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1、高考实验设计题分析第一页，本课件共有32页实验设计题的重点：1.变量的分析；变量的分析；2.实验步骤的设计；实验步骤的设计；3.实验结果的分析；实验结果的分析；第二页，本课件共有32页变量关系分析自变量自变量(实验变量实验变量)、因变量、因变量(反应变量反应变量)、无关变量、无关变量1.自变量是实验中由实验者所操纵的因素或条件。自变量是实验中由实验者所操纵的因素或条件。2.因变量是指实验中由于自变量而引起的变化和结果。因变量是指实验中由于自变量而引起的变化和结果。3.无关变量：指实验中除自变量以外的影响实验现象或无关变量：指实验中除自变量以外的影响实验现象或结果的因素或条件。结果的因素或条件。
2、单一变量原则：一个自变量只能对应一个因变量。单一变量原则：一个自变量只能对应一个因变量。第三页，本课件共有32页（06全全国国，30）为为了了验验证证叶叶片片在在光光合合作作用用和和呼呼吸吸作作用用过过程程中中有有气气体体的的产产生生和和消消耗耗，请请用用所所提提供供的的实实验验材材料料与与用用具具，在在给给出出的的实实验验步步骤骤和和预预测测实实验验结结果果的的基基础础上上，继继续续完完成成实实验验步步骤骤的的设设计计和和预预测测实实验验结结果果，并并对对你的你的预测结预测结果果进进行分析。行分析。实实验验材材料料与与用用具具：烟烟草草幼幼苗苗、试试管管两两支支、蒸蒸馏馏水水、NaHCO3稀
3、稀溶溶液液（为为光光合合作作用用提提供供原原料料）、真真空空泵泵、暗暗培培养养箱箱、日日光光灯灯（实实验验过过程程中中光光照照和和温温度度等等条条件件适适宜，空气中宜，空气中O2和和CO2在水中的溶解量及无氧呼吸忽略不在水中的溶解量及无氧呼吸忽略不计计）。）。实验实验步步骤骤和和预测实验结预测实验结果：果：（1）剪剪取取两两小小块块相相同同的的烟烟草草叶叶片片，分分别别放放盛盛有有等等量量蒸蒸馏馏水水和和NaHCO3稀稀溶溶液的两支液的两支试试管中，此管中，此时时，叶片均浮在液面上。，叶片均浮在液面上。（2）用用真真空空泵泵抽抽去去两两支支试试管管内内液液体体中中和和叶叶肉肉细细胞胞间间隙隙中
4、中的的气气体体后后，敞敞开开试试管管口，可口，可观观察到叶片均下沉到察到叶片均下沉到试试管底部。管底部。（3）将将这这两两支支试试管管放放在在日日光光灯灯下下，照照光光一一段段时时间间。结结果果：NaHCO3稀稀溶液中的叶片上浮，蒸溶液中的叶片上浮，蒸馏馏水中的叶片仍在水中的叶片仍在试试管底部。管底部。（4）再再将将这这两两支支试试管管放放在在暗暗培培养养箱箱中中一一段段时时间间。结结果果：NaHCO3稀稀溶溶液液中中的的叶片下沉，蒸叶片下沉，蒸馏馏水中的叶片仍在水中的叶片仍在试试管底部。管底部。第四页，本课件共有32页变量关系分析实验设计的切入点：实验设计的切入点：1.确定实验的自变量和因变
5、量，找出改变自变量和确定实验的自变量和因变量，找出改变自变量和获得因变量的方法。获得因变量的方法。在实验设计中，自变量通常是可以改变的量，在实验设计中，自变量通常是可以改变的量，因变量通因变量通常常是可观察或可测量的量。是可观察或可测量的量。实验难点往往是实验难点往往是如何改变自变量如何改变自变量或或如何观察测量因如何观察测量因变量变量。2.分析自变量和因变量的关系，形成设计思路。分析自变量和因变量的关系，形成设计思路。实验设计的总体思路一般是通过改变实验设计的总体思路一般是通过改变自变量自变量而获得而获得因变量因变量的变化结果，通过对照等手段排除无关变量的的变化结果，通过对照等手段排除无关变
