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1、描写描写-让文章让文章“活活”起来起来 学习目标：学习目标：1.形象地认识描写形象地认识描写在记叙文中的作用。在记叙文中的作用。2.采用多种方式训采用多种方式训练学生的描写能力。练学生的描写能力。n课前热身课前热身我们强调了我们强调了“写人物，抓写人物，抓特征特征”，下面，做一个小，下面，做一个小游戏。同学们任意从任课游戏。同学们任意从任课老师、同学中选一人，抓老师、同学中选一人，抓住他的典型动作、语言等住他的典型动作、语言等进行模仿进行模仿n n欣赏同题作文导入新课欣赏同题作文导入新课同学们认真听，比较哪一篇作文同学们认真听，比较哪一篇作文（均是学生的习作）写得精彩并说（均是学生的习作）写得
2、精彩并说明理由。明理由。n n学生自读作文学生自读作文我们班的男生我们班的男生：我们班的男生从不和女生争执，总我们班的男生从不和女生争执，总是和气地让着女生，每次干重活都是和气地让着女生，每次干重活都是我们男生抢着干；跑操的时候让是我们男生抢着干；跑操的时候让她们跑内圈；擦玻璃有危险，也是她们跑内圈；擦玻璃有危险，也是我们男生干。我们男生干。n n我们班的男生，从来都不计较什么。我们班的男生，从来都不计较什么。篮球赛王德亮为争一球，不幸腿部篮球赛王德亮为争一球，不幸腿部受伤，可他没埋怨，还是撑着打完受伤，可他没埋怨，还是撑着打完了比赛。越野赛很快到来了，他的了比赛。越野赛很快到来了，他的腿还没
3、完全康复，但仍然硬跑了下腿还没完全康复，但仍然硬跑了下来，为班级争得了荣誉。来，为班级争得了荣誉。我们班男生班委也是特认真负责，我们班男生班委也是特认真负责，使我们的三操与卫生不断进步。劳使我们的三操与卫生不断进步。劳动委员曹同宁一心为班，每次大扫动委员曹同宁一心为班，每次大扫除都积极组织，认真清除；体育委除都积极组织，认真清除；体育委员张兴华也费了不少心思，才把三员张兴华也费了不少心思，才把三操成绩提高。操成绩提高。看，我们班的男生真棒！看，我们班的男生真棒！n n我们班的男生我们班的男生我们班的男生我们班的男生：我们班可是个人才济济的我们班可是个人才济济的我们班可是个人才济济的我们班可是个
4、人才济济的“风水宝地风水宝地风水宝地风水宝地”，女生且不说，光是，女生且不说，光是，女生且不说，光是，女生且不说，光是2929名男生就各有各的名男生就各有各的名男生就各有各的名男生就各有各的风采，各有各的故事。风采，各有各的故事。风采，各有各的故事。风采，各有各的故事。首先向大家推出的是首先向大家推出的是首先向大家推出的是首先向大家推出的是“我宁愿冷酷我宁愿冷酷我宁愿冷酷我宁愿冷酷到底，让我死心塌地地忘记到底，让我死心塌地地忘记到底，让我死心塌地地忘记到底，让我死心塌地地忘记”瞧，他瞧，他瞧，他瞧，他又开始又开始又开始又开始“操练操练操练操练”了。他个头不高，眼睛不了。他个头不高，眼睛不了。他
