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1、武汉市武汉市20142014届高中毕业生届高中毕业生语文二月调考质量语文二月调考质量分析及备考建议分析及备考建议武汉四中武汉四中 徐华钟徐华钟 一、试题评价：一、试题评价：试题除了少数题目在难度试题除了少数题目在难度控制、答案制定等有一些值得控制、答案制定等有一些值得商榷之处外，其命题指导思想、商榷之处外，其命题指导思想、考试内容、材料选取、试卷结考试内容、材料选取、试卷结构都循纲依本，且亮点频现，构都循纲依本，且亮点频现，不无佳构，体现了不无佳构，体现了“整体稳定，整体稳定，微变出新，立足知能，突出特微变出新，立足知能，突出特色色”的命题思路。的命题思路。1 1、导向明确。命题以、导向明确。
2、命题以20132013年湖北卷为范本，以刚刚颁年湖北卷为范本，以刚刚颁布的布的20142014年湖北卷语文考试年湖北卷语文考试说明为依据，原创命制，导说明为依据，原创命制，导向明确。向明确。2 2、亮点频现。（、亮点频现。（1 1）命题在）命题在选材上贴近时代，贴近生活。选材上贴近时代，贴近生活。(2)(2)字音、字形的考查，设题着字音、字形的考查，设题着眼于常见常用而又易错的词语，规眼于常见常用而又易错的词语，规范而不艰涩，却于平易中藏陷阱，范而不艰涩，却于平易中藏陷阱，匠心独运，区分度高。匠心独运，区分度高。(3)(3)第第5 5题文学常识的考查可谓题文学常识的考查可谓深得深得201320
3、13年湖北卷同题的精髓，年湖北卷同题的精髓，不在细枝末节上纠缠，而是注重考不在细枝末节上纠缠，而是注重考查考生的阅读积累和鉴赏能力，落查考生的阅读积累和鉴赏能力，落脚点在语文素养。脚点在语文素养。(4)(4)第四大题阅读文本选得好，第四大题阅读文本选得好，命题者大胆突破湖北卷选名家名作命题者大胆突破湖北卷选名家名作的惯例，选用了当代新锐女作家苏的惯例，选用了当代新锐女作家苏沧桑的代表作沧桑的代表作抵达抵达。(5)(5)作文命题着眼作文命题着眼“人本人本”立意，立意，关注人生的价值和意义，是对湖北关注人生的价值和意义，是对湖北卷近三年来着眼于卷近三年来着眼于“语本语本”立意的立意的突破，具有一定
4、的前瞻性。突破，具有一定的前瞻性。3、难度偏大；少数、难度偏大；少数试题的答案缺乏充分论试题的答案缺乏充分论证，导致得分率偏低。证，导致得分率偏低。提分对策：提分对策：1 1、第一大题要夯实基础，加强积累，、第一大题要夯实基础，加强积累，练练不忘，有老师笑言要练得练练不忘，有老师笑言要练得“死去活来死去活来”，大概不无道理。，大概不无道理。2 2、第二大题实用类文本阅读，在复习、第二大题实用类文本阅读，在复习中要注重三点：快速读懂，把握题型，信息中要注重三点：快速读懂，把握题型，信息比对。通过有效练评，提高这三个方面的能比对。通过有效练评，提高这三个方面的能力。力。3 3、第三大题文言文阅读除
5、了提高上述、第三大题文言文阅读除了提高上述第二点的能力外，还应加强对第二点的能力外，还应加强对120120个文言实个文言实词、词、1818个文言虚词，以及文言文结构性知个文言虚词，以及文言文结构性知识的巩固，对课本文言文的回归。识的巩固，对课本文言文的回归。提分对策：提分对策：1 1、依文译句，重视阅读文言、依文译句，重视阅读文言文的方法指导，只有准确把握原文文的方法指导，只有准确把握原文的事、情、理，才能通达句意，确的事、情、理，才能通达句意，确解词义。解词义。2 2、把握句式特点，做到字字、把握句式特点，做到字字落实。落实。3 3、掌握文言文翻译方法，字、掌握文言文翻译方法，字在句中，句在
