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1、2013年中考化学年中考化学试卷卷分析分析n一、试卷数据分析一、试卷数据分析n二、试卷风格特点分析二、试卷风格特点分析n三、试卷题列分析三、试卷题列分析2013年年中考化学试卷分析中考化学试卷分析2021/5/222n1 1评价指标的权重分析评价指标的权重分析n2 2试题的难易度分析试题的难易度分析n3 3各评价指标与难易度的双向细目分析各评价指标与难易度的双向细目分析一、试卷数据分析2021/5/2231评价指标的权重分析n 根据课程目标，有关中考考查的知识与技能、过程和方法、情感态度和价值观主要分为6 个评价指标，根据6个评价指标以及具体对试卷进行统计：n熟悉基本化学用语熟悉基本化学用语n
2、认识身边的物质认识身边的物质n揭示微观粒子的奥秘揭示微观粒子的奥秘n学会简单计算学会简单计算n参与化学实验探究参与化学实验探究n关注化学应用价值关注化学应用价值2021/5/2241评价指标的权重分析类别总分熟悉基本化学用语6认识身边的物质28揭示微观粒子的奥秘11学会简单计算10参与化学实验探究41关注化学应用价值4合计1002021/5/2251评价指标的权重分析2021/5/2261评价指标的权重分析 根据列表统计说明，试卷全面覆盖了这6个评价指标以及25个二级指标。2021/5/2272011课程标准内容一级主题一级主题二级主题二级主题增进对科学探究的理解增进对科学探究的理解科学探究科
3、学探究发展科学探究能力发展科学探究能力学习基本的实验技能学习基本的实验技能完成基础的学生实验完成基础的学生实验2021/5/2282011课程标准内容一级主题一级主题二级主题二级主题我们周围的空气身边的物质水与常见的溶液金属与金属矿物生活中常见的化合物2021/5/2292011课程标准内容一级主题一级主题二级主题二级主题化学物质的多样性物质构成的奥秘微粒构成物质认识化学元素物质组成的表示2021/5/22102011化学课程标准内容一级主题一级主题二级主题二级主题化学变化的基本特征物质的化学变化认识几种化学反应质量守恒定律2021/5/22112011课程标准内容一级主题一级主题二级主题二级
4、主题化学与能源和资源的利用化学与社会发展常见的化学合成材料化学物质与健康保护好我们的环境2021/5/22121评价指标的权重分析n 试卷涉及了化学课程标准中全部的5个一级主题和19个二级主题。n由以上分析可知，试题的结构和比例符合2011化学课程标准的要求。从知识覆盖面看，具有科学性和规范性。2021/5/22132试题的难易度分析 为 了尽可能地减少难易程度确定带有的主观色彩，随机访问了23位初三学生。样本比较小，会存在一定的误差。2021/5/22142试题的难易度分析难易程度难易程度分值分值难难6 6中中2222易易7272合计合计1002021/5/22152试题的难易度分析估算得分
5、：估算得分：72*0.90+22*0.55+6*0.15=77.82021/5/2216n从难易程度看，整个试题是非常重视学生的基础学力的;n试卷全面准确地反映了初中生在化学学习目标方面所需要达到的水平;n能够起到教师转变教育观念，改进教学方法，减轻学生过重的课业负担，促进学生生动、活泼、主动学习的作用；同时有利于高中在综合评价的基础上择优录取学生。2试题的难易度分析2021/5/2217类别难中易总分熟悉基本化学用语0066认识身边的物质042428揭示微观粒子的奥秘001111学会简单计算53210参与化学实验探究1152541关注化学应用价值0044合计622721003.各评价指标与难
