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1、单位单位：裕民小学：裕民小学 教师教师：王：王 茹茹湘版美湘版美术一年术一年级下册级下册第第10课课课标要求课标要求1 1、三、本课教材内容分析三、本课教材内容分析3 3、二、本册内容在本学段教学中二、本册内容在本学段教学中所处的地位所处的地位2 2、四、学情分析及教学策略四、学情分析及教学策略4 4、美术课程的总目标美术课程的总目标：要让学生以个人或集体合作的方式参与各种美术活动，尝试各种工具、材料和制作过程，学习美术欣赏和评述的方法，丰富视觉、触觉和审美经验、体验美术活动的乐趣，获得对美术学习的持久兴趣；了解基本美术语言的表达方式和方法，表达自己的情感和思想，美化环境与生活。在美术学习过程
2、中，激发创造精神，发展美术实践能力。形成基本的美术素养，陶冶高尚的审美情操，完善人格。第一学段（第一学段（1 12 2年年级）级）的总目标：的总目标：造型造型表现表现欣赏欣赏评评述述尝试不同工具，用纸以及身边容易找到的各种材料，通过看尝试不同工具，用纸以及身边容易找到的各种材料，通过看看、想想、画画、做做等方法大胆、自由地把所见所闻、所看、想想、画画、做做等方法大胆、自由地把所见所闻、所感所想的事物表现出来、体验造型活动的乐趣。感所想的事物表现出来、体验造型活动的乐趣。观赏自然和各种美术作品的形与色，能用简单的话语大胆表观赏自然和各种美术作品的形与色，能用简单的话语大胆表达自己的感受。达自己的
3、感受。综合综合探索探索设计设计应用应用造型造型表现表现欣赏欣赏评述评述美术课程标准美术课程标准第一学第一学段段（1 12 2年年级级）的总目标：）的总目标：采用造型游戏的方式进行无主题或有主题的想象、创作、表现、采用造型游戏的方式进行无主题或有主题的想象、创作、表现、和展示。和展示。设计设计应用应用 综合综合探探索索尝试不同工具，用身边找到的各种媒材、通过看看、想想、尝试不同工具，用身边找到的各种媒材、通过看看、想想、画画、做做等方法进行简单组合和装饰，体验设计制作活动画画、做做等方法进行简单组合和装饰，体验设计制作活动的乐趣。的乐趣。本册内容在本学段教学中所处的地位本册内容在本学段教学中所处
4、的地位：本册教材共20课教学内容，涵盖了美术学科四大学习领域，教材内容丰富多彩，非常适合一年级小学生的年龄特征和成长需要；形式多样有趣，为学生设置了很有趣味的情境，注重学习过程中对美术活动的多角度的尝试和体验，有利激发学生的学习兴趣，还能让学生开阔视野启迪思维，使他们在轻松、愉快的氛围中创作学习，充分发挥了美术教育在促进学生全面发展中的积极作用，关注学生健康成长。本册教材在本学段起到了循序渐进，螺旋上升的作用。本课教材内容分析 本册教材共20课教学内容，涵盖了美术学科四大学习领域，教材内容丰富多彩，非常适合一年级小学生的年龄特征和成长需要；形式多样有趣，为学生设置了很有趣味的情境，注重学习过程
5、中对美术活动的多角度的尝试和体验，有利激发学生的学习兴趣，还能让学生开阔视野启迪思维，使他们在轻松、愉快的氛围中创作学习，充分发挥了美术教育在促进学生全面发展中的积极作用，关注学生健康成长。本册教材在本学段起到了循序渐进，螺旋上升的作用。本课教学目标本课教学目标2、能辨识泡泡的形状变化和色彩变化，认知印、画、撕、贴泡泡的方法。1、在玩吹泡泡的游戏中，能选择适合的方法表现自己的感受。本课教学重、难点本课教学重、难点重点：重点：体会印、画、撕贴泡泡的不同表现方式，利用体会印、画、撕贴泡泡的不同表现方式，利用学生自己或老师准备的材料工具尝试印泡泡、画泡泡和撕学生自己或老师准备的材料工具尝试印泡泡、画
6、泡泡和撕贴泡泡的方法，认识和运用贴泡泡的方法，认识和运用七种七种色。色。难点：难点：对圆形、色彩的重复组合构成的了解。对圆形、色彩的重复组合构成的了解。对教材呈现的理解本册教材编排最大的特点是：图片和儿歌的巧妙运用。本册教材的每一课内容上都配有一些图片和儿歌，儿歌朗朗上口，短短几句点明了每课的主旨，深受低段孩子的喜爱。图片的引入不仅为学生增加了直观感想的认识，也为教师的教学提供了一些现成的教学资料，同时成为学生美术学习的范例作品。仔细观察后你会发现，实际上图片与每课教学设计流程相暗合。比如说今天我执教的第10课泡泡乐教材中的儿歌，凸显了“泡泡乐”这一课的主题。而教材中的几幅作品又暗示了对本课作
