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1、作文作文主讲人：乾主讲人：乾 宇宇全国中语会教改研究中心研究员全国中语会教改研究中心研究员自治区教研室语文学科外聘教研员自治区教研室语文学科外聘教研员乌鲁木齐地区中语会理事、中考命题专家乌鲁木齐地区中语会理事、中考命题专家天山区教研室语文学科兼职教研员天山区教研室语文学科兼职教研员考场作文讲座考场作文讲座一、什么是考场考场作文？单位时间内，完成有一定要有一定要求求的的文字表达。它的读者是唯一唯一的:阅卷老师，我们必须要有一个明确的认识，你的文章是不是他喜欢看的呢？二，怎样写出中二，怎样写出中规中矩规中矩的考的考场佳作？场佳作？考场作文考场作文求同存异求同存异，明，明确确“共性共性”，张扬，张扬
2、“个性个性”，就利于我们写出中规中矩，就利于我们写出中规中矩的的 考场佳作考场佳作（）共性（）共性 （1）考场作文分项分等）考场作文分项分等 评分标准评分标准 等次等次 分数分数 项项目目 很好很好5648分分 好好4740分分 中中3931分分 较较差差30-20分分 差差19-0分分内容内容24分分切合切合切合切合题题题题意意意意中心突出中心突出中心突出中心突出内容充内容充内容充内容充实实实实情感真情感真情感真情感真挚挚挚挚符合符合符合符合题题题题意意意意中心明确中心明确中心明确中心明确内容比内容比内容比内容比较较较较充充充充 实实实实 情感真情感真情感真情感真实实实实基本符基本符基本符基
3、本符合合合合题题题题意意意意中心基中心基中心基中心基本明确本明确本明确本明确内容内容内容内容单单单单薄情感薄情感薄情感薄情感不不不不够够够够真真真真实实实实偏离偏离偏离偏离题题题题意意意意，中心不，中心不，中心不，中心不够够够够明确，明确，明确，明确，内容空内容空内容空内容空洞，洞，洞，洞，情情情情感不真感不真感不真感不真实实实实不着不着不着不着边边边边际际际际，不合不合不合不合情情情情理理理理（）共性（）共性 （1）考场作文分项分等）考场作文分项分等 评分标准评分标准 等次等次 分数分数 项项目目 很好很好5648分分 好好4740分分 中中3931分分 较较差差30-20分分 差差190分
4、分表达表达表达表达 3232 分分分分 表达方式表达方式表达方式表达方式运用自如运用自如运用自如运用自如结构严谨结构严谨结构严谨结构严谨语言流畅语言流畅语言流畅语言流畅 表达方式表达方式表达方式表达方式运用恰运用恰运用恰运用恰当，结构当，结构当，结构当，结构完整，语完整，语完整，语完整，语言通顺。言通顺。言通顺。言通顺。表达方表达方表达方表达方式运用式运用式运用式运用基本合基本合基本合基本合理，结理，结理，结理，结构基本构基本构基本构基本完整，完整，完整，完整，语言基语言基语言基语言基本流畅本流畅本流畅本流畅表达方表达方表达方表达方式运用式运用式运用式运用较差，较差，较差，较差，条理不条理不条
5、理不条理不够清够清够清够清楚，语楚，语楚，语楚，语言不通言不通言不通言不通顺。顺。顺。顺。表达方表达方表达方表达方式运用式运用式运用式运用很差，很差，很差，很差，结构残结构残结构残结构残缺，混缺，混缺，混缺，混乱，语乱，语乱，语乱，语言很不言很不言很不言很不通顺通顺通顺通顺（）共性（）共性 （1）考场作文分项分等）考场作文分项分等 评分标准评分标准 等次等次 分数分数 项项目目 很好很好5648分分 好好4740分分 中中3931分分 较较差差30-20分分 差差190分分书写书写书写书写4 4分分分分 字体美观字体美观书写正确书写正确卷面整洁卷面整洁 字体端正字体端正字体端正字体端正书写正确
6、书写正确书写正确书写正确卷面比较卷面比较卷面比较卷面比较干净。干净。干净。干净。字迹清字迹清字迹清字迹清楚，楚，楚，楚，错别字错别字错别字错别字合计不合计不合计不合计不超过超过超过超过5 5个。个。个。个。字体潦字体潦字体潦字体潦草，错草，错草，错草，错别字较别字较别字较别字较多。多。多。多。字迹难字迹难字迹难字迹难辨，错辨，错辨，错辨，错别字多别字多别字多别字多 （）共性（）共性 （1）考场作文分项分等）考场作文分项分等 评分标准评分标准 通过培训，使同学们对标准谙熟于心，为自己现有作文素养定好位，为六月考场作文选好目标。（）共性（）共性 （1）考场作文分项分等）考场作文分项分等 评分标准评
