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1、袁宏道袁宏道袁宏道袁宏道学习目标学习目标认识作者，了解作品写作背景及相关文认识作者，了解作品写作背景及相关文学常识。学常识。能正确流利地朗读课文。能正确流利地朗读课文。疏译课文第一段，积累掌握常见实词和疏译课文第一段，积累掌握常见实词和虚词的特殊用法及意义。虚词的特殊用法及意义。理解本段内容，学习作者欲扬先抑的写理解本段内容，学习作者欲扬先抑的写作手法。作手法。袁宏道袁宏道（1568156816101610），明），明代代文学家文学家。字。字中郎中郎，湖广公安，湖广公安（今湖北省公安县）人。与兄（今湖北省公安县）人。与兄宗宗道道、弟、弟中道中道，并称，并称 “三袁三袁”，为为“公安派公安派”的
2、创始者。他生性的创始者。他生性酷爱自然山水，写下了很多著名酷爱自然山水，写下了很多著名的山水游记。的山水游记。作品风格率真自然，作品风格率真自然，清新清俊。清新清俊。今人钱伯城整理有今人钱伯城整理有袁宏道集笺校袁宏道集笺校。公安派公安派:袁宏道与兄宗道、弟中道袁宏道与兄宗道、弟中道合称合称“三袁三袁”，因籍贯是湖北公安，因籍贯是湖北公安，所以称所以称“公安派公安派”。“公安派公安派”在在创作上坚决反对摹拟古人，强调写创作上坚决反对摹拟古人，强调写自己所想所感的东西，也就是自己所想所感的东西，也就是“独独抒性灵抒性灵”。他们的作品，文字清新他们的作品，文字清新活泼，文笔秀逸，意趣盎然。小品活泼，
3、文笔秀逸，意趣盎然。小品文因而在明代后期兴盛起来。文因而在明代后期兴盛起来。游记，散文的一种游记，散文的一种。满井游记满井游记是一篇是一篇山水游记，又因其短山水游记，又因其短小，称小，称“山水小品山水小品”。文章文章紧扣景物的季节紧扣景物的季节特点，细腻描写特点，细腻描写满井满井的初春景色的初春景色，寥寥几，寥寥几句，便勾画出一片春句，便勾画出一片春意盎然、生机勃勃的意盎然、生机勃勃的景象。景象。字里行间洋溢字里行间洋溢着作者游览时的轻松着作者游览时的轻松喜悦的心情。喜悦的心情。万历二十七年（公元万历二十七年（公元 15991599），袁宏道），袁宏道再次做官，任顺天府教授，终日又得再次做官，
4、任顺天府教授，终日又得和拜谒酬答打交道了，这使他颇感苦和拜谒酬答打交道了，这使他颇感苦闷，更使他感到苦闷的是有政见却得闷，更使他感到苦闷的是有政见却得不到申诉。好在袁宏道所担任的职务不到申诉。好在袁宏道所担任的职务比较清闲，有空暇游览北京附近的名比较清闲，有空暇游览北京附近的名胜古迹。胜古迹。满井游记满井游记就作于此时。就作于此时。燕燕地寒地寒 花花朝朝节节 辄辄返返 廿廿二日二日 倩女之倩女之靧靧面面脱笼之脱笼之鹄鹄 浅浅鬣鬣寸许寸许 罍罍而歌者而歌者 红装而红装而蹇蹇者者 呷呷浪之鳞浪之鳞 以游以游堕堕事事 恶恶能无纪能无纪 髻鬟髻鬟 ynzhozhninhj hunhulilijinhu
