《《分析的力量——高二议论文分析技能指导》设计(2015年度特师论坛课件 徐州市侯中柳方平 2015.10.23).ppt》由会员分享，可在线阅读，更多相关《《分析的力量——高二议论文分析技能指导》设计(2015年度特师论坛课件 徐州市侯中柳方平 2015.10.23).ppt（27页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、分析的力量高二议论文分析技能指导设计(2015年度特师论坛课件 徐州市侯中柳方平 2015.10.23)下下面面的的材材料料引引发发了了你你怎怎样样的的感感想想？请请简简要要谈谈谈谈你的看法。你的看法。据据新新民民网网报报道道：日日前前，有有网网友友曝曝出出一一组组“学学校校出出游游，三三年年级级小小学学生生给给女女老老师师打打伞伞”的的照照片片，引引发发了了网网络络热热议议。上上海海市市宝宝山山区区教教育育局局随随即即回回应应称称此此事事属属实实，该该教教师师平平时时与与学学生生关关系系较较为为融融洽洽，撑撑伞伞学学生生称称是是自自愿愿为为老老师师打打伞伞。教教育育局局已已责责成成学学校校对
2、对当当事事教教师进行批评教育，学校也对其提出了严肃批评。师进行批评教育，学校也对其提出了严肃批评。一、事件呈现一、事件呈现分析什么分析什么2021/5/222 1.1.结结合合所所学学议议论论文文中中的的“经经典典分分析析”，体体会会“分分析析的的力力量量”，深深入入理理解解并并归归纳纳议议论论文文分分析析的的思思路路和方法；和方法；2.2.能能够够较较恰恰当当地地运运用用“分分析析的的方方法法”来来阐阐说说生生活事件（现象）和事理，进一步提高分析的能力。活事件（现象）和事理，进一步提高分析的能力。写作活动目标写作活动目标2021/5/223二、课文借鉴二、课文借鉴怎样分析怎样分析 温温习习苏
3、苏教教版版必必修修五五P81P81的的学学会会分分析析和和P95P95的的让让你你的的认认识识更更加加深深刻刻，梳梳理理议议论论文文分分析析的的思思路路和和方方法法，并并以以下下列列课课文文为为例例，简简析析作作者者为为了了让让议议论论深深刻刻运运用用了了哪哪些些分分析的思路和方法。（也可自选其它文本为例）析的思路和方法。（也可自选其它文本为例）劝学劝学（荀子，必修一）（荀子，必修一）师说师说（韩愈，必修一）（韩愈，必修一）获得教养的途径获得教养的途径（瑞士瑞士 赫尔曼赫尔曼黑塞，必修一）黑塞，必修一）六国论六国论（苏洵（苏洵,必修二）必修二）拿来主义拿来主义（鲁迅（鲁迅,必修必修三）三）简笔
4、与繁笔简笔与繁笔（周先慎（周先慎,必修三）必修三）咬文嚼字咬文嚼字（朱光潜（朱光潜,必修三）必修三）美美与共美美与共（费孝通，必修三）（费孝通，必修三）在马克思墓前的讲话在马克思墓前的讲话（恩格斯，必修四）（恩格斯，必修四）我有一个梦想我有一个梦想（美国美国 马丁马丁路德路德金，必修四）金，必修四）不自由，毋宁死不自由，毋宁死（美国美国 帕特里克帕特里克亨利，必修四）亨利，必修四）报任安书报任安书（司马迁，必修五）（司马迁，必修五）2021/5/224二、课文借鉴二、课文借鉴怎样分析怎样分析拿来主义拿来主义（鲁迅）的议论思路借鉴（鲁迅）的议论思路借鉴 中中国国一一向向是是所所谓谓“闭闭关关主主