5、个头不高，眼睛不了。他个头不高，眼睛不大，一头略卷的头发，但他的嗓门特好，大，一头略卷的头发，但他的嗓门特好，大，一头略卷的头发，但他的嗓门特好，大，一头略卷的头发，但他的嗓门特好，每次晚会都有他的精彩表演。上下课也不每次晚会都有他的精彩表演。上下课也不每次晚会都有他的精彩表演。上下课也不每次晚会都有他的精彩表演。上下课也不住嘴地唱，真是个大歌星，运动场上也时住嘴地唱，真是个大歌星，运动场上也时住嘴地唱，真是个大歌星，运动场上也时住嘴地唱，真是个大歌星，运动场上也时常看见他的身影常看见他的身影常看见他的身影常看见他的身影他他他他文娱委员闫林文娱委员闫林文娱委员闫林文娱委员闫林林是也。林是也。林
6、是也。林是也。n n“唔啊，好香！唔啊，好香！”一阵香水味扑鼻而一阵香水味扑鼻而来，定神一看，远处走来我们班的来，定神一看，远处走来我们班的臭美大师臭美大师程小飞。他留着三七程小飞。他留着三七开分头，头上锃亮，就像狗刚舔过开分头，头上锃亮，就像狗刚舔过n n一样，平时他总爱一样，平时他总爱一样，平时他总爱一样，平时他总爱“摇头晃脑摇头晃脑摇头晃脑摇头晃脑”地展现出地展现出地展现出地展现出“安在旭安在旭安在旭安在旭”的风姿，如果周日到校，你会的风姿，如果周日到校，你会的风姿，如果周日到校，你会的风姿，如果周日到校，你会发现他的头发贼亮贼亮的，那是因为他喷发现他的头发贼亮贼亮的，那是因为他喷发现他
7、的头发贼亮贼亮的，那是因为他喷发现他的头发贼亮贼亮的，那是因为他喷的的的的“亮发素亮发素亮发素亮发素”太多了。怎样，你说他臭美太多了。怎样，你说他臭美太多了。怎样，你说他臭美太多了。怎样，你说他臭美不臭美？不臭美？不臭美？不臭美？我们班的第三位形象大使出场了：他，我们班的第三位形象大使出场了：他，我们班的第三位形象大使出场了：他，我们班的第三位形象大使出场了：他，朱学虎也。今天数学老师查作业，他只好朱学虎也。今天数学老师查作业，他只好朱学虎也。今天数学老师查作业，他只好朱学虎也。今天数学老师查作业，他只好装模作样地在桌里桌外掏来掏去，谁都心装模作样地在桌里桌外掏来掏去，谁都心装模作样地在桌里桌
8、外掏来掏去，谁都心装模作样地在桌里桌外掏来掏去，谁都心知肚明，他根本没做作业。朱学虎最大的知肚明，他根本没做作业。朱学虎最大的知肚明，他根本没做作业。朱学虎最大的知肚明，他根本没做作业。朱学虎最大的特征是，一张嘴，永远不觉得累，整天张特征是，一张嘴，永远不觉得累，整天张特征是，一张嘴，永远不觉得累，整天张特征是，一张嘴，永远不觉得累，整天张着，不管别人说什么，他都要插嘴，在学着，不管别人说什么，他都要插嘴，在学着，不管别人说什么，他都要插嘴，在学着，不管别人说什么，他都要插嘴，在学习上还爱钻牛角尖，每次钻进去就不出来习上还爱钻牛角尖，每次钻进去就不出来习上还爱钻牛角尖，每次钻进去就不出来习上还
9、爱钻牛角尖，每次钻进去就不出来了。他还很能吹，常常将小蜗牛吹得比飞了。他还很能吹，常常将小蜗牛吹得比飞了。他还很能吹，常常将小蜗牛吹得比飞了。他还很能吹，常常将小蜗牛吹得比飞机还大。机还大。机还大。机还大。怎么样，我们班的男生不错吧？想认怎么样，我们班的男生不错吧？想认怎么样，我们班的男生不错吧？想认怎么样，我们班的男生不错吧？想认识他们吗？那么请来我们班一游，我们可识他们吗？那么请来我们班一游，我们可识他们吗？那么请来我们班一游，我们可识他们吗？那么请来我们班一游，我们可随时恭候哟！随时恭候哟！随时恭候哟！随时恭候哟！n听完这两篇作文，请点评。听完这两篇作文，请点评。n总结：第一篇写得不具体
