《良好学习品质的培养课件课件精选课件.ppt》由会员分享，可在线阅读，更多相关《良好学习品质的培养课件课件精选课件.ppt（15页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、关于良好学习品质的培养课件第一页，本课件共有15页什么是良好的学习品质什么是良好的学习品质n n什么是好的学习品质，用一句话来描述什么是好的学习品质，用一句话来描述的话，那就是：的话，那就是：具有积极主动的学习态具有积极主动的学习态度，并且以学习为乐。度，并且以学习为乐。n n 爱因斯坦曾经说过：爱因斯坦曾经说过：许多人所以爱好许多人所以爱好科学，是因为科学给他们以超乎常人科学，是因为科学给他们以超乎常人的智力上的快感，科学是他们的特殊的智力上的快感，科学是他们的特殊娱乐，他们在这种娱乐中寻求生动活娱乐，他们在这种娱乐中寻求生动活泼的经验和雄心壮志的满足。泼的经验和雄心壮志的满足。第二页，本课
2、件共有15页n n（案例故事）（案例故事）n n 心理学家问他遇到的第一位工人：心理学家问他遇到的第一位工人：心理学家问他遇到的第一位工人：心理学家问他遇到的第一位工人：“请问你在做什么请问你在做什么请问你在做什么请问你在做什么?”n n 这个工人很烦躁：这个工人很烦躁：这个工人很烦躁：这个工人很烦躁：“在做什么在做什么在做什么在做什么?你没看到吗你没看到吗你没看到吗你没看到吗?我正在用这个我正在用这个我正在用这个我正在用这个重得要命的铁锤，来敲碎这些该死的石头。而这些石头又特别重得要命的铁锤，来敲碎这些该死的石头。而这些石头又特别重得要命的铁锤，来敲碎这些该死的石头。而这些石头又特别重得要命
3、的铁锤，来敲碎这些该死的石头。而这些石头又特别的硬，害得我的手酸麻不已，这真不是人干的工作。的硬，害得我的手酸麻不已，这真不是人干的工作。的硬，害得我的手酸麻不已，这真不是人干的工作。的硬，害得我的手酸麻不已，这真不是人干的工作。”n n 心理学家又找到第二位工人：心理学家又找到第二位工人：心理学家又找到第二位工人：心理学家又找到第二位工人：“请问你在做什么？请问你在做什么？请问你在做什么？请问你在做什么？”n n 第二位工人无奈地答道：第二位工人无奈地答道：第二位工人无奈地答道：第二位工人无奈地答道：“为了每周为了每周为了每周为了每周500500元的工资，我才元的工资，我才元的工资，我才元的
4、工资，我才会做这件工作，若不是为了一家人的温饱，谁愿意干这份敲石会做这件工作，若不是为了一家人的温饱，谁愿意干这份敲石会做这件工作，若不是为了一家人的温饱，谁愿意干这份敲石会做这件工作，若不是为了一家人的温饱，谁愿意干这份敲石头的粗活头的粗活头的粗活头的粗活?”n n 心理学家问第三位工人：心理学家问第三位工人：心理学家问第三位工人：心理学家问第三位工人：“请问你在做什么请问你在做什么请问你在做什么请问你在做什么?”n n 第三位工人眼中闪烁着喜悦的神采：第三位工人眼中闪烁着喜悦的神采：第三位工人眼中闪烁着喜悦的神采：第三位工人眼中闪烁着喜悦的神采：“我正参与兴建这我正参与兴建这我正参与兴建这
5、我正参与兴建这座雄伟华丽的大楼。落成之后，这里可以容纳许多人来工作。座雄伟华丽的大楼。落成之后，这里可以容纳许多人来工作。座雄伟华丽的大楼。落成之后，这里可以容纳许多人来工作。座雄伟华丽的大楼。落成之后，这里可以容纳许多人来工作。虽然敲石头的工作并不轻松，但当我想到，将来会有无数的虽然敲石头的工作并不轻松，但当我想到，将来会有无数的虽然敲石头的工作并不轻松，但当我想到，将来会有无数的虽然敲石头的工作并不轻松，但当我想到，将来会有无数的人来到这儿，快乐工作，心中就感到特别有意义。人来到这儿，快乐工作，心中就感到特别有意义。人来到这儿，快乐工作，心中就感到特别有意义。人来到这儿，快乐工作，心中就感