6、量的干扰。干扰。第五页，本课件共有32页变量关系分析（03江苏，江苏，42）某实验小鼠适宜生活在）某实验小鼠适宜生活在25左右的环境中，为探究低左右的环境中，为探究低于适宜温度的环境（如于适宜温度的环境（如 10）对小鼠能量代谢的影响（能量代谢的强弱）对小鼠能量代谢的影响（能量代谢的强弱用单位时间的耗氧量表示），请依据所给的实验装置（如图用单位时间的耗氧量表示），请依据所给的实验装置（如图65）、实验）、实验材料和用品，在给出的实验方法和步骤的基础上，继续完成探究实验，材料和用品，在给出的实验方法和步骤的基础上，继续完成探究实验，预测可能的实验结果和结论，并回答问题。预测可能的实验结果和结论，
7、并回答问题。实验室温度：实验室温度：25左右左右材料和用品：小鼠、冰袋、秒表等。材料和用品：小鼠、冰袋、秒表等。方法和步骤方法和步骤1：将小鼠放入广口瓶的笼内，加：将小鼠放入广口瓶的笼内，加塞密闭。打开夹子塞密闭。打开夹子A、B、C，片刻后关闭夹，片刻后关闭夹子子B，用注射器抽取，用注射器抽取10毫升氧气备用。关闭毫升氧气备用。关闭夹子夹子C，打开夹子，打开夹子B，使水检压计液面左右平，使水检压计液面左右平齐。齐。步骤步骤2：步骤步骤3：第六页，本课件共有32页变量关系分析步骤步骤2：待小鼠安静后，关：待小鼠安静后，关闭夹子闭夹子A，记下时间，将，记下时间，将注射器向前推进注射器向前推进5mL
8、（推（推进数量合理即可），进数量合理即可），水检压计液面左侧升高，关闭夹子水检压计液面左侧升高，关闭夹子B，待水检压计的液面左右，待水检压计的液面左右平齐时，记下时间。得到平齐时，记下时间。得到25环境中，小鼠消耗环境中，小鼠消耗5mL氧气所氧气所用时间。用时间。步骤步骤3：将冰袋放在广口瓶周围，调节距离使瓶内温度稳定：将冰袋放在广口瓶周围，调节距离使瓶内温度稳定在在10，待小鼠安静后，重复步骤，待小鼠安静后，重复步骤1、2中的有关操作。得中的有关操作。得到到10环境中，小鼠消耗环境中，小鼠消耗5mL氧气所用时间。氧气所用时间。第七页，本课件共有32页变量关系分析（2003全国理综，全国理综，
9、21）现有一种植物的种子，已经知道它的萌发受水分、）现有一种植物的种子，已经知道它的萌发受水分、温度和氧气的影响，但不了解其与光是否有关。为探究光的有无对该种子萌温度和氧气的影响，但不了解其与光是否有关。为探究光的有无对该种子萌发的影响，请你依据所给材料和用品设计出实验的方法步骤，预测可能出现发的影响，请你依据所给材料和用品设计出实验的方法步骤，预测可能出现的实验结果，并分别得出相应的结论。的实验结果，并分别得出相应的结论。材料用品：数量充足的铺有滤纸的培养皿、无菌水、表面消过毒的种子等。材料用品：数量充足的铺有滤纸的培养皿、无菌水、表面消过毒的种子等。答案：答案：（1）方法步骤：）方法步骤：
10、向培养皿中倒入适量的水，将等量的种子分别放入两组培养皿中；向培养皿中倒入适量的水，将等量的种子分别放入两组培养皿中；将一组置于有光照的环境中，另一组置于黑暗环境中，在培养过程中，使两组所处温将一组置于有光照的环境中，另一组置于黑暗环境中，在培养过程中，使两组所处温度、水分、空气状况适宜且相同。度、水分、空气状况适宜且相同。一周后，统计各组的发芽率。一周后，统计各组的发芽率。（2）可能的实验结果及结论：）可能的实验结果及结论：有光组萌发，无光组不萌发，（或有光组发芽率高于无光组，差异显著），有光组萌发，无光组不萌发，（或有光组发芽率高于无光组，差异显著），光是该种植物种子萌发的必要条件之一。（光
11、促进该种子的萌发）光是该种植物种子萌发的必要条件之一。（光促进该种子的萌发）有光组不萌发，无光组萌发，（或无光组发芽率高于有光组，差异显著）有光组不萌发，无光组萌发，（或无光组发芽率高于有光组，差异显著），光抑制该种子的萌发。，光抑制该种子的萌发。有光组萌发，无光组不萌发，（或发芽率差异不显著），该种植物的种子萌有光组萌发，无光组不萌发，（或发芽率差异不显著），该种植物的种子萌发不受光的影响。发不受光的影响。第八页，本课件共有32页（05广东，广东，42）荔枝是著名的岭南佳果。其果皮中存在多酚）荔枝是著名的岭南佳果。其果皮中存在多酚氧化酶，多酚氧化酶能够氧化果皮中的一些无色物质，形成褐氧化酶，