7、分标准（2）书写规范、分行分段、字）书写规范、分行分段、字迹清晰、字数符合要求、使用签字迹清晰、字数符合要求、使用签字笔（笔（0.5毫米）不乱涂乱画。毫米）不乱涂乱画。58分分（3）内容上怎样提分升档？）内容上怎样提分升档？不跑题、不跑体不跑题、不跑体审题和立意审题和立意 所谓审题就是对所谓审题就是对作文的题目、提供的作文的题目、提供的材料和命题者提出的材料和命题者提出的“注意注意”和和“要求要求”进行认真的审阅、思进行认真的审阅、思考和分析，弄清那些考和分析，弄清那些是是限制因素限制因素。三个要点：清三个要点：清 准准 透透审题和立意审题和立意 清：清：审清题，分清所要求审清题，分清所要求作
8、文的作文的类型，类型，有的放矢有的放矢。按全国各地作文命题的情况，我们可以按全国各地作文命题的情况，我们可以有以下分类：有以下分类：命题作文命题作文半命题作文半命题作文话题作文话题作文给材料作文给材料作文命题作文命题作文重在重在“扣扣”题题a简要简要直接命题直接命题 例如：自治区中考命题中出现的例如：自治区中考命题中出现的“往事往事”要写的事必须是过去的某件事。要写的事必须是过去的某件事。“其实其实，我真的很棒，我真的很棒”要写的是欣赏自我的内容要写的是欣赏自我的内容“同同自己自己谈话谈话”明确点出了述说的人称和内容b带助读提示带助读提示的全命题这种命题有这种命题有导语导语，或是有，或是有指示
9、语指示语 例如：生活中，老师、朋友的几例如：生活中，老师、朋友的几句良言，一件微不足道的小事，或者句良言，一件微不足道的小事，或者自然界中的某一景致自然界中的某一景致都会触动我都会触动我们的心灵，让我们深切地感悟生活。们的心灵，让我们深切地感悟生活。请选择你感受最深的一点，以请选择你感受最深的一点，以“启迪启迪”为题，写一篇文章。为题，写一篇文章。导语和附加的提示部分是要加以导语和附加的提示部分是要加以注意的重点注意的重点c中心词中心词命题命题 例如：请自拟题目进行写作，题目中例如：请自拟题目进行写作，题目中必须含有必须含有“喜欢喜欢”一词。一词。再如：可以用再如：可以用“发现发现”为题作文，
10、也为题作文，也可以根据你要写的内容在可以根据你要写的内容在“发现发现”二字二字前面或后面加上适当的词语。然后按前面或后面加上适当的词语。然后按自拟自拟的题目作文。的题目作文。半命题半命题作文作文重在重在“补补”题题分类：分类：补开头补开头“的乐趣的乐趣”半命题半命题作文作文重在重在“补补”题题分类：分类：补中间补中间 “和和 的故事的故事”半命题半命题作文作文重在重在“补补”题题分类：分类：补结尾 “寻找寻找”半命题半命题作文作文重在重在“补补”题题分类：分类：补两头补两头 “看看我真我真”三个原则：三个原则：往身边人、身边事上靠往身边人、身边事上靠 把题目做小把题目做小 求实莫虚求实莫虚半命
11、题半命题作文作文重在重在“补补”题题例：例：的力量的力量 永恒永恒 半命题半命题作文作文重在重在“补补”题题例：例：的力量的力量 科技科技 半命题半命题作文作文重在重在“补补”题题例：例：的力量的力量 自由自由 半命题半命题作文作文重在重在“补补”题题例：例：的力量的力量 一句赞扬一句赞扬 半命题半命题作文作文重在重在“补补”题题例：例：的力量的力量 一个信任眼神一个信任眼神 半命题半命题作文作文重在重在“补补”题题再如：再如：爱爱 和平、永远、人间、妈妈和平、永远、人间、妈妈给材料给材料作文重在重在读懂材料、明确要求读懂材料、明确要求分类：一种是给图画材料分类：一种是给图画材料分类：一种是给
12、图画材料分类：一种是给图画材料 一种是给文字材料一种是给文字材料一种是给文字材料一种是给文字材料 给材料作文考察的给材料作文考察的给材料作文考察的给材料作文考察的角度多样角度多样角度多样角度多样，可以是对材料进行，可以是对材料进行，可以是对材料进行，可以是对材料进行加工，改写、续写、缩写、写读后感或是评论等加工，改写、续写、缩写、写读后感或是评论等加工，改写、续写、缩写、写读后感或是评论等加工，改写、续写、缩写、写读后感或是评论等等。等。等。等。给材料作文相对难度较大，需要我们在审题中要给材料作文相对难度较大，需要我们在审题中要给材料作文相对难度较大，需要我们在审题中要给材料作文相对难度较大，
