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1、小说专题训练-毕淑敏的小说一、阅读下面的文字，完成下面小题。盲人看毕淑敏每逢放学的时候，附近的那所小学，就有稠厚的人群，糊在铁门前，好似风暴前的蚁穴。那是家长等着接各自的孩童回家。在远离人群的地方，有个人，倚着毛白杨，悄无声地站着，从不张望校门口。直到有一个孩子飞快地跑过来，拉着他说，爸，咱们回家。他把左手交给孩子，右手拄起盲杖，一同横穿马路。多年前，这盲人蹲在路边，用二胡奏很哀伤的曲调。他技艺不好，琴也质劣，音符断断续续地抽噎，叫人听了只想快快远离。他面前盛着碎钱的破罐头盒，永远看得到锈蚀的罐底。我偶尔放一点钱进去，也是堵着耳朵近前。后来，他摆了一个小摊子，卖点手绢袜子什么的，生意很淡。一天
2、晚上回家，一下公共汽车，黑寂就包抄过来。原来这一片突然停电，连路灯都灭了。只有电线杆旁，一束光柱如食指捅破星天。靠拢才见是那盲人打了手电，在卖蜡烛火柴，价钱很便宜。我赶紧买了一份，喜滋滋地觉得带回光明给亲人。之后的某个白日，我又在路旁看到盲人，就气哼哼地走过去，说，“你也不能趁着停电，发这种不义之财啊！那天你卖的蜡烛，算什么货色啊？蜡烛油四处流，烫了我的手。烛捻一点也不亮，小得像个荧火虫尾巴。”他愣愣地把塌陷的眼窝对着我，半天才说，“对不住，我不知道蜡烛光该有多大。荧火虫的尾巴是多亮。那天听说停电，就赶紧批了蜡烛来卖，我只知道黑了，难受。”我呆住了。那个漆黑的夜晚，即便烛光如豆，还是比完全的黑
3、暗，好了不知几多。一个盲人，在为明眼人操劳，我还不分青红皂白地指责他，我好悔后来，我很长时间没到他的摊子买东西。确信他把我的声音忘掉之后，有一天，我买了一堆杂物，然后放下了50块钱，对盲人说，“不必找了”。我抱着那些东西，走了没几步，被他叫住了，“大姐，你给我的是多少钱啊？”我说，“是50元。”他说，“我从来没拿过这么大的票子。”见他先是平着指肚，后是立起掌根，反复摩挲钞票的正反面，我说，“这钱是真的。您放心。”他笑笑说，我从来没收到过假钱。“谁要是欺负一个瞎子，他的心先就瞎了。我只是不能收您这么多的钱，我是在做买卖啊。”我知道自己又一次错了。不知他在哪里学了按摩，经济上渐渐有了起色，从乡下找
4、了一个盲目的姑娘，成了亲。一天，我到公园去，忽然看到他们夫妻相跟着，沿着花径在走。四周湖光山色美若仙境，我想，这对他们来讲，真是一种残酷。闪过他们身旁的时候，听到盲夫有些炫耀地问，“怎么样？我领你来这儿，景色不错吧？好好看看吧。”盲妻不服气地说，“好像你看过似的？”盲夫很肯定地说，“我看过。常来看的。”听一个盲人连连响亮地说出“看”这个词，叫人顿生悲凉，也觉得一些滑稽。盲妻反唇相讥道，“介绍人不是说你胎里瞎吗？啥时看到这里好景色呢？”盲夫说，“别人用眼看，咱可以用心看，用耳朵看，用手看，用鼻子看加起来一点不比别人少啊。”他说着，用手捉了妻子的指，沿着粗糙的树皮攀上去，停在一片极小的叶子上。说，