6、文中，联系上下文，在句中，句在文中，联系上下文，将字词还原到句中、文中去理解。将字词还原到句中、文中去理解。第第1 1句句样卷一：君多次进谏多次被样卷一：君多次进谏多次被退回，不曾因为才能认为自退回，不曾因为才能认为自己不同独自求见。（己不同独自求见。（1 1分）分）样卷二：我多次求见返回，样卷二：我多次求见返回，都没有独自能够有自己的不都没有独自能够有自己的不同。（同。（0 0分）分）第第2句句样卷一：上报他的行为以后样卷一：上报他的行为以后有的是时间，何必要急着去有的是时间，何必要急着去进言表现自己呢？（进言表现自己呢？（2 2分）分）样卷二：上报称呼行有人听样卷二：上报称呼行有人听到，为
7、什么汲汲用自己的话到，为什么汲汲用自己的话表达意见？（表达意见？（0 0分）分）第第3 3句句样卷一：君子和小人，衰亡样卷一：君子和小人，衰亡和兴盛本来是有时机的吗？和兴盛本来是有时机的吗？（3 3分）分）样卷二：君子和小人，消失样卷二：君子和小人，消失和增长难道是有时机的吗？和增长难道是有时机的吗？（1 1分）分）样卷三：君子和小人，不论样卷三：君子和小人，不论什么时候都有。（什么时候都有。（0 0分）分）提分对策：提分对策：加强加强对对典型断句材典型断句材料的训练，料的训练，重视重视针对性针对性强、诊断性强的讲评，强、诊断性强的讲评，多阅读多积累。熟能生多阅读多积累。熟能生巧，才可明断。巧
8、，才可明断。样卷一：上阕运用了衬托样卷一：上阕运用了衬托的手法。的手法。“赤日黄埃赤日黄埃”反反衬梅谷的清幽，衬梅谷的清幽，“月月”“”“竹竹”等环境烘托梅的品质，等环境烘托梅的品质，以此表达作者对梅的喜爱以此表达作者对梅的喜爱之情。（有论有析，条理之情。（有论有析，条理分明。分明。4 4分）分）样卷二：这首词的上阕不样卷二：这首词的上阕不着梅字，独写梅生长之地着梅字，独写梅生长之地的情景，以反衬出梅的清的情景，以反衬出梅的清幽、坚忍、顽强，表达了幽、坚忍、顽强，表达了作者对梅的喜爱之情。作者对梅的喜爱之情。（有分析，无总括。（有分析，无总括。2 2分，分，）样卷三：上阕突出诗人的样卷三：上阕
9、突出诗人的伤感、孤独、寂寞，营造伤感、孤独、寂寞，营造一个凄凉的氛围，为下阕一个凄凉的氛围，为下阕抒情作铺垫，这样写更有抒情作铺垫，这样写更有意蕴，增加凄美感。（完意蕴，增加凄美感。（完全脱题。全脱题。0 0分）分）样卷一：下阕借对样卷一：下阕借对“涧涧”“”“水水”和和“金屋金屋”“”“银烛银烛”的的取舍，用取舍，用“姬傅粉姬傅粉”和和“人人如玉如玉”对比，高度赞扬了梅对比，高度赞扬了梅的高洁品质，表现出作者和的高洁品质，表现出作者和范尉清雅的人格。（准确、范尉清雅的人格。（准确、完备。完备。4 4分）分）样卷二：下阕托物言志，借对样卷二：下阕托物言志，借对梅的高洁品质的赞美，表达了梅的高洁
10、品质的赞美，表达了作者高尚的人格追求。同时，作者高尚的人格追求。同时，“嫌金屋嫌金屋”表达其淡泊名利、表达其淡泊名利、独爱山水的闲情，独爱山水的闲情，“谁怜空谷谁怜空谷人如玉人如玉”，表达自己无人怜爱，表达自己无人怜爱，无人赏识的无奈。（指向稍偏，无人赏识的无奈。（指向稍偏，不够切题。不够切题。2 2分）分）样卷三：诗人借样卷三：诗人借“爱委涧爱委涧”“”“映水映水”“”“东邻傅粉东邻傅粉”。深切表。深切表达出自己的伤感、难过。借物达出自己的伤感、难过。借物抒情更能含蓄表达内心的情感。抒情更能含蓄表达内心的情感。（错解诗情，例举失当。（错解诗情，例举失当。0 0分）分）提分对策：大部分同学对古
11、诗提分对策：大部分同学对古诗文背诵得很熟，但默写落实不文背诵得很熟，但默写落实不够，所以虽知道句子，却因写够，所以虽知道句子，却因写错字而不能得分，非常可惜。错字而不能得分，非常可惜。建议在后一阶段，加强默写训建议在后一阶段，加强默写训练，抓重点句，多注意音近字、练，抓重点句，多注意音近字、形近字、通假字。形近字、通假字。提分对策：加强审题能力的提分对策：加强审题能力的训练，选择不同省份、不同训练，选择不同省份、不同类型的高考题，从题型、捕类型的高考题，从题型、捕捉题眼入手进行有针对性的捉题眼入手进行有针对性的训练；还要提高从文字中提训练；还要提高从文字中提取关键信息的能力，进行归取关键信息的
