上。小说是怎样塑造小说写母亲的笔墨不多，但其形象却跃然纸上。小说是怎样塑造“母亲母亲”这个人物形象的？（这个人物形象的？（4 4分）分）答：小说开端部分，运用插叙答：小说开端部分，运用插叙,通过王市长回忆童年往事，勾勒出了通过王市长回忆童年往事，勾勒出了“母亲母亲”的形象；小说发展部分，通过小的形象；小说发展部分，通过小镇上的人对母亲的尊敬和感激，侧面烘托出了镇上的人对母亲的尊敬和感激，侧面烘托出了“母亲母亲”的形象；小说出乎意
50、料的结尾，使王市长的所作所为与的形象；小说出乎意料的结尾，使王市长的所作所为与“母母亲亲”的形象形成了鲜明的对比，反衬了的形象形成了鲜明的对比，反衬了“母亲母亲”的形象。的形象。评分标准：答出一点，得评分标准：答出一点，得2 2分；答出两点，得分；答出两点，得4 4分。共分。共4 4分，分，2 2、人物形象分析、人物形象分析形式一：直接提问形式一：直接提问 20132013：由插叙的往事，可以看出姑姑是一个怎样的人？请简要分析。（：由插叙的往事，可以看出姑姑是一个怎样的人？请简要分析。（6 6分）分）形式二：间接提问形式二：间接提问 20102010：秦腔吼起来秦腔吼起来仔细阅读小说的结尾，回