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1、学习目标：学习目标： 1、有感情地朗读课文 2、请从课文的叙述和描写中，了解乌塔的特点，并在阅读后与同学分享自己的见解 默读课文，思考：默读课文，思考： 乌塔是一个怎样的孩子？乌塔是一个怎样的孩子？在文中找出相关语句，交流体在文中找出相关语句，交流体会。会。谈谈乌塔是一个什么样的孩子谈谈乌塔是一个什么样的孩子 ？（1）自理能力强。 如：说话间，它已经穿好了黑T恤和牛仔 裤、白球鞋，从柜子里取出一大瓶矿 泉水装进背包。 （2）生活经验丰富。 如：她告诉我“罗马很热，街上小摊卖 的冰激淋和水都很贵，你要到超级 市场去卖。” 谈谈乌塔是一个什么样的孩子谈谈乌塔是一个什么样的孩子 ？（3）热情、活泼。
2、 如：她一见我，立即坐起来打招呼，问我玩得 怎样，又问我从哪里来她一听，高兴 得大叫马上拿糖给我吃。谈谈乌塔是一个什么样的孩子谈谈乌塔是一个什么样的孩子 ？（4）生存能力强。 如：乌塔说她在家里就设计好了旅行路线和 日程。每到一地就先查警察局的电话号 码，以便遇到危险和困难时请求帮 助每个周末去帮餐馆或超级市场分 发广告单，假期还到别人家里陪儿童玩。 谈谈乌塔是一个什么样的孩子谈谈乌塔是一个什么样的孩子 ？（5）有责任感。 如：然后给家里拨个电话或寄张明信 片。给家里的每一个人买礼 物。 谈谈乌塔是一个什么样的孩子谈谈乌塔是一个什么样的孩子 ？（6）做事有条理，有计划。 如：她拿出一摞书给我看
3、，全是欧洲各国的 旅游指南，每个国家都是厚厚的一册， 介绍得十分详细为这次旅行他准备 了整整3年，读了很多有关这些国家的书 籍 谈谈乌塔是一个什么样的孩子谈谈乌塔是一个什么样的孩子 ？佛罗伦萨佛罗伦萨希腊希腊 法国法国瑞士瑞士瑞士瑞士奥地利奥地利威尼斯威尼斯米兰米兰 （ 写作指导：写作指导： 写人的文章，不仅可以抓住写人的文章，不仅可以抓住人物的外貌、性格、喜好进行描人物的外貌、性格、喜好进行描写，还可以抓住人物写，还可以抓住人物个性化的语个性化的语言言，刻画出鲜明的人物形象。，刻画出鲜明的人物形象。引领思辩，提升认识引领思辩，提升认识 一个外国小女孩可以独自一人游欧洲，而对我们中国小学生来说
4、，这却是一件不敢想的事。乌塔和中国小学生不同在哪里，造成这种不同的原因是什么？是我们国家的教育教学方法不够科学吗？现在，同学们自愿结组，赞同我们教育教学方法的在一组，不赞同的在一组，大家进行辩论。 总结：总结：（1）我们应该向乌塔学习她的独立精神，但 并不是要我们每一个同学去像乌塔一样 独自一人外出旅游，而是要我们从日常 生活、学习各方面克服依赖思想，逐步 提高自己独立生活的能力。 （2）一人外出，要有家长同意和充分准备。 （3）要像乌塔一样有主见而不盲动，胆大心 细，会待人接物。一个人的自立精神、 生活经验、生活能力，只有通过时间才 能锻炼出来。 思考回答： 1 如果让你一个人到祖国如果让你一个人到祖国各地甚至出国旅游，你应该做各地甚至出国旅游，你应该做哪些准备？哪些准备？ 2如果乌塔到中国来旅游，你如果乌塔到中国来旅游，你向她介绍哪些地方呢？如果她向她介绍哪些地方呢？如果她要游历亚洲，你向她介绍哪些要游历亚洲，你向她介绍哪些国家呢？国家呢？ 小练笔：小练笔： 联系生活实际，写一写：联系生活实际，写一写： “从从乌塔乌塔想到的想到的” 可以是自己今后的打算；可以是自己今后的打算； 也可以通过对比的方法写出自己也可以通过对比的方法写出自己以前和现在的不同。以前和现在的不同。 开头：开头： 学了学了乌塔乌塔这篇课文，我这篇课文，我