12、能力，进行归纳、概括方面的训练。纳、概括方面的训练。样卷一：（样卷一：（1 1）有历史的纵深）有历史的纵深感，吸引读者的阅读兴趣。感，吸引读者的阅读兴趣。（2 2）奠定全文恬静安宁的基）奠定全文恬静安宁的基调。（调。（3 3）承上启下，在雨声）承上启下，在雨声中由历史过渡到现实，照应文中由历史过渡到现实，照应文题题“抵达抵达”作者内心追寻安宁作者内心追寻安宁宁静家的温暖。（准、全、有宁静家的温暖。（准、全、有创新。创新。4 4分）分）样卷二：与文题呼应，作者在样卷二：与文题呼应，作者在雨夜乘船时，抵达杭州城幽暗雨夜乘船时，抵达杭州城幽暗的历史深处；为后文写的历史深处；为后文写“我我”在雨夜游走
13、、探究、感受杭城在雨夜游走、探究、感受杭城的历史而使自己抵达安宁作铺的历史而使自己抵达安宁作铺垫，是文章的一条明线，使文垫，是文章的一条明线，使文章显得更厚重。（表述不够精章显得更厚重。（表述不够精确，略有枝蔓。确，略有枝蔓。3 3分）分）样卷三：作者顺着东河坐样卷三：作者顺着东河坐船，又是雨夜，便不自然船，又是雨夜，便不自然地思索，想象这些历史画地思索，想象这些历史画面。作者为了追求宁静而面。作者为了追求宁静而思考，从历史深处回来的思考，从历史深处回来的我们变得沉静。（只扣一我们变得沉静。（只扣一点，不全。点，不全。2 2分）分）样卷四：雨夜中作者乘船样卷四：雨夜中作者乘船归去，沿途经过了许
14、多历归去，沿途经过了许多历史遗迹，引发作者想象，史遗迹，引发作者想象，将作者的思绪拉入漫漫历将作者的思绪拉入漫漫历史中。引出文章主旨，并史中。引出文章主旨，并为后文提出为后文提出“缓缓的、静缓缓的、静静的静的”脉动作铺垫。（同脉动作铺垫。（同上例。上例。2 2分）分）样卷五：作者在雨夜里乘样卷五：作者在雨夜里乘船，从沿途的风景中感受船，从沿途的风景中感受到了时光，千年市井百图到了时光，千年市井百图仿佛一一活了过来，就像仿佛一一活了过来，就像顺着船，淌进了历史的长顺着船，淌进了历史的长河里，许多伴随着我们的河里，许多伴随着我们的人或事立即走了过来。人或事立即走了过来。（重复原文，答非所问。（重复
15、原文，答非所问。0 0分）分）样卷六：因为作者，坐船样卷六：因为作者，坐船而行，一路上两岸有太多而行，一路上两岸有太多的历史风景，随着船的行的历史风景，随着船的行进，作者想象走进了历史，进，作者想象走进了历史，感受故乡的历史。（仅解感受故乡的历史。（仅解释问题本身，文不对题。释问题本身，文不对题。0 0分分）提分对策：注意答题思路和答题规提分对策：注意答题思路和答题规范训练。文学作品的阅读要注重以范训练。文学作品的阅读要注重以文驭题，题文相照。解读文本是正文驭题，题文相照。解读文本是正确解题的基础，解读文本要注意理确解题的基础，解读文本要注意理思路、析形象、明主旨、辨手法。思路、析形象、明主旨
16、、辨手法。对文本把握通透了，考题就能迎刃对文本把握通透了，考题就能迎刃而解了；其次，要多进行专题训练，而解了；其次，要多进行专题训练，规范答题语言，追求准确、精要的规范答题语言，追求准确、精要的答案。加强基本功训练，指导学生答案。加强基本功训练，指导学生养成正确书写的习惯；养成正确书写的习惯；样卷一：结构上，承上启下，样卷一：结构上，承上启下，承接上文承接上文“城市之心城市之心”，启，启出下文出下文“历史与传奇历史与传奇”所在。所在。内容上，点明杭州的历史底内容上，点明杭州的历史底蕴，表达作者对杭州特别是蕴，表达作者对杭州特别是其家所在区域的喜爱之情。其家所在区域的喜爱之情。（准确、清晰。（准