5、义义”，自自己己不不去去，别别人人也也不不许许来来。自自从从给给枪枪炮炮打打破破了了大大门门之之后后，又又碰碰了了一一串串钉钉子子，到到现现在在，成成了了什什么么都都是是“送送去去主主义义”了了。别别的的且且不不说说罢罢，单单是是学学艺艺上上的的东东西西，近近来来就就先先送送一一批批古古董董到到巴巴黎黎去去展展览览，但但终终“不不知知后后事事如如何何”；还还有有几几位位“大大师师”们们捧捧着着几几张张古古画画和和新新画画，在在欧欧洲洲各各国国一一路路的的挂挂过过去去，叫叫作作“发发扬扬国国光光”。听听说说不不远远还还要要送送梅梅兰兰芳芳博博士士到到苏苏联联去去，以以催催进进“象象征征主主义义”
6、，此此后后是是顺顺便便到到欧欧洲洲传传道道。我我在在这这里里不不想想讨讨论论梅梅博博士士演演艺艺和和象象征征主主义义的的关关系系，总总之之，活活人人替替代代了了古古董董，我我敢敢说说，也也可可以以算算得得显显出一点进步了。出一点进步了。但我们没有人根据了但我们没有人根据了“礼尚往来礼尚往来”的仪节，说道：拿来！的仪节，说道：拿来！2021/5/225二、课文借鉴二、课文借鉴怎样分析怎样分析拿来主义拿来主义（鲁迅）的议论思路借鉴（鲁迅）的议论思路借鉴当当然然，能能够够只只是是送送出出去去，也也不不算算坏坏事事情情，一一者者见见得得丰丰富富，二二者者见见得得大大度度。尼尼采采就就自自诩诩过过他他是
7、是太太阳阳，光光热热无无穷穷，只只是是给给与与，不不想想取取得得。然然而而尼尼采采究究竟竟不不是是太太阳阳，他他发发了了疯疯。中中国国也也不不是是，虽虽然然有有人人说说，掘掘起起地地下下的的煤煤来来，就就足足够够全全世世界界几几百百年年之之用用，但但是是，几几百百年年之之后后呢呢？几几百百年年之之后后，我我们们当当然然是是化化为为魂魂灵灵，或或上上天天堂堂，或或落落了了地地狱狱，但但我我们们的的子子孙孙是是在在的的，所所以以还还应应该该给给他他们们留留下下一一点点礼礼品品。要要不不然然，则则当当佳佳节节大大典典之之际际，他他们们拿拿不不出出东东西西来来，只只好好磕磕头头贺贺喜喜，讨讨一一点点残
8、残羹冷炙做奖赏。羹冷炙做奖赏。这这种种奖奖赏赏，不不要要误误解解为为“抛抛来来”的的东东西西，这这是是“抛抛给给”的的，说得冠冕些，可以称之为说得冠冕些，可以称之为“送来送来”，我在这里不想举出实例。，我在这里不想举出实例。我我在在这这里里也也并并不不想想对对于于“送送去去”再再说说什什么么，否否则则太太不不“摩摩登登”了了。我我只只想想鼓鼓吹吹我我们们再再吝吝啬啬一一点点，“送送去去”之之外外，还还得得“拿拿来来”，是为，是为“拿来主义拿来主义”。2021/5/226二、课文借鉴二、课文借鉴怎样分析怎样分析拿来主义拿来主义（鲁迅）的议论思路借鉴（鲁迅）的议论思路借鉴但但我我们们被被“送送来来
9、”的的东东西西吓吓怕怕了了。先先有有英英国国的的鸦鸦片片，德德国国的的废废枪枪炮炮，后后有有法法国国的的香香粉粉，美美国国的的电电影影，日日本本的的印印着着“完完全全国国货货”的的各各种种小小东东西西。于于是是连连清清醒醒的的青青年年们们，也也对对于于洋洋货货发发生生了了恐恐怖怖。其其实，实，这正是因为那是这正是因为那是“送来送来”的，而不是的，而不是“拿来拿来”的缘故。的缘故。所以我们要运用脑髓，放出眼光，自己来拿！所以我们要运用脑髓，放出眼光，自己来拿！譬譬如如罢罢，我我们们之之中中的的一一个个穷穷青青年年，因因为为祖祖上上的的阴阴功功（姑姑且且让让我我这这么么说说说说罢罢），得得了了一一
