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1、一一次次成成功功的的实实验验读读自学的生字词读读自学的生字词 教育家教育家铅锤铅锤 灌水灌水获得获得ychu un激动激动jhu绳子绳子shn实验实验成功成功ynn我会读我会读 铅锤铅锤 成功成功 实验实验 教育家教育家 绳子绳子 代表代表 茶杯茶杯 危险危险 顺利顺利 如实如实 不假思索不假思索 激动激动 获得获得 系着系着 系系x x j j （系统）（系统）（关系）关系）（系着）（系绳）（系着）（系绳）假假jiji（真假）（假冒）（真假）（假冒）j ji i （假日）（暑假（假日）（暑假)多音字多音字校校jioXio（校对）（校场）（校对）（校场）（学校）（学校）（校级）（校级）默读，思
2、考课文讲了一个什么默读，思考课文讲了一个什么故事？故事？教育家教育家 小学生小学生 实验实验 成功成功实验准备实验准备 实验经过实验经过实验成功原因实验成功原因第第1-31-3段段第第4-64-6段段第第7-117-11段段一位教育家在一所小学，让三个小学生一位教育家在一所小学，让三个小学生做做“逃生逃生”游戏，这个实验已做过多次游戏，这个实验已做过多次都没有成功，而这一次却获得了成功。都没有成功，而这一次却获得了成功。教育家让三个学生教育家让三个学生 ，三个学，三个学生生 ，最后游戏，最后游戏 。我会说我会说 他对三个学生说：他对三个学生说：“这个瓶子是一口井，这个瓶子是一口井，不过现在井里
3、没有水。你们手里拿着的铅锤不过现在井里没有水。你们手里拿着的铅锤代表你们自己。井口很窄，一次只能上来一代表你们自己。井口很窄，一次只能上来一个人。个人。”说完，他又问：说完，他又问：“记住了吗？记住了吗？”三三个学生齐声回答：个学生齐声回答：“记住了。记住了。“教育家拿起茶杯向教育家拿起茶杯向”井井“里灌水，里灌水，他一边灌，一边喊：他一边灌，一边喊：”危险！快上来！一危险！快上来！一二二“一个女孩低声对两个同伴说：一个女孩低声对两个同伴说：”快！快！你第一，你第二，我最后。你第一，你第二，我最后。“三三”字刚出口，三个学生就顺利地把小铅锤一字刚出口，三个学生就顺利地把小铅锤一个一个提了出来。
4、个一个提了出来。教育家问这个女孩：教育家问这个女孩：”你刚才跟他俩你刚才跟他俩说了什么？说了什么？“女孩如实地告诉了他。女孩如实地告诉了他。”你为什么要这样做呢？你为什么要这样做呢？“教育又问。教育又问。女孩不假思索地说：女孩不假思索地说：“有了有了危险，应该让别人先出去。危险，应该让别人先出去。”教育家拿起茶杯向教育家拿起茶杯向“井井”里灌水，里灌水，他一边灌，一边喊：他一边灌，一边喊：“危险！快上来！危险！快上来！一一二二”1、教育家在实验中是怎样做的？画出词语、教育家在实验中是怎样做的？画出词语2、从教育家的话中你知道了什么？、从教育家的话中你知道了什么？一个女孩低声对两个同伴说：一个女
5、孩低声对两个同伴说：“快！你第一，你第二，我最后！快！你第一，你第二，我最后！”A、从小女孩的话中你知道了什么？、从小女孩的话中你知道了什么？B、你是从哪儿知道的。、你是从哪儿知道的。“快！你第一，你第二，我最后！快！你第一，你第二，我最后！”镇定地说：镇定地说：果断地说：果断地说：低声地说：低声地说：“三三”字字刚刚出口，三个学生就出口，三个学生就顺顺利利地把小铅锤地把小铅锤一个一个一个一个提了出来。提了出来。三个同学顺利地完成了实验，心里十三个同学顺利地完成了实验，心里十分高兴。高兴读分高兴。高兴读 校校 长和老师为自己有这样的学生而长和老师为自己有这样的学生而感到自豪骄傲。自豪读感到自豪