5、xiw自由地读课文：自由地读课文：读准字音，注意语速、停顿、节读准字音，注意语速、停顿、节奏、重音。奏、重音。注意体会感情。注意体会感情。听读课文：听读课文：注意语速、停顿、节奏、重音。注意语速、停顿、节奏、重音。注意体会感情。注意体会感情。燕燕(yn)地地/寒，花朝寒，花朝(zho)节节/后，余寒后，余寒/犹厉。冻风犹厉。冻风/时作，时作，作作/则飞沙走砾则飞沙走砾(l)。局促局促/一室之内，欲出不得。每一室之内，欲出不得。每/冒风驰行，冒风驰行，未百步未百步/辄辄(zh)返。返。廿廿(nin)二日二日/天稍和，偕（天稍和，偕（xi）数友）数友/出东直，至满井。出东直，至满井。高柳夹堤（高柳
6、夹堤（d），土膏微润，一望空阔，若），土膏微润，一望空阔，若/脱笼之鹄脱笼之鹄(h)。于时于时/冰皮始解，波色乍明，鳞浪层层，清澈见底，晶晶然冰皮始解，波色乍明，鳞浪层层，清澈见底，晶晶然/如如/镜之新开镜之新开/而冷光之而冷光之/乍出于匣乍出于匣(xi)也。山峦也。山峦/为晴雪所洗，娟然为晴雪所洗，娟然如拭，鲜妍（如拭，鲜妍（yn）明媚，如）明媚，如/倩（倩（qin）女之）女之/靧（靧（hu）面）面/而而髻（髻（j）鬟（）鬟（hun）之）之/始掠也。柳条始掠也。柳条/将舒未舒，柔梢披风。麦将舒未舒，柔梢披风。麦田田/浅鬣浅鬣(li)寸许。游人寸许。游人/虽未盛，泉而茗者，罍虽未盛，泉而茗者，
7、罍(li)而歌者，红而歌者，红装而装而 蹇蹇(jin)者，亦者，亦/时时有。风力时时有。风力/虽尚劲虽尚劲(jng)，然，然/徒步徒步/则则汗出浃汗出浃(ji)背。凡背。凡/曝曝(p)沙之鸟，呷（沙之鸟，呷（xi）浪之鳞，悠然自）浪之鳞，悠然自得，毛羽鳞鬣得，毛羽鳞鬣(li)之间之间/皆有喜气。始知皆有喜气。始知/郊田之外郊田之外/未始无春，未始无春，而而/城居者城居者/未之知也。未之知也。夫（夫（f)/不能以游堕不能以游堕(hu)事事/而潇然而潇然/于山石草木之间者，惟于山石草木之间者，惟/此官也。而此官也。而/此地适与余近，余之游此地适与余近，余之游/将自此始，恶（将自此始，恶（w）能无）
8、能无纪？己亥之二月也。纪？己亥之二月也。自学指导再读课文，结合课下注解疏再读课文，结合课下注解疏通第一段的文意。（注意重通第一段的文意。（注意重点字词的意思及用法。点字词的意思及用法。）大声地齐读课文，读准字音、大声地齐读课文，读准字音、节奏停顿、语速语调、重音，节奏停顿、语速语调、重音，并体会感情。并体会感情。译文：北京地区气候寒冷，花朝节以后，译文：北京地区气候寒冷，花朝节以后，冬天留下的寒气还很厉害冬天留下的寒气还很厉害,冷风经常刮起冷风经常刮起 来，风一刮起来就飞沙走石。我拘束在一间来，风一刮起来就飞沙走石。我拘束在一间屋子里面，想出去却不能。每次顶着寒屋子里面，想出去却不能。每次顶着
9、寒 风快步走出去，总是不到百步就返回来。风快步走出去，总是不到百步就返回来。燕地寒，花朝节后，燕地寒，花朝节后，余寒余寒犹厉。冻风时犹厉。冻风时作作，作则，作则飞飞沙沙走走砾。砾。局促局促一室之内，欲出不一室之内，欲出不得。每冒风得。每冒风驰行驰行，未百步，未百步辄辄返。返。（4 4）无奈结局。）无奈结局。（1 1）燕地的气候特点。）燕地的气候特点。（2 2）具体景象）具体景象:冻风、冻风、飞沙、走砾。飞沙、走砾。（3 3）欲出不得的矛盾心情。）欲出不得的矛盾心情。欲扬先抑，烘托反衬，欲扬先抑，烘托反衬，写出燕地的气候特征，写出燕地的气候特征，暗示作者渴望出游的急切心情，为下文暗示作者渴望出游