10、，总结：第一篇写得不具体，太空洞，语言平淡；而第太空洞，语言平淡；而第二篇运用大量描写，将人二篇运用大量描写，将人物写得生动形象，使文章物写得生动形象，使文章活了起来。活了起来。n n 现在我们写周记、作文，大多是写现在我们写周记、作文，大多是写自己熟悉的生活、身边真实的事情，自己熟悉的生活、身边真实的事情，一些同学像第二位同学那样写得生一些同学像第二位同学那样写得生动形象，引人入胜；而另一部分同动形象，引人入胜；而另一部分同学则总觉得无话可说，写得干巴乏学则总觉得无话可说，写得干巴乏味，空洞无物，为什么会有这么大味，空洞无物，为什么会有这么大的差别？最关键的原因在于你是否的差别？最关键的原因
11、在于你是否认真观察生活，是否进行了描写。认真观察生活，是否进行了描写。那么描写究竟有什么作用，怎样细那么描写究竟有什么作用，怎样细致、形象地进行描写呢？今天这节致、形象地进行描写呢？今天这节课，咱们就来学习实践。课，咱们就来学习实践。n师生一起回顾常见的师生一起回顾常见的描写方法描写方法外貌描写、语言描写、外貌描写、语言描写、动作描写、神态描写、动作描写、神态描写、心理描写等等。心理描写等等。n n精彩描写片段赏析精彩描写片段赏析大家一边听一边思考：文中用了什大家一边听一边思考：文中用了什么描写方法？为什么描写得好？准么描写方法？为什么描写得好？准备自由评点。备自由评点。1.此人圆滚滚的身躯上
12、安着一个圆滚此人圆滚滚的身躯上安着一个圆滚滚的脑袋，中分的头发向两边梳着，滚的脑袋，中分的头发向两边梳着，透过厚厚的镜片可以看到一双小小透过厚厚的镜片可以看到一双小小的眼睛。像两根红肠似的嘴巴上边的眼睛。像两根红肠似的嘴巴上边长着一只小长着一只小“巧巧”的鼻子。一笑起的鼻子。一笑起来，只见原来就很小的眼睛更是眯来，只见原来就很小的眼睛更是眯成了一条缝，嘴巴发出成了一条缝，嘴巴发出“哈哈哈哈哈哈”的笑声，浑身的肉也的笑声，浑身的肉也像注了水似地颤个不停。活脱脱一像注了水似地颤个不停。活脱脱一个安西老爹的翻版。个安西老爹的翻版。n n这是外貌描写，这是外貌描写，抓住人物的外貌抓住人物的外貌特征特征
13、“胖胖”，将，将人物写活了。人物写活了。张老汉衔着烟斗，乐呵呵地接过存款张老汉衔着烟斗，乐呵呵地接过存款单，眼睛不由地眯成了一条缝。他用单，眼睛不由地眯成了一条缝。他用颤抖的手捧着存款单，端详着，微微颤抖的手捧着存款单，端详着，微微点了几下头，然后小心翼翼地揣进怀点了几下头，然后小心翼翼地揣进怀里，迈步走出了信用社。刚走不远又里，迈步走出了信用社。刚走不远又把存款单掏出来瞧瞧，生怕它长了翅把存款单掏出来瞧瞧，生怕它长了翅膀飞了似的。这样反复了几次，他才膀飞了似的。这样反复了几次，他才把存款单塞进怀里，扣紧扣子，倒背把存款单塞进怀里，扣紧扣子，倒背着手大步地走了。着手大步地走了。学生评点后明确：