10、所所大大宅宅子子，且且不不问问他他是是骗骗来来的的，抢抢来来的的，或或合合法法继继承承的的，或或是是做做了了女女婿婿换换来来的的。那那么么，怎怎么么办办呢呢？我我想想，首首先先是是不不管管三三七七二二十十一一，“拿拿来来”！但但是是，如如果果反反对对这这宅宅子子的的旧旧主主人人，怕怕给给他他的的东东西西染染污污了了，徘徘徊徊不不敢敢走走进进门门，是是孱孱头头；勃勃然然大大怒怒，放放一一把把火火烧烧光光，算算是是保保存存自自己己的的清清白白，则则是是昏昏蛋蛋。不不过过因因为为原原是是羡羡慕慕这这宅宅子子的的旧旧主主人人的的，而而这这回回接接受受一一切切，欣欣欣欣然然的的蹩蹩进进卧卧室室，大大吸吸
11、剩剩下下的鸦片，那当然更是的鸦片，那当然更是废物废物。“拿来主义拿来主义”者是全不这样的。者是全不这样的。2021/5/227二、课文借鉴二、课文借鉴怎样分析怎样分析拿来主义拿来主义（鲁迅）的议论思路借鉴（鲁迅）的议论思路借鉴他他占占有有，挑挑选选。看看见见鱼鱼翅翅，并并不不就就抛抛在在路路上上以以显显其其“平平民民化化”，只只要要有有养养料料，也也和和朋朋友友们们像像萝萝卜卜白白菜菜一一样样的的吃吃掉掉，只只不不用用它它来来宴宴大大宾宾；看看见见鸦鸦片片，也也不不当当众众摔摔在在茅茅厕厕里里，以以见见其其彻彻底底革革命命，只只送送到到药药房房里里去去，以以供供治治病病之之用用，却却不不弄弄“
12、出出售售存存膏膏，售售完完即即止止”的的玄玄虚虚。只只有有烟烟枪枪和和烟烟灯灯，虽虽然然形形式式和和印印度度，波波斯斯，阿阿剌剌伯伯的的烟烟具具都都不不同同，确确可可以以算算是是一一种种国国粹粹，倘倘使使背背着着周周游游世世界界，一一定定会会有有人人看看，但但我我想想，除除了了送送一一点点进进博博物物馆馆之之外外，其其余余的的是是大大可可以以毁毁掉掉的的了了。还还有有一一群群姨姨太太太太，也也大大以以请请她她们们各各自自走走散散为为是是，要要不不然然，“拿拿来来主主义义”怕未免有些危机。怕未免有些危机。总总之之，我我们们要要拿拿来来。我我们们要要或或使使用用，或或存存放放，或或毁毁灭灭。那那么
13、么，主主人人是是新新主主人人，宅宅子子也也就就会会成成为为新新宅宅子子。然然而而首首先先要要这这人人沉沉着着，勇勇猛猛，有有辨辨别别，不不自自私私。没没有有拿拿来来的的，人人不不能能自自成成为为新新人人，没没有有拿拿来来的，文艺不能自成为新文艺。的，文艺不能自成为新文艺。2021/5/228二、课文借鉴二、课文借鉴怎样分析怎样分析拿来主义拿来主义的分析思路方法借鉴的分析思路方法借鉴拿拿来来主主义义为什么为什么是什么是什么怎么办怎么办因因为为闭闭关关主主义义送送去去主主义义只是送去只是送去,有往无来有往无来有悖交往原则有悖交往原则只是送去只是送去,沦为乞丐沦为乞丐正视历史逻辑正视历史逻辑听凭送来
14、听凭送来,大受祸害大受祸害重视现实教训重视现实教训所所以以我们要运用脑髓，放出眼光，自己来拿！我们要运用脑髓，放出眼光，自己来拿！占有占有 挑选挑选（使用（使用存放毁存放毁灭）灭）批判错误态度批判错误态度:孱头孱头 昏蛋昏蛋 废物废物采取正确态度采取正确态度:鱼、鸦片、烟灯烟枪、姨鱼、鸦片、烟灯烟枪、姨太太太太具备拿来的条件具备拿来的条件:沉着沉着,勇猛勇猛,有辨别有辨别,不自私不自私层进分析；层进分析；因果分析；对比分析；本质（概念）分析；假设分析因果分析；对比分析；本质（概念）分析；假设分析2021/5/229二、课文借鉴二、课文借鉴怎样分析怎样分析师说师说（韩愈）原文第（韩愈）原文第2