10、的急切心情，为下文写景写景达到出人意料的效果达到出人意料的效果作铺垫。作铺垫。第第1 1段具体写了哪些内容？段具体写了哪些内容？在文中起什么作用？在文中起什么作用？一、指出下列划线的字注音有错的一组：一、指出下列划线的字注音有错的一组：（）A.A.燕燕ynyn地地 飞沙走飞沙走砾砾l l 曝曝p p沙之鸟沙之鸟 倩倩qiqin n B.B.花花朝朝zhozho节节 高柳夹高柳夹堤堤t t 毛羽鳞毛羽鳞鬣鬣lili 匣匣xixi C.C.偕偕xixi数友数友 脱笼之脱笼之鹄鹄h h 波色波色乍乍明明zhzh 蹇蹇jinjin D.D.局局促促c c 呷呷浪之鳞浪之鳞xixi 鲜鲜妍妍明媚明媚y
11、yn n 浃浃jiji B B课堂练习课堂练习dd学习目标学习目标疏译课文第二段疏译课文第二段,积累重要文言词汇积累重要文言词汇的意义及用法。的意义及用法。理解第二段内容，理清本段写景的理解第二段内容，理清本段写景的层次及顺序，初步感受满井美景。层次及顺序，初步感受满井美景。廿二日，天稍和，廿二日，天稍和，偕偕数友出东直，数友出东直，至满井。高柳夹堤，土至满井。高柳夹堤，土膏膏微润，一望微润，一望空阔，若脱笼之空阔，若脱笼之鹄鹄。二月二十二日，天气略微暖和，我二月二十二日，天气略微暖和，我偕同偕同几个朋友出了东直门，到了满井。几个朋友出了东直门，到了满井。高大的柳树夹着河堤，高大的柳树夹着河堤
12、，肥沃肥沃的土地稍微的土地稍微湿润，放眼望去，一片空旷开阔的景象，湿润，放眼望去，一片空旷开阔的景象，（人也感觉）像笼子里逃出的（人也感觉）像笼子里逃出的天鹅天鹅。于时冰皮于时冰皮始始解解，波色，波色乍乍明，鳞浪层层，明，鳞浪层层，清澈见底，晶晶然如镜清澈见底，晶晶然如镜之之新开新开而而冷光冷光之之乍乍出出于于匣也。匣也。在这时在这时，水面的薄冰水面的薄冰刚刚刚刚溶化溶化，水波水波开始开始发出亮光，像鱼鳞一样的波发出亮光，像鱼鳞一样的波浪一层层的浪一层层的,水清澈得可以看到河底，水清澈得可以看到河底，亮晶晶的好像亮晶晶的好像刚刚打开的刚刚打开的镜子而且冷镜子而且冷光光突然突然从从镜匣子里闪射出
13、来一样。镜匣子里闪射出来一样。山峦山峦为为晴雪晴雪所所洗，洗，娟然娟然如拭，鲜如拭，鲜妍妍明媚，明媚，如倩女如倩女之之靧面靧面而而髻鬟髻鬟之之始始掠掠也。也。山峦山峦被被溶化的雪水溶化的雪水洗洗过后，过后，美好的样子美好的样子好像好像擦过一样，鲜明擦过一样，鲜明美好美好明明净妩媚，好像美丽的少净妩媚，好像美丽的少女女洗过脸洗过脸刚刚刚刚梳掠梳掠好好环环形的发髻形的发髻一样。一样。柳条将舒未舒，柔梢柳条将舒未舒，柔梢披风披风，麦田，麦田浅鬣浅鬣寸寸许许。柳条将要舒展没有舒展，柔嫩的柳梢柳条将要舒展没有舒展，柔嫩的柳梢在风中散开在风中散开，麦田里，麦田里低矮的麦苗低矮的麦苗高约一寸高约一寸左右左右
14、。游人虽未盛，泉而茗者，罍而歌者，红装而蹇者，亦时时有。风力虽尚劲，然徒步则汗出浃背。游人虽然不游人虽然不多多，但是，但是汲泉水汲泉水来来煮煮茶喝茶喝的，的，端着酒杯唱歌端着酒杯唱歌的，的，穿着红装穿着红装骑驴的骑驴的，也经常有。风力虽然，也经常有。风力虽然尚且尚且很很猛，但是猛，但是空手走路空手走路就汗流浃背。就汗流浃背。凡凡曝沙曝沙之鸟，之鸟，呷呷浪之浪之鳞鳞，悠然自，悠然自得，得，毛羽鳞鬣毛羽鳞鬣之间，皆有之间，皆有喜气喜气。所有所有在沙滩上晒太阳在沙滩上晒太阳的鸟，浮到水面的鸟，浮到水面戏水戏水的的鱼儿鱼儿，都悠闲自在，各种动物，都悠闲自在，各种动物的情态，都充满了的情态，都充满了欢乐