12、多酚氧化酶能够氧化果皮中的一些无色物质，形成褐色物质。这是引起采后荔枝果皮褐变的原因之一。褐变的发生色物质。这是引起采后荔枝果皮褐变的原因之一。褐变的发生严重影响了荔枝的保鲜效果；果皮褐变面积百分率常作为荔枝严重影响了荔枝的保鲜效果；果皮褐变面积百分率常作为荔枝保鲜效果的指标，在不考虑其他因素影响褐变的前提下，利用保鲜效果的指标，在不考虑其他因素影响褐变的前提下，利用上述现象，以荔枝果皮褐变面积百分率为多酚氧化酶活性的指上述现象，以荔枝果皮褐变面积百分率为多酚氧化酶活性的指标，某同学设计了一个实验，旨在探究温度对荔枝果皮内多酚标，某同学设计了一个实验，旨在探究温度对荔枝果皮内多酚氧化酶活性的影
13、响。氧化酶活性的影响。（1）请补充下列设计中空缺的内容：）请补充下列设计中空缺的内容：设计温度梯度：设计温度梯度：5、10、15、20、25、30；确定测量指标：荔枝果皮褐变面积百分率；确定测量指标：荔枝果皮褐变面积百分率；选择同一品种、选择同一品种、大小大小和成熟度一致且无机械损和成熟度一致且无机械损 伤的新伤的新鲜荔枝果实，将其分成鲜荔枝果实，将其分成6组，每组数量组，每组数量相等相等，装人保鲜，装人保鲜袋并作好标签后，分别放人相应温度的恒温箱中；袋并作好标签后，分别放人相应温度的恒温箱中；经过经过5天后，取出荔枝果实，测定并记录褐变面积。天后，取出荔枝果实，测定并记录褐变面积。第九页，本
14、课件共有32页实验步骤设计对照实验的设计对照的分类：对照的分类：一、平行对照：一、平行对照：1.空白对照；空白对照；2.条件对照；条件对照；3.相互对照。相互对照。二、自身对照二、自身对照第十页，本课件共有32页平行对照实验分组、处理、观测一、平行对照实验的基本设计思路：一、平行对照实验的基本设计思路：设立实验组和对照组（等量、随机、实验设立实验组和对照组（等量、随机、实验材料符合要求并初始状态相同）材料符合要求并初始状态相同）分别给实验组和对照组施加单一变量（改分别给实验组和对照组施加单一变量（改变自变量）（等量、适宜且相同条件培养）变自变量）（等量、适宜且相同条件培养）观察实验现象，记录实
15、验数据（观察测量观察实验现象，记录实验数据（观察测量因变量）因变量）第十一页，本课件共有32页平行对照实验分组、处理、观测科学研究已证实某类有机污染物对水生软体动物雌性个科学研究已证实某类有机污染物对水生软体动物雌性个体有致畸作用，畸变雌性体内出现雄性生殖器官。近期体有致畸作用，畸变雌性体内出现雄性生殖器官。近期某水域被该类有机物某水域被该类有机物X污染，为了解此有机物对水生污染，为了解此有机物对水生软体动物是否有致畸作用，生物兴趣小组同学提出软体动物是否有致畸作用，生物兴趣小组同学提出开展探究活动。请利用中学生物实验室常用器材以开展探究活动。请利用中学生物实验室常用器材以及下列实验材料和用具
16、，设计实验并预测实验结果。及下列实验材料和用具，设计实验并预测实验结果。实验材料和用具：采自未受污染水域、体重相近、实验材料和用具：采自未受污染水域、体重相近、性成熟的水生螺性成熟的水生螺(A螺螺)(300只只)，解剖镜，有机污，解剖镜，有机污染物染物X溶液，养殖池，正常溶液，养殖池，正常A螺雌、雄性器官解剖图螺雌、雄性器官解剖图谱等。谱等。提示：给药剂量、具体仪器操作不作要求，室温恒定，提示：给药剂量、具体仪器操作不作要求，室温恒定，养殖时间养殖时间30天：天：A螺为雌雄异体，性别特征可在解螺为雌雄异体，性别特征可在解剖镜下鉴定：剖镜下鉴定：第十二页，本课件共有32页平行对照实验分组、处理、