6、易度的双向细目分析2021/5/22183.各评价指标与难易度的双向细目分析2021/5/2219评价指标与难易度评价指标与难易度2021/5/2220评价指标与难易度评价指标与难易度2021/5/2221评价指标与难易度评价指标与难易度2021/5/2222n 新的化学课程倡导从学生和社会发展的需要出发，“一是提供给学生未来发展所需要的最基础的化学知识和技能，培养学生运用化学知识和科学方法分析和解决简单问题的能力；二是使学生从化学视角逐步认识自然与环境的关系，分析有关的社会现象”。n 从评价指标和难度双向来看，整体试卷以新课标为导向，以教材内容和学生学力为核心，非常注重基础知识、基本的科学方
7、法和价值观，强调计算和实验的融合、强调计算与实际生活的联系。难度和历年相比也是稳定的。3.各评价指标与难易度的双向细目分析2021/5/2223二、试卷的风格特点分析n1.1.试题情境体现学科价值试题情境体现学科价值n2.2.信息呈现体现多元有效。信息呈现体现多元有效。n3.3.能力考查力求体现过程方法。能力考查力求体现过程方法。2021/5/2224n知识还原到生产生活中才会变得鲜活而富有价值n从第一题的材料，到后续涉及的食盐、自来水、奶粉、处理火灾现场、抑制食品中菌类的生长等等从日常生活现象、工业生产原理到学生实践活动，都是在新情境下考核学生基本的化学知识与技能，以及应用化学知识解决实际问
8、题的能力n试题体现的“从化学走向生活，从生活走向社会”的特点也有助于学生形成化学的社会观与价值观。1.试题情境体现学科价值试题情境体现学科价值2021/5/22252.信息呈现体现多元有效信息呈现体现多元有效n试题的文本内容表述简洁，主观题导语明确，不但有利于学生阅读理解和解答，也有利于后续阅卷的公平。n非文本内容例如：实验装置图、实验流程图等，绘图比较精致，这种图文并茂的信息呈现方式使得整张试卷的视觉效果生动美观，信息呈现更加直观有效。这不仅有利于学生高效地获取信息，也有效地考查了学生从非文本中获取信息、分析问题和解决问题的能力。2021/5/22263.能力考查力求体现过程方法能力考查力求
9、体现过程方法 对于化学实验能力的考查，凸显了科学方法在解决问题过程中的作用。n考查实验操作的规范性，n关注对实验探究的目的和过程的理解，n着力考查学生对实验原理的理解，对实验条件、实验数据的分析和应用能力。n8个学生基础实验全部涉猎。2021/5/2227三、试卷题例分析n 1.1.苏州是一座现代文化与古老文明融合的城市。下列信息涉及的材料苏州是一座现代文化与古老文明融合的城市。下列信息涉及的材料属于合成材料的是属于合成材料的是 A.A.近期太仓某企业创新研发的绿色环保合成革成为近期太仓某企业创新研发的绿色环保合成革成为NBANBA联赛第一品牌篮球用革联赛第一品牌篮球用革 B.B.高新区出土的
10、一件国家一级文物梅子青釉瓷器是南宋后期在著名的龙泉窑烧造高新区出土的一件国家一级文物梅子青釉瓷器是南宋后期在著名的龙泉窑烧造 C.C.吴中、相城的苏派吴中、相城的苏派“热砖雕热砖雕”砖材是采用含铁量较高的黏土经焙烧等工艺制得砖材是采用含铁量较高的黏土经焙烧等工艺制得 D.D.园区园区“东方之门东方之门”的桩基是用厚钢板焊接成钢柱，再在钢柱外浇注混凝土成型的桩基是用厚钢板焊接成钢柱，再在钢柱外浇注混凝土成型解析：化学是材料科学的基础，是科技进步的重要力量化学是材料科学的基础，是科技进步的重要力量。该题以化学的该题以化学的视角来观察日常生活，考查化学的社会应用价值。涉及的区域有园区新视角来观察日常
11、生活，考查化学的社会应用价值。涉及的区域有园区新区吴中相城，时间跨度由宋代一直到当代，读来让学生倍感亲切，提升区吴中相城，时间跨度由宋代一直到当代，读来让学生倍感亲切，提升了对家乡热爱的情感了对家乡热爱的情感。对于材料的分类，对于初中生应该是力求简单的。对于材料的分类，对于初中生应该是力求简单的。2021/5/22285.5.向向2mL2mL氨水中滴加氨水中滴加5 56 6滴紫色石蕊试液，充分振荡后溶滴紫色石蕊试液，充分振荡后溶液颜色将变成液颜色将变成 A.A.红色红色B.B.紫色紫色C.C.无色无色D.D.蓝色蓝色三、试卷题例分析解解析：析：酚酞试液在氨水中显示红色，学生认识比较清楚。弱碱酚