6、到特别有意义。”n n 同样的工作，同样的环境，却有如此截然不同的态度。同样的工作，同样的环境，却有如此截然不同的态度。同样的工作，同样的环境，却有如此截然不同的态度。同样的工作，同样的环境，却有如此截然不同的态度。第三页，本课件共有15页学习态度的金字塔学习态度的金字塔nA型：厌学型型：厌学型 nB型：被动型型：被动型 nC型：机械型型：机械型 nD型：进取型型：进取型 nE型：自主型型：自主型 第四页，本课件共有15页n nE型：自主型：拥有型：自主型：拥有“D型型”学生的特征，此学生的特征，此外，还有自主、自由、坚韧、快乐，有个性，外，还有自主、自由、坚韧、快乐，有个性，有激情，有想象力
7、，享受学习而不是完成学有激情，有想象力，享受学习而不是完成学习，不以分数来衡量成败，不一定是第一名，习，不以分数来衡量成败，不一定是第一名，但一定有独立的意志，有强烈的兴趣，有一但一定有独立的意志，有强烈的兴趣，有一个执着追求的目标。个执着追求的目标。n n“E”学生主要有三个特征：学生主要有三个特征：“三三E E”：n nEQ情商好；情商好；n nEnjoy快乐快乐 享受（学习）享受（学习）n nExcellence优秀优秀 杰出杰出 卓越卓越第五页，本课件共有15页学习类型学习类型入入口口第六页，本课件共有15页1.充满自信充满自信：相信自己一定能行。n n天才的全部秘密只有六个字：天才的
8、全部秘密只有六个字：不要小看自己。n n心理学研究证明：心理学研究证明：自信源于成功的暗示，自信源于成功的暗示，恐惧源于失败的暗示恐惧源于失败的暗示。n n著名作家威廉 福克纳说过：“不要竭尽全不要竭尽全力去和你的同僚竞争，你更应该在乎的力去和你的同僚竞争，你更应该在乎的是，你要比昨天的你更强是，你要比昨天的你更强。”第七页，本课件共有15页n n其实我们每一个人都是很聪明的其实我们每一个人都是很聪明的。有些人的聪明是很难显示出来的那种；有的人有些人的聪明是很难显示出来的那种；有的人是大智若愚；有的人聪明很缓慢，但在某些方面可是大智若愚；有的人聪明很缓慢，但在某些方面可能钻得很深；有的人反应很
9、快，但不能达到很深的能钻得很深；有的人反应很快，但不能达到很深的深度；有一种聪明很有扩张性，可以影响到周围的深度；有一种聪明很有扩张性，可以影响到周围的人是看得见，摸得着的，还有一种聪明就像酒一样，人是看得见，摸得着的，还有一种聪明就像酒一样，是靠时间去慢慢品味的，时间越长，你就越是感受是靠时间去慢慢品味的，时间越长，你就越是感受强烈；还有的人就是小聪明了，时间一长，你就会强烈；还有的人就是小聪明了，时间一长，你就会觉得淡而无味。觉得淡而无味。第八页，本课件共有15页学习中有哪些自信的表现学习中有哪些自信的表现n n在课堂学习（展示）中在课堂学习（展示）中不怕不怕“出丑出丑”：在小组在小组内或
10、全班敢于发表自己的观点；敢于上讲台大内或全班敢于发表自己的观点；敢于上讲台大胆展示自己的解题思想与方法；敢于质疑其它胆展示自己的解题思想与方法；敢于质疑其它同学的结论；不懂绝不装懂，随时敢于提出自同学的结论；不懂绝不装懂，随时敢于提出自己的问题；敢于发表自己的奇思妙想；敢于向己的问题；敢于发表自己的奇思妙想；敢于向书本挑战等。书本挑战等。n n视频案例视频案例：我的课堂我作主 课堂是我的舞台（预习 展示）n n 第九页，本课件共有15页2.善于与他人合作善于与他人合作 n n（1）一个和尚挑水喝，二个和尚抬水喝，三个）一个和尚挑水喝，二个和尚抬水喝，三个和尚没水喝。和尚没水喝。n n（2）一只
11、蚂蚁来搬米，搬来搬去搬不起。两只）一只蚂蚁来搬米，搬来搬去搬不起。两只蚂蚁来搬米，身体摇来又晃去。三只蚂蚁来搬蚂蚁来搬米，身体摇来又晃去。三只蚂蚁来搬米，轻轻抬着进洞里。米，轻轻抬着进洞里。n n（3）一根筷子轻轻被折断一根筷子轻轻被折断 十双筷子牢牢抱成十双筷子牢牢抱成团团 第十页，本课件共有15页n n（案例故事）（案例故事）n n 从前，有一个幸运的人被上帝带去参观天堂和地从前，有一个幸运的人被上帝带去参观天堂和地从前，有一个幸运的人被上帝带去参观天堂和地从前，有一个幸运的人被上帝带去参观天堂和地狱。他们首先来到地狱，只见一群人，围着一个大锅狱。他们首先来到地狱，只见一群人，围着一个大锅