13、需要我们在审题中要多角度的思考，能从中提炼出自己一定的观点，多角度的思考，能从中提炼出自己一定的观点，多角度的思考，能从中提炼出自己一定的观点，多角度的思考，能从中提炼出自己一定的观点，再加以联想，引经据典完成论证过程。这不仅要再加以联想，引经据典完成论证过程。这不仅要再加以联想，引经据典完成论证过程。这不仅要再加以联想，引经据典完成论证过程。这不仅要求了我们求了我们求了我们求了我们写的能力写的能力写的能力写的能力也要求了我们也要求了我们也要求了我们也要求了我们阅读的能力。阅读的能力。阅读的能力。阅读的能力。范例：范例：范例：范例：一只猴子捡到一把刀，但这把刀很钝，连小树也砍一只猴子捡到一把刀
14、，但这把刀很钝，连小树也砍一只猴子捡到一把刀，但这把刀很钝，连小树也砍一只猴子捡到一把刀，但这把刀很钝，连小树也砍不断。猴子便去请教砍柴人说：不断。猴子便去请教砍柴人说：不断。猴子便去请教砍柴人说：不断。猴子便去请教砍柴人说：“告诉我，你的刀为告诉我，你的刀为告诉我，你的刀为告诉我，你的刀为何那样锋利？何那样锋利？何那样锋利？何那样锋利？”砍柴人说：砍柴人说：砍柴人说：砍柴人说：“我的刀在石头上磨过。我的刀在石头上磨过。我的刀在石头上磨过。我的刀在石头上磨过。”“磨过就行了吗？磨过就行了吗？磨过就行了吗？磨过就行了吗？”“磨过就行了！磨过就行了！磨过就行了！磨过就行了！”猴子高兴的跑回来，拿起
15、刀就在石头上磨起来，刀猴子高兴的跑回来，拿起刀就在石头上磨起来，刀猴子高兴的跑回来，拿起刀就在石头上磨起来，刀猴子高兴的跑回来，拿起刀就在石头上磨起来，刀口越磨越钝，一直把刀口磨的和刀背差不多一样厚。当口越磨越钝，一直把刀口磨的和刀背差不多一样厚。当口越磨越钝，一直把刀口磨的和刀背差不多一样厚。当口越磨越钝，一直把刀口磨的和刀背差不多一样厚。当它拿这把刀去砍柴时，可就更砍不动了。它拿这把刀去砍柴时，可就更砍不动了。它拿这把刀去砍柴时，可就更砍不动了。它拿这把刀去砍柴时，可就更砍不动了。要求要求要求要求：根据材料，提炼观点，自选角度写一篇议论：根据材料，提炼观点，自选角度写一篇议论：根据材料，提
16、炼观点，自选角度写一篇议论：根据材料，提炼观点，自选角度写一篇议论文，题目自拟，不少于文，题目自拟，不少于文，题目自拟，不少于文，题目自拟，不少于600600字。字。字。字。思考思考思考思考：它究竟讲得是什么？命题者的意图是什么：它究竟讲得是什么？命题者的意图是什么：它究竟讲得是什么？命题者的意图是什么：它究竟讲得是什么？命题者的意图是什么？方法：看文中有几个主人公方法：看文中有几个主人公 第一个是猴子第一个是猴子 站在猴子的角度站在猴子的角度我们可以有如下想法：我们可以有如下想法：它没问清楚刀子究竟怎么磨就乱磨，对问题它没问清楚刀子究竟怎么磨就乱磨，对问题囫囵吞枣，对知识不求甚解。囫囵吞枣，
17、对知识不求甚解。第二个是砍柴人第二个是砍柴人 站在砍柴人的角度站在砍柴人的角度我们可以有如下想法：我们可以有如下想法：如果是要帮助别人，就一定要帮到底，为人如果是要帮助别人，就一定要帮到底，为人要有责任感。要有责任感。两个两个 看图作文看图作文1、人与自然要 和谐相处2、人定胜天 要不得3、大自然的 改造要符 合人类发 展的利益话题作文话题作文重在重在缩小范围，写出新意缩小范围，写出新意 面对宽泛的话题，我们要善于选面对宽泛的话题，我们要善于选取一个小小的切入口，如一件事、一取一个小小的切入口，如一件事、一个人、一种感受、一点看法等等，引个人、一种感受、一点看法等等，引发思考、构成联想、想像，
18、把你所选发思考、构成联想、想像，把你所选的话题角度写深写透，做到以小见大。的话题角度写深写透，做到以小见大。例如：以例如：以“幸福幸福”为话题写作为话题写作 拟题拟题:“幸福幸福”“谈幸福谈幸福”“幸福一家子幸福一家子”、“知足者常有幸福知足者常有幸福”“幸福就在身边幸福就在身边”、“付出来的幸福付出来的幸福”、“幸福在哪里幸福在哪里”再如以再如以“钱钱”为话题为话题依次拟题为：依次拟题为：“钱钱”“谈钱谈钱”“来之不易的钱来之不易的钱”“倾注真情的钱倾注真情的钱”“君子爱钱君子爱钱”“钱迷心窍钱迷心窍”“金钱并非万能金钱并非万能”“钱：福兮？祸兮？钱：福兮？祸兮？”需要特别注意的有三点：需要
19、特别注意的有三点：文体清晰文体清晰 话题聚焦话题聚焦 话题并非作文的题目。话题并非作文的题目。例如：以例如：以“魅力魅力”为话题为话题若写记叙文，可以参考下面一组作文题：若写记叙文，可以参考下面一组作文题：若写记叙文，可以参考下面一组作文题：若写记叙文，可以参考下面一组作文题：青春的魅力青春的魅力青春的魅力青春的魅力老师的魅力老师的魅力老师的魅力老师的魅力妈妈，你永远有魅力妈妈，你永远有魅力妈妈，你永远有魅力妈妈，你永远有魅力魅力，在冠军的奖旗上魅力，在冠军的奖旗上魅力，在冠军的奖旗上魅力，在冠军的奖旗上微微一笑有魅力微微一笑有魅力微微一笑有魅力微微一笑有魅力魅力，伴随歌声荡漾魅力，伴随歌声荡