17、确、清晰。4 4分）分）样卷二：样卷二：承上启下。承接上文对杭城，承上启下。承接上文对杭城，这个自古便最繁华的地带的描写，过渡这个自古便最繁华的地带的描写，过渡至对故乡，这个最具历史与传奇的区域至对故乡，这个最具历史与传奇的区域的赞美。的赞美。表达出作者对家乡的喜爱。表达出作者对家乡的喜爱。这里有着最有古老历史文化韵味的区域，这里有着最有古老历史文化韵味的区域，充满着历史与传奇，最重要的是，这里充满着历史与传奇，最重要的是，这里还有一片幽静，一股从容不迫，一份熟还有一片幽静，一股从容不迫，一份熟悉，因为这里有亲情，有幸福安宁。悉，因为这里有亲情，有幸福安宁。（欠精要，（欠精要，“有亲情有亲情”
18、表述不准确。表述不准确。3 3分）分）样卷三：运用比喻手法，表现家样卷三：运用比喻手法，表现家乡的古老历史文化韵味，也表现乡的古老历史文化韵味，也表现作者对家乡的文化的热爱，而我作者对家乡的文化的热爱，而我抛开了世俗的喧闹，抵达了家乡抛开了世俗的喧闹，抵达了家乡，感受了历史与传奇。这句话引，感受了历史与传奇。这句话引出作者对于家乡的感悟与热爱，出作者对于家乡的感悟与热爱，也承结（承接）上文中我对历史也承结（承接）上文中我对历史长河的追忆。（不精要，缺乏条长河的追忆。（不精要，缺乏条理。理。3 3分）分）样卷四：承上启下。承接上样卷四：承上启下。承接上文城市的中心，引出下文该文城市的中心，引出下
19、文该中心具有的名胜古迹。表达中心具有的名胜古迹。表达对这座城市的倦念（眷恋）对这座城市的倦念（眷恋）之情。（之情。（“表达对这座城市表达对这座城市的倦念（眷恋）的倦念（眷恋）”偏离文意。偏离文意。2 2分）分）样卷五：在文章中起着过渡样卷五：在文章中起着过渡的作用。当我枕着这个城市的作用。当我枕着这个城市入梦，一头枕着钱塘潮的怒入梦，一头枕着钱塘潮的怒涛，一头枕着东河静静的涟涛，一头枕着东河静静的涟漪，漪，“我我”的心也是越来越的心也是越来越幸福了。（结构作用不具体，幸福了。（结构作用不具体，内容偏离句意，任意发挥。内容偏离句意，任意发挥。1 1分）分）提分对策：提分对策：加强审题训练，加强审
20、题训练，强调问什么答什么。强调问什么答什么。读懂读懂文章，把握文章主旨。文章，把握文章主旨。答答案一定要分点设置，体现层案一定要分点设置，体现层次性。次性。平常训练中多分析平常训练中多分析好中差三档答案的差异性。好中差三档答案的差异性。在阅读中总结经验、积累在阅读中总结经验、积累做题技巧。做题技巧。样卷一：我的感悟是：无论外界多纷扰，样卷一：我的感悟是：无论外界多纷扰，静静地在文化历史深处思索寻找，我们静静地在文化历史深处思索寻找，我们便觉抵达安宁。结合原文来看，作者雨便觉抵达安宁。结合原文来看，作者雨夜行船，在回顾历史的过程中抵达了内夜行船，在回顾历史的过程中抵达了内心的宁静；在与父母乘船猜
21、想古人生活心的宁静；在与父母乘船猜想古人生活情感而倍感幸福，可见历史有种让人沉情感而倍感幸福，可见历史有种让人沉静的力量。结合现实，当我们阅读一本静的力量。结合现实，当我们阅读一本古书，或是浏览历史，历史的波澜壮阔、古书，或是浏览历史，历史的波澜壮阔、世事浮沉中，我们总会产生一种沉静安世事浮沉中，我们总会产生一种沉静安宁之感。可见，历史深处便是我们抵达宁之感。可见，历史深处便是我们抵达的安宁。（准确、清晰、规范。的安宁。（准确、清晰、规范。8 8分）分）样卷二：当我们放慢脚步来欣赏风景，样卷二：当我们放慢脚步来欣赏风景，品味历史文化，感受淡淡的亲情时，我品味历史文化，感受淡淡的亲情时，我们便会