15、2节阅读节阅读 嗟嗟乎乎！师师道道之之不不传传也也久久矣矣！欲欲人人之之无无惑惑也也难难矣矣！古古之之圣圣人人，其其出出人人也也远远矣矣，犹犹且且从从师师而而问问焉焉；今今之之众众人人，其其下下圣圣人人也也亦亦远远矣矣，而而耻耻学学于于师师。是是故故圣圣益益圣圣，愚愚益益愚愚。圣圣人人之之所所以以为为圣圣，愚愚人人之之所所以以为为愚愚，其其皆皆出出于于此此乎乎？爱爱其其子子，择择师师而而教教之之；于于其其身身也也，则则耻耻师师焉焉，惑惑矣矣。彼彼童童子子之之师师，授授之之书书而而习习其其句句读读者者，非非吾吾所所谓谓传传其其道道解解其其惑惑者者也也。句句读读之之不不知知，惑惑之之不不解解，或或
16、师师焉焉，或或不不焉焉，小小学学而而大大遗遗，吾吾未未见见其其明明也也。巫巫医医乐乐师师百百工工之之人人，不不耻耻相相师师。士士大大夫夫之之族族，曰曰师师曰曰弟弟子子云云者者，则则群群聚聚而而笑笑之之。问问之之，则则曰曰：“彼彼与与彼彼年年相相若若也也，道道相相似似也也。位位卑卑则则足足羞羞，官官盛盛则则近近谀谀。”呜呜呼呼！师师道道之之不不复复，可可知知矣矣。巫巫医医乐乐师师百百工工之之人人，君君子子不不齿齿，今今其智乃反不能及，其可怪也欤！其智乃反不能及，其可怪也欤！2021/5/2210二、课文借鉴二、课文借鉴怎样分析怎样分析师说师说（韩愈）（韩愈）第第2 2节的分析思路方法借鉴节的分析
17、思路方法借鉴师道之不传也师道之不传也久矣，欲人之久矣，欲人之无惑也难矣无惑也难矣 (需要从师学习需要从师学习）古之圣人从师而问古之圣人从师而问 圣益圣圣益圣今之众人耻学于师今之众人耻学于师 愚益愚愚益愚爱其子择师教之爱其子择师教之 小学而大遗小学而大遗 于其身则耻师焉于其身则耻师焉 未见其明也未见其明也技艺人不耻相师技艺人不耻相师 今其智今其智士大夫曰师而笑士大夫曰师而笑 乃反不及乃反不及 层进分析层进分析;对比分析对比分析;因果分析因果分析;本质分析本质分析（由现象到本质）（由现象到本质）2021/5/2211二、课文借鉴二、课文借鉴怎样分析怎样分析简笔与繁笔简笔与繁笔（周先慎）第（周先慎）
18、第1 1节议论思路借鉴节议论思路借鉴 从从来来文文章章都都提提倡倡简简练练，而而繁繁冗冗拖拖沓沓为为作作文文病病忌忌。这这诚诚然然是是不不错错的的。然然而而，文文章章的的繁繁简简又又不不可可单单以以文文字字的的多多寡寡论论。言言简简意意赅赅，是是凝凝练练、厚厚重重；言言简简意意少少，却却不不过过是是平平淡淡、单单薄薄。“繁繁”呢呢，有有时时也也自自有有它它的的好好处处：描描摹摹物物态态，求求其其穷穷形形尽尽相相 ；刻刻画画心心理理，能能使使细细致致入入微微。有有时时，真真是是非非繁繁不不足足以以达达其其妙妙处处。这这可可称称为为以以繁繁胜胜简简。看看文文学学大大师师们们的的创创作作，有有时时用
19、用简简：惜惜墨墨如如金金，力力求求数数字字乃乃至至一一字字传传神神。有有时时使使繁繁：用用墨墨如如泼泼 ，汩汩汩汩滔滔滔滔 ，虽虽十十、百百、千千字亦在所不惜。字亦在所不惜。简笔与繁笔，各得其宜，各尽其妙。简笔与繁笔，各得其宜，各尽其妙。简简笔笔与与繁繁笔笔是什么是什么 提观点提观点为什么为什么事理事实事理事实怎么办怎么办 作结论作结论 文章的繁简不可单以文字的多寡论文章的繁简不可单以文字的多寡论（第（第-句）句）事理对比分析，当简则简，当繁则繁事理对比分析，当简则简，当繁则繁(第第-句句)事实对比事实对比分析，当简则简，当繁则繁分析，当简则简，当繁则繁(第第-句句)简笔与繁笔，各得其宜，各尽