20、漾魅力，伴随歌声荡漾魅力，伴随歌声荡漾无言的魅力无言的魅力无言的魅力无言的魅力都是魅力惹的祸都是魅力惹的祸都是魅力惹的祸都是魅力惹的祸谁不说咱有魅力谁不说咱有魅力谁不说咱有魅力谁不说咱有魅力明日，我将一展魅力明日，我将一展魅力明日，我将一展魅力明日，我将一展魅力例如：以例如：以“魅力魅力”为话题为话题若写议论文，请看下面一组题目若写议论文，请看下面一组题目解读解读“魅力魅力”人格的魅力人格的魅力知识的魅力知识的魅力不该有的魅力不该有的魅力此种魅力无魅力此种魅力无魅力魅力的盲从魅力的盲从劳动的魅力劳动的魅力 例如：以例如：以“魅力魅力”为话题为话题若写说明文，也有妙题妙文若写说明文，也有妙题妙文
21、熊猫的魅力熊猫的魅力语言的魅力语言的魅力夜来香的魅力夜来香的魅力 准准：找准题目的要点，合理切分题：找准题目的要点，合理切分题面，看清题目面，看清题目本质本质。（看清题目要求，。（看清题目要求，是要写记叙文还是议论文，是要写身边是要写记叙文还是议论文，是要写身边的人还是发挥想像大胆构思。）的人还是发挥想像大胆构思。）例如：例如：一个半命题类型的题目一个半命题类型的题目“的的”，例如：可参照例如：可参照“爷爷的书桌爷爷的书桌”、“妈妈妈妈的围裙的围裙”、“老师的粉笔盒老师的粉笔盒”等等“清晨的阳光清晨的阳光”跑题又跑体跑题又跑体再如：命题作文：再如：命题作文：“我的故事我的故事”跟自己有关的、情
22、节非常突出的故事跟自己有关的、情节非常突出的故事 有开头、有结尾、中间的过渡、有开头、有结尾、中间的过渡、情节的变化、开端、发展、高潮、结局情节的变化、开端、发展、高潮、结局又如：半命题作文又如：半命题作文 （怎么高兴的？为什么高兴？）（怎么高兴的？为什么高兴？）的一天的一天 高兴高兴 透透：理清：理清命题者命题者意图，准确意图，准确分析题目的内在表达方向。分析题目的内在表达方向。也就是说审题时一定要在也就是说审题时一定要在题目题目和所提出的和所提出的要求要求中读出题目中读出题目背后的背后的信息信息，或者说读出命题老师所预设，或者说读出命题老师所预设的的写作范围写作范围甚至甚至氛围氛围。例如：
23、例如：可怜天下父母心可怜天下父母心 表达出对于父母的一种无私奉献，对表达出对于父母的一种无私奉献，对子女爱的义无返顾的敬佩与悲悯情怀子女爱的义无返顾的敬佩与悲悯情怀再如：再如：童年的回忆童年的回忆 我的故事我的故事 所谓所谓所谓所谓立意立意立意立意就是在审好题的前提下，抓住文章要突出就是在审好题的前提下，抓住文章要突出就是在审好题的前提下，抓住文章要突出就是在审好题的前提下，抓住文章要突出的的的的重点和中心重点和中心重点和中心重点和中心，了解写作要避免的误区。即写作要，了解写作要避免的误区。即写作要，了解写作要避免的误区。即写作要，了解写作要避免的误区。即写作要表达的表达的表达的表达的主题思想
24、主题思想主题思想主题思想。再如：再如：再如：再如：我的故事我的故事我的故事我的故事 关键词是故事即生活关键词是故事即生活关键词是故事即生活关键词是故事即生活如：如：如：如：我最喜欢的本书我最喜欢的本书我最喜欢的本书我最喜欢的本书 应深入挖掘的字眼是我最喜欢应深入挖掘的字眼是我最喜欢应深入挖掘的字眼是我最喜欢应深入挖掘的字眼是我最喜欢读书真好读书真好读书真好读书真好 反复渲染的重心是真好反复渲染的重心是真好反复渲染的重心是真好反复渲染的重心是真好多彩的校园的生活多彩的校园的生活多彩的校园的生活多彩的校园的生活 浓墨重彩的内容是多彩的浓墨重彩的内容是多彩的浓墨重彩的内容是多彩的浓墨重彩的内容是多彩
25、的做到了把审做到了把审 题和立意吃题和立意吃 透做好，考透做好，考 场作文内容场作文内容 就肯定能提就肯定能提 分升档。分升档。4考场作文如何在表达上快速升档首尾点化首尾点化 全文扣题全文扣题一句话：一句话：开头开头点题定位，点题定位，中间中间承上详写，承上详写，结尾结尾照应深化照应深化 例文题目：在辽阔的神州大地上，在平例文题目：在辽阔的神州大地上，在平凡的学习生活中，你一定听过或看见过许凡的学习生活中，你一定听过或看见过许许多多值得大声叫好的人和事、景与物。许多多值得大声叫好的人和事、景与物。那么，请说说你最想喝彩的是什么。当然，那么，请说说你最想喝彩的是什么。当然，如果你对如果你对“喝彩
