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1、1生命可以永恒吗生命可以永恒吗【学习目标】1. 懂得生命来之不易，生命是独特的、不可逆的和短暂的；了解生命发展的自然规律。2. 能正确认识生命的短暂性和接续性，学会从容面对生命，担当一份使命。3. 培养热爱生命、珍视生命的情感，认清自己的责任和使命，实现人生的价值。学习重点：生命有接续。学习难点：生命不仅是“我”的，还是“我们”的。一、自主学习1. 生命有时尽 （1）生命 。每个人的生命是在无数的 中产生的,在这一点上我们是幸运的。 （2）生命是 的。每个人都有不同的人生道路,每个人的生命都不可替代。 （3）生命是 的。从婴孩成长为儿童,又从儿童成长为少年,生命的时光一去不复返。 （4）生命是
2、 的。在时间的长河中,个人的生命很短暂。 2. 生命有接续 （1）在历史的长河中,一代又一代的个体生命实现了人类生命的 。 （2）生命的接续,使得每个人的生命不仅仅是“我”的生命,还是 的生命。 （3）在人类生命的接续中,我们总能为自己的生命找到一个 ,担当一份 。 （4）在生命的 关系中,我们能更好地认识和面对自己的生命。 （5）生命对于我们而言,不仅仅是 的生命,还包括 中的生命、 上的生命;我们每个人都不仅仅是在身体上接续祖先的生命,也在精神上不断继承和创造人类的 。 二、合作学习1. 生命的特点是什么？2. 怎样对待生命的接续？三、复习巩固21拥有生命才能拥有一切。若将生命与其他利益相
3、比，生命是“1”，名誉、金钱、爱情、地位、房子等用数字“0”来表示，有了生命“1”，后面的“0”才有价值，并且这个数可以是十、百、千、万乃至无穷大；若没有生命“1”，后面的名誉、金钱等再多也是“0”。这告诉我们( ) A生命是我们享有各种权利的基础，是创造有意义人生的前提 B生命是不可重复的，生命属于我们只有一次 C生命无比珍贵，不容他人侵犯 D生命是短暂的 2丰富多彩的生命装扮了美丽的世界。生活在这个美丽世界上的每一个人( ) A都是相同的 B少部分有自己独特的风格和特点 C大部分都是一样的，少数不同 D都是独一无二的3个体生命具有独特性，这就要求我们( ) 注意弥补不足，塑造完美的自我 珍
4、爱自己的生命，发挥自己的优势，展示个人风采 肯定自己的生命具有独特的意义 尊重自我的生命，不顾他人的生命 A B C D 4.48岁的“最美司机”吴斌，为保护24名乘客的安全，献出了自己宝贵的生 命。对此下列说法正确的是( ) A.他为社会作出了较大贡献，他的生命更有价值、更有意义B.吴斌不珍惜自己的生命 C.生命短暂，人生应该追求快乐 D.因为个人的生命是短暂的，所以他这样做不值得 5. 关于生命的理解，下列说法正确的是( ) 生命不可能十全十美；不幸的生命就不用尊重了；每个人的生命对他人都有价值；生命可以做到十全十美 A. B. C. D. 6.下列关于生命的接续的说法中，不正确的是( )
5、 A.在生命的接续中，人类生命不断发展，人类的精神文明也不断积累和丰富 B.在生命的传承关系中，我们能更好地认识和面对自己的生命 C.每个人的生命都是独立的个体，与他人、社会无关 D.在人类生命的接续中，我们总能为自己的生命找到一个位置，担当一份使命 四、能力提升阅读材料，回答问题。材料一 美国女作家和教育家海伦凯勒在一岁半的时候,一场重病夺去了她的视力和听力,接着,她3又丧失了语言表达能力。然而就在黑暗而寂寞的世界里,她竟然学会读书和说话,并以优异的成绩毕业于美国拉德克里夫学院,成为一位学识渊博的著名作家和教育家。她走遍美国和世界各地,为盲人学校募集资金,把自己的一生献给了盲人福利和教育事业,赢得了世界各国人民的赞扬,并得到许多国家的嘉奖。材料二 近年来,中小学生因课业负担过重而自杀的消息时时见诸报端,暴露出当代中学生对生命的轻视和珍爱生命意识的淡薄等弱点。例如,据报道,山西临汾某小学五年级学生甜甜因无法承受“作业过多”的压力而上吊自杀。阅读上述材料,回答下列问题。(1)材料一中海伦凯勒对生命的态度是什么?材料二中这名小学生对生命的态度是什么?(2)请你设计两条珍爱生命的宣传标语。