22、收获别样的安宁。文中作者通过们便会收获别样的安宁。文中作者通过一次雨夜行船于杭城东河的经历，不仅一次雨夜行船于杭城东河的经历，不仅品读了杭城千百年的历史，更体味了与品读了杭城千百年的历史，更体味了与父母在一起的亲情，收获了追逐多年的父母在一起的亲情，收获了追逐多年的安宁。生活中的我们亦是如此，每天两安宁。生活中的我们亦是如此，每天两点一线，不妨放慢脚步，看看路边的风点一线，不妨放慢脚步，看看路边的风景，读读历史，感受情义，这样才能使景，读读历史，感受情义，这样才能使我们的内心保持安宁。（多点探究，完我们的内心保持安宁。（多点探究，完备到位。备到位。8 8分）分）样卷三：厚重的历史可以让我们抵样
23、卷三：厚重的历史可以让我们抵达安宁，在历史中感受文化的内涵、达安宁，在历史中感受文化的内涵、人物的交流，可以让我们平静；故人物的交流，可以让我们平静；故乡和家人能让我们抵达安宁，有亲乡和家人能让我们抵达安宁，有亲人在，就会觉得舒心，故乡让我们人在，就会觉得舒心，故乡让我们的心从城市的快速中安定下来；现的心从城市的快速中安定下来；现实生活中，我们回到家中，有父母实生活中，我们回到家中，有父母的关爱，心情就会变得格外宁静、的关爱，心情就会变得格外宁静、平和。（联系文本不够。平和。（联系文本不够。6 6分）分）样卷四：我觉得闲暇时散散步，和父母样卷四：我觉得闲暇时散散步，和父母交流一下，看看书，就能
24、抵达心中那片交流一下，看看书，就能抵达心中那片净土。（仅从现实角度回答。净土。（仅从现实角度回答。2 2分）分）样卷五：我觉得安宁是对现实残酷的一样卷五：我觉得安宁是对现实残酷的一种向往，现实中能真正做到安宁的又有种向往，现实中能真正做到安宁的又有哪些人？无论何时，安宁是对现实的一哪些人？无论何时，安宁是对现实的一种美好向往罢了。也许有的人一出生就种美好向往罢了。也许有的人一出生就可以获得安宁的日子，也许可以获得安宁的日子，也许要自己要自己争取。（违反题意和文意。争取。（违反题意和文意。0 0分）分）样卷六：安宁其实很简单，不用刻样卷六：安宁其实很简单，不用刻意去寻找。（不合题意，太简单。意去
25、寻找。（不合题意，太简单。1 1分）分）样卷七：我的感悟是：我们现在学样卷七：我的感悟是：我们现在学习，考上好大学。考上好大学时为习，考上好大学。考上好大学时为了将来毕业能有一份收入较高的工了将来毕业能有一份收入较高的工作。高收入的工作是为了结婚、买作。高收入的工作是为了结婚、买房买车。这些全部都是为了我们将房买车。这些全部都是为了我们将来老了能够衣食无、安享晚年。来老了能够衣食无、安享晚年。（文不对题。（文不对题。0 0分）分）样样卷卷一一：进进武武汉汉如如同同羽羽翼翼渐渐丰丰的的雏雏鹰鹰，如如同同渐渐渐渐成成熟熟的的少少年年，摸摸索索着着一一条条不不断断前前进进的的路路，向向幸幸福福城城市
26、市进进发发。（形形象象定定位位准准确确，比比喻喻、拟拟人人得得体体，有有文采。文采。4 4分）分）样卷二：快样卷二：快武汉用快速的地铁轻武汉用快速的地铁轻轨连通了自己庞大的身躯，它就像一轨连通了自己庞大的身躯，它就像一条腾飞的巨龙，正在快速地发展。条腾飞的巨龙，正在快速地发展。（优于（优于“样卷一样卷一”，句间联系更严密。，句间联系更严密。4 4分）分）样卷三：钱样卷三：钱钱会带来很多麻烦，钱会带来很多麻烦，但没钱你会更麻烦。钱可以买来很多但没钱你会更麻烦。钱可以买来很多东西，可它带来不幸更多。（毫无武东西，可它带来不幸更多。（毫无武汉特点，不着边际。汉特点，不着边际。0 0分）分）样样卷卷四