26、喝彩”有自己的认识，也请畅有自己的认识，也请畅所欲言，发表看法。所欲言，发表看法。要求：要求：1、以、以“喝彩喝彩”为题目写一篇文章；为题目写一篇文章；2思想内容积极健康；思想内容积极健康；3自选文体（诗歌除外），不少于自选文体（诗歌除外），不少于600字字4文体不得写出学校、师生得真实姓名。文体不得写出学校、师生得真实姓名。命题作文：命题作文：喝彩喝彩开头开头开头开头 流行病来袭时，我们看到了医护人员身上金流行病来袭时，我们看到了医护人员身上金流行病来袭时，我们看到了医护人员身上金流行病来袭时，我们看到了医护人员身上金子般的品德，所有人都在为他们子般的品德，所有人都在为他们子般的品德，所有人
27、都在为他们子般的品德，所有人都在为他们喝彩喝彩喝彩喝彩。然而，我。然而，我。然而，我。然而，我们是否忽略了我们身边很多同样值得们是否忽略了我们身边很多同样值得们是否忽略了我们身边很多同样值得们是否忽略了我们身边很多同样值得喝彩喝彩喝彩喝彩的人呢的人呢的人呢的人呢？点题（包括点题目、主题、话题等）点题（包括点题目、主题、话题等）点题（包括点题目、主题、话题等）点题（包括点题目、主题、话题等）定位（为谁喝彩）定位（为谁喝彩）定位（为谁喝彩）定位（为谁喝彩）别和阅卷老师兜圈子，让他一眼明白你的意图别和阅卷老师兜圈子，让他一眼明白你的意图别和阅卷老师兜圈子，让他一眼明白你的意图别和阅卷老师兜圈子，让他
28、一眼明白你的意图 开头点题定位开头点题定位开头点题定位开头点题定位中间写到：中间写到：中间写到：中间写到：那是五月中一个有些燥热的晚上吧，我正在那是五月中一个有些燥热的晚上吧，我正在那是五月中一个有些燥热的晚上吧，我正在那是五月中一个有些燥热的晚上吧，我正在做一套英语卷子。有一道题，怎么做也无法与答做一套英语卷子。有一道题，怎么做也无法与答做一套英语卷子。有一道题，怎么做也无法与答做一套英语卷子。有一道题，怎么做也无法与答案一致，我又问了几个同学，大家答案似乎都不案一致，我又问了几个同学，大家答案似乎都不案一致，我又问了几个同学，大家答案似乎都不案一致，我又问了几个同学，大家答案似乎都不一样。
29、我于是想到给英语一样。我于是想到给英语一样。我于是想到给英语一样。我于是想到给英语c c老师打个电话。可一想老师打个电话。可一想老师打个电话。可一想老师打个电话。可一想到她平时不苟言笑的面孔。伸向电话的手又停了到她平时不苟言笑的面孔。伸向电话的手又停了到她平时不苟言笑的面孔。伸向电话的手又停了到她平时不苟言笑的面孔。伸向电话的手又停了下来。下来。下来。下来。C C老师是一位返聘的老师，很是严厉，从初一老师是一位返聘的老师，很是严厉，从初一老师是一位返聘的老师，很是严厉，从初一老师是一位返聘的老师，很是严厉，从初一开始教我们。我们都有些怕她，也从来不敢在她开始教我们。我们都有些怕她，也从来不敢在
30、她开始教我们。我们都有些怕她，也从来不敢在她开始教我们。我们都有些怕她，也从来不敢在她面前面前面前面前“折腾折腾折腾折腾”。不过，也许是严师出高徒吧，在。不过，也许是严师出高徒吧，在。不过，也许是严师出高徒吧，在。不过，也许是严师出高徒吧，在初三以来几次大考中，我们班成绩都超过了英语初三以来几次大考中，我们班成绩都超过了英语初三以来几次大考中，我们班成绩都超过了英语初三以来几次大考中，我们班成绩都超过了英语试验班，排在年级第一。试验班，排在年级第一。试验班，排在年级第一。试验班，排在年级第一。命题作文：命题作文：喝彩喝彩 犹豫了一会儿，还是拿起电话，拨了犹豫了一会儿，还是拿起电话，拨了犹豫了一
31、会儿，还是拿起电话，拨了犹豫了一会儿，还是拿起电话，拨了C C老师家老师家老师家老师家的号码。的号码。的号码。的号码。“喂喂喂喂”C”C老师的声音有一丝疲倦。老师的声音有一丝疲倦。老师的声音有一丝疲倦。老师的声音有一丝疲倦。“喂，喂，喂，喂，C C老师，我是老师，我是老师，我是老师，我是L L，想问您一道题想问您一道题想问您一道题想问您一道题”C”C老师听完题老师听完题老师听完题老师听完题很耐心地讲着，我在桌子上找笔，想记下她的话。很耐心地讲着，我在桌子上找笔，想记下她的话。很耐心地讲着，我在桌子上找笔，想记下她的话。很耐心地讲着，我在桌子上找笔，想记下她的话。无意中，碰到了手表，拿起一看，时