5、“你看到了吗？多老的树，芽子也是嫩的。”那一瞬，我凛地一惊。世上有很多东西，看了如同未看，我们眼在神不在。记住并真正懂得的东西，必得被心房茧住啊。后来盲夫妇有了果实，一个瞳仁亮如秋水的男孩。他渐渐长大，上了小学，盲人便天天接送。起初那孩童躲在盲人背后，跟着杖子走。慢慢胆子壮大，绿灯一亮，就跳着要越过去。父亲总是死死拽住他，用盲杖戳着柏油路说，“让我再听听，近处没有车轮声，我们才可动”终有一天，孩子对父亲讲，“爸，我给你带路吧。”他拉着父亲，东张西望，然后一蹦一跳地越过地上的斑马线。于是盲人第一次提起他的盲杖，跟着目光如炬的孩子，无所顾忌的前行，脚步抬得高高，轻捷如飞。孩子越来越大了。当明眼人都
6、不再接送这么高的孩子时，盲人依旧每天倚在校旁的杨树下，等待着。1下列对小说相关内容的理解，正确的一项是（）A由于二胡质劣导致技艺发挥不出来，盲人尽管演奏着哀伤的曲调，却无法打动行路的人。B面对“我”关于蜡烛的质问，盲人半天才答复，且语气吞吐，有一丝做了亏心事的慌张。C盲人没拿过50元这么大面额的钞票，而反复摩挲钞票正反面，可见他是一个谨慎的人。D盲人虽看不见这个世界，但他却有着质朴而美好的心灵，他心里装着这个世界的真善美。2下列对小说艺术特色的赏析，不正确的一项是（）A小说标题看似矛盾，实则表明盲人虽看不见大千世界，但胸中却装着美好的世界，他是用心去“看”世界的。B小说以盲人接孩子放学作为开头
7、，又以盲人倚在校旁的杨树下等着孩子结尾，首尾呼应，浑然一体，写法高明。C小说采用欲扬先抑的手法，先写了作者对盲人的两次误解，而实质上要表达的是对盲人的赞美之情。D小说语言生动，表现力很强，如“稠厚的人群”“糊在铁门前”“好似风暴前的蚁穴”等都能体现这一特点。3有人说毕淑敏是一位始终以自己的创作关注并维护人的尊严与价值的作家，本文中的盲人是如何维护自己的尊严和价值的？4小说在结构上采用什么样的叙述方式？有何效果？二、阅读下面的文字，完成下面小题。文本一：斜视毕淑敏没考上大学，我上了一所自费的医科学校。我是因为喜欢白色才学医的，但医学知识十分枯燥。“今天我们来讲眼睛”新来的教授在讲台上说。这很像是
8、文学讲座的开头。但身穿雪白工作服的教授随即拿出一只茶杯大的牛眼睛，解剖给我们看，郑重地说：“你们将来做医生，一要有人道之心，二不可纸上谈兵。”下了课，我急急忙忙往家赶。换车的时候，我突然发现前面有一丛飘拂的白发。是眼科教授！我本该马上过去打招呼的，但我想只上过一次课的教授不一定认识我，还是回避一下吧。没想到教授乘车的路线和我一样。教授离开了讲台，就是一个平凡的老头。他疲惫地倚着椅子扶手，再没有课堂上的潇洒。终于有一天，我在下车的时候对教授说：“您从我们院子走吧，要近不少路呢。”教授果然不认识我，说：“哦，你是我的病人吗？”我说：“您刚给我们讲过课。”“那个院子有人看门。让随便走吗？倒真是节约不
9、少时间呢。”教授看着大门，思忖着说。“卖鸡蛋的、收缝纫机的小贩，都所向无敌。您跟着我走吧。我们院里还有一座绿色的花园。”我拉着教授。“绿色对眼睛最好了。”教授说着跟我走进大院。一个织毛衣的老女人在看守着大门。我和教授谈论着花草经过她身边。我突然像被黄蜂蜇了一下那个老女人乜斜着眼在剜我们。从此，我和教授常常经过花园。一天，妈妈对我说：“听说你天天跟一个老头子成双成对地出入？”我说：“他是教授！出了我们大院的后门就是他的家。那是顺路。”妈妈叹了一口气说：“妈妈相信你，可别人有闲话。”不管怎么说，妈妈不让我再与教授同行。怎么对教授讲呢？我只好原原本本和盘托出。“那个老女人，眼斜心不正，简直是个克格勃