15、气氛欢乐气氛。始始知郊田之外知郊田之外未始未始无春，无春，而而城居者城居者未之知未之知也。也。我我才才知道城郊田野以处知道城郊田野以处未尝未尝没没有春天，有春天，可是可是住在城里的人住在城里的人还还不知不知道道啊。啊。齐读课文第二段齐读课文第二段,合作探究合作探究:1、这一段主要写了什么内容、这一段主要写了什么内容?2、在这一段中用了哪些表达方式、在这一段中用了哪些表达方式?可以分为可以分为几个层次几个层次?分别写了什么内容分别写了什么内容?3、作者按什么顺序写景的、作者按什么顺序写景的?具体写到了哪些具体写到了哪些景物景物?这些景物有何特点这些景物有何特点?4、景物描写中透露出作者怎样的心情
16、、景物描写中透露出作者怎样的心情?从哪从哪些地方可以看出？些地方可以看出？学习目标学习目标1、理解第二段内容，感受满井春色，学习、理解第二段内容，感受满井春色，学习作者借助白描、比喻、拟人等修辞描写突出作者借助白描、比喻、拟人等修辞描写突出景物特征的方法。景物特征的方法。2、学习课文第三段，疏通文意，积累重要、学习课文第三段，疏通文意，积累重要文言词汇，理解本段在文中的作用。文言词汇，理解本段在文中的作用。第一层：第一层：（廿二日（廿二日-至满井）至满井）第二层：第二层：（高柳夹堤（高柳夹堤-皆有喜气）皆有喜气）第三层：第三层：（始知（始知-未之知也）未之知也）交待出游日期、气候、交待出游日期
17、、气候、同行人物及出游路线。同行人物及出游路线。描写满井盎然的春色描写满井盎然的春色。表现作者的欢快心情。表现作者的欢快心情。叙叙描描议议高柳高柳夹堤夹堤，土膏土膏微润微润。水波水波山峦山峦柳条柳条麦田麦田游人游人鸟鱼（各鸟鱼（各种动物）种动物）总总分分空旷开阔空旷开阔 山水山水自然景自然景人文景人文景 动物动物自然景自然景远远近近明媚明媚生机生机乐乐喜喜作者在写景中渗透了对春回大地的作者在写景中渗透了对春回大地的喜悦之情喜悦之情，对自然界重新焕发生对自然界重新焕发生机的欣赏和赞美机的欣赏和赞美。由。由“若脱笼之若脱笼之鹄鹄”、“凡曝沙之鸟，呷浪之鳞，凡曝沙之鸟，呷浪之鳞，悠然自得，毛羽鳞鬣之
18、间皆有喜悠然自得，毛羽鳞鬣之间皆有喜气气。”等句可看出。等句可看出。5、景物描写中透露出作者怎样、景物描写中透露出作者怎样的心情的心情?从哪些地方可以看出？从哪些地方可以看出？6、本段的景物描写很有特色，找出你最喜欢的语句，本段的景物描写很有特色，找出你最喜欢的语句，并说出理由。（提示学生可以从语言特色、词语的并说出理由。（提示学生可以从语言特色、词语的运用、修辞手法、表情达意等方面去赏析。）运用、修辞手法、表情达意等方面去赏析。）如如：“土膏微润土膏微润”，写冬去春来大地解冻复苏的情景，写冬去春来大地解冻复苏的情景，简练而传神；简练而传神；“冰皮始解，波色乍明冰皮始解，波色乍明”，一个，一个