32、针已迈过了无意中，碰到了手表，拿起一看，时针已迈过了无意中，碰到了手表，拿起一看，时针已迈过了无意中，碰到了手表，拿起一看，时针已迈过了“十二十二十二十二”。猛地有一丝歉疚，是否打扰。猛地有一丝歉疚，是否打扰。猛地有一丝歉疚，是否打扰。猛地有一丝歉疚，是否打扰C C老师休息了老师休息了老师休息了老师休息了？问完题我急忙说：问完题我急忙说：问完题我急忙说：问完题我急忙说：“C C老师真对不起，这么晚老师真对不起，这么晚老师真对不起，这么晚老师真对不起，这么晚了还打扰您了还打扰您了还打扰您了还打扰您”话还没说完，已经被打断：话还没说完，已经被打断：话还没说完，已经被打断：话还没说完，已经被打断：“
33、嗨，嗨，嗨，嗨，这不是非常时期么！不管怎样，学生最重要啊！你这不是非常时期么！不管怎样，学生最重要啊！你这不是非常时期么！不管怎样，学生最重要啊！你这不是非常时期么！不管怎样，学生最重要啊！你别想那么多，好好复习就行了！别想那么多，好好复习就行了！别想那么多，好好复习就行了！别想那么多，好好复习就行了！”命题作文：命题作文：喝彩喝彩 面对一个将近六十的老教师的肺腑之言，一面对一个将近六十的老教师的肺腑之言，一面对一个将近六十的老教师的肺腑之言，一面对一个将近六十的老教师的肺腑之言，一向自认为坚强得我喉咙已有些涩涩的。向自认为坚强得我喉咙已有些涩涩的。向自认为坚强得我喉咙已有些涩涩的。向自认为坚
34、强得我喉咙已有些涩涩的。我终于明白，她平时的严厉来源于她对我们我终于明白，她平时的严厉来源于她对我们我终于明白，她平时的严厉来源于她对我们我终于明白，她平时的严厉来源于她对我们的爱，一种不愿挂在嘴上的爱，一种让人喝彩的的爱，一种不愿挂在嘴上的爱，一种让人喝彩的的爱，一种不愿挂在嘴上的爱，一种让人喝彩的的爱，一种不愿挂在嘴上的爱，一种让人喝彩的爱。爱。爱。爱。语文老师不会用电脑，无法上网讲作文。她语文老师不会用电脑，无法上网讲作文。她语文老师不会用电脑，无法上网讲作文。她语文老师不会用电脑，无法上网讲作文。她于是让我们写完作文送到学校传达室。炎热的太于是让我们写完作文送到学校传达室。炎热的太于是
35、让我们写完作文送到学校传达室。炎热的太于是让我们写完作文送到学校传达室。炎热的太阳下，她天天从离学校很远的家中来取，回去后阳下，她天天从离学校很远的家中来取，回去后阳下，她天天从离学校很远的家中来取，回去后阳下，她天天从离学校很远的家中来取，回去后细细批改。因为爱。一种让人喝彩的爱。细细批改。因为爱。一种让人喝彩的爱。细细批改。因为爱。一种让人喝彩的爱。细细批改。因为爱。一种让人喝彩的爱。紧承：身边值得喝彩的人紧承：身边值得喝彩的人紧承：身边值得喝彩的人紧承：身边值得喝彩的人“这个定位去写。这个定位去写。这个定位去写。这个定位去写。命题作文：命题作文：喝彩喝彩 数学老师的手机全天开着，等我们问
36、问题。数学老师的手机全天开着，等我们问问题。数学老师的手机全天开着，等我们问问题。数学老师的手机全天开着，等我们问问题。我们发向邮箱的问题。他每题都图文结合地写好，我们发向邮箱的问题。他每题都图文结合地写好，我们发向邮箱的问题。他每题都图文结合地写好，我们发向邮箱的问题。他每题都图文结合地写好，再发给我们。再发给我们。再发给我们。再发给我们。因为爱。一种让人喝彩的爱。因为爱。一种让人喝彩的爱。因为爱。一种让人喝彩的爱。因为爱。一种让人喝彩的爱。班主任生物老师的课程不再参加中考、但她却班主任生物老师的课程不再参加中考、但她却班主任生物老师的课程不再参加中考、但她却班主任生物老师的课程不再参加中考
37、、但她却比原来更加关心我们，从身体到心情，再到复习比原来更加关心我们，从身体到心情，再到复习比原来更加关心我们，从身体到心情，再到复习比原来更加关心我们，从身体到心情，再到复习状态。状态。状态。状态。因为爱，一种值得喝彩的爱。因为爱，一种值得喝彩的爱。因为爱，一种值得喝彩的爱。因为爱，一种值得喝彩的爱。因为有爱，有了这种值得喝彩的爱，流因为有爱，有了这种值得喝彩的爱，流因为有爱，有了这种值得喝彩的爱，流因为有爱，有了这种值得喝彩的爱，流行病不再那么可怕，禽流感又奈我何。当一切趋行病不再那么可怕，禽流感又奈我何。当一切趋行病不再那么可怕，禽流感又奈我何。当一切趋行病不再那么可怕，禽流感又奈我何。