17、观测(2)设计实验步骤：设计实验步骤：随机取随机取A螺数只解剖，对照解剖图谱，识别雌、雄生螺数只解剖，对照解剖图谱，识别雌、雄生殖器官特征；殖器官特征；将将A螺随机分为对照组和实验组，每组螺随机分为对照组和实验组，每组100只只（至少（至少30只）；只）；向实验组养殖池中加入一定体积的有机污染物向实验组养殖池中加入一定体积的有机污染物X溶液，溶液，对照组加入等体积的蒸馏水，饲养和其他条件均相同；对照组加入等体积的蒸馏水，饲养和其他条件均相同；养殖养殖30天后，将各养殖池中天后，将各养殖池中A螺在解剖镜下解剖观察螺在解剖镜下解剖观察并与标准图谱对照，记录性畸变雌螺数量；并与标准图谱对照，记录性畸
18、变雌螺数量；计算雌、雄个体性畸变百分率。计算雌、雄个体性畸变百分率。第十三页，本课件共有32页平行对照实验分组、处理、观测（2005广广东东39）研研究究性性学学习习小小组组的的同同学学在在某某电电镀镀厂厂排排水水口口采采集集重重金金属属污污染染液液1000mL，利利用用以以下下实实验验材材料料和和器器材材设设计计实实验验，探探究究不不同同浓浓度度重重金金属属污污染液染液对对水稻种子萌水稻种子萌发发和生和生长长的影响。的影响。实实验验材材料料和和器器材材：水水稻稻种种子子；试试管管；培培养养皿皿；纱纱布布；尺尺子子（100mm）；蒸蒸馏馏水水；恒恒温温光光培培养养箱箱（温温度度设设定定为为28
19、，光光强强度度为为2000Lux）。（实实验验材材料料和器材的数量不限）和器材的数量不限）根根据据给给出出的的实实验验材材料料和和器器材材，请请设设计计实实验验方方法法和和步步骤骤，预测实验结预测实验结果并作出分析。果并作出分析。第十四页，本课件共有32页平行对照实验分组、处理、观测（1）方法和步）方法和步骤骤：用用蒸蒸馏馏水水将将重重金金属属污污染染液液逐逐级级稀稀释释10、102、103、104倍倍（稀稀释释过过程程中中pH值值的的变变化化可可不不作作考考虑虑），获获得得4种种不不同同浓浓度的污染液；度的污染液；挑挑选选籽籽粒粒饱饱满满、大大小小一一致致的的水水稻稻种种子子250粒粒，随随
20、机机分分成成5组，组，50粒粒/组；组；取取5只只培培养养皿皿，垫垫上上纱纱布布；其其中中4只只培培养养皿皿加加入入等等体体积积的的不不同同浓浓度度重重金金属属污污染染液液（浸浸润润纱纱布布即即可可），另另1只只培培养养皿皿加加入等体积的蒸馏水作为对照；入等体积的蒸馏水作为对照；在每只培养皿的纱布上，均匀放置在每只培养皿的纱布上，均匀放置50粒水稻种子；粒水稻种子；将将5只只培培养养皿皿置置于于恒恒温温光光照照培培养养箱箱培培养养；每每天天实实验验组组补补充充等等量量的的相相应应浓浓度度重重金金属属污污染染液液，对对照照组组补补充充等等体体积积的的蒸蒸馏馏水水，以保持纱布的湿润；以保持纱布的湿
21、润；1周周后后统统计计各各组组的的发发芽芽率率；用用尺尺子子测测量量幼幼苗苗株株高高（或或根根长长），计算其平均值。，计算其平均值。第十五页，本课件共有32页自身对照实验前测、处理、后测二、自身对照实验的设计思路：二、自身对照实验的设计思路：观察测量因变量（前测）观察测量因变量（前测）改变自变量改变自变量再次观察测量因变量（后测）再次观察测量因变量（后测）第十六页，本课件共有32页自身对照实验前测、处理、后测步骤步骤2：待小鼠安静后，关闭夹子：待小鼠安静后，关闭夹子A，记下时间，将，记下时间，将注射器向前推进注射器向前推进5mL（推进数量合理即可），水检压（推进数量合理即可），水检压计液面左侧