20、其妙简笔与繁笔，各得其宜，各尽其妙(第第句）句）层进分析；层进分析；辩证分析；概念分析；比较辩证分析；概念分析；比较（对比对比）分析分析2021/5/2212二、课文借鉴二、课文借鉴怎样分析怎样分析报任安书报任安书语段语段（第（第节）节）的分析思路方法借鉴的分析思路方法借鉴 古古者者富富贵贵而而名名摩摩灭灭，不不可可胜胜记记，唯唯倜倜傥傥非非常常之之人人称称焉焉。盖盖文文王王拘拘而而演演周周易易；仲仲尼尼厄厄而而作作春春秋秋；屈屈原原放放逐逐，乃乃赋赋离离骚骚；左左丘丘失失明明，厥厥有有国国语语；孙孙子子膑膑脚脚，兵兵法法修修列列；不不韦韦迁迁蜀蜀，世世传传吕吕览览；韩韩非非囚囚秦秦，说说难难
21、孤孤愤愤。诗诗三三百百篇篇，大大底底圣圣贤贤发发愤愤之之所所为为作作也也。此此人人皆皆意意有有所所郁郁结结，不不得得通通其其道道，故故述述往往事事，思思来来者者。乃乃如如左左丘丘无无目目，孙孙子子断断足足，终终不不可可用用，退论书策以舒其愤，退论书策以舒其愤，思垂空文以自见。思垂空文以自见。报报任任安安书书是什么：是什么：提观点提观点为什么：为什么：摆事实摆事实作结论：作结论：揭实质揭实质古者古者唯倜傥非常之人称焉唯倜傥非常之人称焉（第（第句）句）铺排文王、孔子、屈原、左丘明、孙膑、不韦、韩铺排文王、孔子、屈原、左丘明、孙膑、不韦、韩非以及非以及诗经诗经8 8个实例，证明观点。个实例，证明观点
22、。(第第-句句)此人皆意此人皆意故述往事，思垂空文以自见故述往事，思垂空文以自见 (第第-句）句）层进分析；层进分析；本质本质（归纳归纳）分析（由现象到本质）分析（由现象到本质）2021/5/2213二、课文借鉴二、课文借鉴怎样分析怎样分析直面苦难直面苦难（周国平）语段的分析思路方法借鉴（周国平）语段的分析思路方法借鉴 喜喜欢欢谈谈论论痛痛苦苦的的往往往往是是不不识识愁愁滋滋味味的的少少年年,而而饱饱尝尝人人间间苦苦难难的的老老年年贝贝多多芬芬却却唱唱起起了了欢欢乐乐颂颂。面面对对社社会会悲悲剧剧,理理想想、信信念念、正正义义感感、崇崇高高感感支支撑撑着着我我们们,我我们们相相信信自自己己在在
23、精精神神上上无无比比地地优优越越于于那那迫迫害害乃乃至毁灭我们的恶势力至毁灭我们的恶势力,因此因此我们可以含笑受难我们可以含笑受难,慷慨赴死慷慨赴死 可可是是，面面对对自自然然悲悲剧剧，我我们们有有什什么么呢呢？地地震震、海海啸啸、车车祸祸、空空难难、瘟瘟疫疫、绝绝症症大大自自然然的的恶恶势势力力轻轻而而易易举举地地把把我我们们或或我我们们的的亲亲人人毁毁灭灭。我我们们面面对对的的是是没没有有灵灵魂魂的的敌敌手手，因因而而不不能能以以精精神神的的优优越越自自慰慰，却却愈愈发发感感到到了了生生命命的的卑卑微微。没没有有上上帝帝来来拯拯救救我我们们，因因为为这这灾灾难难正正是是上上帝帝亲亲手手降降
24、下下的的。我我们们愤愤怒怒我我们们冤冤屈屈我我们们反反抗抗，但但我们的反抗孤立无助，注定失败。我们的反抗孤立无助，注定失败。然然而而我我们们未未必必就就因因此此倒倒下下。在在无无可可告告慰慰的的绝绝望望中中,我我们们咬咬牙牙挺挺住住我我们们以以此此维维护护了了人人的的最最高高的的也也是是最最后后的的尊尊严严,人人在在大大自自然面前的尊严。然面前的尊严。层进分析；辩证分析层进分析；辩证分析在一次又一次的在一次又一次的“转折转折”中中,展示思想认识的不断深展示思想认识的不断深化化2021/5/2214课文借鉴课文借鉴怎样分析：怎样分析：方法提炼方法提炼1.1.层进分析层进分析（多问多问“为什么为什