10、！”我义愤填膺。教授注视着我，遗憾地说：“我怎么没有早注意到有这样一双眼睛？”他忧郁地不再说什么。下课以后，我撒腿就跑。不巧，车很长时间才来一趟，像拦洪坝，把大家蓄到一处。走到大院门口，教授赶到我面前，说：“我今天还要从这里走。”知识分子的牛脾气犯了。可我有什么权力阻止教授的行动路线？“您要走就走吧。”我只有加快脚步，与教授分开走。我已看见那个老女人缠着永远没有尽头的黑毛线球，阴险地注视着我们。“我需要你同我一起走。”教授很恳切很坚决地说。作为学生，我没有理由拒绝。“你明确给我指一指具体是哪个人。”教授很执著地要求。我吓了一跳，后悔不该把底兜给教授。“算了！算了！您老人家别生气，今后不理她就是
11、了！”我忙着劝阻。“这种事，怎么能随随便便就放过去了呢？”教授坚定不移。我无计可施。我为什么要为了这个斜眼的女人，得罪了我的教授？况且我从心里讨嫌这种人。我伸长手指着说：“就是那个缠黑线团的女人。”教授点点头，大踏步地走过去。“请问，是您经常看到我和我的学生经过这里吗？”教授很客气地发问，眼睛却激光般锐利地扫描着老女人的脸。在老女人的生涯里，大概很少有人光明正大地来叫阵。她乜斜的眼光抖动着：“其实我我也没说什么”教授又跨前一步，几乎凑近老女人的鼻梁。女人手中的毛线球滚落到地上。文质彬彬的教授难道要武斗吗？我急得不知如何是好。这时听见教授一字一顿地说：“你有病。”在北京话里，“有病”是个专用词语
12、，特指有精神病。“你才有病呢！”那老女人突然猖狂起来。饶舌人被抓住的伎俩就是先装死，后反扑。“是啊，我是有病，心脏和关节都不好。”教授完全听不出人家的恶毒，温和地说，“不过我的病正在治疗，你有病自己却不知道。你的眼睛染有很严重的疾患，不抓紧治疗，不但斜视越来越严重，而且会失明。”“你可不能红嘴白牙地咒人！”老女人还半信半疑。教授拿出烫金的证件，说：“我每周一在眼科医院出专家门诊。你可以来找我，我再给你做详细的检查治疗。”我比老女人更吃惊地望着教授。还是老女人见多识广，她忙不迭地对教授说：“谢谢！谢谢！”“谢我的学生吧。是她最先发现你的眼睛有病。她以后会成为一个好医生的。”教授平静地说，他的白发
13、在微风中拂尘般飘荡。从乜斜的眼珠笔直地掉下一滴水。文本二：记得早年当医学生的时候，一天课上先生问道，大家想想，用酒精消毒的时候，什么浓度为好？学生齐声回答，当然是越高越好啦！先生说，错了。太高浓度的酒精，会使细菌的外壁在极短的时间内凝固，形成一道屏障，后续的酒精就再也杀不进去了，细菌在壁垒后面依然活着。最有效的浓度是把酒精的浓度调得柔和一些，润物无声地渗透进去，效果才佳。于是我第一次明白了，柔和有时比风暴更有力量。我们的声音柔和了，就更容易渗透到辽远的空间。我们的目光柔和了，就更轻灵地卷起心扉的窗纱。我们的面庞柔和了，就更流畅地传达温暖的诚意。我们的身体柔和了，就更准确地表明与人平等的信念。（