12、酞试液在氨水中显示红色，学生认识比较清楚。弱碱性的氨水，性的氨水，使使紫色石蕊试液呈现蓝色，教学过程中需要加强。紫紫色石蕊试液呈现蓝色，教学过程中需要加强。紫色变成蓝色，可能现象不明显，需要做对比实验。色变成蓝色，可能现象不明显，需要做对比实验。2021/5/2229 6下列有关下列有关仪仪器器图图示与名称吻合的示与名称吻合的是A锥锥形瓶形瓶 B酒精酒精喷喷灯灯 C长颈长颈漏斗漏斗 D药药匙匙三、试卷题例分析解解析：析：有的学生有的学生通过排除法选到正确答案通过排除法选到正确答案B。第五章。第五章一氧化碳和氧化铁反应中，课本第一氧化碳和氧化铁反应中，课本第124页，酒精喷灯是页，酒精喷灯是加热
13、仪器加热仪器，提供高温条件，使氧化铁还原成铁。，提供高温条件，使氧化铁还原成铁。2021/5/2230 8 8不会使蛋白质失去原有生理功能的物质是不会使蛋白质失去原有生理功能的物质是 A A饱和硫酸铵溶液饱和硫酸铵溶液 B B浓硫酸浓硫酸 C C甲醛溶液甲醛溶液 D D乙酸铅溶液乙酸铅溶液解析：解析：选自课本下册第选自课本下册第81页三个有关蛋白质性质的实页三个有关蛋白质性质的实验，不少学生验，不少学生对有机物性质的学习感到困难，对有机物性质的学习感到困难，对于饱对于饱和硫酸铵改变蛋白质溶解性了解不清楚。和硫酸铵改变蛋白质溶解性了解不清楚。容易错误。容易错误。三、试卷题例分析2021/5/22
14、311111在日常生活中，下列区别淀粉与奶粉不可靠的方在日常生活中，下列区别淀粉与奶粉不可靠的方法是法是 A A闻气味闻气味 B B看状态看状态 C C尝味道尝味道 D D捻手感捻手感解析：解析：能力自测评价指要能力自测评价指要参与化学实验探究第参与化学实验探究第12条：条：鉴别淀粉、蛋白质属于鉴别淀粉、蛋白质属于B级学习水平。课程标准化学与社级学习水平。课程标准化学与社会发展化学物质与健康中，要求学生知道一些对生命活动会发展化学物质与健康中，要求学生知道一些对生命活动具有重要意义的有机物具有重要意义的有机物(如葡萄糖、淀粉、油脂、蛋白质，维如葡萄糖、淀粉、油脂、蛋白质，维生素等生素等)，初中
15、生化学实验基本技能也要求学生初步学会根，初中生化学实验基本技能也要求学生初步学会根据某些性质检验和区分一些常见的物质。对于淀粉和奶粉，据某些性质检验和区分一些常见的物质。对于淀粉和奶粉，两者的气味、味道、手感是完全不同的。化学与生活是息息两者的气味、味道、手感是完全不同的。化学与生活是息息相关的，引导学生认识和探究身边的化学物质，是化学启蒙相关的，引导学生认识和探究身边的化学物质，是化学启蒙教育的重要内容。教育的重要内容。三、试卷题例分析2021/5/2232 1414下列几种燃烧现象的叙述中，正确的是下列几种燃烧现象的叙述中，正确的是A A煤油在空气中燃烧产生火焰并冒黑烟煤油在空气中燃烧产生
16、火焰并冒黑烟B B浸透水的棉花球接触酒精灯火焰即燃浸透水的棉花球接触酒精灯火焰即燃C C硫在纯氧中燃烧发出微弱的淡蓝色火焰硫在纯氧中燃烧发出微弱的淡蓝色火焰D D甲烷与空气充分混合遇明火一定会爆炸甲烷与空气充分混合遇明火一定会爆炸解析：解析：涉及涉及学生基础实验学生基础实验3物质燃烧条件内容。物质燃烧条件内容。化学与社会发展化学与社会发展化学与能源和资源的利用，建议学生交流对日常生活中常见的燃烧、化学与能源和资源的利用，建议学生交流对日常生活中常见的燃烧、缓慢氧化和爆炸等现象的认识，认识燃烧、缓慢氧化和爆炸发生的缓慢氧化和爆炸等现象的认识，认识燃烧、缓慢氧化和爆炸发生的条件，了解防火灭火、防范