25、么”，切分分论点；选用递进式关联词，切分分论点；选用递进式关联词）2.2.概念分析概念分析(在比较中揭示核心概念的内涵在比较中揭示核心概念的内涵)3.3.本质分析本质分析（由此及彼，由表及里，归纳、揭示实质由此及彼，由表及里，归纳、揭示实质）4.4.比较分析比较分析（包括对比分析、类比分析包括对比分析、类比分析）5.5.因果分析因果分析（由因求果，由果溯因由因求果，由果溯因）6.6.假设分析假设分析（正例反说，反例正说，推知未来正例反说，反例正说，推知未来）7.7.辩证分析辩证分析（不说偏激的不说偏激的“过头话过头话”；不说偏颇的；不说偏颇的“一头一头 话话”；不不说说偏偏狭狭的的“到到头头话
26、话”；巧巧用用“转转折折”,即学会说即学会说“但是但是”）2021/5/2215 针针对对下下面面的的材材料料，运运用用恰恰当当的的“分分析析方方法法”，写一个写一个150150字左右的议论文段，谈谈你的看法。字左右的议论文段，谈谈你的看法。据据新新民民网网报报道道：日日前前,有有网网友友曝曝出出一一组组“学学校校出出游游,三三年年级级小小学学生生给给女女老老师师打打伞伞”的的照照片片,引引发发网网络络热热议议。上上海海市市宝宝山山区区教教育育局局随随即即回回应应称称此此事事属属实实,该该教教师师平平时时与与学学生生关关系系较较为为融融洽洽,撑撑伞伞学学生生称称是是自自愿愿为为老老师师打打伞伞
27、。教教育育局局已已责责成成学学校校对对当当事事教教师师进进行行批评教育批评教育,学校也对其提出了严肃批评。学校也对其提出了严肃批评。三、课堂演练三、课堂演练怎样分析得深刻怎样分析得深刻 【演练提示演练提示】1.1.分析要求：选角度分析要求：选角度 亮观点亮观点 用用“方法方法”合字数。合字数。2.2.先完成写作任务的学组先交流、推选出先完成写作任务的学组先交流、推选出A A、B B类文段各一篇。类文段各一篇。2021/5/2216四、智慧碰撞四、智慧碰撞怎样怎样还能还能分析得分析得更更深刻深刻 【语段展示、升格提示语段展示、升格提示】请请同同学学们们进进一一步步打打开开思思想想的的闸闸门门,综
28、综合合运运用用“分分析析的的方法方法”,共同修改、升格展示的语段共同修改、升格展示的语段,分析得更加深刻些。分析得更加深刻些。针针对对下下面面的的材材料料，运运用用恰恰当当的的“分分析析方方法法”，写写一一个个150150字左右的议论文段，谈谈你的看法。字左右的议论文段，谈谈你的看法。据据新新民民网网报报道道：日日前前,有有网网友友曝曝出出一一组组“学学校校出出游游,三三年年级级小小学学生生给给女女老老师师打打伞伞”的的照照片片,引引发发网网络络热热议议。上上海海市市宝宝山山区区教教育育局局随随即即回回应应称称此此事事属属实实,该该教教师师平平时时与与学学生生关关系系较较为为融融洽洽,撑撑伞伞
29、学学生生称称是是自自愿愿为为老老师师打打伞伞。教教育育局局已已责责成成学学校校对对当当事事教教师师进进行行批批评评教教育育,学学校校也也对对其其提提出出了了严严肃批评。肃批评。2021/5/2217精彩片段展示精彩片段展示 【精精段段一一】学学生生给给老老师师打打伞伞，即即便便是是自自愿愿，老老师师也也不不应应心心安安理理得得地地接接受受。当当孩孩子子们们顶顶着着炎炎炎炎烈烈日日时时，老老师师由由小小孩孩子子为为其其撑撑伞伞，本本身身就就有有碍碍观观瞻瞻。老老师师陪陪同同孩孩子子出出游游，职职责责应应是是照照顾顾好好学学生生，为为学学生生服服务务，结结果果却却成成了了学学生生给给老老师师打打伞