14、节选自毕淑敏柔和）5下列对文本一相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（）A“我是因为喜欢白色才学医的”，教授雪白的工作服和飘拂的白发无形中拉近了两人的距离。B“卖鸡蛋的、收缝纫机的小贩，都所向无敌”的自由出入院子，教授却未发现这一机密，这说明教授对周围观察不仔细，处事不知灵活变通。C教授让“我”明确地指出是哪个人，“我”却以为他是要去找“老女人”算账，这显示了“我”对教授的误解，从侧面体现出了教授的品格。D小说以“斜视”作为标题，表面上指“老女人”眼睛的斜视，实际上批判了无聊小市民斜眼看人、无事生非的龌龊心理，这是心灵的斜视。6下列与文本有关的说法，正确的一项是（）A当教授听说那个“老
15、女人”“眼斜心不正”的时候，忧郁了起来，他忧郁的是以后不方便抄近路了，更忧郁“老女人”的眼睛可能有病。B“老女人”手中缠着永远没有尽头的黑毛线球，这说明了她的生活情趣不高，所以才会经常乜斜着眼睛盯着我们看。C这篇小说写“老女人”乜斜着眼睛对“我”和教授不怀好意并散布流言，但教授却以德报怨，去帮助“老女人”，塑造了一位医德高尚的教授形象。D“老女人”的眼睛在小说中一直都是乜斜着的，但是在结尾却“从乜斜的眼珠笔直地掉下一滴水”，这说明她受到了感化改正了错误。7请结合文本二，从行动和语言上分析教授对“老女人”的“柔和”。8“我”看到了“老女人”的乜斜眼睛，“妈妈”听到了“老女人”的闲言碎语，那么，你
16、认为这些影响到教授了吗？请结合文本一，谈谈你的理解。三、阅读下面的文字，完成下面小题。月饼的故事毕淑敏张老汉家有一门祖传的手艺做月饼。他从大年初一就开始做月饼。大伙说，吃了正月十五的元宵闹完了灯，再做也不急啊。也许正月十五雪打灯，月十五就云遮月了。穷人家买不起那么多的月饼，你不就剩下了。张老汉一边用木糙砸着面，一边说：“月饼也不会坏。今年吃不了，明年再吃呗。今年卖不完，明年再卖呗。要是遇着荒年，一块酥皮能抵五斤好粮食呢！”酥皮是一种最软活的月饼，吃的时候会纷纷落下雪花一般的碎屑。大伙就说：“嗬！那么值钱啊？倘是自来红呢，要值一挂马车了吧？”张老汉是个老实人，竟听不出口气里的揶揄，认真地说：“值
17、不了那许多。也就抵十来斤面吧。”自来红也是一种月饼的名字，馅子里有冰糖和红丝，比酥皮要贵点硬点，要是馅子里装的是冰糖和青丝，就叫自来白了。张老汉做月饼的时候，不喜别人看。养家糊口的手艺，要是人人都会了，谁还买他的月饼啊。但他也不特意防范，一来是破屋寒舍的，四处漏风，想防也防不住。二来是他天性随和，拉不下脸来数落别人。邻居们都自觉，一个孤老汉，赊了面和油做点月饼卖养活自己，不容易。等到张老汉的月饼摞到齐了房檩，就立秋了。张老汉就不做月饼了，改卖月饼了。他把因了时间过长而有些皱缩的月饼，装到小推车的篓子里，用绳刹紧，再苫上一块青白布，就去赶集。今天这集，明天那集，有时要走很远的路。早起晚归的，很辛
18、苦。要是提早些日子卖行不行呢？不行。因为张老汉的月饼不是什么高级货色，是给穷人预备的。穷人钱少，没到日子跟前，他们不买月饼。没有月饼也照样过节！他们胸有成竹地对孩子们说。其实是怕买早了，孩子们都给吃光了。八月十四，是张老汉一年最忙的日子。但凡能揭开锅的人家，都最少买下一块月饼，预备过团圆节。今年的生意没有往年好，因为受了灾。晚上回家的时候，略有些扁的月亮撒着青光，小推车里叮当响，还有些月饼没卖完。张老汉一边走一边想，明天还得早出来。突然从斜刺里跳出一个蒙面匪，拎一条笔直的棍子，迎面劈下，嘴坐含糊地喊道：“留下买路钱！”嗾嗾的风声直奔张老汉的天灵盖。张老汉年轻时也会一点拳脚，危急之下，功夫就复活