17、爆炸的措施。调查当地燃料的来源和使条件，了解防火灭火、防范爆炸的措施。调查当地燃料的来源和使用的情况，提出合理使用燃料的建议。用的情况，提出合理使用燃料的建议。D选项的错误在于没有考虑选项的错误在于没有考虑爆炸极限。学习燃烧发生的条件，就可以控制燃烧、控制爆炸的发爆炸极限。学习燃烧发生的条件，就可以控制燃烧、控制爆炸的发生。生。三、试卷题例分析2021/5/22331818下列除去杂质下列除去杂质(在括号内在括号内)选用的试剂选用的试剂(在箭头右侧在箭头右侧)错误的是错误的是 A ACOCO2 2气体气体(H(H2 2O)O)生石灰生石灰 B BC C粉粉(CuO)(CuO)稀盐酸稀盐酸C C
18、CaClCaCl2 2溶液溶液(HC1)(HC1)碳酸钙粉末碳酸钙粉末 D DCOCO气体气体(CO(CO2 2)氢氧化钠溶液氢氧化钠溶液解析：解析：生石灰作为干燥剂，学生是非常熟悉的，但是生石灰作为干燥剂，学生是非常熟悉的，但是干燥剂的使用需要考虑被干燥的物质的性质干燥剂的使用需要考虑被干燥的物质的性质，容易被，容易被学生忽视学生忽视。三、试卷题例分析2021/5/22341919下列有关玻璃棒作用的描述错误的是下列有关玻璃棒作用的描述错误的是A A过滤时：引流过滤时：引流 B B测溶液测溶液pH pH 时：蘸时：蘸取取 C C捣碎固体时：研细捣碎固体时：研细 D D加速固体溶解时：搅加速固
19、体溶解时：搅拌拌解析：解析：玻璃棒在学生基础实验中广泛运用，包括溶解、过玻璃棒在学生基础实验中广泛运用，包括溶解、过滤、蒸发结晶、用滤、蒸发结晶、用pH试纸测酸碱度等等，试纸测酸碱度等等，研细固体是研钵研细固体是研钵的功能。在粗盐的提纯实验中，有些学生就用玻璃棒对固的功能。在粗盐的提纯实验中，有些学生就用玻璃棒对固体进行研细。进行学生基础实验，一个很重要的环节就是体进行研细。进行学生基础实验，一个很重要的环节就是交流讨论，能在教师的指导下，对探究学习活动进行反思，交流讨论，能在教师的指导下，对探究学习活动进行反思，包括对实验原理以及操作方面的反思。包括对实验原理以及操作方面的反思。三、试卷题例
20、分析2021/5/22352121下列描述属于氧气化学性质的是下列描述属于氧气化学性质的是A A通常状况下，氧气是无色、无味的气体通常状况下，氧气是无色、无味的气体 B B通过低温加压，可使氧气液化成淡蓝色的液体通过低温加压，可使氧气液化成淡蓝色的液体C C液态氧可用作发射火箭的助燃剂液态氧可用作发射火箭的助燃剂D D氧气是一种性质比较活泼的气体，能氧化许多物氧气是一种性质比较活泼的气体，能氧化许多物质质解析：解析：C选项是氧气的用途，选项是氧气的用途，D选项是氧气的化学性选项是氧气的化学性质。通过氧气与多种金属、非金属发生反应，可以质。通过氧气与多种金属、非金属发生反应，可以得出氧气的化学性
21、质比较活泼这一化学性质。得出氧气的化学性质比较活泼这一化学性质。三、试卷题例分析2021/5/22362222现代科技证明，葡萄酒中含有的白藜芦醇具有美容养颜之现代科技证明，葡萄酒中含有的白藜芦醇具有美容养颜之功效。下列关于白藜芦醇功效。下列关于白藜芦醇(C(C14 14 H H1212O O3 3)的说法错误的是的说法错误的是A A白藜芦醇由碳、氢、氧三种元素组成白藜芦醇由碳、氢、氧三种元素组成B B白藜芦醇中碳、氢、氧元素的个数比为白藜芦醇中碳、氢、氧元素的个数比为1414：1 21 2：3 3 C C白藜芦醇的相对分子质量为白藜芦醇的相对分子质量为228228D D白藜芦醇中碳、氢、氧三
22、种元素的质量比为白藜芦醇中碳、氢、氧三种元素的质量比为1414：1 1：4 4解析：解析：关于化学式的简单计算问题。但是不少学生在关于化学式的简单计算问题。但是不少学生在会机械计算的同时却不知道答案的化学意义。会机械计算的同时却不知道答案的化学意义。14：2：3这个数据很容易算对，但是元素种类是不讲个数这个数据很容易算对，但是元素种类是不讲个数比的，应该是该化合物中各元素的原子个数比。比的，应该是该化合物中各元素的原子个数比。三、试卷题例分析2021/5/22372424实验室制取氧气的装置如右图所示，下列有关叙述合理的是实验室制取氧气的装置如右图所示，下列有关叙述合理的是 A A锥形瓶里加入