14、这里既运用了动作学生评点后明确：这里既运用了动作描写又运用了神态描写，将张老汉拿描写又运用了神态描写，将张老汉拿到存款单时那种激动、兴奋、小心的到存款单时那种激动、兴奋、小心的神态写得淋漓尽致。神态写得淋漓尽致。n n天刚蒙蒙亮，一股刺鼻的脂粉味便把我天刚蒙蒙亮，一股刺鼻的脂粉味便把我天刚蒙蒙亮，一股刺鼻的脂粉味便把我天刚蒙蒙亮，一股刺鼻的脂粉味便把我“刺刺刺刺”醒。醒。醒。醒。我知道，小姨又开始她每日的我知道，小姨又开始她每日的我知道，小姨又开始她每日的我知道，小姨又开始她每日的“常规作业常规作业常规作业常规作业”化妆。化妆。化妆。化妆。打粉底，涂眼影，画唇线，抹口红打粉底，涂眼影，画唇线，
15、抹口红打粉底，涂眼影，画唇线，抹口红打粉底，涂眼影，画唇线，抹口红这些事情这些事情这些事情这些事情别说做，想想都烦死了。索性不去想这些，再睡别说做，想想都烦死了。索性不去想这些，再睡别说做，想想都烦死了。索性不去想这些，再睡别说做，想想都烦死了。索性不去想这些，再睡一会儿！一会儿！一会儿！一会儿！“小姣，看我化得怎么样？小姣，看我化得怎么样？小姣，看我化得怎么样？小姣，看我化得怎么样？”迷迷糊糊中，听见迷迷糊糊中，听见迷迷糊糊中，听见迷迷糊糊中，听见小姨叫我。小姨叫我。小姨叫我。小姨叫我。“不不不不看。看。看。看。”“你就看看吧！你就看看吧！你就看看吧！你就看看吧！”小姨央求着，坐在了我的身边
16、，小姨央求着，坐在了我的身边，小姨央求着，坐在了我的身边，小姨央求着，坐在了我的身边，那浓浓的味几乎让我昏厥。那浓浓的味几乎让我昏厥。那浓浓的味几乎让我昏厥。那浓浓的味几乎让我昏厥。不敢描写小姨的模样：墨黑的眉毛，青色的眼皮，不敢描写小姨的模样：墨黑的眉毛，青色的眼皮，不敢描写小姨的模样：墨黑的眉毛，青色的眼皮，不敢描写小姨的模样：墨黑的眉毛，青色的眼皮，还有涂得血红的嘴唇还有涂得血红的嘴唇还有涂得血红的嘴唇还有涂得血红的嘴唇“小姨，你是去上学还是去参加舞会？小姨，你是去上学还是去参加舞会？小姨，你是去上学还是去参加舞会？小姨，你是去上学还是去参加舞会？”我不无我不无我不无我不无嘲讽。嘲讽。嘲
17、讽。嘲讽。小姨听了这话，反倒一脸喜悦，头一扬，小姨听了这话，反倒一脸喜悦，头一扬，小姨听了这话，反倒一脸喜悦，头一扬，小姨听了这话，反倒一脸喜悦，头一扬，“啪啪啪啪”地打了一个响指，说：地打了一个响指，说：地打了一个响指，说：地打了一个响指，说：“当然是去上学啦当然是去上学啦当然是去上学啦当然是去上学啦”“”“啦啦啦啦”字拖得很长，听起来港味十足。字拖得很长，听起来港味十足。字拖得很长，听起来港味十足。字拖得很长，听起来港味十足。小姨转身走了，望着她一扭一扭的腰肢，我不知小姨转身走了，望着她一扭一扭的腰肢，我不知小姨转身走了，望着她一扭一扭的腰肢，我不知小姨转身走了，望着她一扭一扭的腰肢，我不
18、知道该说些什么道该说些什么道该说些什么道该说些什么n n这是运用外貌、语言、动作、神态描写，这是运用外貌、语言、动作、神态描写，活灵活现地写了一个爱慕虚荣、盲目追赶活灵活现地写了一个爱慕虚荣、盲目追赶时髦的小姨的形象时髦的小姨的形象 n n读完这三个精彩片段，大家觉得自己的脑读完这三个精彩片段，大家觉得自己的脑子里留下了些什么呢？子里留下了些什么呢？n n一个肥胖的一个肥胖的“安西老爹安西老爹”，一个幸福的张，一个幸福的张老汉，还有一个爱臭美的小姨的形象。老汉，还有一个爱臭美的小姨的形象。n n为什么这三个人物给我们的印象如此深呢为什么这三个人物给我们的印象如此深呢？n n这三篇都运用了描写，