19、“始始”，一个，一个“乍乍”，写天气转暖湖冰消融的情景，突出了初春的特点，令写天气转暖湖冰消融的情景，突出了初春的特点，令人精神为之一振；人精神为之一振；“柳条将舒未舒，柔梢披风柳条将舒未舒，柔梢披风”，写出了初春柳枝初展的，写出了初春柳枝初展的神韵；神韵；“麦田浅鬣寸许麦田浅鬣寸许”，写麦苗破土初芽的情景，写麦苗破土初芽的情景，“浅浅”，“寸寸”准确而生动。准确而生动。写景写景特点特点一：一：抓住抓住季节季节特征写景特征写景乍暖还寒，万物复苏。乍暖还寒，万物复苏。先总写先总写全景全景：“高柳夹堤，土膏微润，一高柳夹堤，土膏微润，一望空阔望空阔”，然后再，然后再分别描写分别描写“水面水面”、“
20、山峦山峦”、“柳条柳条”、“麦田麦田”、“游人游人”、“鸟鸟”、“鱼鱼”等种种景物，等种种景物，采用空间采用空间顺序，由面到点，由远及近。顺序，由面到点，由远及近。写景写景特点特点二二：按照一定顺序，按照一定顺序，写出景物的层次。写出景物的层次。a白描白描：写景不堆砌词藻，而是用极为简练的笔：写景不堆砌词藻，而是用极为简练的笔法勾勒出来。如写法勾勒出来。如写水为水为“波色乍明，鳞浪层层，清澈波色乍明，鳞浪层层，清澈见底见底”，写柳条，写柳条“将舒未舒，柔梢披风将舒未舒，柔梢披风”。这种表现这种表现方法，没有夸张，渲染和烘托，而形象却鲜明如画。方法，没有夸张，渲染和烘托，而形象却鲜明如画。b拟人
21、拟人：作者：作者写山，用倩女新妆作喻，写鱼鸟，写山，用倩女新妆作喻，写鱼鸟，说它们洋溢着喜气说它们洋溢着喜气，都是用了拟人的写法，都是用了拟人的写法，增加了景增加了景物的动感和灵气，也融入作者的主观情感。物的动感和灵气，也融入作者的主观情感。c比喻比喻：如形容自己出城游玩为：如形容自己出城游玩为“若脱笼之鹄若脱笼之鹄”；写水波；写水波“晶晶然如镜之新开而冷光之乍出于匣也晶晶然如镜之新开而冷光之乍出于匣也”，以新开明镜喻新绿水波，写出了水光的明丽，以新开明镜喻新绿水波，写出了水光的明丽，贴切贴切而有新意而有新意；“麦田浅鬣寸许麦田浅鬣寸许”，以兽颈之毛比喻还没，以兽颈之毛比喻还没有长高的麦苗，有
22、长高的麦苗，简明而又形简明而又形象生动。象生动。写景写景特点特点三三:运用多种修辞手法，运用多种修辞手法，使所写景物形象生动可感使所写景物形象生动可感。作作者在写景中者在写景中渗透了对春回大地的喜悦渗透了对春回大地的喜悦之情，对自然界重新焕发生机的欣赏和赞之情，对自然界重新焕发生机的欣赏和赞美美。由。由“若脱笼之鹄若脱笼之鹄”、“凡曝沙之鸟，凡曝沙之鸟，呷浪之鳞，悠然自得，毛羽鳞鬣之间皆有呷浪之鳞，悠然自得，毛羽鳞鬣之间皆有喜气。喜气。”等句可看出。等句可看出。写景指导四：写景指导四：在景物描写中渗透自在景物描写中渗透自己的感情，情融于景。己的感情，情融于景。写景指导写景指导四：四：动静结合动
23、静结合,更好的表更好的表现景物的特点现景物的特点。写景还可以借助其它的方法：写景还可以借助其它的方法：（1）从不同的感官角度来描写，如）从不同的感官角度来描写，如视觉、听觉、视觉、听觉、触觉、嗅觉等触觉、嗅觉等。（2）虚实结合；虚实结合；（3）正面描写和侧面烘托相结合。）正面描写和侧面烘托相结合。7 7、如何理解、如何理解“始知郊田之外未始知郊田之外未始始无春，而城居者未知也。无春，而城居者未知也。”？这一句既高度概括了一二段两幅对比鲜明的这一句既高度概括了一二段两幅对比鲜明的图景的内容，表现了作者的欢快图景的内容，表现了作者的欢快心情，也揭心情，也揭示出生活中的普遍哲理示出生活中的普遍哲理：