22、升高，关闭夹子计液面左侧升高，关闭夹子B，待水检压计的液面左右，待水检压计的液面左右平齐时，记下时间。得到平齐时，记下时间。得到25环境中，小鼠消耗环境中，小鼠消耗5mL氧气所用时间。氧气所用时间。步骤步骤3：将冰袋放在广口瓶周围，调节距离使瓶内：将冰袋放在广口瓶周围，调节距离使瓶内温度稳定在温度稳定在10，待小鼠安静后，重复步骤，待小鼠安静后，重复步骤1、2中中的有关操作。得到的有关操作。得到10环境中，小鼠消耗环境中，小鼠消耗5mL氧气氧气所用时间。所用时间。第十七页，本课件共有32页自身对照实验前测、处理、后测实验：实验：观察植物细胞的质壁分离与复原观察植物细胞的质壁分离与复原方法步骤：
23、方法步骤：1.制作洋葱鳞片叶表皮的临时装片。制作洋葱鳞片叶表皮的临时装片。2.用高倍显微镜观察，可以看到洋葱鳞片叶表皮细胞中的紫色的中央用高倍显微镜观察，可以看到洋葱鳞片叶表皮细胞中的紫色的中央液泡，还可以看到原生质层紧紧地贴着细胞壁。液泡，还可以看到原生质层紧紧地贴着细胞壁。3.从盖玻片的一侧滴入蔗糖溶液，在盖玻片的另一侧用吸水纸吸从盖玻片的一侧滴入蔗糖溶液，在盖玻片的另一侧用吸水纸吸引。这样重复几次，盖玻片下面的洋葱鳞片叶表皮就浸润在蔗糖引。这样重复几次，盖玻片下面的洋葱鳞片叶表皮就浸润在蔗糖溶液中。溶液中。4.用高倍显微镜观察，可以看到细胞中的中央液泡逐渐变小，原生质层用高倍显微镜观察，
24、可以看到细胞中的中央液泡逐渐变小，原生质层逐渐与细胞壁分离开来。逐渐与细胞壁分离开来。5.从盖玻片的一侧滴入清水，在盖玻片的另一侧用吸水纸吸引。这样从盖玻片的一侧滴入清水，在盖玻片的另一侧用吸水纸吸引。这样重复几次，洋葱鳞片叶表皮又浸润在清水中。重复几次，洋葱鳞片叶表皮又浸润在清水中。6.用高倍显微镜观察，可以看到中央液泡逐渐胀大，原生质层又用高倍显微镜观察，可以看到中央液泡逐渐胀大，原生质层又逐渐贴向细胞壁。逐渐贴向细胞壁。第十八页，本课件共有32页实验步骤设计平行对照与自身对照有时在平行对照实验中也需要进行前测：有时在平行对照实验中也需要进行前测：1.保证实验对象的初始状态相同；保证实验对
25、象的初始状态相同；2.保证实验对象符合实验要求；保证实验对象符合实验要求；3.需要通过后测与前测的对比说明问题。需要通过后测与前测的对比说明问题。第十九页，本课件共有32页实验步骤设计平行对照与自身对照（2004广东，广东，39）为了验证甲状腺激素的生理作用，）为了验证甲状腺激素的生理作用，试以大白鼠的耗氧量和活动量为观察指标，根据给出试以大白鼠的耗氧量和活动量为观察指标，根据给出的实验材料和用具，设计实验步骤，预测实验结果，的实验材料和用具，设计实验步骤，预测实验结果，并作出分析。并作出分析。（1）材料和用具：（略）材料和用具：（略）（2）方法与步骤：）方法与步骤：将两组大白鼠分别标号为甲组
26、和乙组，并分别用给出将两组大白鼠分别标号为甲组和乙组，并分别用给出的仪器，测定并记录耗氧量和活动量。的仪器，测定并记录耗氧量和活动量。每日用灌胃器给予甲组鼠灌甲状腺激素溶液，给乙组鼠灌每日用灌胃器给予甲组鼠灌甲状腺激素溶液，给乙组鼠灌等量的蒸馏水，饲养一定时期。等量的蒸馏水，饲养一定时期。测定与记录甲、乙组鼠的耗氧量和活动量。测定与记录甲、乙组鼠的耗氧量和活动量。第二十页，本课件共有32页实验步骤设计平行对照与自身对照(06(06江江苏苏，4040）为为了了调调查查太太湖湖某某一一水水层层是是否否有有自自养养生生物物存存在在，及及其其产产氧氧量量能能否否维维持持本本层层水水体体生生物物呼呼吸吸
27、耗耗氧氧所所需需，可可用用黑黑白白瓶瓶法法测测定定该该水水层层生生物物昼昼夜夜平平均均代代谢谢率率来来判判定定。白白瓶瓶为为透透明明玻玻璃璃瓶瓶。其其水水体体溶溶解解的的昼昼夜夜变变化化值值为为水水中中生生物物光光合合作作用用产产生生的的0 02 2与与呼呼吸吸消消耗耗的的0 02 2的的差差值值(以以B BDODO表表示示)；黑黑瓶瓶为为黑黑布布罩罩住住的的玻玻璃璃瓶瓶，瓶瓶中中水水体体溶溶解解0 02 2的的昼昼夜夜变变化化值值为为水水中中生生物物呼呼吸吸消消耗耗的的0 02 2(以以B BDODO表示表示)。请请完成下列完成下列实验实验。(1)(1)实验实验步步骤骤：用用采采水水器器取取