19、了。唰地侧身闪开，先避开棍锋，躲了致命的一击。那匪徒也不很有经验，用力过猛就踉跄了，把一个后背露给了张老汉。张老汉起手从车篓里摸出防身的家伙，啪地掷了过去。那物件在月光下银光闪闪，自转着飞舞，有金星四处闪烁，直取匪徒首级。那恶人也不是善碴，听得脑后有风，蹦身一摆，跳到一旁。张老汉丢出的暗器就没能击中要害，只把匪人的眉棱处削掉一角，顿时鲜血封了他的眼。劫匪立时没了战斗力，就势趴在地上叫“爷爷”。说：“爷爷，您饶了我。实在也不想害您的性命。早就知您的月饼好吃，从来没吃过。今天只是想尝尝月饼。”张老汉扶正了车篓说：“那你今天就算尝到了。”劫匪连连叩头说：“想不到爷爷这样心慈。早该将枣木棍换成桑木的，
20、就是万一伤了爷爷，也不妨事的。”张老汉不愿与他多说，就顺手摸出一块自来红，说。”回家吃去吧。再不要做这等伤天害理的事了。”匪徒谢了，捂着额头摸索走去。走了几步，又回转身来，说：“爷爷只给了小的自来红，还没给酥皮呢。”张老汉叹了口气说：“酥皮你已经吃过了。”匪徒说：“爷爷一定是记错了。”张老汉说：“哪里会记错！刚才打你，用的就是酥皮。要是换了自来红，你早就没命了。”9下列对小说内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（）A小说开篇写张老汉有一门绝活手艺做月饼，既点题，又介绍小说的主要人物和事件。B“吃的时候会纷纷落下雪花一般的碎屑”运用比喻的手法，生动形象地描写出了张老汉作酥皮月饼的手艺高超。C
21、张老汉做月饼是不喜别人看，因为这是他养家糊口的手艺，他不想让别人学会，断了自己的生意。D“那物件在月光下银光闪闪有金星四处闪烁”暗示了是一块酥皮月饼，并为后文劫匪吃酥皮月饼埋下伏笔。10小说的结尾张老汉说“哪里会记错！刚才打你，用的就是酥皮。要是换了自来红，你早就没命了”有何作用？11这篇小说在主旨上有多层意蕴，请结合小说内容简要探究。四、阅读下面的文字，完成各题。18岁的哥哥，侠骨生香毕淑敏西藏阿里军分区，成立于1968年4月1日，至今已经50年了。那一年，从河南省中牟县征召了500名新战士，成为阿里军分区第一批士兵。1969年，我入伍分配到阿里军分区卫生科，那年16岁多一点。一进营地，耳膜
22、马上被一水的河南中牟话浸泡。卫生科负责训练我们的老卫生员，都是早一年军龄的中牟士兵。他们教会了我最初的医学知识和军人的果敢忠诚，我至今把其中的一位，亲切地称作“师父”。在奇苦的高寒征战缝隙中，中牟男儿常常眺望万水千山。我明白，他们目光之外“无穷远”的地方，有他们的老家。从他们永不衰竭的思乡话题中，从他们饱蘸乡音的述说里，我第一次知道了那块遥远土地的厚重历史，知道了那是官渡之战的发生地，知道了那里物产丰富、人情淳朴不过，最让人念念不忘的，是中牟曾有个男子名叫潘安。稍有一点儿中国古典文化常识的女子，都会对潘安念念不忘吧？都曾对潘安充满了柔美的想象吧？只是在十六七岁的阿里女兵面前，潘安家乡的男性子嗣