24、生活中不是缺少美生活中不是缺少美，而是而是缺少发现。人们在现实生活中常常由于缺少发现。人们在现实生活中常常由于这样那样的限制而看不到它，这是很可惜的这样那样的限制而看不到它，这是很可惜的。这种认识这种认识是思想境界升华的表现。是思想境界升华的表现。懂懂得了这得了这个道理，人们才能自觉地摆脱某种限制，不个道理，人们才能自觉地摆脱某种限制，不断地去扩大自己的视野，去发现生活中本来断地去扩大自己的视野，去发现生活中本来就有的美好的东西。就有的美好的东西。夫不能夫不能以以游游堕堕事，事，潇然潇然于山石草于山石草木之间者，木之间者，惟惟此官也。而此地适与余此官也。而此地适与余近，余之游将自此始，近，余之
25、游将自此始，恶能恶能无无纪纪?己亥己亥之二月也。之二月也。能够既不能够既不因为因为出游而出游而耽误耽误公事，而且在公事，而且在山石草木之间山石草木之间潇洒潇洒游历的（游历的（无拘无束无牵无拘无束无牵挂的挂的），就），就只有只有我这样的闲官了。而且这我这样的闲官了。而且这个地方正好离我的住处很近，我的游览将个地方正好离我的住处很近，我的游览将从此地开始，从此地开始，怎能怎能没有没有记录记录呢？这是己亥呢？这是己亥年二月的事。年二月的事。1 1、第三段写了什么内容？、第三段写了什么内容？以议论作结，再次表明热爱大以议论作结，再次表明热爱大自然自然,寄情山水的兴趣。寄情山水的兴趣。2 2 2 2、第
26、三段表达了作者什么愿望？、第三段表达了作者什么愿望？、第三段表达了作者什么愿望？、第三段表达了作者什么愿望？表达自己将以这次游览满井为起表达自己将以这次游览满井为起表达自己将以这次游览满井为起表达自己将以这次游览满井为起点，在公事之余继续出游的愿望。点，在公事之余继续出游的愿望。点，在公事之余继续出游的愿望。点，在公事之余继续出游的愿望。3 3 3 3、第三段在文中有何作用、第三段在文中有何作用、第三段在文中有何作用、第三段在文中有何作用?进一步的揭示主旨进一步的揭示主旨,升华中心升华中心.局促一室局促一室之内，欲之内，欲出不得出不得若脱笼若脱笼之鹄之鹄始知郊田之外始知郊田之外未始无春，而未始
27、无春，而城居者未之知城居者未之知也。也。抑郁、烦躁抑郁、烦躁轻松喜悦轻松喜悦感叹赞美感叹赞美抑抑 扬扬 游记文章，重在写游记文章，重在写景，本文描写满井春色，景，本文描写满井春色，由远而近，由面到点，由远而近，由面到点，层次分明，详略得宜；层次分明，详略得宜；用贴切、新奇的比喻描用贴切、新奇的比喻描写各种景物。动静结合，写各种景物。动静结合，烘托了大自然的春之烘托了大自然的春之“喜气喜气”。中心思想中心思想中心思想中心思想 本文以游览行踪为线索，以清新的本文以游览行踪为线索，以清新的本文以游览行踪为线索，以清新的本文以游览行踪为线索，以清新的笔调，历历如画地描写了北京近郊满井笔调，历历如画地描