28、该该层层水水样样，分分别别注注满满500mL500mL黑黑、白白瓶瓶并并密封剩余水密封剩余水样样用于用于测测溶解氧溶解氧浓浓度度；将黑、白瓶将黑、白瓶挂回原水挂回原水层层；2424小小时时后取出黑、白瓶后取出黑、白瓶测测溶解氧溶解氧浓浓度度。第二十一页，本课件共有32页实验结果及分析：实验结果及分析：实验结果及分析：验证性实验：实验结果是观察到的实验现象或验证性实验：实验结果是观察到的实验现象或获得的实验数据。结果分析是分析为什么会出获得的实验数据。结果分析是分析为什么会出现这一结果、数据或者是这样的结果、数据说现这一结果、数据或者是这样的结果、数据说明了什么问题。明了什么问题。探究性实验：每
29、个实验结果说明什么问题，能探究性实验：每个实验结果说明什么问题，能得出什么结论。得出什么结论。实验结论：实验结论：实验结论是通过分析实验现象或实验数据而获实验结论是通过分析实验现象或实验数据而获得的，是针对实验目的中提出的问题而给出的得的，是针对实验目的中提出的问题而给出的答案。答案。第二十二页，本课件共有32页实验结果分析验证性实验（2004广东，广东，39）为了验证甲状腺激素的生理作）为了验证甲状腺激素的生理作用，试以大白鼠的耗氧量和活动量为观察指标，根据用，试以大白鼠的耗氧量和活动量为观察指标，根据给出的实验材料和用具，设计实验步骤，预测实验结给出的实验材料和用具，设计实验步骤，预测实验
30、结果，并作出分析。果，并作出分析。（1）材料和用具：（略）材料和用具：（略）（2）方法与步骤：）方法与步骤：（3）结果预测与分析：）结果预测与分析：未给甲状腺激素时，甲、乙组鼠耗氧量和活动量相未给甲状腺激素时，甲、乙组鼠耗氧量和活动量相近。近。给甲组鼠甲状腺激素后，其耗氧量和活动量均大给甲组鼠甲状腺激素后，其耗氧量和活动量均大于乙组鼠。结果表明甲状腺激素能够促进新陈代谢，于乙组鼠。结果表明甲状腺激素能够促进新陈代谢，加速体内物质的氧化分解，提高神经系统的兴奋性，加速体内物质的氧化分解，提高神经系统的兴奋性，从而使动物的耗氧量和活动量增加。从而使动物的耗氧量和活动量增加。第二十三页，本课件共有3
31、2页实验结果分析探究性实验(2004江苏，江苏，42)参照装置和试剂，以小麦种子为实验参照装置和试剂，以小麦种子为实验材料，尝试设计实验。探究两种不同材料，尝试设计实验。探究两种不同pH的酸雨对种子萌的酸雨对种子萌发率的影响。发率的影响。实验预期结果与分析（实验预期结果多种多样，写出实验预期结果与分析（实验预期结果多种多样，写出其中其中3种并加以分析）：种并加以分析）：_第二十四页，本课件共有32页实验结果分析探究性实验实验预期结果与分析（实验预期结果多种多样，写出其实验预期结果与分析（实验预期结果多种多样，写出其中中3种并加以分析）：种并加以分析）：a.如果如果3 个装置中，种子萌发率没有差
32、异，那么说个装置中，种子萌发率没有差异，那么说明酸雨对小麦种子萌发率无影响；明酸雨对小麦种子萌发率无影响；b.如果如果3 个装置中，个装置中，pH越小，种子萌发率越低，说越小，种子萌发率越低，说明酸雨的小麦种子萌发有抑制作用，且随着明酸雨的小麦种子萌发有抑制作用，且随着pH的的减小，抑制作用越大；减小，抑制作用越大；c.如果如果3 个装置中，个装置中，pH越小，种子萌发率越高，说明越小，种子萌发率越高，说明酸雨对小麦种子萌发有促进作用，且随着酸雨对小麦种子萌发有促进作用，且随着pH的减小，的减小，促进作用越大。促进作用越大。第二十五页，本课件共有32页遗传实验1.鉴鉴定定显隐显隐性；性；2.鉴