27、四：差差世世界界上上最最遥遥远远的的距距离离不不是是我我爱爱你你，你你却却不不知知道道而而是是我我明明明明在在身身边边你你却却看看不不见见。武武汉汉空空气气太太差差。（认认知知片片面面，不不合合逻逻辑辑，修修辞辞缺缺失失。“世世界界上上最最遥遥远远的的距距离离不不是是我我爱爱你你，你你却却不不知知道道而而是是我我明明明明在在身身边边你你却却看看不不见见”引引用用错错误误，应应为为“世世界界上上最最遥遥远远的的距距离离，不不是是生生与与死死，而而是是我我就就站站在在你你的的面面前前，你你却不知道我爱你却不知道我爱你”。0 0分）分）样样卷卷五五：变变历历史史的的气气息息，铜铜人人像像、黄黄鹤鹤楼
28、楼，文文化化丰丰富富。现现代代气气息息，立立交交桥桥、新新商商场场多多姿姿多多彩彩。（“变变”与与后后面面的的陈陈述述无无联联系，且语无伦次。系，且语无伦次。0 0分）分）样卷一：鲁迅总运用通俗的语言来叙样卷一：鲁迅总运用通俗的语言来叙述一个人的取名，这样使这个人物更述一个人的取名，这样使这个人物更加亲近生活，更加的生动。（赏析背加亲近生活，更加的生动。（赏析背离小说的形象、主题。离小说的形象、主题。0 0分）分）样卷二：孔乙己是绰号，而祥林嫂的样卷二：孔乙己是绰号，而祥林嫂的姓名不详姓名不详,表现出当时中国，普遍人表现出当时中国，普遍人们地位卑微，常受到欺压。（谈到了们地位卑微，常受到欺压。
29、（谈到了小人物的卑微地位，未扣取名特点。小人物的卑微地位，未扣取名特点。2 2分）分）样样卷卷三三：鲁鲁迅迅根根据据主主人人公公的的自自身身条条件件，形形象象特特点点，或或者者是是比比较较鲜鲜明明的的地地方方来来作作为为主主人人公公的的特特点点。（谈谈到到了了姓姓名名的的不不确确切切，只只扣扣一点。一点。2 2分）分）样样卷卷四四：通通过过别别人人的的手手笔笔给给任任务务命命名名，表表明明在在那那个个时时代代人人们们知知识识水水平平的的缺缺乏乏，人人们们生生活活的的艰艰苦苦和和对对于于生生活活的的绝绝望望，导导致致他他们们对对自自己己的的名名字字都都毫毫不不在在乎乎。（只只谈谈到到了了这这些些
30、小小人人物物的的不不幸幸，且且不不太太准准确。确。1 1分）分）附录附录(优秀作文优秀作文)：明确自我明确自我 （1 1）“人生亦有命，安能行叹复坐愁。人生亦有命，安能行叹复坐愁。”船只在海上的航行需要灯塔的指引，生活亦是船只在海上的航行需要灯塔的指引，生活亦是如此，只有明白自己的人生使命，才不至于迷如此，只有明白自己的人生使命，才不至于迷失方向，而终日碌碌无为，必将茫然失措，一失方向，而终日碌碌无为，必将茫然失措，一事无成。事无成。(2)(2)我们都是生活的旅人。肩负使命、明确我们都是生活的旅人。肩负使命、明确目标的朝圣者，他们坚定而神采飞扬；迷惘不目标的朝圣者，他们坚定而神采飞扬；迷惘不前
31、、浑浑噩噩的只能沦为漂流者，不知归宿在前、浑浑噩噩的只能沦为漂流者，不知归宿在何方，生活亦了无希望。何方，生活亦了无希望。“黑夜给了我黑色的黑夜给了我黑色的眼睛，我却用它寻找光明。眼睛，我却用它寻找光明。”我们在生活的洪我们在生活的洪流中摸索，只为了迎击人生的逆流。我们必须流中摸索，只为了迎击人生的逆流。我们必须抓住我们的光明抓住我们的光明看清我们的使命。看清我们的使命。(3)(3)苏轼在苍颜白发之际叹一生苏轼在苍颜白发之际叹一生论平生，苏州黄州琼州，即使天涯海论平生，苏州黄州琼州，即使天涯海角，依旧豪迈旷达，那是因为看清了角，依旧豪迈旷达，那是因为看清了使命；苏格拉底在被处死之际依旧傲使命；
32、苏格拉底在被处死之际依旧傲然，使自己缔造的思想流芳百世，那然，使自己缔造的思想流芳百世，那是因为明确了使命；陈欧看尽冷眼，是因为明确了使命；陈欧看尽冷眼，力排非议，一手创造唯品会成为网购力排非议，一手创造唯品会成为网购领军人物，那是因为心存使命；比尔领军人物，那是因为心存使命；比尔盖茨放弃哈佛，成就微软，富甲一方，盖茨放弃哈佛，成就微软，富甲一方，那是因为坚定了使命。那是因为坚定了使命。(4)不难想象，使命让人初心不改，使命让人勇往直前，使命让人内心强大，使命让人披荆斩棘，收获成功。使命给了人像“屈子般为理想“虽九死其犹未悔”的壮阔胸襟，这般人物必定能活出自我，活出精彩，而深感幸运，无愧此生。