38、当一切趋于平静，回头看，我们微笑着发现，于平静，回头看，我们微笑着发现，于平静，回头看，我们微笑着发现，于平静，回头看，我们微笑着发现，我们学会了我们学会了我们学会了我们学会了爱别人，也学会了用心体会，珍惜别人的爱，一爱别人，也学会了用心体会，珍惜别人的爱，一爱别人，也学会了用心体会，珍惜别人的爱，一爱别人，也学会了用心体会，珍惜别人的爱，一种值得喝彩的爱。种值得喝彩的爱。种值得喝彩的爱。种值得喝彩的爱。命题作文：命题作文：喝彩喝彩 用详略的方法承上点题详写，去显山用详略的方法承上点题详写，去显山显水，让阅卷老师满眼都是青山绿水，锦显水，让阅卷老师满眼都是青山绿水，锦绣美景绣美景 中间承上详写
39、中间承上详写命题作文：命题作文：喝彩喝彩命题作文：命题作文：喝彩喝彩 结尾这样写到：结尾这样写到：结尾这样写到：结尾这样写到：喝彩吧，不仅为了医护人员，也为我们的老师，喝彩吧，不仅为了医护人员，也为我们的老师，喝彩吧，不仅为了医护人员，也为我们的老师，喝彩吧，不仅为了医护人员，也为我们的老师，更为千千万万辛勤工作在自己岗位上的平凡的人们。更为千千万万辛勤工作在自己岗位上的平凡的人们。更为千千万万辛勤工作在自己岗位上的平凡的人们。更为千千万万辛勤工作在自己岗位上的平凡的人们。喝彩吧，为我们这值得喝彩的爱喝彩吧，为我们这值得喝彩的爱喝彩吧，为我们这值得喝彩的爱喝彩吧，为我们这值得喝彩的爱 结尾照应
40、基础上，运用一个递进复句和一个感结尾照应基础上，运用一个递进复句和一个感结尾照应基础上，运用一个递进复句和一个感结尾照应基础上，运用一个递进复句和一个感叹句深化了主题。叹句深化了主题。叹句深化了主题。叹句深化了主题。结尾照应深化结尾照应深化结尾照应深化结尾照应深化喝彩喝彩几乎没有什么人没有被喝彩过,这喝彩声音也许大,也许小。.也几乎所有人都希望被别人喝彩叫好。但是，你是否忽视或吝惜对他人的喝彩，对集体的喝彩，对祖国的喝彩呢？喝彩喝彩几乎没有什么人没有被喝彩过,这喝彩声音也许大,也许小。.也几乎所有人都希望被别人喝彩叫好。但是，你是否忽视或吝惜对他人的喝彩，对集体的喝彩，对祖国的喝彩呢？论点点题
41、定位书法家启功先生对于其他人的作品，总是大加赞赏，有时连说几个“好”字。他的赞赏喝彩是真诚的。从来没有“他的字超过我了”这样狭隘的想法。正因为如此，他的人品在书法界一直受到称道。这说明喝彩和情感一样，有付出就有回报。真诚喝彩别人的人，必然也会得到别人的喝彩。能为集体喝彩的人是高尚的人。一位在奥运会场上与奖牌失之交臂的运动员，在得知我国共获得28枚金牌时，大声喝彩。他激动地说：“我没有得到鲜花和掌声，但我们的国家得到了！我要高声为祖国喝彩！”个人的得失在集体荣誉面前变的渺小，而这一声喝彩却显现了高贵的人格。甘心埋没自己，燃烧自己而为祖国喝彩的人是伟甘心埋没自己，燃烧自己而为祖国喝彩的人是伟大的人
42、大的人“两弹元勋两弹元勋”邓稼先在恶劣的条件下艰苦邓稼先在恶劣的条件下艰苦奋斗，最终使原子弹爆炸成功。而自己却积劳成奋斗，最终使原子弹爆炸成功。而自己却积劳成疾。他只是希望全世界的科学家为自己喝彩吗？疾。他只是希望全世界的科学家为自己喝彩吗？不，决不！他希望全世界能看到中国有了核武器，不，决不！他希望全世界能看到中国有了核武器，能为崛起的中华民族而喝彩！古往今来，从英勇能为崛起的中华民族而喝彩！古往今来，从英勇献身的革命者，到今天抗击疫病一线的白衣天使，献身的革命者，到今天抗击疫病一线的白衣天使，又有谁是计较个人是否得到喝彩的呢？而事实是，又有谁是计较个人是否得到喝彩的呢？而事实是，他们的高尚
43、品德和人格魅力得到了全社会的喝彩，他们的高尚品德和人格魅力得到了全社会的喝彩，这是人民给他们的嘉奖。这是人民给他们的嘉奖。理例承上详写只希望自己得到喝彩的人，只能受到小小的，短暂的夸奖罢了。能为别人喝彩的人，会感受到真诚和友善，为集体，为祖国或是以自己的劳动换来喝彩的人，必然得到心灵的升华，感受到灵魂深处最高尚的喝彩。结论照应深化四川省2006年用戏剧形式写成的中考满分作文。试题这样写到：人世间最宝贵的是什么？法国大作家雨果说得好，是善良。心怀善良的人，总在播撒阳光和雨露，医治人们心灵的创伤。同善良的人接触，智慧得到启迪，灵魂变得高尚，襟怀更加宽广。请以“善良”为话题写一篇文章。善良回家（独幕
44、剧）时间：寒冬的一个早晨地点：一片白茫茫的荒原上人物：善良、金钱、地位、权力、时光老人背景：善良被人们扔到一片寒风呼啸的茫茫荒原上，那儿荒无人烟，只有善良一人在无边无际的荒原上走着。（画外音：善良正焦急的想着回家，想着回到人们的心中。）开头点题定位（突然远处有一辆奔驰轿车从善良身边急驶而过，金钱上，（突然远处有一辆奔驰轿车从善良身边急驶而过，金钱上，善良似乎看到了回家的希望。）善良似乎看到了回家的希望。）善良：停车！停车！（满怀希望地招着手）善良：停车！停车！（满怀希望地招着手）金钱：你是谁呀？为什么在这半路上拦我的车呢？（边说金钱：你是谁呀？为什么在这半路上拦我的车呢？（边说边探出头来）边探