19、真正将人物写这三篇都运用了描写，真正将人物写“活活”了。了。n n金点子由此，我们不难看出，作文要写好，描写很重要。要想描写得很精彩，重要的是观察。在仔细观察的基础上，想一想描写对象是什么样，什么形状，像什么用个什么词最形象。n n1.出示病文：昨天英语测试，我几次想拿出来看，由于老师看得紧，都没有成功，最后还是被老师看见了，我觉得很不好意思。n n明确：不具体，缺少生动形象的描写。明确：不具体，缺少生动形象的描写。明确：不具体，缺少生动形象的描写。明确：不具体，缺少生动形象的描写。n n结合平时同学作弊的过程进行思考。结合平时同学作弊的过程进行思考。结合平时同学作弊的过程进行思考。结合平时同
20、学作弊的过程进行思考。n n教师示范。教师示范。教师示范。教师示范。可怕的英语考试开始了，平时上英语课挺可怕的英语考试开始了，平时上英语课挺可怕的英语考试开始了，平时上英语课挺可怕的英语考试开始了，平时上英语课挺“潇洒潇洒潇洒潇洒”的我，一时毛了手脚，这时突然的我，一时毛了手脚，这时突然的我，一时毛了手脚，这时突然的我，一时毛了手脚，这时突然想起了救命稻草想起了救命稻草想起了救命稻草想起了救命稻草英语课本。但此时，英语课本。但此时，英语课本。但此时，英语课本。但此时，严肃的严肃的严肃的严肃的“老英老英老英老英”的两只眼正像激光似地在的两只眼正像激光似地在的两只眼正像激光似地在的两只眼正像激光似
21、地在教室内扫射呢！我的心怦怦直跳。教室内扫射呢！我的心怦怦直跳。教室内扫射呢！我的心怦怦直跳。教室内扫射呢！我的心怦怦直跳。“唉，唉，唉，唉，舍不得孩子，套不住狼！舍不得孩子，套不住狼！舍不得孩子，套不住狼！舍不得孩子，套不住狼！”我一咬牙，慢我一咬牙，慢我一咬牙，慢我一咬牙，慢慢地将英语课本从课桌里拖了出来。慢地将英语课本从课桌里拖了出来。慢地将英语课本从课桌里拖了出来。慢地将英语课本从课桌里拖了出来。“某某某某某，干什么？！某，干什么？！某，干什么？！某，干什么？！”只听只听只听只听“老英老英老英老英”一声断喝，一声断喝，一声断喝，一声断喝，我羞得差点钻到老鼠洞里去。我羞得差点钻到老鼠洞里
22、去。我羞得差点钻到老鼠洞里去。我羞得差点钻到老鼠洞里去。n n写作实践写作实践1.主题主题:一个人怕吃辣椒。一个人怕吃辣椒。要求：学生以语文小组为单位，要求：学生以语文小组为单位，发挥合作精神，集体完成，写得发挥合作精神，集体完成，写得最精彩的小组要把作品读给大家最精彩的小组要把作品读给大家（限时（限时3分钟）。分钟）。n n精彩描写例文：精彩描写例文：他啃了一口辣椒，只见他脖子一他啃了一口辣椒，只见他脖子一缩，脸部的肌肉皱成一团，张大缩，脸部的肌肉皱成一团，张大嘴巴，喊了一声：嘴巴，喊了一声：“哇呀！哇呀！”舌舌头伸出外面，半天缩不进去。头伸出外面，半天缩不进去。n n运用动作描写、神态描写