30、伞，不不管管学学生生是是否否自自愿愿，这这都都是是师师生生职职责责错错位位的的表表现现，凸凸显显了了当当事事老老师师对对师师德德要要求求和和自自我我约约束束不不严严的的事事实实。无无论论如如何何，不不是是特特殊殊情情况况，学学生生给给老老师师打打伞伞，老老师师都都应应及及时时阻阻止止，这这和和让让学学生生倒倒杯杯水水，擦擦个个黑黑板板不不一一样样。所所以以，宝宝山山区区教教育育局局就就提提醒醒老老师师，要要注注意意言言传传身身教教、关关爱爱学学生生，积积极极营营造师生相互尊重的和谐氛围。造师生相互尊重的和谐氛围。角度：角度：否定教师行为；否定教师行为；方法：方法：层进分析层进分析;本质分析本质
31、分析;比较分析（对比分析）比较分析（对比分析）;因果分析。因果分析。2021/5/2218精彩片段展示精彩片段展示 【精段二精段二】从从学学生生角角度度而而言言，这这或或许许为为了了表表达达对对老老师师的的敬敬意意。据据报报道道，这这名名老老师师平平时时就就与与学学生生关关系系融融洽洽，是是学学生生自自愿愿为为老老师师打打伞伞。但但从从教教育育角角度度来来看看，让让一一名名小小学学三三年年级级的的学学生生，踮踮着着脚脚给给自自己己撑撑伞伞，既既算算不不上上恰恰当当的的师师道道尊尊严严，也也不不是是真真正正的的爱爱护护学学生生。其其他他学学生生都都空空着着手手，独独有有这这名名学学生生给给老老师
32、师打打伞伞，哪哪怕怕是是自愿的，哪怕是发自内心的敬意，自愿的，哪怕是发自内心的敬意，也是不良也是不良示范。示范。角度：角度：否定师生行为；否定师生行为；方法：方法：辩证分析辩证分析；本质分析本质分析。2021/5/2219精彩片段展示精彩片段展示 【精段三精段三】既既然然是是孩孩子子“自自愿愿为为老老师师打打伞伞”，我我就就真真想想不不通通，这这位位女女教教师师何何错错之之有有？教教育育局局竟竟然然“责责成成学学校校对对其其进进行行批批评评教教育育”！本本来来应应该该为为教教师师做做主主的的政政府府教教育育部部门门，竟竟然然将将此此事事上上升升到到“师师德德师师风风”的的高高度度，以以此此“提
33、提醒醒广广大大教教师师严严于于律律己己，注注意意言言传传身身教教、关关爱爱学学生生，积积极极营营造造师师生生相相互互尊尊重重的的和和谐谐氛氛围围”云云云。云。角度：角度：肯定师生行为；批评教育局和学校。肯定师生行为；批评教育局和学校。方法：方法：对比对比分析分析；本质分析本质分析。2021/5/2220精彩片段展示精彩片段展示 【精精段段四四】如如果果是是老老师师体体罚罚学学生生，逼逼迫迫学学生生为为老老师师做做一一些些不不愿愿意意做做的的事事情情，那那这这样样的的行行为为是是要要禁禁止止的的。但但在在一一次次旅旅途途中中，学学生生看看到到老老师师很很热热，主主动动打打下下伞伞，为为老老师师遮
34、遮点点阳阳光光，这这是是很很美美好好的的一一件件事事情情。从从某某种种意意义义上上，这这也也说说明明老老师师好好，学学生生才才愿愿意意主主动动给给她她打打伞伞。如如果果老老师师不不好好，学学生生是是不不会会主主动动打打伞伞的的。所所以以，“学学生生为为老老师师打打伞伞”的的事事情情不不能能仅仅从从表表面面现现象象就就一一棍棍子子把把老老师师打打死死，给给老老师师戴戴上上一一个个“师师德德差差”的帽子。的帽子。角度：角度：肯定教师行为；肯定教师行为；方法：方法：比较分析；假设分析；因果分析。比较分析；假设分析；因果分析。2021/5/2221精彩片段展示精彩片段展示 【精段五精段五】女女教教师师