45、出头来）善良：我是善良啊！我也不知道被哪些人扔到这儿了。你善良：我是善良啊！我也不知道被哪些人扔到这儿了。你能带我回家吗？能带我回家吗？金钱：（大惊失色）什么？善良！不行不行！我就是因为金钱：（大惊失色）什么？善良！不行不行！我就是因为没有你才筑起了一座金山，如果有了你，我的金山不垮才没有你才筑起了一座金山，如果有了你，我的金山不垮才怪呢！你去找别人吧。（说着，一阵烟似的跑了。）怪呢！你去找别人吧。（说着，一阵烟似的跑了。）善良叹了口气，只好又继续一个人在无边无际的荒原上艰善良叹了口气，只好又继续一个人在无边无际的荒原上艰难地走着。难地走着。（远处有一辆宝马轿车向着善良飞奔而来。地位上，善良（
46、远处有一辆宝马轿车向着善良飞奔而来。地位上，善良似乎又看到了回家的希望。）似乎又看到了回家的希望。）善良：停车！停车！（边喊边用力地挥着手）善良：停车！停车！（边喊边用力地挥着手）地位：你是谁？为什么在这儿挡我的车呢？（说着停车开地位：你是谁？为什么在这儿挡我的车呢？（说着停车开了车门）了车门）善良：我是善良，不知道被哪些人扔到了这荒原上，你能善良：我是善良，不知道被哪些人扔到了这荒原上，你能带我回家吗？带我回家吗？地位：（非常吃惊）什么？善良！不行！不行！我就是因地位：（非常吃惊）什么？善良！不行！不行！我就是因为没有你，才有了今天的地位，如果有了你，我的地位怎为没有你，才有了今天的地位，如
47、果有了你，我的地位怎么保得住呢？你去找别人吧！么保得住呢？你去找别人吧！(说着，风一样地溜走了。说着，风一样地溜走了。)善良长叹着，只好一个人继续在茫茫荒原上艰难地走着，善良长叹着，只好一个人继续在茫茫荒原上艰难地走着，眼眶里不由涌出了委屈的泪水。眼眶里不由涌出了委屈的泪水。（画外音：伤心的善良能不能回家呢？）（画外音：伤心的善良能不能回家呢？）（远处有一辆红旗轿车从善良身边急驰而来，权力上。）（远处有一辆红旗轿车从善良身边急驰而来，权力上。）善良：停车！停车！（善良抱着最后一线希望再次挥动着善良：停车！停车！（善良抱着最后一线希望再次挥动着沉重的双手。）沉重的双手。）权力：你是谁啊？怎么这么
48、狼狈呢？（边说边慢慢摇下车权力：你是谁啊？怎么这么狼狈呢？（边说边慢慢摇下车窗）窗）善良：我是善良，我被人们抛弃了，你能带我回家吗？善良：我是善良，我被人们抛弃了，你能带我回家吗？（语气已经近于乞求了）（语气已经近于乞求了）权力：（大怒）什么？善良！不行！不行！我就是因为没权力：（大怒）什么？善良！不行！不行！我就是因为没有你才有了这至高无上的权力，如果有了你，我怎么保得有你才有了这至高无上的权力，如果有了你，我怎么保得住它呢？你还是呆在这儿吧。（说完，就不见了。）住它呢？你还是呆在这儿吧。（说完，就不见了。）中间承上详写反面承上详写正面（善良仰天长叹，一屁股坐在地上，两眼泪汪汪（善良仰天长叹
49、，一屁股坐在地上，两眼泪汪汪的，冻地发抖。突然，一位老人出现在善良身边，的，冻地发抖。突然，一位老人出现在善良身边，并给善良披上了一件大衣。）并给善良披上了一件大衣。）时光老人：孩子，穿上吧，请跟我一道回家吧！时光老人：孩子，穿上吧，请跟我一道回家吧！善良：（惊奇）您是谁？善良：（惊奇）您是谁？时光老人：我是时光老人，是特地来带你回家，时光老人：我是时光老人，是特地来带你回家，把你带回到人们心中的。把你带回到人们心中的。善良：您为什么要帮我？先过去的三位都很怕我，善良：您为什么要帮我？先过去的三位都很怕我，难道您不怕我吗？难道您不怕我吗？时光老人：因为只有我知道你才是最宝贵的。时光老人：因为只
50、有我知道你才是最宝贵的。（在他们一道回家的路上，时光老人指着路边四轮朝天的三辆车哈哈大笑。）时光老人：你看，他们没有你，金山再高也会垮掉，地位再高也会掉下来，权力再大也不会持久。我正是拥有了你才能长留人间，世间只有你才是永恒的！（剧终）照应深化作文题目把握是力量和自信心的表现。你多一份努力，就会多得一份成功的把握。把握又是一种积极的行为。你把握今天，就会拥有灿烂的明天，你把握自己，就会拥有美好的人生，人生时时处处需要把握，请以“把握”为话题，自己拟题写一篇文章。我叫把握点题定位嗨，大家好，我叫把握，与自信等人是同胞兄弟，我们共同支撑着人们大脑的活动与精神，你们可不要小瞧我啊，我的存在很重要呢。