23、们，实在让人大失所望。他们与潘安，南辕北辙。潘安该神采飞扬俊美飘逸吧？潘安该玉树临风面如傅粉吧？面前这帮中牟人，肤色黧黑面容皲皱。高原的罡风将他们剥蚀如风化的褐岩，头发孱细花白，眼眸浑浊布血，指甲翻翘，口唇龟裂，步履蹒跚，身形佝偻表层的不似之下，更有缺氧导致的血红蛋白异常增高，催化出心脏病、高血压、肺水肿、风湿骨痛等一系列内伤。退一万步讲，就算潘安美男真的现身藏北高原，女生也不可能掷果盈车。高原水果稀缺，情不自禁一定要掷点宝贝以示倾慕的话，我们只能将干燥的洋葱脱水菜抛向潘安。阿里防区位于中印边境西段。每一个戍边的战士，都化身钢铁界桩。飞雪封山风暴席卷，艰难困苦大兵压境，我们绝不可退后一步。身为
24、女兵，要为饱受病痛折磨的将士们注射、吸痰、擦澡、备皮、端屎端尿无数次抚摸他们滚烫的额头，触碰他们年轻的肌肤。甚至，清洗血肉模糊的烈士遗体，更换凝冻的弹穿尸衣那时，我是分区唯一的女兵班班长。伙伴们说：“都是未婚姑娘，咱们怎么拉得下脸，面对青年男子的赤身裸体？”我说：“唯有一个法子。”姐妹们忙催促：“快快告知。”我说：“把他当成你哥哥。”从此我和我的女兵战友们，心无旁骛、面不改色地承担一切职责。在冷彻肺腑的狮泉河水里清洗染血的绷带，在万古不化的寒冰之上俯身抢救病人心中充盈一个无比单纯的信念你是我的哥！我知道，如果在那一刻你英勇战死，你的最后一眼，见不到魂系梦牵的河南中牟，看不着至亲的父老兄弟，唯有
25、素不相识的我，为你裹伤，将你掩埋。我们共同戍守祖国西陲最凛冽的国土，我们彼此之间没有亲情，只有胜似血缘的战友之情，犹如一道钢索，将年轻的生命捆扎在一起，铸成共和国的界碑。如今，半个世纪过去了。今年有缘参加河南中牟雁鸣湖金秋笔会，得以看到今日中牟胜景，和昔日的战友们相会。当年18岁的哥哥们，已然老了，鬓发苍苍老态龙钟。他们也早不满500名之数，渐次凋零，有些长眠边关，有些安息家乡。他们说：“毕医生，我们还记得你当年的模样。”我说：“我也记得啊，当年你们就不似潘安，现在就更不可同日而语了。”微笑。伴随你我的唯有不灭的回忆和那道固若金汤的国境线。中牟之美，除了有庄严历史和征战硝烟，除了有动人传说和悠
26、远箜篌，除了有丰饶物产和旖旎风光，更有一代代熠熠生辉的儿女们。古有列子、潘安，今有勤劳奋进的中牟人，期待着中牟日新月异的变化和更加灿烂美好的未来。怀念500名中牟男儿，他们将青春挥洒在喜马拉雅山、冈底斯山、喀喇昆仑山三山交会的地球之巅。共和国最高领土的皑皑冰雪中，有哥哥们的侠骨生香。（选自小小说月刊）12下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（）A文章开头通过士兵们的讲述，介绍了中牟的历史文化和风土人情，饱含了他们浓烈的思乡之情，与后文阿里的环境形成对比。B“高原的罡风将他们剥蚀如风化的褐岩” ，运用了比喻的手法，既表现了阿里自然环境的恶劣，也赞美了士兵的顽强精神。C文章对医务