35、当当时时也也许许真真的的出出于于无无心心，那那样样的的场场景景或或许许真真是是一一次次偶偶然然，但但她她当当时时的的行行为为无无疑疑是是失失当当的的，受受到到一一些些指指责责，对对她她本本人人而而言言也也是是一一次次教教育育，正正所所谓谓“以以人人为为镜镜，可可以以正正衣衣冠冠”。但但是是，必必须须厘厘清清这这件件事事的的性性质质，它它与与殴殴打打、辱辱骂骂学学生生等等恶恶劣劣行行径径有有着着本本质质区区别别，任任何何拿拿着着放放大大镜镜去去看看待待此此事事，上上纲纲上上线线，动动辄辄祭祭出出“师师德德”大大旗旗进进行行道道德德绑绑架架的的行行为为，都都是是非理性的。非理性的。角度：角度：正确
36、看待教师行为；正确看待教师行为；方法：方法：辩证分析；比较分析；本质分析。辩证分析；比较分析；本质分析。2021/5/2222精彩片段展示精彩片段展示 【精段六精段六】有有人人把把学学生生为为老老师师打打伞伞之之事事曝曝光光，我我不不知知始始作作俑俑者者的的用用意意究究竟竟是是什什么么，但但是是我我觉觉得得这这一一事事件件已已经经让让当当事事的的师师生生双双方方都都遭遭受受到到难难以以挽挽回回的的伤伤害害。网网络络让让人人们们享享受受着着前前所所未未有有的的自自由由，也也给给人人们们带带来来了了前前所所未未有有的的不不自自由由。当当我我们们曝曝光光别别人人的的时时候候，你你可可能能获获得得某某
37、种种快快意意，然然而而，被被曝曝光光者者却却可可能能因因此此遭遭受受难难以以想想象象的的伤伤害害和和挫挫折折。在在网网络络媒媒体体面面前前，我我们们都都可可能能是是曝曝光光者者，也也都都有有可可能能成成为为被被曝曝光光者者。“己己所所不不欲欲，勿勿施施于于人人”，当当我我们们手手握握这这把把双双刃刃剑剑的的时时候候，每每个个人其实都得审慎行事，不要伤害了无辜者。人其实都得审慎行事，不要伤害了无辜者。角度角度:指向网络媒体；指向网络媒体；方法方法:辩证分析辩证分析;比较分析比较分析;层进分析层进分析（是什么；为什么；怎么办）（是什么；为什么；怎么办）.2021/5/2223议论文分析的思路和方法
38、议论文分析的思路和方法角角 度度 方方 法法 因果因果分析分析假设假设分析分析辩证辩证分析分析比较比较分析分析本质本质分析分析概念概念分析分析层进层进分析分析事件事件事理事理 思思 想想2021/5/2224作作 业业 1.借借鉴鉴展展示示的的精精段段的的分分析析方方法法，将将自自己己所所修修改改的的语语段段扩展为一篇不少于扩展为一篇不少于800800字的议论文。字的议论文。2.2.课课外外观观看看视视频频学学会会分分析析（徐徐州州教教育育网网名名师师讲讲堂堂），巩固、拓展本节课所学知识。），巩固、拓展本节课所学知识。手手 机：机：电电 话：话：87367861(87367861(办办)87367885(87367885(宅宅)E-mailE-mail：徐州市侯集高级中学教研中心徐州市侯集高级中学教研中心2021/5/2225愿与大家成为朋友！愿与大家成为朋友！手手 机：机：电电 话：话：87367861(87367861(办办)87367885(87367885(宅宅)E-mailE-mail：徐州市侯集高级中学教研中心徐州市侯集高级中学教研中心2021/5/2226谢谢！