23、少量锥形瓶里加入少量MnOMnO2 2粉末，分液漏斗里盛放粉末，分液漏斗里盛放6 6双氧水双氧水 B B锥形瓶里加入高锰酸钾固体，分液漏斗里盛放蒸馏水锥形瓶里加入高锰酸钾固体，分液漏斗里盛放蒸馏水 C C集满氧气的集气瓶从水槽里取出后倒放在桌面上集满氧气的集气瓶从水槽里取出后倒放在桌面上 D D当发生装置中液体与固体一接触产生了气泡即刻收集当发生装置中液体与固体一接触产生了气泡即刻收集解析：解析：该题涉及该题涉及学生基础实验学生基础实验1氧气的制取和性氧气的制取和性质的主要内容。主要考查有关氧气的实验室制质的主要内容。主要考查有关氧气的实验室制法。法。三、试卷题例分析2021/5/223828
24、28为了验证铁、铜两种金属的活动性差异，如右图所示取为了验证铁、铜两种金属的活动性差异，如右图所示取2 2支支试管分别进行有关实验，若要观察到现象的显著差异，所用试管分别进行有关实验，若要观察到现象的显著差异，所用液体合理的是液体合理的是 A A蒸馏水蒸馏水 B B稀盐酸稀盐酸 C C酒精水溶液酒精水溶液 D D硫酸钠溶液硫酸钠溶液解析：解析：此题此题涉及涉及学生基础实验学生基础实验4常见金属的性质常见金属的性质主要主要内容内容。通过实验方法比较两种金属的活动性强弱。通过实验方法比较两种金属的活动性强弱。三、试卷题例分析2021/5/22392929下列各组离子能在指定溶液中大量共存的一组是下
25、列各组离子能在指定溶液中大量共存的一组是 A A在稀盐酸中：在稀盐酸中：BaBa2+2+、COCO3 32 2、ZnZn2+2+B B在氢氧化钠溶液中：在氢氧化钠溶液中：H H+、MgMg2+2+、ClClC C在氯化钠溶液中：在氯化钠溶液中：K K+、CaCa2+2+、NONO3 3 D D在硫酸铵溶液中：在硫酸铵溶液中：Na+Na+、Cu2+Cu2+、OHOH解析：解析：以往比较多见的题目是直接考查各种常见离子是否能共存，或者以往比较多见的题目是直接考查各种常见离子是否能共存，或者题干上确定是在酸性或者碱性的溶液中共存，题干上确定是在酸性或者碱性的溶液中共存，此题需要学生理解溶液的概念、常
26、见的酸碱盐溶液的构成，考查的角度此题需要学生理解溶液的概念、常见的酸碱盐溶液的构成，考查的角度比较新颖比较新颖。A中中H+和和CO32-不共存，不共存，Ba2+和和CO32-不共存，不共存，B中中H+和和OH-不不共存，共存，Mg2+和和OH-不共存，不共存，D中中Cu2+和和OH-不共存，不共存，NH4+和和OH-不共存。不共存。Mg2+和和OH、Zn2+和和CO32-反应一些学生比较陌生反应一些学生比较陌生，解题会产生一些困，解题会产生一些困惑。惑。2021/5/22403232(10(10分分)完成下列变化的化学方程式，并按要求填空。完成下列变化的化学方程式，并按要求填空。(1)(1)镁
27、条在氧气中点燃：镁条在氧气中点燃：；其基本反应类型是：；其基本反应类型是：。(2)(2)高温煅烧石灰石：高温煅烧石灰石：；其基本反应类型是：；其基本反应类型是：。(3)(3)工业炼铁的主要原理是一氧化碳跟三氧化二铁在高温下反应：工业炼铁的主要原理是一氧化碳跟三氧化二铁在高温下反应：；该反应中气体的化学计量数之比为：；该反应中气体的化学计量数之比为：。(4)(4)小苏打小苏打(NaHCO(NaHCO3 3)与盐酸的反应：与盐酸的反应：；小苏打的用途有；小苏打的用途有 。(5)(5)将少量硫酸铵晶体与熟石灰混合研磨：将少量硫酸铵晶体与熟石灰混合研磨：；研磨用的器皿是：；研磨用的器皿是：。解析：解析
28、：最后三个方程式学生比最后三个方程式学生比较较容易容易错误错误。最后一空研。最后一空研钵钵，是化学，是化学仪仪器器中相中相对对冷冷门门的，学生用的比的，学生用的比较较少。也有学生知道名称但不知道怎么少。也有学生知道名称但不知道怎么书书写。写。(NH4)2SO4+Ca(OH)2=CaSO4+2H2O+2NH3三、试卷题例分析2021/5/22413333(5(5分分)某食用盐是取自深埋地下千余米的岩盐为原料，用先进工某食用盐是取自深埋地下千余米的岩盐为原料，用先进工艺精制而成。艺精制而成。(1)(1)在实验室若将在实验室若将5 50 g0 g该岩盐经溶解、过滤和该岩盐经溶解、过滤和 等步骤，等步