6、骄傲。自豪读 教育家这一次实验成功了，他显得教育家这一次实验成功了，他显得十分激动。激动读十分激动。激动读 小女孩不假思索地说：小女孩不假思索地说：“有有了危险，应该让别人先出去。了危险，应该让别人先出去。”A、你佩服小女孩什么？、你佩服小女孩什么？B、“不假思索不假思索”是什么意思？是什么意思？C、为什么女孩不用思考就这样做？、为什么女孩不用思考就这样做？教育家：教育家：专门从事教育活动并专门从事教育活动并 对此有一定研究的人。对此有一定研究的人。不假思索：不假思索：用不着想，形容说用不着想，形容说话做事迅速。话做事迅速。女孩不假思索地说：女孩不假思索地说：“有了危险，应该让有了危险，应该让
7、别人先出去。别人先出去。”“不假思索不假思索”，用不着想，用不着想.说明小女孩说明小女孩在回答问题时没有任何考虑，因为她在回答问题时没有任何考虑，因为她本来就是这样想的。本来就是这样想的。“有了危险，应有了危险，应该让别人先出去。该让别人先出去。”这是小女孩回答这是小女孩回答教育家的话，正是这种先人后己、为教育家的话，正是这种先人后己、为别人着想的品质成为这次试验能够成别人着想的品质成为这次试验能够成功的原因。功的原因。分角色朗读分角色朗读4一一10自然段。自然段。注意不同的语气。注意不同的语气。教育家教育家拿起茶杯向拿起茶杯向“井井”里灌水，他一边灌，里灌水，他一边灌，一边喊：一边喊：“危险
8、！快上来！一危险！快上来！一二二”一个一个女孩女孩低声对两个同伴说：低声对两个同伴说：“快！你第一，快！你第一，你第二，我最后！你第二，我最后！”“三三”字刚出口，三个学生就顺利地把小铅锤字刚出口，三个学生就顺利地把小铅锤一个一个提了出来。一个一个提了出来。教育家教育家问这个问这个女孩女孩：“你刚才跟他们俩说了什你刚才跟他们俩说了什么？么？”女孩如实地告诉了他。女孩如实地告诉了他。“你为什么要这样做呢？你为什么要这样做呢？”教育家问问。女孩女孩不假思索地说：不假思索地说：“有了危险，应该让别人有了危险，应该让别人先出去。先出去。”这位教育家激动地抱起女孩，好久才这位教育家激动地抱起女孩，好久才
9、放下。他对校长说放下。他对校长说“这个实验我做过许多这个实验我做过许多次，次，每次每次孩子们都孩子们都争争着往外拉铅锤，结果着往外拉铅锤，结果铅锤都铅锤都堵堵在瓶口，一个也拉不出来。今天，在瓶口，一个也拉不出来。今天，我的实验终于获得了成功。我的实验终于获得了成功。”1、这位教育家为什么激动地抱起女、这位教育家为什么激动地抱起女孩，好久才放下孩，好久才放下?2、以往试验失败的主要原因是什么、以往试验失败的主要原因是什么？找出有关的词语。？找出有关的词语。分角色朗读分角色朗读4一一10自然段。自然段。注意不同的语气。注意不同的语气。失败了！失败了！我会说我会说实验成功是因为实验成功是因为实验失败
10、是因为实验失败是因为 在日常生活中，不要总是以自我在日常生活中，不要总是以自我为中心。心里要多想着别人。在与他为中心。心里要多想着别人。在与他人相处的过程中要团结合作、协调互人相处的过程中要团结合作、协调互助。助。读读记记，学有所用：读读记记，学有所用：近义词：近义词：顺利顺利 -（）思索思索 -（）获得获得 -（）反义词：反义词：危险危险 -（）顺利顺利 -（）拓展：拓展：顺畅顺畅思考思考得到得到安全安全困难困难你看到了什么？说说这样做有什么好处？你看到了什么？说说这样做有什么好处？作业；作业；1、把课文的故事讲给家人听。、把课文的故事讲给家人听。2、将课文中优美的句子写下来。、将课文中优美的句子写下来。