7、业的多样化处理，最后呈现的一个图片框向我们交代了本节课的学习任务。总之，很大程度上体现了让每幅图都会说话，让儿歌成为孩子学习乐趣的一部分，使教材发挥最大的时效性。学情分析：学情分析：优势是：优势是：1、学生对本课题兴趣浓厚，学习热情很高。、学生对本课题兴趣浓厚，学习热情很高。2、学生对圆形已有简单的认识。、学生对圆形已有简单的认识。3、学生已认识了常用的、学生已认识了常用的7种色。种色。不足是：不足是：1、认知能力低，缺乏观察力。、认知能力低，缺乏观察力。2、总喜欢模仿别人的作品或教材上的范品，不能、总喜欢模仿别人的作品或教材上的范品，不能大胆创作。大胆创作。3、部分同学绘画基础差，对完成某些
8、任务有一定、部分同学绘画基础差，对完成某些任务有一定的难度。的难度。教学教学策略：策略：1、以游戏导入法创设教学情境，激发学生学习兴趣以游戏导入法创设教学情境，激发学生学习兴趣如在活动一的教学中，我以激发学生学习兴趣为首要原则，如在活动一的教学中，我以激发学生学习兴趣为首要原则，一开始为学生创设吹泡泡的情境，让学生在欢快的音乐声中一开始为学生创设吹泡泡的情境，让学生在欢快的音乐声中尽情享受吹泡泡游戏的欢乐，营造轻松的学习氛围，让学生尽情享受吹泡泡游戏的欢乐，营造轻松的学习氛围，让学生身临其境，近距离的去感受和认识美丽的泡泡。身临其境，近距离的去感受和认识美丽的泡泡。2、引导学生探索学习，体现引
9、导学生探索学习，体现“先学后教先学后教”如在活动二中，我提出质疑：这么美丽的泡泡我们有什么好办法如在活动二中，我提出质疑：这么美丽的泡泡我们有什么好办法留住它呢？引导学生进行探究性学习，让学生思考可以用那些材留住它呢？引导学生进行探究性学习，让学生思考可以用那些材料来留住美丽的泡泡。并引导学生大胆尝试，针对尝试中遇到的料来留住美丽的泡泡。并引导学生大胆尝试，针对尝试中遇到的问题请学生思考如何解决。最后我在针对学生无法解决的难题重问题请学生思考如何解决。最后我在针对学生无法解决的难题重点指导。点指导。教学教学策略：策略：3、对比中学习，对比中领悟方法对比中学习，对比中领悟方法在活动二中，我让学生
10、将自己的作品与范例中的作品进行对比，比在活动二中，我让学生将自己的作品与范例中的作品进行对比，比比谁的作品更美，没在那？谁的颜色更丰富？大小有变化？构图又比谁的作品更美，没在那？谁的颜色更丰富？大小有变化？构图又饱满，？学生在对比中领悟到，要想画出美丽的泡泡，就要颜色丰饱满，？学生在对比中领悟到，要想画出美丽的泡泡，就要颜色丰富有变化，大小形状也要有变化，构图还要饱满。富有变化，大小形状也要有变化，构图还要饱满。4、运用多元化的评价方式，激发学生在美术学习中的潜能运用多元化的评价方式，激发学生在美术学习中的潜能学生需要肯定，需要体验成功的喜悦的刺激，在学生的学习过程中，就学生需要肯定，需要体验
11、成功的喜悦的刺激，在学生的学习过程中，就要求教师对学生的学习态度、学习行为等做出积极中肯的评价，在作业要求教师对学生的学习态度、学习行为等做出积极中肯的评价，在作业展示评价这一环节中，有展示在黑板上的作业，也有同学间的展示、交展示评价这一环节中，有展示在黑板上的作业，也有同学间的展示、交流、和自评。教师不仅要关注学生的学业成绩，更要善于发展和发现学流、和自评。教师不仅要关注学生的学业成绩，更要善于发展和发现学生各方面的潜能，发挥其所长，真正体验到成功的喜悦。生各方面的潜能，发挥其所长，真正体验到成功的喜悦。富兰克林曾经说过：告诉我，我不会；教给我，我可能记住；让我参与，我才能学会。理想的美术课堂应该是“学生自主合作探究学习的花园，老师和学生共同成长的乐园”。让我们沐浴着教育改革的春风共同发展、共同进步！有说不到的地方，还请大家多多指正。