29、骤，初步提纯后，得初步提纯后，得4 40 g0 g精盐，其产率为：精盐，其产率为：。(2)(2)每百克该食用盐中还需添加亚铁氰化钾每百克该食用盐中还需添加亚铁氰化钾l mgl mg，其作用是：，其作用是：。(3)(3)现有一批采用此岩盐精制所得的食用盐，其主要成分现有一批采用此岩盐精制所得的食用盐，其主要成分(按质量分按质量分数计数计)是氯化钠是氯化钠60600 0、氯化钾、氯化钾40400 0。请列式计算该批食用盐。请列式计算该批食用盐中钠元素质量分数比纯氯化钠中钠元素的质量分数低多少中钠元素质量分数比纯氯化钠中钠元素的质量分数低多少(计算结计算结果精确到果精确到0 01 1)?)?解析：解
30、析：该题涉及该题涉及学生基础实验学生基础实验56的主要内容。的主要内容。(1)题很容易得分题很容易得分(2)题亚铁题亚铁氰化钾的作用，氰化钾的作用，是在新的是在新的 情境下考查常见元素的作用。情境下考查常见元素的作用。(3)考查元素质量考查元素质量分数的计算，评价标准中学习水平是分数的计算，评价标准中学习水平是C级，级，40.0%*氯化钠中钠元素的质量氯化钠中钠元素的质量分数分数=0.400.393=15.7%。原理上讲没有太大难度，但是有的学生审题不。原理上讲没有太大难度，但是有的学生审题不清，看不懂题目要问什么。还有的学生计算能力相当差，看到计算就主动清，看不懂题目要问什么。还有的学生计算
31、能力相当差，看到计算就主动放弃。放弃。三、试卷题例分析2021/5/2242解析：解析：与实验考查与实验考查即即学生基础实验学生基础实验2 2二氧化碳的性质和制法有关。二氧化碳的性质和制法有关。n实验室制备二氧化碳的装置图的错误有三处，学生很少能答完全。实验室制备二氧化碳的装置图的错误有三处，学生很少能答完全。n 震荡试管前，旋紧胶塞的目的是防止石灰水冲出试管腐蚀皮肤，促震荡试管前，旋紧胶塞的目的是防止石灰水冲出试管腐蚀皮肤，促进石灰水和二氧化碳的充分反应。进石灰水和二氧化碳的充分反应。n教师在指导学生基础实验时，要结合课标规定的教师在指导学生基础实验时，要结合课标规定的初中学生化学实验技初中
32、学生化学实验技能应达到的要求。能应达到的要求。34(8分分)今年我市初中化学实验考查的内容是今年我市初中化学实验考查的内容是“实验室制取二氧化碳气体实验室制取二氧化碳气体”，请回答下列相关问，请回答下列相关问题。题。(2)图图1是某人设计的制备二氧化碳的示意图，是某人设计的制备二氧化碳的示意图，其中有其中有 处错误。处错误。(3)如图如图2所示，向集满所示，向集满CO2的试管内倒入约占试管容积三分之一的澄清的试管内倒入约占试管容积三分之一的澄清石灰水，旋紧胶塞，上、下持续振荡一定时间。石灰水，旋紧胶塞，上、下持续振荡一定时间。振荡试管前，旋紧胶塞的目的是：振荡试管前，旋紧胶塞的目的是：、。三、
33、试卷题例分析2021/5/2243 初中学生的化学实验技能应达到要求初中学生的化学实验技能应达到要求n1 1能进行药品的取用、简单仪器的使用和连接、加热等能进行药品的取用、简单仪器的使用和连接、加热等基本的实验操作。基本的实验操作。n2 2能在教师指导下根据实验需要选择实验药品和仪器，能在教师指导下根据实验需要选择实验药品和仪器，并能安全操作。并能安全操作。n3 3初步学会配制一定溶质质量分数的溶液。初步学会配制一定溶质质量分数的溶液。n4 4初步学会用酸碱指示剂、初步学会用酸碱指示剂、pHpH试纸检验溶液的酸碱性。试纸检验溶液的酸碱性。n5 5初步学会根据某些性质检验和区分一些常见的物质。初