27、女兵们的工作进行了细致的描绘，在表现她们尽责勇敢的同时，也赞美了她们与兵哥哥们胜似血缘的战友之情。D全文使用插叙的顺序，从回忆开始写，追忆了曾经在中印边陲共卫家国的往事，再回到现实的相遇中，文章思路清晰，结构完整。13请结合文本简要概括“你是我的哥”在文中的内涵。14请分析文中加点词语“微笑”的表达效果。答案1、D“欲扬先抑的手法，先写了作者对盲人的两次误解”错，作者采用欲扬先抑的手法先写的是盲人演奏二胡。2C“做了亏心事的慌张”错，盲人吞吞吐吐是因为被我误解之后内心的伤感。并非是故意卖假货，所以并不是做了亏心事。C.“可见他是一个谨慎的人”错，根据“我从来没收到过假钱”，可知，盲人并不担心收
28、到假钱，谨慎的说法错误。反复摩挲钞票正反面是在用心感受“这么大的票子”。3虽然天生残疾，但是靠摆摊养活自己，被误解时态度诚恳；面对我的善意，坚持找零；学习按摩，自立自强。4手法：回忆与现实交织穿插的叙述手法（或插叙）。作用：丰富了文章内容。表现了人物自立自强、热爱生活的形象特征。突出文章主旨，应胸怀美好的世界，用心去感受世界的真善美，充满对生活的热爱，才能在困境中找到美好生活的真谛。5、B“处事不知灵活变通”错误，从“绿色对眼睛最好了。教授说着跟我走进大院”来看，教授没有丝毫犹豫，就走进了大院，说明他不是死板不知变通。6CA. “忧郁的是以后不方便抄近路”错，教授并不是忧郁近路问题，而是对女子
29、的病具有作为医生的敏感性。B. “生活情趣不高”错，缠黑毛线球无关生活情趣。D. “改正了错误”错，这里不是改正错误，是对教授的做法的感动。7行动上的“柔和”：在大家都以为教授是去找“老女人”算账的时候，他却是去治病，让“老女人”在不经意的情况下，相信了自己。语言上的“柔和”：面对“老女人”的猖狂“反扑”，教授却温和地向她解释病情，使她放弃了“反扑”。8没有。面对“我”的义愤填膺，教授却忧郁起了“老女人”的眼睛可能有病，说明他只关心病人，医德高尚。面对流言，“我”竭力要避开教授，落荒而逃，而教授却执意还要从大院走，说明他不惧流言，正直坦荡。直面“老女人”那双乜斜的眼睛，教授“激光般锐利地扫描着
30、”，很快诊断出了“老女人”的病症，说明他内心无私，医术精湛。9B“生动形象地描写出了张老汉作酥皮月饼的手艺高超”理解有误。“落下雪花一般的碎屑”是运用比喻的修辞手法生动形象地写酥皮月饼软活的特点，不是生动形象地表现“张老汉手艺高超”。故此项理解有误。10这段语言描写使张老汉的性格特点得到升华，人物的塑造完整而鲜明；从故事情节来看，它既是高潮又是结束；从主题来看，点明了文章主旨，赞赏了传统美德善良，又给人以回味无穷之感。11小说表达了对民间手工艺人高超手艺的敬仰；小说表达了对传统文化中“中国团圆节”的渴望；小说表达了对中国传统美德中的“同情、善良”的赞颂。12D“全文使用插叙的顺序，从回忆开始写，追忆了曾经在中印边陲共卫家国的往事，再回到现实的相遇中，文章思路清晰，结构完整”中“全文使用插叙的顺序”表述有误，插叙应是文章中间内容的补充与解释，本文全文用的是倒叙的顺序，而非插叙。13（1）是女卫生兵们工作的责任与智慧的体现，是女兵与兵哥哥的真情所在。（2）是高原士兵们崇高精神与坚守使命的情怀。14（1）承接上文，是兵哥哥对“我”的话语的回答，蕴含着不言而喻的答案。（2）是对曾经艰苦生活的总结和战友之情的怀念。（3）深化主题，抒发了士兵们戍守边陲、保家卫国的自豪感。学科网（北京）股份有限公司