33、(5)看清使命便把握了人生最大的幸运，丢弃了使命就将生命的幸运拱手让给了他人。上天不会青睐更不会把机遇给予连自己想要什么都不知道的人，海子期望“面朝大海，春暖花开”，但他一直未寻找到自己的大海。“天将降大任于是人也”，而这般人物必是心中梦想明确的人。(6)对对于于使使命命的的探探求求不不是是伸伸手手随随意意触触及及的的心心灵灵悸悸动动。花花开开花花落落，云云卷卷云云舒舒，都都能能是是我我们们心心灵灵悸悸动动，但但这这绝绝不不是是我我们们的的使使命命。我我们们的的使使命命应应该该如如钢钢铁铁怎怎样样炼炼成成的的主主人人公公保保尔尔所所说说：“当当我我们们回回忆忆回回忆忆往往事事的的时时候候，不不
34、因因虚虚度度年年华华而而悔悔恨恨，更更不不因因碌碌碌碌无无为为而而羞羞耻耻。”使使命命是是我我们们内内心心的的由由衷衷感感叹叹，是是值值得得我我们们践践行，且让我们至死不渝的信念。行，且让我们至死不渝的信念。(7)(7)孔子言孔子言“四十而不惑四十而不惑”，若一，若一个人尽早探求自己的使命，尽早使自个人尽早探求自己的使命，尽早使自己明白人生旅途中不惑的真正含意，己明白人生旅途中不惑的真正含意，相信他的人生会快乐精彩许多。相信他的人生会快乐精彩许多。(8)(8)生活只有一次，我们的世界从生活只有一次，我们的世界从不需要行尸走肉的人物，让我们坚定不需要行尸走肉的人物，让我们坚定自己的使命，日光如炬
35、，活出属于自自己的使命，日光如炬，活出属于自我的精彩。我的精彩。（此文选自硚口区二月考语文答卷，（此文选自硚口区二月考语文答卷，稍有删改）稍有删改）三、备考建议：三、备考建议：（一一）、深深入入领领会会20142014年年湖湖北北省省语语文文考考试试说说明明精精神神，关关注注变变化化，以以提提升升语语文文能能力力和和语语文文素素养养为为核核心心，并并以以之之渗渗透透到到备备考考的每一个环节。的每一个环节。高高考考命命题题的的改改革革趋趋势势是是体体现现新新课课程程理理念念，反反映映语语文文学学科科新新课课程程标标准准的的整整体体要要求求，以以考考查查考考生生的的语语文文应应用用能能力力、审审美
36、美能能力力和和探探究究能能力力，促促进进学学生生语语文文素素养养的的全全面面发发展展和和提提高高为为主主体体。这这一一理理念念务务必必成为复习备考的核心思想。成为复习备考的核心思想。在在“附附录录二二”4040篇篇纳纳入入今今年年考考试试范范围围的的古古诗诗词词部部分分，更更换换了了三三个个篇篇目目，即即删删除除了了鱼鱼我我所所欲欲也也、使使至至塞塞上上、水水调调歌歌头头，增增加加了了观观沧沧海海(曹曹操操)、行行路路难难(李李白白)、破破阵阵子子(辛辛弃疾弃疾)。在在“附附录录三三”列列入入今今年年考考查查的的“名名著著阅阅读读目目录录”中中，除除了了继继续续保保持持20132013年年的的
37、五五部部名名著著(呐呐喊喊、雷雷雨雨、论论语语、红红楼楼梦梦、哈哈姆姆莱莱特特外外，新新增增加加了了孟孟子子，并并增增列列谈谈美美为备选篇目。为备选篇目。1 1、纳纳入入今今年年考考试试范范围围的的六六部部文文学学名名著著建建议议逐逐一一落落实实。除除了了基基本本的的文文常常外外，建建议议分分类类列列表表复复习习。文文学学类类在在情情节节、人人物物、主主题题和和艺艺术术特特色色四四个个方方面面进进行行梳梳理理整整合合，儒儒家家经经典典类类建建议议理理请请思思想想脉脉络络，读读析著名语段，辨析艺术特色。析著名语段，辨析艺术特色。2 2、纳纳入入今今年年考考试试范范国国的的4040篇篇古古诗诗文文