34、步学会根据某些性质检验和区分一些常见的物质。n6 6初步学习使用过滤、蒸发的方法对混合物进行分离。初步学习使用过滤、蒸发的方法对混合物进行分离。n7 7初步学习运用简单的装置和方法制取某些气体。初步学习运用简单的装置和方法制取某些气体。2021/5/2244n3535(5(5分分)用胶头滴管向盛有用胶头滴管向盛有20.0g20.0g稀硝酸的烧杯中滴加稀硝酸的烧杯中滴加2 2滴酚酞试液，滴酚酞试液，再向其中缓缓加入再向其中缓缓加入20.0g5.620.0g5.6的氢氧化钾溶液；边滴加边用玻璃棒搅的氢氧化钾溶液；边滴加边用玻璃棒搅拌，待滴入最后拌，待滴入最后1 1滴碱液时，混合液刚好由无色变为粉红
35、色，且滴碱液时，混合液刚好由无色变为粉红色，且30s30s内内颜色不变，即可认为恰好完全反应。颜色不变，即可认为恰好完全反应。(1)(1)请列式计算反应后溶液中溶质的质量分数。请列式计算反应后溶液中溶质的质量分数。(2)(2)将反应后的溶液冷却到室温，若要配制室温时的饱和溶液，还需向其将反应后的溶液冷却到室温，若要配制室温时的饱和溶液，还需向其中加入中加入10.0 g10.0 g硝酸钾固体。按规范操作，用托盘天平称取硝酸钾固体。按规范操作，用托盘天平称取10.0g10.0g硝酸钾硝酸钾时，若指针略向左偏转，要使指针居中的恰当操作是：时，若指针略向左偏转，要使指针居中的恰当操作是：。(3)(3)
36、根据上述情境，列式计算此时硝酸钾的溶解度根据上述情境，列式计算此时硝酸钾的溶解度(计算结果保留小数点计算结果保留小数点后一位后一位)。解析：解析：本题涉及的本题涉及的化学反应原理来自化学反应原理来自学生基础实验学生基础实验8酸与碱的化学性质，基酸与碱的化学性质，基本操作涉及本操作涉及托盘天平的使用托盘天平的使用，计算涉及，计算涉及溶质质量分数的计算溶质质量分数的计算及及溶解度的计算。溶解度的计算。该计算该计算题与题与中和反应中和反应的的实验融合、与溶液的配制融合。反应简单，却串联了实验融合、与溶液的配制融合。反应简单，却串联了两个学习水平需要达到两个学习水平需要达到C级的计算，可谓由小见大。学
37、生计算级的计算，可谓由小见大。学生计算差差，一方面是，一方面是化学化学原理原理没有掌握，两一方面，学生的计算能力还有很大的提升空间。没有掌握，两一方面，学生的计算能力还有很大的提升空间。三、试卷题例分析2021/5/2245n35.35.（1 1）HNOHNO3 3+KOH=KNO+KOH=KNO3 3+H+H2 2O O 56 56 101101 205.6%205.6%m m(KNO(KNO3 3)解之得解之得m m(K NO(K NO3 3)=2.02g)=2.02g (KNO(KNO3 3)=2.02/(20+20)100%=5.05%)=2.02/(20+20)100%=5.05%（
38、2 2）用钥匙从左盘取下少许硝酸钾固体；）用钥匙从左盘取下少许硝酸钾固体；（3 3）S S=(2.02+10)/37.98100g=31.6g=(2.02+10)/37.98100g=31.6g三、试卷题例分析2021/5/22463636(7(7分分)太湖水经苏州胥江水厂处理的大致流程如下。太湖水经苏州胥江水厂处理的大致流程如下。(1)(1)从沉淀池中出来的水经过沙滤池的操作称为：从沉淀池中出来的水经过沙滤池的操作称为：，经沙，经沙滤池后的水在灭菌池中被通入的臭氧滤池后的水在灭菌池中被通入的臭氧(O(O3 3)进行杀菌处理，再经一进行杀菌处理，再经一系列后续处理成为自来水进入千家万户；在深度
39、处理区，炭滤池系列后续处理成为自来水进入千家万户；在深度处理区，炭滤池中活性炭的作用是：中活性炭的作用是：。(2)(2)有人做了如下的甲、乙有人做了如下的甲、乙2 2个试验，因在乙试验中得到一些有色沉个试验，因在乙试验中得到一些有色沉淀，于是就说淀，于是就说“自来水没有纯水好自来水没有纯水好”。某校兴趣小组同学为验证。某校兴趣小组同学为验证上述说法的真伪，又增做了丙和丁上述说法的真伪，又增做了丙和丁2 2个对比试验个对比试验(均在室温下均在室温下)。三、试卷题例分析2021/5/2247项目项目甲甲乙乙丙丙丁丁与与电源正极电源正极相连相连的电极附近区域的电极附近区域现象现象不明显不明显有小气泡