33、鉴定常染色体定常染色体还还是是X染色体；染色体；3.鉴定是否符合孟德尔定律；鉴定是否符合孟德尔定律；4.鉴定细胞质遗传还是细胞核遗传鉴定细胞质遗传还是细胞核遗传。第二十六页，本课件共有32页遗传实验鉴定显隐性：（2005全全国国理理综综，31）已已知知牛牛的的有有角角与与无无角角为为一一对对相相对对性性状状，由由常常染染色色体体上上的的等等位位基基因因A与与a控控制制。在在自自由由放放养养多多年年的的一一群群牛牛中中(无无角角的的基基因因频频率率与与有有角角的的基基因因频频率率相相等等)，随随机机选选出出1头头无无角角公公牛牛和和6头头有有角角母母牛牛，分分别别交交配配，每每头头母母牛牛只只产
34、产了了1头头小小牛牛。在在6头头小小牛牛中中，3头头有有角，角，3头头无角。无角。(1)根根据据上上述述结结果果能能否否确确定定这这对对相相对对性性状状中中的的显显性性性性状状?请请简简要要说说明明推推断断过过程。程。(2)为为了了确确定定有有角角与与无无角角这这对对相相对对性性状状的的显显隐隐性性关关系系，用用上上述述自自由由放放养养的的牛牛群群(假假设设无无突突变变发发生生)为为实实验验材材料料，再再进进行行新新的的杂杂交交实实验验，应应该该怎怎样进样进行行?(简简要写出要写出杂杂交交组组合、合、预预期期结结果并得出果并得出结论结论)（2）从从牛牛群群中中选选择择多多对对有有角角牛牛与与有
35、有角角牛牛杂杂交交(有有角角牛牛有有角角牛牛)。如如果果后后代代出出现现无无角角小小牛牛，则则有有角角为为显显性性，无无角角为为隐隐性性；如如果果后后代全部为有角小牛，则无角为显性，有角为隐性。代全部为有角小牛，则无角为显性，有角为隐性。第二十七页，本课件共有32页遗传实验鉴定常染色体还是X染色体（06，广州）女娄菜是一种雌雄异株的植物，其叶形有披针，广州）女娄菜是一种雌雄异株的植物，其叶形有披针形和狭披针形两种类型，受一对等位基因（形和狭披针形两种类型，受一对等位基因（B、b）控制。某校）控制。某校生物研究小组用两个披针形叶的亲本进行杂交实验，后代出现了一生物研究小组用两个披针形叶的亲本进行
36、杂交实验，后代出现了一定数量的狭披针形叶。请回答：定数量的狭披针形叶。请回答：（1）狭披针形叶是）狭披针形叶是_性状。性状。（2）其实，女娄菜的叶型遗传属于伴性遗传。该研究小组打算）其实，女娄菜的叶型遗传属于伴性遗传。该研究小组打算利用杂交实验对此加以验证，那么，他们应选择何种表现型的杂利用杂交实验对此加以验证，那么，他们应选择何种表现型的杂交组合？父本交组合？父本_；母本；母本_。请你预测并简要分析实验。请你预测并简要分析实验结果（判断遗传属性的理由）结果（判断遗传属性的理由）_。答案：答案：（1）隐性）隐性（2）披针形）披针形 狭披针形狭披针形若后代雌性个体全为披针形，雄性个体全为狭披针形
37、，则一定是伴若后代雌性个体全为披针形，雄性个体全为狭披针形，则一定是伴性遗传；若后代雌性个体出现狭披针形或雄性个体出现披针形，则性遗传；若后代雌性个体出现狭披针形或雄性个体出现披针形，则不是伴性遗传。不是伴性遗传。第二十八页，本课件共有32页遗传实验鉴定常染色体还是X染色体（2006全全国国理理综综，31）从从一一个个自自然然果果绳绳种种群群中中选选出出一一部部分分未未交交配配过过的的灰灰色色和和黄黄色色两两种种体体色色的的果果蝇蝇，这这两两种种体体色色的的果果蝇蝇数数量量相相等等，每每种种体体色色的的果果蝇蝇雌雌雄雄各各半半。已已知知灰灰色色和和黄黄色色这这对对相相对对性性状状受受一一对对等
38、等位位基基因因控控制制，所所有有果果蝇蝇均均能能正正常生活，性状的分离符合常生活，性状的分离符合遗传遗传的基本定律。的基本定律。请请回答下列回答下列问题问题：（4）现现用用两两个个杂杂交交组组合合：灰灰色色雌雌蝇蝇黄黄色色雄雄蝇蝇、黄黄色色雌雌蝇蝇灰灰色色雄雄蝇蝇，只只做做一一代代试试验验，每每个个杂杂交交组组合合选选用用多多对对果果蝇蝇。推推测测两两个个杂杂交交组组合合的的子子一一代代可可能能出出现现的的性性状状，并并以以此此为为依依据据，对对哪哪一一种种体体色色为为显显性性性性状状，以以及及控控制制体体色色的的基基因因位位于于X染染色色体体上上还还是是常常染染色色体体上上这这两两个个问问题