38、不不仅仅仅仅要要会会背背，而而且且要要在在理理解解的的基基础础上上准准确确默默写写。建建议议对对新新增增加加的的三三个个篇篇目目重重点点复复习习，且且有有再再讲讲解解一遍的必要。一遍的必要。3 3、纵纵观观湖湖北北卷卷十十年年命命题题的的发发展展变变化化，对对考考纲纲中中有有要要求求,但但近近年年较较少少在在试试题题中中出出现现的的文文本本样样式式和和题题型型，应应适适当当强强化化训训练练。诸诸如如实实用用类类文文本本、小小说说文文本本以以及及比比较较阅阅读读类类文文本本的的考考查查，排排序序、修修改改病病句句类类题题型型的的训训练练，命命题题作作文文、图图画画材材料料作作文文的的考考查等等。
39、查等等。4 4、对对探探究究题题要要重重点点训训练练，寻寻求求突突破破。在在具具体体操操作作上上，应应强强化化对对探探究究作作品品的的主主题题、创创作作背背景景和和创创作作意意图图的的训训练练，强强化化对对作作品品的的标标题题的的拟拟设设、题题材材的的取取舍舍、结结构构的的安安排排等等个个性性化化阅阅读探究题的训练。读探究题的训练。（二二）强强化化学学生生的的考考点点意意识识、题题干干意意识识、题题型型意识和规范意识。意识和规范意识。20062006高高考考全全国国卷卷第第1919题题“根根据据下下面面的的示示意意图图，对对中中国国科科学学技技术术馆馆新新馆馆的的位位置置作作一一个个介介绍绍。
40、要要求求方方位位表表述述准准确确，用用语语富富于于变变化化。”答答案案为为：“中中国国科科学学技技术术馆馆新新馆馆建建在在奥奥林林匹匹克克公公园园内内，西西傍傍奥奥运运水水系系，南南望望奥奥运运主主体体育育场场，北北邻邻森森林林公公园园。”其其中中“西西傍傍”“”“南南望望”“”“北北邻邻”用语十分准确，简练。用语十分准确，简练。（三三）变变精精讲讲多多练练为为精精讲讲精精练练，训训练练有有素素才才是是高考制胜的不二法门。高考制胜的不二法门。（四四）回回归归课课本本，加加强强阅阅读读，内内外外兼兼修修，才才能能左右逢源，游刃有余。左右逢源，游刃有余。第第1 1题：题：颓圮颓圮 彳亍彳亍 雨雨巷
41、巷 徘徊徘徊 惩罚惩罚记念刘和珍记念刘和珍君君（惩创）（惩创）孝悌孝悌寡人寡人之于国也之于国也 第第2 2题：题：浓阴浓阴 辨别辨别 窸窣窸窣 笼统笼统 绵密绵密 说说 “木叶木叶”眉眼颦眉眼颦蹙蹙 回肠荡气回肠荡气 谈中国诗谈中国诗 残羹冷炙残羹冷炙拿来主义拿来主义 前合后前合后偃偃窦娥冤窦娥冤 旁稽博采旁稽博采就任北京大学校长之演说就任北京大学校长之演说 “舞榭歌台、羽扇纶巾舞榭歌台、羽扇纶巾”出自出自背诵篇目。背诵篇目。第第9 9题：题：文言实词（得分点）文言实词（得分点）“辞辞”鸿门宴鸿门宴“臣死且臣死且不避，卮酒安足辞？不避，卮酒安足辞？”“赍赍”林教头风雪山神庙林教头风雪山神庙 第
42、第1515题：第题：第2121题更是直接出题更是直接出自于课本。但第自于课本。但第1515题丢分的学题丢分的学生大约占一半。生大约占一半。题题海海无无边边，回回归归课课本本是是岸岸，课课外外阅阅读读是是帆帆。归归本本扬扬帆帆，才才能能抵抵达达理理想的彼岸。想的彼岸。（五五）作作文文训训练练要要依依纲纲固固本本，重重视视“人人本本”立立意意类类命命题题和和命命题题作作文文的的训练。训练。湖湖北北卷卷十十年年作作文文命命题题就就命命意意而而言言，似似循循着着语语本本一一一一文文本本一一一一语语本本的的轨轨迹迹发发展展循循环环。因因此此,今今年年的的作作文文命命题题在在命命意意上上似似有有向向“人人本本“回回归归的的可可能能，训训练练宜宜依依纲纲固固本本，在在训训练练考考生生能能熟熟练练写写作作论论述述类类、实实用用类类和和文文学学类类文文章章的的基基础础上上，在在选选题题上上重重视视训训练练“人人本本”类类，在在题题型型上上关关注注命题作文和图画类材料作文。命题作文和图画类材料作文。