40、产生，有小气泡产生，渐有渐有 有色沉淀生有色沉淀生成，沉淀成，沉淀 颜色逐颜色逐渐加深渐加深有刺激性气味的有刺激性气味的较多较多 气泡产生，气泡产生，且有较多且有较多 有色沉有色沉淀生成淀生成有小气泡产生有小气泡产生与与电源负极电源负极相连相连的电极附近区域的电极附近区域现象现象不明显不明显有小气泡产生有小气泡产生有较多气泡产生有较多气泡产生有小气泡产生，有小气泡产生，渐渐 有少量沉淀生有少量沉淀生成成2021/5/2248上述试验中能量转换的形式为：上述试验中能量转换的形式为：。由上述由上述4 4个对比试验可知：个对比试验可知：装置装置(填序号填序号)中水样的导电能中水样的导电能力最强。在上
41、述对比试验中，生成有色沉淀的主要原因是：力最强。在上述对比试验中，生成有色沉淀的主要原因是：。(3)(3)水厂的检测人员用浑浊度仪测出该厂自来水中颗粒物的量为水厂的检测人员用浑浊度仪测出该厂自来水中颗粒物的量为0 05555；用；用pHpH仪测出水质的仪测出水质的 度为度为7 76666，此时水质呈弱，此时水质呈弱 性。这是因为自来水中含有了多种天然水溶解的对人体有益的微性。这是因为自来水中含有了多种天然水溶解的对人体有益的微量元素的缘故，且在合格标准内。量元素的缘故，且在合格标准内。答案：答案：（1）过滤过滤；吸附作用；吸附作用；（2）电电能能转换为转换为化学能；丙；在通化学能；丙；在通电电
42、情况下，情况下，铜电铜电极与极与 溶液中的某些离子溶液中的某些离子发发生了反生了反应应（3）酸碱，碱）酸碱，碱36题2021/5/2249n3636题解析：题解析：苏州是水天堂，天堂里的水是如何到千家万户的。在越来越苏州是水天堂，天堂里的水是如何到千家万户的。在越来越重视水的安全性的今天，此题密切联系实际生活，考查融合了水的净化重视水的安全性的今天，此题密切联系实际生活，考查融合了水的净化过程，电解实验及过程，电解实验及学生基础实验学生基础实验7 7溶液酸碱性的相关知识，而且还非常巧溶液酸碱性的相关知识，而且还非常巧妙地考查了物质转化过程中的能量变化。妙地考查了物质转化过程中的能量变化。课本下
43、册第课本下册第6868页页问题讨论问题讨论2 2就有就有相关内容写道：我国最新的生活饮用水卫生标准明确规定生活饮用相关内容写道：我国最新的生活饮用水卫生标准明确规定生活饮用水的水的pHpH范围为范围为6.5-8.56.5-8.5。请用。请用pHpH试纸测定你所居住的城市的生活饮用水的试纸测定你所居住的城市的生活饮用水的pHpH，并确定你所居住城市生活饮用水的，并确定你所居住城市生活饮用水的pHpH是否达标。是否达标。n课程标准身边的物质课程标准身边的物质水与常见的溶液这个二级主题水与常见的溶液这个二级主题，要求学生了解吸附、，要求学生了解吸附、沉降、过滤和蒸馏等净化水的常用方法。对于自来水和纯
44、水的选择，也沉降、过滤和蒸馏等净化水的常用方法。对于自来水和纯水的选择，也印证了学习化学对生活的指导意义，印证了学习化学对生活的指导意义，用用化学的视角去认识科学、技术、化学的视角去认识科学、技术、社会和生活方面的有关问题，了解化学制品对人类健康的影响，懂得运社会和生活方面的有关问题，了解化学制品对人类健康的影响，懂得运用化学知识和方法去治理环境污染，合理地开发和利用化学资源，使学用化学知识和方法去治理环境污染，合理地开发和利用化学资源，使学生在与化学有关的社会问题的挑战时，能做出更理智、更科学的决策。生在与化学有关的社会问题的挑战时，能做出更理智、更科学的决策。三、试卷题例分析2021/5/2250谢谢大家！2021/5/2251汇报结束谢谢大家!请各位批评指正