39、题，做做出出相相应应的的推推断断。（要要求求：只只写写出出子一代的性状表子一代的性状表现现和相和相应应推断的推断的结论结论）第二十九页，本课件共有32页遗传实验鉴定常染色体还是X染色体31.（4）解：如果两个杂交组合的子一代中都是黄色个体多于解：如果两个杂交组合的子一代中都是黄色个体多于灰色个体，并且体色的遗传与性别无关，则黄色为显性，基因灰色个体，并且体色的遗传与性别无关，则黄色为显性，基因位于常染色体上。位于常染色体上。如果两个杂交组合的子一代中都是灰色个体多于黄色个体，并且体色的如果两个杂交组合的子一代中都是灰色个体多于黄色个体，并且体色的遗传与性别无关，则灰色为显性，基因位于常染色体上
40、。遗传与性别无关，则灰色为显性，基因位于常染色体上。如果在杂交组合灰色雌蝇如果在杂交组合灰色雌蝇黄色雄蝇中，子一代中的雄性全部黄色雄蝇中，子一代中的雄性全部表现灰色，雌性全部表现黄色；在杂交组合黄色雌蝇表现灰色，雌性全部表现黄色；在杂交组合黄色雌蝇灰色雄蝇灰色雄蝇中，子一代中的黄色个体多于灰色个体，则黄色为显性，基因位于中，子一代中的黄色个体多于灰色个体，则黄色为显性，基因位于 X 染染色体上。色体上。如果在杂交组合黄色雌蝇如果在杂交组合黄色雌蝇灰色雄蝇中，子一代中的雄性全部表现黄灰色雄蝇中，子一代中的雄性全部表现黄色，雌性全部表现灰色；在杂交组合灰色雌蝇色，雌性全部表现灰色；在杂交组合灰色雌
41、蝇黄色雄蝇中，子黄色雄蝇中，子一代中的灰色个体多于黄色个体，则灰色为显性，基因位于一代中的灰色个体多于黄色个体，则灰色为显性，基因位于 X 染色体上。染色体上。第三十页，本课件共有32页遗传实验鉴定是否符合孟德尔定律（2006北京，北京，30）（）（3）从突变植株中还获得了显性高）从突变植株中还获得了显性高蛋白植株（纯合子），为验证该性状是否由一对基因控制，蛋白植株（纯合子），为验证该性状是否由一对基因控制，请参与实验设计并完善实验方案：请参与实验设计并完善实验方案：步步骤骤1：选选择择高高蛋蛋白白（纯纯合合）植植株株和和低低蛋蛋白白植植株株（或非高蛋白植株）（或非高蛋白植株）杂杂交。交。预预
42、期期结结果果后代（或后代（或F1）表）表现现型都是高蛋白植株型都是高蛋白植株。步步骤骤2：测测交方案：用交方案：用F1与低蛋白植株与低蛋白植株杂杂交交预预期期结结果：果：后代高蛋白植株和低蛋白植株的比例是后代高蛋白植株和低蛋白植株的比例是1：1步步骤骤2：自交方案：自交方案：F1自交（或自交（或杂杂合高蛋白植株自交）合高蛋白植株自交）预预期期结结果果：后后代代高高蛋蛋白白植植株株和和低低蛋蛋白白植植株株的的比比例例是是3：1第三十一页，本课件共有32页遗传实验鉴定细胞质遗传还是细胞核遗传（2006江苏，江苏，42）B题，有人发现某种花弃有红花和白花两种表题，有人发现某种花弃有红花和白花两种表现型。现型。(1)请你设计请你设计个实验，探究花色的遗传是细胞质遗传还是细胞核个实验，探究花色的遗传是细胞质遗传还是细胞核遗传。用图解和简洁语言回答。遗传。用图解和简洁语言回答。答案：答案：若正交与反交产生的若正交与反交产生的F1的性状表现都与母本相同，则该花色的遗传的性状表现都与母本相同，则该花色的遗传为细胞质遗传；为细胞质遗传；若正交与反交产生的若正交与反交产生的F1的性状表现与母本无关，表现为红花或白花的性状表现与母本无关，表现为红花或白花的一种，则该花色的遗传为细胞核遗传。的一种，则该花色的遗传为细胞核遗传。第三十二页，本课件共有32页