12、狱。他们首先来到地狱，只见一群人，围着一个大锅狱。他们首先来到地狱，只见一群人，围着一个大锅肉汤，但这些人看来都营养不良、绝望又饥饿。仔细肉汤，但这些人看来都营养不良、绝望又饥饿。仔细肉汤，但这些人看来都营养不良、绝望又饥饿。仔细肉汤，但这些人看来都营养不良、绝望又饥饿。仔细一看，每个人都拿着一只可以够到锅子的汤匙，但汤一看，每个人都拿着一只可以够到锅子的汤匙，但汤一看，每个人都拿着一只可以够到锅子的汤匙，但汤一看，每个人都拿着一只可以够到锅子的汤匙，但汤匙的柄比他们的手臂长，所以没法把东西送进嘴里。匙的柄比他们的手臂长，所以没法把东西送进嘴里。匙的柄比他们的手臂长，所以没法把东西送进嘴里。匙
13、的柄比他们的手臂长，所以没法把东西送进嘴里。他们看来非常悲苦。紧接着，上帝带他进入另一个地他们看来非常悲苦。紧接着，上帝带他进入另一个地他们看来非常悲苦。紧接着，上帝带他进入另一个地他们看来非常悲苦。紧接着，上帝带他进入另一个地方。这个地方和先前的地方完全一样：一锅汤、一群方。这个地方和先前的地方完全一样：一锅汤、一群方。这个地方和先前的地方完全一样：一锅汤、一群方。这个地方和先前的地方完全一样：一锅汤、一群人、一样的长柄汤匙。但每个人都很快乐，吃得也很人、一样的长柄汤匙。但每个人都很快乐，吃得也很人、一样的长柄汤匙。但每个人都很快乐，吃得也很人、一样的长柄汤匙。但每个人都很快乐，吃得也很愉快
14、。上帝告诉他，这就是天堂。这位参观者很迷惑：愉快。上帝告诉他，这就是天堂。这位参观者很迷惑：愉快。上帝告诉他，这就是天堂。这位参观者很迷惑：愉快。上帝告诉他，这就是天堂。这位参观者很迷惑：为什么情况相同的两个地方，结果却大不相同？为什么情况相同的两个地方，结果却大不相同？为什么情况相同的两个地方，结果却大不相同？为什么情况相同的两个地方，结果却大不相同？第十一页，本课件共有15页学习中要善于合作学习中要善于合作n n1、小组成员在独立思考的基础上对疑难问题、小组成员在独立思考的基础上对疑难问题充分发表自己的意见，甚至辩论，最终形成较充分发表自己的意见，甚至辩论，最终形成较完善的答案；完善的答案
15、；n n2、做实验或小组活动时通过分工协作完成。、做实验或小组活动时通过分工协作完成。第十二页，本课件共有15页3.懂得克制（有自制力）懂得克制（有自制力）n n自制力自制力是指个体在没有外界监督的情况下，适是指个体在没有外界监督的情况下，适当的控制、调节自己的行为，抑制冲动，坚持当的控制、调节自己的行为，抑制冲动，坚持不懈地保证目标实现的一种综合能力。它是一不懈地保证目标实现的一种综合能力。它是一个人走向成功的重要心理素质。个人走向成功的重要心理素质。n n自制力主要表现在两个方面：一是善于迫使自自制力主要表现在两个方面：一是善于迫使自己执行定下的决定，二是善于抑制与自己的目己执行定下的决定
16、，二是善于抑制与自己的目的相违背的愿望和行动。的相违背的愿望和行动。第十三页，本课件共有15页4.4.敢于担当（有责任感和集体荣誉感）敢于担当（有责任感和集体荣誉感）n n当前有部分学生任性、意志薄弱，依赖性当前有部分学生任性、意志薄弱，依赖性强，往往不懂得关心、不知道谦让、不尊强，往往不懂得关心、不知道谦让、不尊重别人的劳动成果、不理解父母的艰辛，重别人的劳动成果、不理解父母的艰辛，也不懂得珍惜学习机会、不明白学习目的也不懂得珍惜学习机会、不明白学习目的等等；n n要学会自我约束、自我管理、自我完善，敢于要学会自我约束、自我管理、自我完善，敢于承担起更多责任，把校园内、班级内的每一件承担起更多责任，把校园内、班级内的每一件小事，内化为自己的责任，而不是把它当作包小事，内化为自己的责任，而不是把它当作包袱、约束；形成对自己、对他人的负责；对集袱、约束；形成对自己、对他人的负责；对集体、家庭、社会的负责。体、家庭、社会的负责。第十四页，本课件共有15页感感谢谢大大家家观观看看第十五页，本课件共有15页