23、，写得很逼真。运用动作描写、神态描写，写得很逼真。运用动作描写、神态描写，写得很逼真。运用动作描写、神态描写，写得很逼真。n n.主题：那孩子真脏。主题：那孩子真脏。主题：那孩子真脏。主题：那孩子真脏。要求：学生自己完成，先在本组内推选出要求：学生自己完成，先在本组内推选出要求：学生自己完成，先在本组内推选出要求：学生自己完成，先在本组内推选出最好的，作好公开读的准备（限时最好的，作好公开读的准备（限时最好的，作好公开读的准备（限时最好的，作好公开读的准备（限时5 5 5 5分钟）分钟）分钟）分钟）。n n精彩描写例文：精彩描写例文：精彩描写例文：精彩描写例文：（1 1 1 1）：那孩子擤了一
24、把鼻涕，往墙上一）：那孩子擤了一把鼻涕，往墙上一）：那孩子擤了一把鼻涕，往墙上一）：那孩子擤了一把鼻涕，往墙上一抹，接着用手背对着鼻孔擦了两下，又伸抹，接着用手背对着鼻孔擦了两下，又伸抹，接着用手背对着鼻孔擦了两下，又伸抹，接着用手背对着鼻孔擦了两下，又伸出舌头，往上唇舔了舔。出舌头，往上唇舔了舔。出舌头，往上唇舔了舔。出舌头，往上唇舔了舔。n n（2 2 2 2）：）：）：）：“臭虫臭虫臭虫臭虫”（外号）的头发像鸟窝，（外号）的头发像鸟窝，（外号）的头发像鸟窝，（外号）的头发像鸟窝，黑乎乎的脸被正往下流的汗水冲出一条条黑乎乎的脸被正往下流的汗水冲出一条条黑乎乎的脸被正往下流的汗水冲出一条条黑
25、乎乎的脸被正往下流的汗水冲出一条条小白沟，脖子上的泥垢厚厚的，远远看去小白沟，脖子上的泥垢厚厚的，远远看去小白沟，脖子上的泥垢厚厚的，远远看去小白沟，脖子上的泥垢厚厚的，远远看去像带了几个黑项圈，再看看那双球鞋，本像带了几个黑项圈，再看看那双球鞋，本像带了几个黑项圈，再看看那双球鞋，本像带了几个黑项圈，再看看那双球鞋，本来的白色被泥土和汗渍弄得面目全非，散来的白色被泥土和汗渍弄得面目全非，散来的白色被泥土和汗渍弄得面目全非，散来的白色被泥土和汗渍弄得面目全非，散开的鞋带还踩在脚下，更令人难以容忍的开的鞋带还踩在脚下，更令人难以容忍的开的鞋带还踩在脚下，更令人难以容忍的开的鞋带还踩在脚下，更令人
26、难以容忍的是他浑身上下还散发着一股恶臭。是他浑身上下还散发着一股恶臭。是他浑身上下还散发着一股恶臭。是他浑身上下还散发着一股恶臭。n n总结总结这节课，我们一起学习了让文章这节课，我们一起学习了让文章“活活”起来的方法之一起来的方法之一描写，描写，希望同学们在以后的写作中多思希望同学们在以后的写作中多思考，多实践。同时，为了让描写考，多实践。同时，为了让描写更精彩，提两个建议：更精彩，提两个建议：多观察多观察生活。请记住这样一句格言：生生活。请记住这样一句格言：生活中不是缺少美，而是缺少发现活中不是缺少美，而是缺少发现美的眼睛。美的眼睛。多读书多积累。杜多读书多积累。杜甫诗云：甫诗云：“读书破万卷，下笔如读书破万卷，下笔如有神。有神。”n作文训练作文训练n信任信任n要求：要求：题目自拟；题目自拟；运用一种或多种描写方运用一种或多种描写方法；法；可以写人也可叙可以写人也可叙事；事；600600字左右。字左右。