28、写了北京近郊满井笔调，历历如画地描写了北京近郊满井笔调，历历如画地描写了北京近郊满井早春的美好景色表达作者热爱大自然早春的美好景色表达作者热爱大自然早春的美好景色表达作者热爱大自然早春的美好景色表达作者热爱大自然,寄情山水的喜悦之情寄情山水的喜悦之情寄情山水的喜悦之情寄情山水的喜悦之情,也含蓄地揭示了也含蓄地揭示了也含蓄地揭示了也含蓄地揭示了作者厌倦官场生活的情怀作者厌倦官场生活的情怀作者厌倦官场生活的情怀作者厌倦官场生活的情怀.本单元的几篇散文都属游记，试比本单元的几篇散文都属游记，试比较本文与其他散文的不同。较本文与其他散文的不同。提示：袁宏道的山水游记更提示：袁宏道的山水游记更注重对大自
29、然的客观描写，注重对大自然的客观描写，也揭示出人们游山玩水的愉也揭示出人们游山玩水的愉悦心情，这与唐宋时代的游悦心情，这与唐宋时代的游记重记重寄托理念寄托理念的写法完全不的写法完全不同。同。如如小石潭记小石潭记借景抒贬官失借景抒贬官失意的孤凄悲凉之情意的孤凄悲凉之情；岳阳楼岳阳楼记记借景抒忧国忧民之情；借景抒忧国忧民之情；醉翁亭记醉翁亭记借景借景抒发与民同抒发与民同乐的情怀。乐的情怀。袁宏道的游记散文袁宏道的游记散文现存九十多篇，成就很大。课现存九十多篇，成就很大。课外可收集一些来阅读欣赏外可收集一些来阅读欣赏。一一、指出下列划线词解释有错的一组：、指出下列划线词解释有错的一组：（）A A、土
30、、土膏膏（很稠的糊状物）（很稠的糊状物）娟然娟然如拭如拭（美好的样子）（美好的样子）茗茗（茶）（茶）B B、乍乍明（初、始）明（初、始）曝曝沙之鸟沙之鸟（晒）（晒）辄辄（就）（就）C C、披披风（开、分散）风（开、分散）汗出汗出浃浃背背（湿遍）（湿遍）呷呷（吸）（吸）D D、晶晶、晶晶然然（样子）（样子）脱笼之脱笼之鹄鹄（天鹅）（天鹅）鳞鳞（代鱼）（代鱼）A A肥沃肥沃二二 、辨别下列、辨别下列“而而”的用法，选出不同的用法，选出不同于其他的一句：于其他的一句：1 1、如镜之新开、如镜之新开而而冷光之乍出于匣也冷光之乍出于匣也 2 2、云归、云归而而岩穴暝岩穴暝 3 3、而而城居者未之知也城居
31、者未之知也 四四 、辨别下列、辨别下列“之之”的用法，选出不同于的用法，选出不同于其他三句的一句：其他三句的一句：1 1、若脱笼若脱笼之之鹄鹄 2 2、曝沙曝沙之之鸟鸟 3 3、晶晶然如镜晶晶然如镜之之新开新开 4 4、呷浪、呷浪之之鳞鳞 33表转折表转折舒缓语气，不译舒缓语气，不译三三、没有用比喻修辞的一句是没有用比喻修辞的一句是（）（）A A若脱笼之鹄若脱笼之鹄B B晶晶然如镜之新开而冷光之乍出于匣晶晶然如镜之新开而冷光之乍出于匣也也C C如倩女之靧面而髻鬟之始掠也如倩女之靧面而髻鬟之始掠也D D山峦为晴雪所洗，娟然如拭山峦为晴雪所洗，娟然如拭D六、用现代汉语翻译下列各句：六、用现代汉语翻译下列各句：1 1、高柳夹堤，土膏微润、高柳夹堤，土膏微润2 2、如倩女之靧面而髻鬟之始掠也、如倩女之靧面而髻鬟之始掠也3 3、晶晶然如镜之新开而冷光之乍出于匣也、晶晶然如镜之新开而冷光之乍出于匣也4 4、柳条将舒未舒、柳条将舒未舒堤坝两旁栽着高高的柳树，土地肥沃湿润。堤坝两旁栽着高高的柳树，土地肥沃湿润。就像美丽的少女洗了脸，刚刚梳过髻就像美丽的少女洗了脸，刚刚梳过髻鬟一样。鬟一样。亮晶晶的像镜子初打开亮晶晶的像镜子初打开,冷光突然从匣中冷光突然从匣中闪现出来一般。闪现出来一般。柳条的嫩叶将要伸展柳条的嫩叶将要伸展,还未伸展。还未伸展。