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1、谈话导入谈话导入 你们独自一个人出过门吗？最你们独自一个人出过门吗？最远的到过哪？怎样去的？远的到过哪？怎样去的？有个了不起的小姑娘，她才有个了不起的小姑娘，她才14岁就岁就一个人周游欧洲。她的名字叫一个人周游欧洲。她的名字叫乌塔乌塔 互助刘腊梅教学目标教学目标：1认识本课5个生字。2能有感情地朗读课文。3读懂课文内容，并能对课文的内容发表自己的见解。教学重点：教学重点：读懂课文，能对文章记叙事情阐述自己的看法和见解。教学难点：教学难点：从叙述、描写中了解人物的特点、感悟深层意思并谈出自己见解。读读下列词语：读读下列词语：洗洗漱漱（shsh）惬惬（qiqi）意意享享（xingxing）受受优优
2、惠惠（huhu）一一摞摞（lulu）书书一一册册（c c）书书籍籍（j j）语语塞塞（s s）解解释释（shsh）反反驳驳（b b）逻逻（lulu）辑辑（j j）本文写了一个本文写了一个1414岁的德国岁的德国女孩女孩 独自一人游独自一人游 的事的事情，反映了国外儿童情，反映了国外儿童 的的能力和能力和 ，同时也反映，同时也反映了他们对了他们对 的热爱。的热爱。乌塔乌塔欧洲欧洲独立生活独立生活自立意识自立意识生活生活结合课文内容谈一谈乌塔是一个什么样的孩子？结合课文内容谈一谈乌塔是一个什么样的孩子？乌塔是这样的一个孩子乌塔是这样的一个孩子自理能力自理能力强。强。如：说话间，它如：说话间，它已经
3、穿好了黑已经穿好了黑T恤和牛仔裤、白恤和牛仔裤、白球鞋，从柜子里球鞋，从柜子里取出一大瓶矿泉取出一大瓶矿泉水装进背包。水装进背包。乌塔是这样的一个孩子乌塔是这样的一个孩子生活经验丰生活经验丰富。富。如：她告诉我如：她告诉我“罗马很热，街上罗马很热，街上小摊卖的冰淇淋小摊卖的冰淇淋和水都很贵，你和水都很贵，你要到超级市场去要到超级市场去买。买。”乌塔是这样的一个孩子乌塔是这样的一个孩子热情、活泼。热情、活泼。如：她一见我，如：她一见我，立即坐起来打招立即坐起来打招呼，问我玩得怎呼，问我玩得怎样，又问我从哪样，又问我从哪里来里来她一听，她一听，高兴得大叫高兴得大叫马上拿糖给我吃马上拿糖给我吃乌塔是
4、这样的一个孩子乌塔是这样的一个孩子生存能力生存能力强。强。如：乌塔说她在家里如：乌塔说她在家里就设计好了旅行路线就设计好了旅行路线和日程。每到一地就和日程。每到一地就先查警察局的电话号先查警察局的电话号码，以便遇到危险和码，以便遇到危险和困难时请求帮助困难时请求帮助每个周末去帮餐馆或每个周末去帮餐馆或超级市场分发广告单，超级市场分发广告单，假期还到别人家里陪假期还到别人家里陪儿童玩。儿童玩。乌塔是这样的一个孩子乌塔是这样的一个孩子有责任感。有责任感。如：然后给家里拨如：然后给家里拨个电话或寄张明信个电话或寄张明信片。片。给家里的给家里的每一个人买礼物。每一个人买礼物。乌塔是这样的一个孩子乌塔是
5、这样的一个孩子做事有条理，做事有条理，有计划。有计划。如：她拿出一摞书如：她拿出一摞书给我看，全是欧洲给我看，全是欧洲各国的旅游指南，各国的旅游指南，每个国家都是厚厚每个国家都是厚厚的一册，介绍得十的一册，介绍得十分详细分详细为这次为这次旅行他准备了整整旅行他准备了整整3年，读了很多有年，读了很多有关这些国家的书籍。关这些国家的书籍。乌塔是这样的一个孩子乌塔是这样的一个孩子 自理能力强。自理能力强。生活经验丰富。生活经验丰富。热情、活泼。热情、活泼。生存能力强。生存能力强。有责任感。有责任感。做事有条理，有计划。做事有条理，有计划。讨论交流，请学生积极发表见解讨论交流，请学生积极发表见解可不可
6、以像乌塔一样单身外出旅游？可不可以像乌塔一样单身外出旅游？自立精神与冒险有什么区别？怎样才算自立精神与冒险有什么区别？怎样才算自立？自立？从乌塔的身上，你得到了什么启发，受从乌塔的身上，你得到了什么启发，受到了什么启示？到了什么启示？教师提出建议：教师提出建议：我们应该向乌塔学习她的独立精神，但我们应该向乌塔学习她的独立精神，但并不是要我们每一个同学去像乌塔一样独并不是要我们每一个同学去像乌塔一样独自一人外出旅游，而是要我们从日常生活、自一人外出旅游，而是要我们从日常生活、学习各方面克服依赖思想，逐步提高自己学习各方面克服依赖思想，逐步提高自己独立生活的能力。独立生活的能力。一人外出，要有家长
7、同意和充分准备。一人外出，要有家长同意和充分准备。要像乌塔一样有主见而不盲动，胆大心要像乌塔一样有主见而不盲动，胆大心细，会待人接物。细，会待人接物。一个人的自立精神、生活经一个人的自立精神、生活经验、生活能力，只有通过时间才验、生活能力，只有通过时间才能锻炼出来。能锻炼出来。实践作业：实践作业：1、把这个故事讲给父母听，听听他们的意、把这个故事讲给父母听，听听他们的意见。见。2、小调查、小调查中外小学生的不同中外小学生的不同。查找资料，分析原因，互相交流。查找资料，分析原因，互相交流。板书设计：板书设计：1.打工挣 乌塔乌塔周游欧洲 2.阅读书籍，了解各国 3.懂得自保、自救小练笔：小练笔：范文分析范文分析从从乌塔乌塔想到的想到的从从乌塔乌塔想到的之一想到的之一反思教学时，有学生提出“能不能象乌塔那样一个人出去旅游”的问题，我没像别的老师要求学生围绕“能不能象乌塔那样一个人出去旅游”的问题展开讨论，而是针对这个问题提出了反问：“是啊，不管做什么事情安全都是很重要的，可乌塔有没有考虑到这个问题呢？还有，课文围绕十四岁的乌塔独自一人游欧洲这个问题都讲了哪些事？你对这些事又有什么看法呢？”接着，我组织小组继续自学讨论。学生像是在茫茫大海中找到了帆船，眼前忽然开朗，思路一下子开阔。结果学生展开想象，联系实际谈了许多见解，真正形成了人与教材的对话。